第一單元（知識清單）-2023-2024學年五年級語文上冊單元速記·巧練（統(tǒng)編版）

統(tǒng)編版五上第一單元基礎(chǔ)復(fù)習【學問梳理】第一單元基礎(chǔ)學問梳理一、易讀錯的字白鷺（lù）嫌棄(xián)長喙(huì)嗜好(shì)清澄(chénɡ)榨油(zhà)垂蔓(màn)眼瞼(jiǎn)眸子(móu)鑲嵌（qiàn）雛（chú）鳥望哨(shào)鏡匣(xiá)玻璃框(kuàng)蓑(suō)毛半畝(mǔ)囑咐(fēnfù)一籮(luó)浸(jìn)泡纏(chán)著杭(háng)州糕餅(ɡāobǐng)深幽(yōu)趴(pā)下二、易寫錯的字嵌:上下結(jié)構(gòu),上部“山”要寫得扁小一些,“甘”要留意里面有一橫。播:右上部是撇加“米”字。鶴:不要寫得太寬,左邊部分不要少橫。配：書寫時要留意,不要少寫左邊里面的“一”。嫌:留意左右穿插,右部是“兼”。澆:右邊是“堯”,右上角沒有點。慕:下面不是“水”,不要遺忘最終一點。纏:右部較緊湊,起筆是點。茶:下部中“”,是豎鉤,不是豎。浸:右上部橫筆右端不出頭。撿:右部中間有一橫,不能少。三、一字組多詞。宜(yí)適宜適宜事不宜遲鶴(hè)白鶴丹頂鶴鶴發(fā)童顏嫌(xián)嫌惡嫌棄討人嫌朱(zhū)朱紅朱鷺朱砂嵌(qiàn)鑲嵌嵌在嵌入框(kuàng)鏡框木框條條框框匣(xiá)匣子鏡匣木匣哨(shào)放哨哨兵花花哨哨恩(ēn)恩情恩惠恩愛韻(yùn)韻母風韻琴韻悠揚畝(mǔ)一畝半畝兩畝地播(bō)廣播播放直播間澆(jiāo)澆水澆灌火上澆油吩(fēn)囑咐吩示吩呶咐(fù)囑咐安咐亭(tíng)涼亭茅亭亭亭玉立榨(zhà)榨油壓榨榨取慕(mù)艷羨寵愛慕名而來矮(ǎi)高矮矮小矮矮實實談(tán)談?wù)撜勗捀哒勯熣摱?dǒng)懂行懂得似懂非懂蘭(lán)玉蘭蘭花義結(jié)金蘭籮(luó)籮筐稻籮兜籮婆(pó)外婆公婆老太婆糕(gāo)蛋糕糕點年糕餅(bǐng)糕餅大餅畫餅充饑浸(jìn)沉醉浸泡浸透纏(chán)纏綿纏身胡攪蠻纏茶(chá)茶葉茶水茶余飯后撿(jiǎn)撿柴撿起撿破爛四、多音字。色sè(顏色)shǎi(掉色)便pián(廉價)biàn(五、同音字。zhà榨(榨油)fēn吩(囑咐)mù慕(寵愛)炸(炸藥)紛(紛亂)幕(夜幕)六、形近字嫌(嫌棄)哨(口哨)框(門框)恩(恩惠)謙(虛心)稍(略微)眶(眼眶)思(思考)歉(賠禮)捎(捎帶)筐(籮筐)忠(忠心)浸(浸泡)餅(煎餅)檢(檢查)播(播放)侵(侵略)拼(拼搏)撿(撿起)翻(翻開)七、重點詞語1.必需把握的詞精致協(xié)作身材適宜白鶴生硬恩惠懂得尋常忘卻鏡匣孤獨閑適黃昏風光桂花播種澆水囑咐榨油寵愛糕餅茶葉深夜2.四字詞語香飄十里3.成語美中不足神氣十足不動聲色八、近義詞精致—精致適宜—適合生硬—僵硬尋?！匠Ｍ鼌s—遺忘設(shè)計—策劃平穩(wěn)—安詳嗜好—愛好望哨—放哨惋惜—惋惜囑咐—囑咐開拓—開拓竟然—竟然廉價—低廉寵愛—寵愛盛開—怒放姿勢—姿勢查找—查找擔憂—擔憂簡潔—輕易尤其—特殊暖和—溫存茂密—繁茂生疏—生疏搖擺—扭動信任—信任干脆—干脆完整—完好不動聲色—不露聲色九、反義詞精致—笨重生硬—自然尋?！厥饣蛟S—肯定廉價—昂貴平穩(wěn)—危急寵愛—厭惡期望—絕望寵愛—厭煩完整—殘缺盛開—凋謝提前—推遲成熟—稚嫩認真—馬虎舒適—難過暖和—寒冷拘束—拘束頑皮—乖巧生疏—生疏損害—疼惜頑皮—乖巧損害—疼惜神氣十足—垂頭喪氣不動聲色—勃然變色十、詞語積累。1.AABB式詞語:指教導(dǎo)點類似的詞語:拖拖拉拉吞吞吐吐哭哭啼啼2.ABAC式詞語:飛來飛去蹦來蹦去類似的詞語:謝天謝地亦步亦趨又哭又鬧3.表示神情的成語:神氣十足類似的詞語:神采奕奕炯炯有神大驚失色4.量詞:一只白鷺一幅畫面一首散文詩一種鳥一盆吊蘭5.動詞:站著釣魚埋在地里掛在枝頭上伸出腦袋蓋在鳥籠上6.修飾詞:精致的詩粉紅的朱鷺鮮紅嫩綠的果實桂花的香氣舒適又暖和的巢跳動的小紅爪子細膩的絨毛奇特的境界7.與鳥有關(guān)的四字詞語鳥語花香笨鳥先飛驚弓之鳥鳥盡弓藏百鳥朝鳳展翅高飛十一、句子積累。1.比方句(1)“在清水田里,時有一只兩只白鷺站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面?！边@句話把白鷺站在水田里釣魚比作是玻璃框里的畫面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,格外生動地描寫出了當下的畫面,讓人感覺身臨其境。(2)“瞧,多么像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒生出珍寶似的圓圓的白點。它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。”這句話把珍寶鳥背上的白點比作珍寶,把它的身子比作蓬松的球兒,突出了珍寶鳥的體形特點。(3)“白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。”這里把白鷺比作詩、散文詩,突出了白鷺蘊含著的內(nèi)在美。2.擬人句(1)“人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?”這句話用擬人的修辭手法把白鷺站著時的樣子說成是在望哨,寫出了白鷺站著時的情景。(2)“我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟!還咂咂嘴,莫非在做夢?”這句話用擬人的修辭手法生動地寫出了珍寶鳥睡著時的情態(tài)。3.夸張句“杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時那才是香飄十里?！边@句話的“香飄十里”是夸張寫法,寫出了桂花的芳香。十二、課文回顧。1.《白鷺》本文描寫了白鷺的外形和神態(tài)，表達了作者對白鷺的寵愛之情，贊頌了尋常的白鷺所蘊含的美，抒發(fā)了作者對平凡而高潔、樸實而奇特的境界的追求和憧憬。2.《落花生》本文通過寫種花生、收花生、吃花生、議花生,揭示了要學習花生不圖虛名、悄悄奉獻的品德的主旨,說明人要做有用的人,不要做只講風光而對別人沒有好處的人,也表達了作者不為名利,只求有益于社會的人生抱負和價值觀。3.《桂花雨》課文先寫了“我”最寵愛桂花,寵愛它迷人的香氣,接著寫了搖桂花的事,最終寫在杭州賞桂花,給母親帶桂花,卻時常想起家鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨,表達了作者對家鄉(xiāng)的思念和對童年生活的懷念之情。4.《珍寶鳥》課文主要寫了小珍寶鳥在“我”的細心照料、細心呵護下,由可怕人到親近人的變化過程,告知我們:信任,往往制造出奇特的境界。十三、背一背，讀一讀。1.背一背蟬唐虞世南垂縷飲清露,流響出疏桐。居高聲自遠,非是藉秋風2.讀一讀蟬唐李商隱本以高難飽,徒勞恨費聲。五更疏欲斷,一樹碧無情。薄宦梗猶泛,故園蕪已平。煩君最相警,我亦舉家清。十四、單元復(fù)習要點1.把握《白鷺》第6~8自然段描繪的畫面。2.理解《落花生》中父親所說的話。3.體會《桂花雨》中蘊含的情感。4.把握《珍寶鳥》中小珍寶鳥的變化及緣由。5.