小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。二、教材分析本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括１課“識(shí)字”、４—５篇課文和１個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際──與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。本冊(cè)的識(shí)字，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。書(shū)后的生字表（一），列出了全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字；生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字。三、教學(xué)目標(biāo)1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意主動(dòng)識(shí)字。2．認(rèn)識(shí)550個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中250個(gè)。3．掌握字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。5．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。6．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。7．借助圖畫(huà)閱讀，了解課文的意思，樂(lè)于與人交流自己的感受和想法。8．感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。9．對(duì)寫(xiě)話有興趣，在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。10．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。11．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。12．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述感興趣的見(jiàn)聞。13．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話內(nèi)容。14．聽(tīng)故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。15．表達(dá)自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。2、教學(xué)難點(diǎn)是：（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

五、教學(xué)措施1．識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。2．閱讀教學(xué)。重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素。采用多種方式，如，給畫(huà)面配音，分角色朗讀，等等。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。3．口語(yǔ)交際教學(xué)。重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，提早布置準(zhǔn)備工作。除專門的口語(yǔ)交際課，重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注12月24日?qǐng)?bào)到注冊(cè)12月25日—3月3日識(shí)字1（2）1、柳樹(shù)醒了（2）2、春雨的色彩（2）3、鄧小平爺爺植樹(shù)（1）723月4日—3月10日3、鄧小平爺爺植樹(shù)（1）4、古詩(shī)兩首（2）語(yǔ)文園地一（4）733月11日——3月17日識(shí)字2（2）5、看電視（2）6、胖乎乎的小手（2）7、棉鞋里的陽(yáng)光（1）743月19日—3月25日7、棉鞋里的陽(yáng)光（1）8、月亮的心愿（2）語(yǔ)文園地二（4）753月26日—4月1日識(shí)字3（2）9、兩只鳥(niǎo)蛋（2）10、松鼠和松果（2）11、美麗的小路（1）764月2日—4月8日11、美麗的小路（1）12、失物招領(lǐng)（2）語(yǔ)文園地三（4）774月9日—4月14日識(shí)字4（1）13、古詩(shī)兩首（2）14、荷葉圓圓（2）15、夏夜多美（2）784月15日—4月22日16、要下雨了（2）17、小壁虎借尾巴（2）語(yǔ)文園地四（3）794月23日—4月30日識(shí)字5（2）18、四個(gè)太陽(yáng)（2）19、烏鴉喝水（2）20、司馬光（1）7115月8日—5月14日20、司馬光（1）21、稱象（2）語(yǔ)文園地五（4）7125月15日—5月23日識(shí)字6（2）22、吃水不忘挖井人（2）23、王二小（2）6135月24日—5月30日24、畫(huà)家鄉(xiāng)(2)25、快樂(lè)的節(jié)日（2）語(yǔ)文園地六(3)7146月2日—6月6日識(shí)字7（2）26、小白兔和小灰兔(2)27、兩只小獅子（2）28、小伙伴（1）7156月9日—6月13日28、小伙伴（1）29、手捧空花盆的孩子（2）語(yǔ)文園地七（4）7166月16日—6月20日識(shí)字8（2）30、棉花姑娘（2）31、地球爺爺?shù)氖郑?）6176月23日—6月27日32、蘭蘭過(guò)橋（2）33、火車的故事（2）34、小蝌蚪找媽媽（2）6186月30日—7月4日語(yǔ)文園地八（4）總復(fù)習(xí)19—207月7日—7月18日總復(fù)習(xí)、期末考試 教者：張亞麗 二○一四年二月二十六日 一識(shí)字教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

3.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

4.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，留心觀察周圍的事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，體會(huì)春天的美麗。教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？

2．對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？

3．是?。〈禾焓撬募局凶蠲赖募竟?jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開(kāi)始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。教師板書(shū)課題。

二、看圖學(xué)詞，感知春天

1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。

2．你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎？

3．圖中有什么鳥(niǎo)？它們各自在做什么？

黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂(lè)嗎？（指名讀，齊讀）

4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于“柳綠花紅”這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑颍哉Z(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開(kāi)放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。

5．聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？

根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到“鶯歌”要肯定學(xué)生）

你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？

（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥(niǎo)兒都在啼叫，“百”是重音）

6．齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。

7．這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡“萬(wàn)物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）

