《透鏡成像規(guī)律》學(xué)習(xí)任務(wù)單

《透鏡成像規(guī)律》學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)單課程基本信息學(xué)科：高中物理年級(jí)：高二學(xué)期：下學(xué)期課題：魯科版選修23第三章第1節(jié)透鏡成像規(guī)律學(xué)生信息姓名：具體姓名學(xué)校：具體學(xué)校班級(jí)：具體班級(jí)學(xué)號(hào)：具體學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)一：能說(shuō)出透鏡的種類和基本特征，像什么形狀呀，是中間厚兩邊薄，還是中間薄兩邊厚呢，這些都要能清楚地說(shuō)出來(lái)哦。目標(biāo)二：了解透鏡對(duì)光的折射作用，就像光在經(jīng)過(guò)透鏡的時(shí)候會(huì)像小朋友走迷宮一樣改變方向，要知道光到底是怎么改變方向的呢。目標(biāo)三：熟練掌握透鏡成像的規(guī)律，像是在什么情況下成正立的像，什么情況下成倒立的像，像的大小是怎么變化的，這些規(guī)律都要牢牢掌握。目標(biāo)四：可以根據(jù)透鏡成像規(guī)律，準(zhǔn)確地畫出簡(jiǎn)單的成像光路圖，就像畫畫一樣，把光線的傳播路徑和成像的位置準(zhǔn)確地畫出來(lái)。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1、閱讀教材15頁(yè)。這就像看故事書一樣，要仔細(xì)看里面關(guān)于透鏡的各種知識(shí)哦。2、在網(wǎng)上找一找透鏡在生活中的應(yīng)用圖片，比如放大鏡看小昆蟲、相機(jī)鏡頭等，至少找5張不同的圖片，然后想想這些應(yīng)用是利用了透鏡的什么特性呢？課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】認(rèn)識(shí)透鏡1、觀察真實(shí)的透鏡老師會(huì)給每個(gè)小組發(fā)放不同的透鏡（凸透鏡和凹透鏡），大家可以像觀察小寶貝一樣仔細(xì)觀察這些透鏡的形狀、顏色、透明度等。思考問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：你拿到的透鏡摸起來(lái)是什么感覺(jué)呢？是中間厚兩邊薄，還是中間薄兩邊厚呀？問(wèn)題二：透過(guò)透鏡看東西，和直接看有什么不一樣呢？比如說(shuō)看遠(yuǎn)處的黑板或者近處的課本。2、透鏡的分類和基本特征老師會(huì)在黑板上畫簡(jiǎn)單的凸透鏡和凹透鏡的示意圖，就像畫畫一樣簡(jiǎn)單地勾勒出它們的形狀。大家要跟著老師一起總結(jié)出凸透鏡和凹透鏡的形狀特點(diǎn)。比如說(shuō)凸透鏡中間厚、邊緣薄，像個(gè)小饅頭；凹透鏡中間薄、邊緣厚，像個(gè)小碗?；?dòng)環(huán)節(jié)：同學(xué)們可以互相分享自己觀察到的透鏡特征，然后每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己小組總結(jié)的結(jié)果。老師會(huì)根據(jù)大家的回答進(jìn)行補(bǔ)充和糾正?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】透鏡對(duì)光的折射作用1、實(shí)驗(yàn)觀察老師會(huì)在講臺(tái)上做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。用一束激光筆發(fā)出的光分別通過(guò)凸透鏡和凹透鏡，同學(xué)們就像看魔術(shù)表演一樣仔細(xì)觀察光線在經(jīng)過(guò)透鏡前后的方向變化。思考問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：光線經(jīng)過(guò)凸透鏡的時(shí)候，是向哪個(gè)方向偏折的呢？是靠近透鏡的中心還是遠(yuǎn)離呢？問(wèn)題二：那光線經(jīng)過(guò)凹透鏡的時(shí)候呢？和經(jīng)過(guò)凸透鏡有什么不同？2、總結(jié)規(guī)律大家一起根據(jù)剛才看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)出透鏡對(duì)光的折射規(guī)律。比如說(shuō)凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用?；?dòng)環(huán)節(jié)：老師會(huì)在黑板上畫出一些簡(jiǎn)單的光線傳播情況，然后請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)用箭頭表示出光線經(jīng)過(guò)透鏡后的傳播方向，看看大家是不是真的掌握了這個(gè)規(guī)律呢。【學(xué)習(xí)任務(wù)三】透鏡成像規(guī)律1、實(shí)驗(yàn)探究（凸透鏡成像規(guī)律）老師會(huì)在實(shí)驗(yàn)室的光具座上組裝好一個(gè)探究凸透鏡成像規(guī)律的裝置，就像搭積木一樣把蠟燭、凸透鏡、光屏按照順序放在光具座上。