背誦《蟬》［唐］虞世南垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。6.會寫介紹心愛之物的作文。十五、“1+X”閱讀推舉篇目：郭沫若《銀杏》推舉理由：《銀杏》是一篇散文。作者用銀杏來比方中華民族內(nèi)在的生命力，突出了中華民族的端直、蓬勃、堅決、莊重，嶙峋而瀟灑，以及剛正、堅強、虛心、無私、英勇的，超乎一般的高尚美德；鼓舞了當時的人們能英勇加入抗日戰(zhàn)斗中來，英勇地與敵人抗爭。閱讀方法：閱讀時要結(jié)合當時的社會背景，體會文章所要表達的思想感情。十六、素養(yǎng)與力量①《白鷺》通過對比、直接描繪等方式體現(xiàn)白鷺的美。體會重點詞句的含義，培育寵愛大自然的情感。②《落花生》抓住人物的語言，并理解其含義，從而把握文章的中心愿思。通過花生的平凡去品嘗不平凡的人生哲理。③《桂花雨》通過回憶家鄉(xiāng)的桂花，體會作者的思鄉(xiāng)情感，感受作者對家鄉(xiāng)的思念之情。④《珍寶鳥)在朗讀的基礎(chǔ)上把握課文的主要內(nèi)容；理解重點句子的含義，體會作者的思想感情，并受到啟發(fā)。⑤能聽取他人意見，正確、流利地表達自己的觀點。⑥會寫題為“我的心愛之物”的文章。重點是做到中心突出，感情真摯。⑦通過朗讀把握重點詞句的意思，從而理解句子的含義，運用朗讀、背誦等增加積累。單元課文學問梳理第1課：《白鷺》1.課題解讀白鷺，又名白鷺鷥、白翎鷥、春鋤、白鳥，是我國南方一種一般常見的鳥，一般棲息于池塘、湖泊、稻田，群集活動，以小型動物、昆蟲為食。被人尊為水邊隱士、江田長者，南方的鄉(xiāng)居生活有了它的點綴更加富有情趣。郭沫若以其特殊的觀看力和真誠的筆觸，對白鷺進行了熱忱地謳歌。2.課文重點理解（1）色素的協(xié)作,身材的大小,一切都很適宜。理解：概括寫顏色和身材的精致。（2）那潔白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳……理解：“那……那……那……那……”連用四個“那”字，從“蓑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳”(從整體到部分、從頭到腳)描寫白鷺的美。（3）增之一分則嫌長,減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。理解：“素”指白色;“黛”指青黑色。從這句話可以體會到白鷺色素的協(xié)作,身材的大小,一切都很適宜。（4）晴天的早晨,每每觀察它孤獨地站立于小樹的絕頂,看來像是擔憂穩(wěn),而它卻很閑適。理解：“擔憂穩(wěn)”與“閑適”對比，寫出了白鷺的棲息特點。（5）這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?理解：運用反問的手法，增加了對白鷺棲息特點的奇特感，產(chǎn)生無限的遐想。（6）——不,歌未免太鏗鏘了。理解：用“——”(破折號)給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無處不美。（7）白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。理解：作者說白鷺是一首詩、一首韻在骨子里的散文詩,緣由是白鷺色素的協(xié)作,身材的大小,一切都很適宜。白鷺無論是覓食、棲息,還是飛行,都韻味無窮,讓人賞心悅目。3.主題概括。本文是一篇寓情于物的散文。描寫了白鷺的外形和覓食、棲息、飛行時的美，表達了作者對白鷺的寵愛和贊美之情。4.學有所得生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛。我信任，只要我們認真去觀看、去感受，就會發(fā)覺很多因常見而被人遺忘的美。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究。（1）課文是從哪些方面來寫白鷺的？外形(顏色、身材)生活習性(覓食、棲息)（2）白鷺給作者怎樣的印象？白鷺是一首精致的詩。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。（3）為什么說白鷺是“一首精致的詩”“一首韻在骨子里的散文詩”?白鷺潔白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳，顏色格外和諧；流線型結(jié)構(gòu)的身材大小格外均勻，這一切都很適宜，它的外形就像“一首精致的詩”。白鷺在清水田里靜靜地釣魚、在枝頭孤獨地站立、在黃昏的空中低低地飛行，使人產(chǎn)生無限的遐想，布滿了含蓄美，就像“一首韻在骨子里的散文詩”因此，作者說白鷺是“一首精致的詩”“一首韻在骨子里的散文詩”（4）說說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精致的詩”?！鞍樖且皇拙碌脑姟保梢詮拿鑼懓樀撵o態(tài)美和動態(tài)美兩個方面看出來：一是白鷺顏色的和諧，身材的均勻，反映出白鷺自然樸實的靜態(tài)美；二是白鷺水田釣魚、枝頭閑立、黃昏低飛這三個畫面反映了白鷺的動態(tài)美。（5）課文第6~8自然段描繪了三幅美麗?的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。第6自然段：清田獨釣圖。第7自然段：早晨放哨圖。第8自然段：黃昏低飛圖。（6）白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。寫法上有什么特點？首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。7.課后拓展（1）作者簡介郭沫若，原名郭開貞，沫若是他的筆名，他的筆名還有麥克昂、郭鼎堂、石沱、羊易之等。四川樂山人，現(xiàn)代文學家、劇作家、新詩奠基人之一、歷史學家、古文字家、書法家、社會活動家等，中國科學院首任院長、中國科技高校首任校長、蘇聯(lián)科學院外籍院士。（2）創(chuàng)作背景及內(nèi)涵。本文作于1942年10月31日，當時正值抗日戰(zhàn)斗其次階段，蔣介石發(fā)動其次次反共高潮。郭沫若當時是共產(chǎn)黨員，在國民黨政府部門工作，他說：“中國目前是最為文學的時代，善惡對立、忠奸對立特別鮮亮，人性美進展到極點，人性惡也進展到極點?！贝宋囊哉嬲\的筆觸描繪了白鷺的生態(tài)特征，贊揚了尋常事物中蘊含的內(nèi)在美，隱晦地借孤獨而美麗?的白鷺表達自己的政治追求。（3）描寫白鷺的古詩。鷺鷥[唐]杜牧雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。詩意：白鷺身穿潔白的衣裳，長著潔白的頭發(fā)和青玉一樣的嘴巴。它們成群地在溪中捕魚，秀麗的身形倒映在清亮的溪水中。突然，它們由于受驚而飛起，背襯著碧綠的青山，向遠方飛去，那潔白的身影猶如朵朵梨花飄舞在晚風之中。第2課：《落花生》1.課題解讀“落花生”，即花生，也叫長生果，是一種極其一般的作物，被人們廣泛種植。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。通過對花生好處的談?wù)摚沂玖嘶ㄉ粓D虛名，悄悄奉獻的品德。