《相互協(xié)作的人體器官》教學設計

《相互協(xié)作的人體器官》教學設計一、教學準備1、教材分析2、課標要求依據(jù)小學科學課程標準，要求學生能夠認識人體的基本結(jié)構(gòu)和功能，理解人體各器官系統(tǒng)之間是相互聯(lián)系和協(xié)同工作的，這一課在很大程度上滿足了這一要求。3、學生分析四年級的學生對自己的身體已經(jīng)有了一些初步的認識，比如知道心臟是用來跳動供血的，肺是用來呼吸的。他們好奇心強，喜歡探索自己身邊熟悉又陌生的事物。而且這個年齡段的孩子喜歡做一些小組活動，但是他們對于人體器官之間復雜的協(xié)作關(guān)系還不太清楚，需要老師用有趣的方式引導他們?nèi)ヌ骄俊?、教法與學法采用講授法講解人體器官的基本功能，運用討論法讓學生探討器官之間的協(xié)作關(guān)系，還會用到探究法讓學生自己去發(fā)現(xiàn)一些器官協(xié)作的奧秘。學習方法上，讓學生通過自主學習、小組合作學習來掌握知識。5、教學工具與資源人體器官模型、多媒體課件、相關(guān)視頻資料等。6、板書設計（思維導圖）：單獨繪制二、教學目標1、知識與技能（1）學生能夠說出人體主要器官的名稱及其基本功能。（2）能夠描述人體器官之間是如何相互協(xié)作來完成一些基本活動的，比如跑步時器官的協(xié)作。2、過程與方法（1）通過觀察人體器官模型，提高觀察能力。（2）在小組討論人體器官協(xié)作的過程中，培養(yǎng)分析和歸納能力。3、情感態(tài)度與價值觀（1）讓學生意識到人體是一個精密而神奇的整體，從而更加珍惜自己的身體。（2）在小組合作探究中，培養(yǎng)團隊合作精神。4、教學重點理解人體主要器官的功能以及它們之間的協(xié)作關(guān)系。5、教學難點舉例詳細說明在復雜活動（如運動、消化食物等）中人體器官的具體協(xié)作過程。6、課時安排：1課時三、教學流程1、教學環(huán)節(jié)：導入教學內(nèi)容與活動：我給大家講個我自己的經(jīng)歷。有一次我參加了一場馬拉松比賽，跑到一半的時候，我就感覺自己心跳得特別快，呼吸也很急促，而且肚子還隱隱作痛。我就想啊，這身體里面到底發(fā)生了什么呢？同學們，你們能猜猜這時候我身體里的器官都在干什么嗎？然后讓學生自由發(fā)言，說說自己的想法。2、教學環(huán)節(jié)：新授教學內(nèi)容與活動：（1）認識人體主要器官及其功能拿出人體器官模型，先給大家簡單介紹一下人體有哪些主要器官，像心臟、肺、胃、肝臟、腎臟等。然后用簡單易懂的話講解每個器官的功能。比如說心臟就像一個泵，不停地把血液輸送到身體的各個角落；肺呢，就像兩個大氣球，負責把新鮮的空氣吸進來，把身體里的廢氣排出去。一邊講解一邊讓學生在自己的身體上大概指出這些器官的位置。（2）探究器官之間的協(xié)作關(guān)系分成小組，每個小組發(fā)一張紙，上面寫著一些日?；顒?，比如跑步、吃飯、睡覺等。讓小組討論在這些活動中，人體器官是如何協(xié)作的。討論完后，每個小組派一個代表來發(fā)言。比如說對于跑步這個活動，小組代表可能會說，跑步的時候，心臟會加速跳動，為肌肉輸送更多的血液，讓肌肉有力量；肺會加快呼吸頻率，吸進更多的氧氣，提供給身體各個部分；腿上的肌肉會不斷收縮和舒張來帶動身體前進等。老師根據(jù)學生的回答進行補充和糾正。3、教學環(huán)節(jié)：鞏固教學內(nèi)容與活動：給學生播放一段運動員比賽的視頻，讓學生在觀看視頻的同時，在心里默默分析運動員身體器官的協(xié)作情況?？赐暌曨l后，隨機找?guī)讉€同學起來說一下自己的分析結(jié)果。4、教學環(huán)節(jié)：總結(jié)教學內(nèi)容與活動：和學生一起回顧這節(jié)課學的內(nèi)容，主要是人體主要器官的功能以及在不同活動中器官的協(xié)作關(guān)系。強調(diào)人體是一個非常神奇的整體，各個器官就像一個團隊里的成員一樣，相互協(xié)作才能讓我們正常地生活、學習和運動。5、教學環(huán)節(jié)：作業(yè)布置教學內(nèi)容與活動：讓學生回家后選擇一項自己喜歡的活動，像跳繩或者唱歌，然后寫一篇小短文，描述在這個活動中人體器官是如何協(xié)作的。四、教學評價1、形成性評價在課堂上，通過觀察學生的發(fā)言情況、小組討論的參與度以及對問題的回答情況等，及時給予反饋和評價。比如，某個學生在小組討論中提出了很新穎的想法，就當場表揚。2、終結(jié)性評價根據(jù)學生的作業(yè)完成情況來進行評價。看學生是否準確地描述了人體器官在活動中的協(xié)作關(guān)