三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感

1.多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫(huà)，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。

2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。

四、總結(jié)全文，師生共讀

1.春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。

2．比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。

五、識(shí)字交流，寫(xiě)字指導(dǎo)

1．課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。

2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”是后鼻韻。

3．游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。

4．說(shuō)說(shuō)書(shū)上田字格里的生字哪個(gè)最難寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字，教師具體范寫(xiě)，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆勢(shì)的變化。

六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天

學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過(guò)程中聽(tīng)到哪些聲音，用上一些詞語(yǔ)，完整地說(shuō)給大家聽(tīng)，也可以把找到的春天畫(huà)下來(lái)。七、作業(yè)1.口頭填空柳（）花（）鶯（）燕（）冰雪（）（）泉水（）（）百花（）（）百鳥(niǎo)（）（）春（）大（）萬(wàn)物（）（）2.搜集有關(guān)春天的圖片和詞語(yǔ)。 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

2.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

3.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固要認(rèn)的字。1、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）

（1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。

找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇

認(rèn)讀生字：萬(wàn)、復(fù)、蘇

（2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字

句：春天來(lái)了，

詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）

冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。?/p>

百花齊放（百齊）百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴（爭(zhēng)鳴）

2、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）；部件組合識(shí)字：歌（哥＋欠）百（一＋白）。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固生字

1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

2、老師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。

“冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。

“丁”的“亅”要寫(xiě)在豎中線上。

“萬(wàn)”字注意筆順是“一、、丿”，“丿”在豎中線上起筆。

“百”字的橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。

3、指名在黑板上示范寫(xiě)，其余同學(xué)在書(shū)上描紅、臨帖。三、讀詞想象1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。2.讀詞語(yǔ)的韻味。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

3.看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。

4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

2.說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？

五、布置作業(yè)1.找一找：春天在哪里呢？畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖

2.抄寫(xiě)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字一春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴課后反思：這是新學(xué)期語(yǔ)文第一課，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)“認(rèn)得快，忘得快?！痹谡J(rèn)記生字時(shí)，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到游戲中去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。1柳樹(shù)醒了教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。突破方法：通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面，教師領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生感受文字的美。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片等。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：感悟春天的美麗。課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課

1、出示圖畫(huà)小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫(huà)的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。

2、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。

3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。二、讀課文，感知內(nèi)容

1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。

2、開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。

3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

三、理解課文，感悟內(nèi)容

1、師：現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“——”把它們劃出來(lái)。

2、說(shuō)話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹(shù)的好朋友。”也可以自己用其他句式說(shuō)。

3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

4、把5句話合并成一句話說(shuō)說(shuō)，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。

5、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。

6、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話。

7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。先自己試試。

（1）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？

（2）、春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。

（3）、師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）

8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。

9、4人小組匯報(bào)

10、齊讀課文

四、拓展延伸：春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？

學(xué)著編詩(shī)歌春天跟____________說(shuō)話

說(shuō)著說(shuō)著

______________________。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、觀察“說(shuō)、話”的筆順、在田字格的位置。

2、做小老師：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？

3、老師示范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)

4、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)

5、展評(píng)

六、欣賞《春天在哪里》

今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽(tīng)一首春天的歌。

下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫(huà)下來(lái)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、書(shū)寫(xiě)“說(shuō)、話”兩個(gè)字。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。

2．寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)字。教具準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)

1．開(kāi)火車抽讀字卡：醒雷澡枝軟梳梢耍

2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。

3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)

二、讀背課文

1、指名分小節(jié)朗讀課文。2、學(xué)生齊背課文。

三、實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、組織學(xué)生觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。

2、教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。，師生評(píng)議。

4、交流、評(píng)議。五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語(yǔ)線\o"練習(xí)"練習(xí)。

春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了板書(shū)設(shè)計(jì)：1柳樹(shù)醒了

春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了課后反思：這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力，因此要教好這一課就要充分運(yùn)用文中的插圖。課后拓展那里我設(shè)計(jì)了“在春天里，還有什么醒了呢？”這個(gè)問(wèn)題，收到的效果不錯(cuò)，打開(kāi)了孩子們想象的大門，同時(shí)又可以進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。2春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。3．在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1．識(shí)字，寫(xiě)字。2．正確、流利地朗讀課文，感受春天。突破方法：緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考。教學(xué)準(zhǔn)備：1．燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。2．字卡、詞卡、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1．識(shí)字。2．正確、流利地朗讀課文，感受春天。教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。