說明做人要做有用的人，不要做只講風光而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生抱負。2.課文重點理解（1）花生的好處很多，有一樣最貴重：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝頭上，使人一見就生寵愛之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能馬上辨別出來它有沒有果實，必需挖起來才知道。理解：這是父親對花生的第一次談?wù)??！皩檺壑摹保盒闹挟a(chǎn)生寵愛、艷羨的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的顏色樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的秀麗，但它卻具有內(nèi)在的最貴重之處：樸實無華，悄悄無聞，不計較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮亮的對比，即使是成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品德的確很貴重。不過父親只提出對桃子、石榴、蘋果的客觀印象，只是從外表方面將兩者做了比較，并沒有對其作評價，不要把桃子、石榴、蘋果推到另一個極端，作為反面例子來對待。（2）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。理解：這句話，從表面看很簡潔，但聯(lián)系上文，同學會產(chǎn)生疑問：“要像花生”？那像“桃子、石榴、蘋果”那樣就不好？同學簡潔把兩者對立起來看。的確，桃子、石榴、蘋果并非只有讓人產(chǎn)生寵愛之心的外表，而實際沒有什么用。以現(xiàn)代人的觀點看，既外表好看，又有用，當然更好，愛美之心人人皆有。但外表美到底不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的當然應(yīng)當是內(nèi)心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人，要做出成果，得到大家的認可，或許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能悄悄無聞，毫無怨言地做努力，給別人帶來好處，應(yīng)當說更了不起，也更讓人鄙視。（3）那么，人要做有用的人，不要做只講風光，而對別人沒有好處的人。理解：這是本文的中心句，從正反兩方面說明白做人的道理。“有用的人”指的是像花生一樣不計較名利、有益于社會的人?！爸恢v風光，而對別人沒有好處的人”指的是只講究外表、對社會沒有貢獻的人。3.主題概括。本文記敘了作者一家人過花生收獲節(jié)的狀況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰幗沂净ㄉ粓D名利悄悄奉獻的品德，告知我們要做有用的人，不要做只講風光而對別人沒有好處的人，體現(xiàn)了作者不為名利、只求有益于社會的人生觀和價值觀。4.學有所得看似平凡的花生總是矮矮地生長在地上，它沒有令人艷羨的顏色，只有悄悄埋在地下的果實。花生，以其樸實無華、悄悄無聞、不計名利的品德，贏得了人們對它的敬重與贊揚。我們要學習花生的貴重品德，踏踏實實地學習，實實在在地生活，做一個對社會有用的人。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究（1）課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容？作者課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內(nèi)容。（2）為什么在父親眼里，花生“不好看但很有用”？這句話中的“不好看”“很有用”揭示了花生悄悄無聞、無私奉獻的貴重品質(zhì)。父親借花生來教育孩子們做謙遜樸實、不計名利、不炫耀自己、對別人有用的人。這是借物喻人的寫法。（3）最終一段對全篇文章和突出文章中心起了什么作用？第一句講過收獲節(jié)的談話始終到深夜，交待了時間，把事情敘述完整。其次句寫出了父親的話給“我”的印象之深，以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親支配這一活動的用意和父親參與這一活動的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。（4）課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容?哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫?作者為什么這樣支配材料?課文圍繞落花生寫了“種花生、收花生、吃花生、議花生”這四個方面的內(nèi)容,其中“議花生”是詳寫，“種花生、收花生、吃花生”是略寫。作者寫這篇文章是為了向讀者揭示花生不圖虛名、悄悄奉獻的品德,告知我們要做有用的人,不要做只講風光，而對別人沒有好處的人,而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何，因此詳寫“議花生”部分。這樣支配詳略得當，使文章主次分明，重點突出,給人留下深刻的印象。7.課后拓展（1）作者簡介。許地山(1893~1941)筆名落華生，有名小說家、散文家。1922年畢業(yè)于燕京高校，后留學美國、英國。回國后在燕京高校等校任教，抗日戰(zhàn)斗前后在香港高校任教，并從事進步文化活動。主要作品有《空山靈雨》《綴網(wǎng)勞蛛》等。（2）古詩文中常被用來借物喻人的植物花中四君子。梅，凌寒而開，秀麗絕俗，而且具有傲霜斗雪的特征，是堅韌不拔的人格的象征。蘭，色淡香清，多生于幽僻之處，是謙謙君子的象征。竹，經(jīng)冬不凋，自成美景，虛心勁節(jié)，不卑不亢，是不同流俗的高雅之士的象征。菊，清麗淡雅，艷于百花凋后，故歷來被用作象征恬然自處、傲然不屈的高尚品德。（3）作表現(xiàn)奉獻精神的古詩名句。隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫《春夜喜雨》春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——李商隱《無題》落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍《亥雜詩》（其五）（4）借物喻人的古詩。蜂[唐]羅隱不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？墨梅元]王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。竹石[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。第3課：《桂花雨》1.