然后改變蠟燭到凸透鏡的距離（物距），同時(shí)調(diào)整光屏到凸透鏡的距離（像距），直到光屏上出現(xiàn)清晰的像。同學(xué)們要像小偵探一樣仔細(xì)觀察并記錄下不同物距下像的特點(diǎn)，包括像的大?。ㄊ欠糯筮€是縮?。?、正倒（是正立還是倒立）、虛實(shí)（是實(shí)像還是虛像），還有物距和像距的數(shù)值。思考問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：當(dāng)物距大于兩倍焦距的時(shí)候，像有什么特點(diǎn)呢？問(wèn)題二：隨著物距逐漸減小，像的大小、正倒、虛實(shí)是怎么變化的呢？2、總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象，大家一起總結(jié)出凸透鏡成像的規(guī)律。比如說(shuō)當(dāng)物距大于兩倍焦距時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像，像距在一倍焦距和兩倍焦距之間?；?dòng)環(huán)節(jié)：每個(gè)小組可以根據(jù)自己總結(jié)的規(guī)律，互相出題考一考其他小組的同學(xué)。比如說(shuō)一個(gè)小組說(shuō)出物距的情況，讓另一個(gè)小組說(shuō)出像的特點(diǎn)。3、探究凹透鏡成像規(guī)律老師會(huì)重新調(diào)整實(shí)驗(yàn)裝置，用凹透鏡來(lái)做類似的實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們同樣要觀察并記錄凹透鏡成像的特點(diǎn)，雖然凹透鏡成像和凸透鏡成像有很大的不同，但是也要認(rèn)真觀察哦。思考問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：凹透鏡成的像總是虛像嗎？問(wèn)題二：凹透鏡成像有沒(méi)有可能成放大的像呢？4、總結(jié)凹透鏡成像規(guī)律大家一起總結(jié)出凹透鏡成像的規(guī)律，比如凹透鏡只能成正立、縮小的虛像?；?dòng)環(huán)節(jié)：老師會(huì)提出一些關(guān)于凹透鏡成像規(guī)律的判斷題，讓同學(xué)們用舉手的方式回答是對(duì)還是錯(cuò)，看看大家是不是真的掌握了呢?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)四】根據(jù)成像規(guī)律畫光路圖1、簡(jiǎn)單成像光路圖講解老師會(huì)在黑板上示范畫一個(gè)簡(jiǎn)單的凸透鏡成像的光路圖，從物體上的一點(diǎn)發(fā)出的光線經(jīng)過(guò)凸透鏡后會(huì)聚到像點(diǎn)上，就像畫旅行路線圖一樣把光線的路徑畫出來(lái)。然后老師會(huì)再畫一個(gè)凹透鏡成像的光路圖，讓同學(xué)們對(duì)比一下兩者的不同之處。2、學(xué)生練習(xí)同學(xué)們要自己動(dòng)手畫一些簡(jiǎn)單的成像光路圖。比如說(shuō)給定一個(gè)物體的位置和一個(gè)凸透鏡，畫出成像的光路圖?；?dòng)環(huán)節(jié)：同桌之間可以互相檢查畫的光路圖是否正確，如果有錯(cuò)誤的話，可以互相幫助改正?？偨Y(jié)提升：今天的課就像一場(chǎng)有趣的探險(xiǎn)，我們一起探索了透鏡的世界?，F(xiàn)在大家可以說(shuō)說(shuō)自己在這堂課里都學(xué)到了什么。是認(rèn)識(shí)了透鏡的樣子，還是掌握了成像的規(guī)律，或者是學(xué)會(huì)了畫光路圖呢？課堂習(xí)題：練習(xí)1：一個(gè)凸透鏡的焦距是10厘米，當(dāng)物體放在距凸透鏡15厘米處時(shí)，像的性質(zhì)是（）A.正立、放大的虛像B.倒立、縮小的實(shí)像C.倒立、放大的實(shí)像D.正立、縮小的虛像練習(xí)2：凹透鏡對(duì)光有（）作用。A.會(huì)聚B.發(fā)散C.既會(huì)聚又發(fā)散D.無(wú)作用練習(xí)3：畫出物體位于凸透鏡兩倍焦距以外時(shí)的成像光路圖。答案：練習(xí)1：C。因?yàn)楫?dāng)物體在凸透鏡的一倍焦距和兩倍焦距之間時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像，15厘米在10厘米（一倍焦距）和20厘米（兩倍焦距）之間。練習(xí)2：B。凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用這是基本規(guī)律哦。練習(xí)3：（這里由于格式限制無(wú)法直接畫圖，簡(jiǎn)單描述畫圖步驟）從物體的頂端引出兩條光線，一條平行于主光軸，經(jīng)過(guò)凸透鏡后折射光線過(guò)焦點(diǎn)；另一條經(jīng)過(guò)光心，傳播方向不變，這兩條折射光線的交點(diǎn)就是像點(diǎn)，然后根據(jù)