課題解讀這篇課文，借助桂花這一具體事物，以細膩的筆觸回憶了作者童年時與桂花相關(guān)的生活場景，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)和親人的思念以及對童年生活無比懷念的感情。課文以桂花為主線貫穿始終，語言清爽質(zhì)樸，意味雋永，作者童年的歡快和思鄉(xiāng)思親之情像桂花的香氣一樣濃郁，溢滿字里行間。2.課文重點解讀（1）桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿勢。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，認真地在樹叢里查找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。理解：作者將桂花樹的樣子與梅樹進行對比，突出桂花樹沒有梅樹姿勢優(yōu)雅，再從“不開花”“開花”兩個方面來說明桂花的平淡無奇，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，點出“我”寵愛桂花的緣由———香氣迷人。（2）“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！崩斫猓哼@句話運用了夸張的修辭手法,一個“浸”字寫出了桂花的香氣不是一縷，而是布滿在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里?！敖弊謱⒐鸹ㄏ銦o處不在呈現(xiàn)得淋漓盡致。這句話體現(xiàn)了作者寵愛桂花的感情。（3）我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”理解：運用了比方的修辭手法，生動形象地寫出了桂花地多和香。表達了作者對桂花的寵愛之情。（4）這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，用勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。理解：這段文字描寫的是作者童年時代搖桂花的場景。從“抱”“搖”“落”這些動作可以體會到搖桂花給作者童年帶來的歡快和作者對童年生活的懷念。（5）“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！崩斫猓捍颂幍摹敖闭f明桂花迷人的緣由是它不僅可以聞，還可以吃，一年四季帶給全村人花香和甜蜜。桂花的香氣不受季節(jié)的限制永久甜在人們的心里。使村子里的人的生活更加甜蜜。（6）可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！崩斫猓哼@句話的含義是母親家鄉(xiāng)的生活離不開桂花,家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒有區(qū)分的,母親比的不是香味的濃與淡,而是用情感在體會它們,聞著他鄉(xiāng)的桂花,思念著家鄉(xiāng)和親人。這句話與杜甫的《月夜憶舍弟》中“露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明”有異曲同工之妙。（7）于是，我又想起了在家鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。理解：家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的歡快連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植入了她的生命，成為她幸福童年的最奇特、最耐人回味的記憶。3.主題概括本文作者通過回憶童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”兩個生活場景，表達了作者對家鄉(xiāng)和親人的思念以及對童年生活的無比懷念之情。4.學有所得浸在桂花香氣中的家鄉(xiāng)，猶如一幅水墨畫，安靜淡雅；那陣陣桂花雨猶如一首動人的歌謠，余韻悠長。無論離家多遠多久，家鄉(xiāng)永久是游子最難斷舍的記憶！5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究（1）什么叫“桂花雨”?作者為什么要以《桂花雨》為文章標題?所謂”桂花雨”，就是在桂花盛開的季節(jié)，人們抱著桂花樹用勁地搖，那桂花紛紛落下就像下雨一樣。由于桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于家鄉(xiāng)以及童年最奇特、最迷人的一個印象，作者以《桂花雨》為文章標題，借描寫桂花雨表達了對家鄉(xiāng)和童年時間的懷念之情。（2）說說桂花給我?guī)砹四切┢嫣氐幕貞?？①兒時和父親賞花時，最寵愛桂花的香氣②童年時，和大人一起搖桂花③遷居杭州后，給母親帶桂花，回憶起家鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”（3）聯(lián)系課后的“閱讀鏈接”，說說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。家鄉(xiāng)的桂花和杭州小山上的桂花，它們的香氣應(yīng)當是一樣的，甚至杭州小山上的桂花由于數(shù)量多能“香飄十里”。但是母親習慣了每年都聞著家鄉(xiāng)院子里桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的歡快，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花已充盈了母親全部的生活空間。家鄉(xiāng)院子里的桂花樹是母親生活乃至生命的一部分，是無可替代的。桂花是沒有區(qū)分的，只因母親不是用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感體會桂花。想起家鄉(xiāng)院子里的桂花，就會想起全部的和桂花有關(guān)的家鄉(xiāng)的人、事、物，桂花已不再是一種植物了，桂花已成了家鄉(xiāng)的象征。母親這句話與“月是家鄉(xiāng)明”如出一轍，話里飽含著她對家鄉(xiāng)院子里的桂花和家鄉(xiāng)的思念之情。（4）第8自然段，說說“我”為什么“又”想起了“搖花樂“和“桂花雨”。一個“又”字說明“我”不止一次地想起童年時代在家鄉(xiāng)的“搖花樂”和“桂花雨”，傳達出“我”對家鄉(xiāng)桂花的懷念。家鄉(xiāng)的桂花是跟“我”童年的歡快連在一起的，“搖花樂”和“桂花雨”已經(jīng)變成了“我”的生命的一部分，成為“我”幸福童年最奇特、最耐人回味的記憶。8.讀完課文，說說你的感受。示例：月是家鄉(xiāng)明，水是家鄉(xiāng)甜，人是家鄉(xiāng)親，花是家鄉(xiāng)香家鄉(xiāng)的事物寄予著身在異鄉(xiāng)的人們濃濃的思鄉(xiāng)之情。7.課外拓展（1）作者簡介琦君（1918—）現(xiàn)當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州之江高校中文系，師從詞學家夏承燾。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學院、中心高校中文系教授。后定居美國。出版散文集、小說集及兒童文學作品30余種，內(nèi)有《煙愁》《細紗燈》《三更有夢書當枕》《桂花雨》《細雨燈花落》《讀書與生活》《千里懷人月在峰》《與我同車》《留予他年說夢痕》《琦君寄小讀者》《琴心》《菁姐》《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。（2）桂花中國傳統(tǒng)十大名花之一，也稱木犀，木犀科。常綠小喬木，高達15m，冠卵圓形。葉對生，硬革質(zhì)，橢圓形至卵狀橢圓形，全緣或具疏齒?；ù厣~腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍紫色，翌年夏初成熟。原產(chǎn)我國西南、華中等地，今各地普遍栽培。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統(tǒng)的貴重香花，城市綠化、美化的重要樹種。桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。桂花是集綠化、美化、香化于一體的觀賞與有用兼?zhèn)涞膬?yōu)良園林樹種，桂花清可絕塵，濃能遠溢，堪稱一絕。尤其是仲秋季節(jié)，叢桂怒放，夜靜月圓之際，把酒賞桂，芳香撲鼻，令人神清氣爽。在中國古代的詠花詩詞中，詠桂之作的數(shù)量頗為可觀。（3）借物表達思鄉(xiāng)之情的古詩。雜詩[唐]王維君自家鄉(xiāng)來，應(yīng)知家鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？詩意：您剛從我們家鄉(xiāng)過來，肯定了解家鄉(xiāng)的狀況。請問您來時，我家雕花紋的窗前那一株蠟梅花開了沒有？賞析：對于游子而言，家鄉(xiāng)可懷念的東西很多。然而詩人不寫山川景物、風土人情，卻寫窗前“寒梅著花未”，真是于微小處見精神，寓巧于樸，韻味濃郁。第4課：《珍寶鳥》1.課題解讀“珍寶鳥”是一種紅嘴紅腳的鳥，長著灰藍色的毛，背上長著珍寶似的圓圓的白點，活潑伶俐，但很怕人，不易接近。可是，文中的這只小珍寶鳥卻與作者建立了相親相依、相互信任的真摯情意。于是，作者的感受傾瀉而出：“信任，往往制造出奇特的境界?！?.課文重點解讀（1）小鳥的影子就在這中間模糊閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。理解：“影子”“小嘴”是小鳥的剪影，透過剪影可以看出它們的拘束。從“可愛、鮮紅”等詞語可以看出“我”很寵愛這對珍寶鳥。（2）我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點生疏了。理解：由于“我”給珍寶鳥制造了舒適、自由的生活環(huán)境，不去打攪它們，得到了它們的信任，這種關(guān)愛使珍寶鳥這種格外怕人的鳥與“我”越來越生疏。（3）它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳、灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍寶似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球。理解：這是“我”對出世不久的小珍寶鳥的外形描寫，此處連用兩個比方，生動形象地描繪出小珍寶鳥可愛的樣子，流露出對小珍寶鳥的寵愛之情。（4）它先是離我較遠，見我不去損害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，照舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，圍著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。理解：作者運用擬人的手法，使珍寶鳥好像也有了人的神情和心理?！鞍そ?、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、繞、蹦來蹦去”等動作描寫，活畫出一個像孩子一樣頑皮的鳥的形象，那是一份回報“我”友好地對待它的情意?！拔摇睆闹械玫降氖且环N滿足的獨特的享受。表達出“我”心中溫存的愛意。這是人與鳥的第一次親熱接觸。（5）我筆尖一動，流瀉一時的感受：信任，往往制造出奇特的境界。理解：這句話起到點明主題的作用?！捌嫣氐木辰纭敝溉伺c動物及人與人之間互信任任、友好相處的境界。無論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠的信任。信任，是制造奇特境界的基礎(chǔ)。3.主題概括本文以細膩親切的語言，生動地描述了珍寶鳥由可怕人到信任人的情感變化過程，表現(xiàn)了作者與珍寶鳥之間的情意，表達了“信任，往往制造出奇特的境界”的感受。4.學有所得作者的呵護與關(guān)懷，制造出人與鳥溫馨和諧的一幕。無論是人與人之間，還是人與動物之間，只要彼此信任，都可以建立真摯的情意。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究（1）第2自然段中，作者為什么用單獨一個自然段寫珍寶鳥是“一種怕人的鳥”？作者用單獨一個自然段寫珍寶鳥“怕人”，是為后文“我”細心照看和關(guān)愛它們作鋪墊，也與后文珍寶鳥對“我”的信任形成對比。這樣更能突出“我”后來得到珍寶鳥的信任是多么不簡潔。（2）課文從哪些方面寫出了珍寶鳥的可愛?課文從珍寶鳥的外形、叫聲、動作、神態(tài)等方面描寫了它的可愛:(1)小珍寶鳥“紅嘴紅腳,灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍寶似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒”;(2)大珍寶鳥發(fā)出“笛兒般又細又亮的叫聲”,小珍寶鳥“發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫”;(3)小珍寶鳥“一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上,啄著書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了”;(4)小珍寶鳥“趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住”。（3）“我”是怎樣漸漸得到珍寶鳥的信任的？“我”為珍寶鳥細心布置幽靜、平安的居室?！拔摇睘榱瞬淮驍囁鼈?，從遠處觀看它們。當小珍寶鳥誕生后，“我”很古怪???，但為了不驚動它們，“我”還是忍住了，沒有去看個到底。小珍寶鳥跑到稿紙上圍著“我”的筆尖蹦，“我”不動聲色。小珍寶鳥落到“我”肩上時，“我”停了筆，生怕驚跑它。（4）“我"和珍寶鳥之間有著怎樣的情意?小珍寶鳥在“我”的照料和呵護下，活動的范圍由籠子到屋里，從桌面到“我”的身上，落腳的地點從“柜頂”“書架”“畫框”，再到“書桌”“稿紙”,甚至落在“我的肩上”。它一步一步地親近“我”，膽子越來越大，神態(tài)也越來越拘束、閑適。這一過程反映了“我”和小珍寶鳥之間親熱、友好的情意。7.課外拓展（1）作者簡介馮驥才（1942—）當代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小寵愛美術(shù)、文學、音樂和球類活動。1960年高中畢業(yè)后，到天津市書畫社從事繪畫工作，對民間藝術(shù)、地方風俗等產(chǎn)生深厚的愛好。1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠，在工藝美術(shù)工人業(yè)余高校教國畫與文藝理論。1978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評論室，后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會從事專業(yè)創(chuàng)作，曾任天津市文聯(lián)主席、國際筆會中國中心會員、《文學自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。現(xiàn)任中國文聯(lián)副主席、中國小說學會會長、中國民間文藝家協(xié)會主席，并任國際民間藝術(shù)組織（IOV）副主席、中國民主促進會中心副主席及全國政協(xié)常委等職。著有長篇小說《義和拳》（與李定興合作）《神燈》；中篇小說《鋪花的歧路》《??！》《斗寒圖》；短篇小說集《雕花煙斗》《正義的感召》等。出版《馮驥才中短篇小說集》《馮驥才小說集》《馮驥才選集》等。他的一些作品獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。作品選取素材的角度新穎，用多變的藝術(shù)手法，細致深化的描寫，開掘生活底蘊，咀嚼人生百味。課文《珍寶鳥》就是一例。（2）珍寶鳥金山珍寶的別名，學名叫斑胸草雀，也叫脅草雀、錦花鳥、錦華鳥、小珍寶、錦花雀等。原分布于澳洲東部和印尼東部熱帶森林中。中國大約在二十世紀七八十年月由澳大利亞引進，現(xiàn)已繁殖培育出駱駝色、白色、花色等多個品種。這種鳥羽色明麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥。在國內(nèi)有些養(yǎng)鳥專著將金山珍寶另立一種，實質(zhì)上金山珍寶與斑胸草雀是同種異名。（3）關(guān)于信任的名言◎不精不誠，不能動人?！肚f子·漁父》◎?qū)θ说臒岢溃瑢θ说男湃?，形象點說，是愛撫、溫存的翅膀賴以飛行的空氣。——【蘇聯(lián)】蘇霍姆林斯基◎信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務(wù)去信任另一個人，除非你能證明那個人不值得你信任；你也有權(quán)受到另一個人的信任，除非你已被證明不值得那個人信任。——【美國】戴維·威斯格特◎信任，是人生的最高境界。【英國】莎士比亞◎全部的美德都包含在自我的信任之中?！久绹繍勰Z文園地1.溝通平臺（1）本單元是怎樣借助具體事物抒發(fā)感情？理解：郭沫若的《白鷺》寫出了白鷺外形的精致和覓食、棲息、飛行時的美，抒發(fā)了對白鷺這種平凡而又優(yōu)雅的鳥的寵愛、贊美之情。馮驥才筆下的《珍寶鳥》則寫了珍寶鳥與“我之間一步步加深信任的過程，最終作者發(fā)出信任，往往制造出奇特的境界”的感嘆，給人啟迪。（2）閱讀和寫作時，我們應(yīng)怎樣體會作者的思想感情？理解：我們可以通過分析作者對事物特點的描寫、概括作者與事物之間所發(fā)生的主要故事，分析作者直接抒發(fā)的情感、梳理文章的線索、歸納文章的主題、體會作者的思想感情。我們寫作時可以借助具體事物來抒發(fā)情感。例如，借落花來抒發(fā)對化作春泥更護花的奉獻精神的贊美之情，以及好景易逝宜珍惜的感嘆等。2.字詞句運用（1）讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上的相像之處。

它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生寵愛之心。

白鷺色素的協(xié)作，身材的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。理解：這三句話都是運用對比的寫法來突出事物的特點。第一句將花生與桃子、石榴、蘋果對比，突出花生樸實無華的特點；其次句將白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺對比，突出白鷺身材和顏色搭配的適宜；第三句將瓜、藤、葉構(gòu)成的裝飾與石獅子、大旗桿的裝飾作對比，突出瓜架的別致生動。我會寫：梅花不懼寒冷，凌寒開放，不愧為“四君子”之首。當大雪紛飛之時，百花早已凋零，梅花卻敢于和寒風冷雪對抗，競相開放。（2）比較每組句子中加點詞語的意思，依據(jù)要求用“溫存”寫句子。開拓

讓它荒著怪惋惜的，你們那么愛吃花生，就開拓出來種花生吧。

人工智能的消滅為人類的生活開拓了一片新天地。姿勢

桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿勢。

大家以全新的姿勢迎接新年的到來。理解：同一詞語在不同語境中的意思可能不同，需要依據(jù)上下文語境來理解?！伴_拓”在第一句中指“開墾”，在其次句中指“開創(chuàng)、建立”；“姿勢在第一句中指“姿勢、樣子”，在其次句中指“態(tài)度、氣度”。我會寫：溫存

（形容氣候）昆明是個氣候溫存的城市。

（形容性格）張老師的性格很溫存，從來不對我們發(fā)火。3.積累運用蟬【唐】虞世南垂縷飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。（1）作者虞世南(558-638)，字伯施，初唐有名書法家、文學家。善書法，與歐陽詢、褚遂良、薛稷合稱“初唐四大家”。（2）詩意蟬垂下像帽纓一樣的觸角，吸吮著清亮甘甜的露水，連續(xù)不斷的鳴叫聲從直立疏朗的梧桐樹枝間傳出。洪亮的蟬鳴之所以傳得遠，正是由于它在高樹上，并非憑借秋風的力氣。（3）拓展在獄詠蟬[唐]駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思深。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。單元高頻考點1.理解重點句子的含義是考試中的一個?？伎键c,常見的考查形式:(1)寫出你對下面這句話的理解。(2)選擇對下面這句話的理解正確的一項。2.《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的文章,在考試中?？疾閷φn文的背誦和對課文內(nèi)容的理解。3.《落花生》一課常考查對重點句子的理解,要求寫出“花生”所蘊含的獨特品質(zhì)。4.《桂花雨》一課一般從兩個方面考查:(1)這篇課文中講了帶給作者奇特回憶的哪幾件事?(2)對“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的理解。5.《珍寶鳥》一課?？疾閷θ闹行乃枷氲陌盐?。如:課文中哪句話表明白這篇文章的主旨?6.第一單元口語交際，制定班級公約。7.第一單元作文，對狀物類作文的考查?！締卧獧z測】一、基礎(chǔ)檢測1.用“√”給下面的字選擇正確的讀音。嫌棄(xiánxián)嗜好(shìsì)眼瞼(jiǎnliǎn)垂蔓(mànwàn)眼眸（móumù）長喙（huìyuán）2.讀拼音，寫詞語。（1）白鷺一切都很shìyí，一兩只站在水里便成了一幅qiàn在玻璃kuàng里的畫，實在是一首yùn在骨子里的散文詩。（2）爺爺fēnfù爸爸在我家后院的bànmǔ空地上bōzhǒng了花生。jiāoshuǐ，施肥，沒過幾個月，竟然收獲了幾大luókuāng花生，全家人chénjìn在收獲的幸福中。3.按查字典的要求填空。幽”用部首查字法應(yīng)查部,除部首外還有畫?！坝摹钡囊馑加校孩傩稳莸胤胶芷?、光線暗;②使人感覺沉靜、安閑的;③幽禁,把人關(guān)起來不讓跟外人接觸;④指陰間?！吧钣摹钡摹坝摹睉?yīng)當選第種解釋。依據(jù)義項②的意思,“幽”可以組詞為。4.照樣子，在括號里填上恰當?shù)脑~語。例：伸出（腦袋）（鮮紅嫩綠）的果實（咂）嘴開拓（）（）的叢林（）茶制造（）（）的藤蔓（）腿5.看圖猜成語。（）（）（）（）【答案】1.xiánshìjiǎnmànmóuhuì2.（1）適宜嵌框韻（2）囑咐半畝播種澆水籮筐沉醉3.幺或（山）6①幽雅4.示例:田地繁茂喝將來碧綠踢5.風和日麗落井下石古往今來打草驚蛇二、積累運用1.選擇正確的答案。（1）下列各項與例句中的“開拓”意思相同的一項是（）。例：讓它荒著怪惋惜的，你們那么愛吃花生，就開拓出來種花生吧。A.人工智能的消滅為人類生活開拓了一片新天地。B.我們腳下原本是一片不毛之地，是種樹老人把它開拓成了一片綠洲。C.絲綢之路的開拓與進展是人類文明史上的宏大創(chuàng)舉。（2）下列句子沒有運用對比手法的一項是（）A.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿勢。B.縱然是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄，唯獨野菊花，卻以她野性的英勇和進取，在這片山野上絢爛綻放。C.你的枝干是多么的端直，你的枝條是多么的蓬勃，你那折扇形的葉片是多么的青翠。（3）下列病句修改不正確的一項是()。A.中華民族出了許很多多很多有氣節(jié)的人物。(刪去“許很多多”或“很多”)B.《桂花雨》的作者是琦君,選作課文時有改動。(“琦君”和“《桂花雨》的作者”對調(diào))C.母親在種植花生方面花了很大的心血。(“很大”改為“很多”)D.即使你講得再好,我們不聽。(“我們”后面加上“也”)（4）下列句子中比方不夠貼切的一項是()。A.夢像一片雪花,在空中飄舞,我想抓住它,它卻已經(jīng)溶化了。B.仲春季節(jié),清風送爽,我們走在山路上,腳步像踩在棉花上一樣輕快。C.家鄉(xiāng),是一幅掛起來的畫。D.動聽的泉聲,動聽的鳥聲,瞈嗡的蜂聲,微風輕吹樹葉的聲音,匯成了一首動聽的交響曲。2.按要求完成句子練習。（1）桂花格外香。(改為夸張句)（2）至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（改為陳述句）（3）白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。（仿寫句子）_____________實在是______________，_____________________________。（4）晴天的早晨,每每觀察它孤獨地站立于小樹的絕頂,看來像是擔憂穩(wěn),而它卻很您然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?你覺得作者認為白鷺真的是在“望哨”嗎?結(jié)合句子說一說你的理解。3.依據(jù)所學內(nèi)容填空。（1）“居高聲自遠，非是藉秋風?！边@句話出自代的。這句話的意思是：。（2）珍寶鳥是一種的鳥,它有的眼瞼,的小嘴,的爪子,的絨毛,還會發(fā)出的叫聲。（3）《白鷺》是有名作家寫的一篇。課文首先指出白鷺是“”;再從、兩方面描寫白鷺的精致；接著描繪了“、、”三幅畫面,體現(xiàn)了白鷺的韻味;最終總結(jié)全文,點明白鷺是“”,讓我們感受到作者對白露的之情。（4）我發(fā)覺本單元的課文都是寫的,或隱藏著作者的感情，或引發(fā)了作者的思考?！堵浠ㄉ吠ㄟ^寫、、、,揭示了要學習花生、的品德的主旨，說明人要做的人，不要做的人，也表達了作者的人生抱負和價值觀；《桂花雨》通過回憶，寫出了作者對家鄉(xiāng)的和對童年生活的之情。4.觀看圖片，桌椅是否整齊，地面是否潔凈，請由此寫出兩條班級公約。【答案】1.（1）C（2）C（3）B（4）B2.（1）桂花香飄十里（2）至少前后左右十幾家鄰居，全都浸在桂花香里。（3）示例：春天一幅畫一幅布滿活力的山水畫（4）不是。從最終一句話中可以體會出里面隱含著作者的否定意見,且“閑適”與“望哨”的行為不符。這里表現(xiàn)了作者對白鷺閑適得意的美的觀賞。3.（1）唐虞世南蟬聲遠傳是由于蟬居在高樹上，而不是依靠秋風。（2）怕人銀灰色鮮紅紅色細膩又細又亮（3）郭沫若散文一首精致的詩色素的協(xié)作身材的大小釣魚‘望哨’低飛一首韻在骨子里的散文詩濃濃的寵愛（4）事物濃濃深深種花生收花生、吃花生、議花生不圖虛名悄悄奉獻有用的人只講風光而對別人沒有好處不為名利，只求有益于社會童年時代搖桂花的歡快思念懷念4.提示：可以從講究衛(wèi)生，樹立班級良好形象的角度來寫。三、課內(nèi)閱讀（一）（2022·海南省懷化市通道縣·六班級期末）課內(nèi)閱讀。白鷺（節(jié)選）色素的協(xié)作,身材的大小,一切都很造宜。白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。然而白鷺卻由于它的常見,而被人忘卻了它的美。那潔白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳,增之一分則嫌長，減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。1.用“”畫出選文的中心句。2.選文從哪些方面寫了白鷺的顏色和身材都很適宜?在正確選項后面打“√”。①潔白的蓑毛()②流線型的身體結(jié)構(gòu)()③鐵色的長喙()④青色的腳()⑤它的常見()3.下列選項中與畫“”的句子意思不同的一項是()。A.恰到好處B.恰如其分C.不溫不火4.結(jié)合課文,下列哪些詞語能形容白鷺呢?()①樸實②貴重③華麗④平凡⑤高潔A.①④①⑤B.②③⑤C.①②④⑤D.②③④5.本文要贊美的是白鷺,為何要在文中插入對自鶴、朱鷺、蒼鷺的描述?【答案】1.色素的協(xié)作,身材的大小,一切都很適宜。2.①√②√③√④√3.C4.A5.通過與白鶴、朱鷺、蒼鷺的對比,更襯托出白鷺形體的“適宜”及其自然美的特點。（二）（2022·昆明市官渡區(qū)·六班級期末）課內(nèi)閱讀。落花生（節(jié)選）父親說：“花生的好處很多，有一樣最貴重。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生寵愛之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能馬上辨別出來它有沒有果實，必需挖起來才知道。”1.寫出下列詞語的近義詞。寵愛—（）辨別—（）貴重—（）2.這段話寫出了（）。A.花生果實的特點B.花生的好處C.花生的貴重之處3.父親在談?wù)摶ㄉ暮锰帟r，將花生的果實與桃子、石榴、這些水果相比較，突出了花生具有、的貴重品質(zhì)。4.父親說這些話的用意是什么？【答案】1.仰慕辨別貴重2.C3.蘋果悄悄無聞無私奉獻4.教育孩子們做人不應(yīng)徒有其表，應(yīng)踏踏實實。四、拓展提升（一）（2022·鄭州榮陽市期·五班級專題練習）非連續(xù)性文本閱讀?！静牧弦弧俊缎脸竽辍诽胤N郵票是中國生肖郵票序列第四輪中的第六套，由有名畫家姚鐘華先生創(chuàng)作。這套郵票連續(xù)了第四輪生肖郵票的“家國”理念，一套兩枚，面值均為1.20元。分別呈現(xiàn)了國家的期許、家庭的企盼，組合成濃濃的新春祝愿。這套郵票接受了中國傳統(tǒng)的水墨畫風格，設(shè)計格外好看?！静牧隙俊秺^勉圖強》《牛年大吉》1.依據(jù)材料推斷下列說法的正誤，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）《辛丑年》特種郵票是中國生肖郵票序列第四輪中的第六套，一套共有兩枚。（）（2）《辛丑年》特種郵票初次呈現(xiàn)了“家國”理念。（）（3）這套郵票是由中國郵政發(fā)行的，每枚面值是1.20元。（）2.結(jié)合材料二的圖片，我們可推知第一枚郵票的寓意是（），其次枚郵票的寓意是（）。A.家庭興盛和諧、團聚美滿B.不畏艱險、砥礪前行，為實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興而努力奮斗3.自古以來，人與牛的關(guān)系密不行分。在今日，人們更是對“?！弊智橛歇氱?，牛的哪些精神值得稱頌?zāi)?？和“牛”有關(guān)的四字詞語：我理解的老黃牛精神：【答案】1.（1）√（2）×（3）√2.BA3.示例：九牛一毛、牛氣沖天、牛鬼蛇神具有吃苦、耐勞、奉獻等精神。（二）（2022·浙江麗水市蓮都區(qū)·五班級專題練習）課外閱讀。蘭草小時候,經(jīng)常遇到一些女孩用“蘭”字作名,干嗎要用“蘭”作名呢?我產(chǎn)生了古怪???心,去問父親。父親說,蘭是一種草,開的花特香,蘭草貌似柔弱,但生命力極強,逗人寵愛,因此人們愛用“蘭”為女孩子命名,期望她們像蘭草一樣淑溫存,美貌端莊,健康成長。父親的話我似懂非懂,但產(chǎn)生了想見蘭草的愿望。但家鄉(xiāng)沒有蘭草。后來,我上了學校、高中,來到縣城,那里也沒有蘭草。去年九月中旬,我們奉命來到了扒ロ行洪的小河口鎮(zhèn)災(zāi)區(qū)教災(zāi)。行洪區(qū)的高處已經(jīng)露出了水面。少數(shù)回歸的群眾,已在殘堤上搭起了臨時災(zāi)棚,等候著重建家園。為了迎接行洪區(qū)中學校生歸校,我們急于了解學校的受災(zāi)狀況。這是一所我格外生疏的學校:宏偉的教學大樓，整齊的老師宿舍。特殊是校內(nèi)美化,全市出名。四季花香,長年青翠,滿園秀色。而現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們面前的這所學校,除了傷痕累累的教學大樓照舊倔強地直立著,整座校內(nèi)掩蓋在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏樹、廣玉蘭、女貞樹等,渾身泥土,成了朽木枯枝;至于那些名花們,早已杳無蹤跡。一片泥沼,滿目荒蕪,看不到生命的跡象。我心里感到沉甸甸的。就在詛咒洪水的肆虐時,我眼前一亮,突然發(fā)覺遠處的淤泥堆上,像是誰散落了格外鮮嫩的四季蔥苗。遠遠望去,它們婀娜嬌艷,翠潤如玉。在這百里泥沼中不行能有四季蔥苗!我不顧一切，從沒膝深的淤泥中蹚了過去,走近一看,其中竟還有兩朵三朵白色的小花。湊上去,一縷淡淡的芳香，沁人心牌!我大聲叫喊起來:這里有抗御洪水的英雄!同行的校長告知我們,這堆淤泥下是一個圓形的大花臺,四周種的是一圈蘭草。淹水前這些蘭草葉長不過五寸。竟意想不到,它會在兩個多月的滔滔洪水底下,不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子,突破了半米多深的淤泥封鎖。在洪水退后，群芳寥落,校內(nèi)一片死寂。獨有這蘭草、蘭花,帶著與洪水堅韌拼搏后的疲憊與倦色,雖然削減了一些濃綠與濃香,卻顯得更鮮、更嫩、更加亮麗。我對這具有超強生命力的蘭草,不禁肅然起敬。在溫存舒適的花園中,蘭草恪守名份,嫻靜恬淡,悄悄奉獻,豐富人間香與美,從不張揚;在荒山僻谷中,蘭草仍舊生氣勃勃,奮勉向上,散發(fā)出縷縷芳香,不為淪落深山而自棄;在滄海橫流,洪水滔天的絕境中,蘭草威猛不屈,奮斗不止。我抬起頭來,遠遠望見守候在殘堤上的父老鄉(xiāng)親們,心潮起伏,思緒難平。在父老鄉(xiāng)親的身上,我看到了蘭草的秉性;在蘭草的身上,我看到了父老鄉(xiāng)親的期望。1.這篇文章寫蘭草,著力表現(xiàn)了蘭草的特性。文中有兩個詞語表達了作者在不同時期對蘭草的思想感情,這兩個詞語是:(小時候)；(救災(zāi)時見了蘭草)2.短文的第3自然段中畫“”部分寫樹和名花,這對表現(xiàn)蘭草起了什么作用?3.“走近一看,其中竟還有兩朵三朵白色的小花”中的“竟”,表露了作者發(fā)覺蘭花時怎樣的情感?4短文的第4自然段里畫“”的句子中用了“頂強拼博”一詞,本段中能具體表現(xiàn)這種精神的語句是:。5.“在父老鄉(xiāng)親的身上,我看到了蘭草的秉性;在蘭草的身上,我看到了父老鄉(xiāng)親的期望?！边@句話對全文內(nèi)容的表達起什么作用?你怎樣理解這句話的含義?6.你寵愛或者不寵愛文中的哪句話?請說說理由。【答案】1.具有超強生命力(生命力極強、堅韌拼搏,或其他相同意思的表達)想見(蘭草)肅然起敬2.反襯或襯托(或?qū)Ρ?。3.驚喜、鄙視。4.“不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子,突破了半米多深的淤泥封鎖。”5.掲示(表現(xiàn)、突出等)主旨(中心、主題等);含義理解要點:①兩者同樣具有超強的生命力,或堅韌拼搏的精神;②戰(zhàn)勝災(zāi)難(困難),重建家園(奇特生活)。6.本題鼓舞同學各抒己見,不論選句是否恰當,只要言之有理即可。（三）（2022·遼寧大連中山區(qū)·五班級專題練習）快活閱讀。挖筍子我的家鄉(xiāng)在盛產(chǎn)竹子的鹿谷。清明節(jié)回到家鄉(xiāng)，我便帶孩子到竹林去挖筍子。孩子說，驚異，過年時回來，都不見有筍子，怎么一下子長出這么多粗大的胖筍子？我告知他，胖筍子不是一夜之間長成的，竹根在地底下，利用寒冬孕育筍芽。春天一到，甘霖降下來，它們才撬開土石，雄壯地冒出頭來。冒出時根部已經(jīng)生得很扎實，所以長起來強勁有力，不到一個月就長成有枝有葉的長竹子。孩子驚詫地說，那我們不挖了，多惋惜呀！我說不挖也不行，竹媽媽根部抱著很多小筍芽，有的生長在石縫里，假如