2、課文是怎樣描寫(xiě)春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）

大家讀一讀，議一議。

①自由讀，同桌互讀，指名讀。

②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫(huà)面：像線似的春雨在飄落。）認(rèn)讀“線”。

③你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫(huà)面：春雨沙沙響）

3、朗讀質(zhì)疑。（課件出示課文最后一段話）

①讀：拼讀；小組讀；集體讀。認(rèn)讀“歡”

②閱讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎？

提示：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？

二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?/p>

1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題。

①瞧，田野里，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。（課件出示：一群小鳥(niǎo)在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？

A、你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”

B、在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)論的？

2、（課件出示三只鳥(niǎo)：小燕子、麻雀、小黃鶯）

說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥(niǎo)。

3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

①四人小組合作學(xué)習(xí)

②組代表匯報(bào)討論結(jié)果。（隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）

4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！

①同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫(huà)出來(lái)。

②指名匯報(bào)，（隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。）

③認(rèn)識(shí)：“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？

5、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

6、分角色演一演對(duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。

（課件出示全文）

三、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字。

1、我會(huì)認(rèn)。（課件出示：一棵開(kāi)滿花兒的樹(shù)，花中詞語(yǔ)：細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎？會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。（學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。）

2、讀讀說(shuō)說(shuō)。（課件出示：你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎？

滴雨滴水滴——

歡歡樂(lè)歡笑——

題題目數(shù)學(xué)題——

綠綠樹(shù)綠草——

四、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。

1、小朋友們的字寫(xiě)得不錯(cuò)，老師送大家一支歌（課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫(huà)面。）大家一起拍手唱起來(lái)吧！

2、課外實(shí)踐。（課件出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。） 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)鞏固本課的生字、詞語(yǔ)。2．正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“你、們、紅、綠、花、草”六個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)“你、們、紅、綠、花、草”六個(gè)字。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．指名分節(jié)朗讀課文。2．說(shuō)一說(shuō)：春雨到底是什么樣兒呢?3．出示生字、生詞卡片：認(rèn)讀生字詞。二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”中的字1．抽讀卡片：你們紅綠花草2．看看這六個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3．組詞讀，比賽讀。三、寫(xiě)字指導(dǎo)1．認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫(huà)，找一找不容易寫(xiě)好和容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。2．老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫(xiě)成一筆（橫撇）。3．描紅，臨寫(xiě)。4．將自己感覺(jué)寫(xiě)得最好的字，與同桌交流、欣賞、評(píng)價(jià)。四、鞏固\o"練習(xí)"練習(xí)1．出示字卡：指名認(rèn)讀。2．同桌互讀互聽(tīng)詞語(yǔ)卡片上的詞。3．看偏旁寫(xiě)字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)五、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫(xiě)生字（可以連詞書(shū)寫(xiě)，如：你們紅花綠草）板書(shū)設(shè)計(jì)：2春雨的色彩小燕子

綠麻雀

紅小黃鶯

黃課后反思：本文不難理解，學(xué)文的重點(diǎn)是有感情地讀好課文。在朗讀過(guò)程中，我通過(guò)學(xué)一學(xué)、演一演等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)們的天真、活潑、可愛(ài)，體會(huì)春雨的輕柔、歡快。3鄧小平爺爺植樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“鄧”、“植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“齡、栽”；文中長(zhǎng)句的朗讀。突破方法：本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自己動(dòng)手和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)鄧小平和植樹(shù)節(jié)的資料，生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合讀文，認(rèn)會(huì)本課的13個(gè)生字2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。2、認(rèn)識(shí)“齡、栽”；文中長(zhǎng)句的朗讀。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了，桃花紅了。這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子。

2、簡(jiǎn)單介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。

3、1985年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。為什么呢?請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹(shù)》。

二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。

（教師巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。）

2、同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒(méi)有，課文能否讀通。沒(méi)讀通的句子請(qǐng)同學(xué)幫忙。

3、請(qǐng)“小老師”組織學(xué)生“開(kāi)火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題：

A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?

B、哪些句子是寫(xiě)鄧小平爺爺植樹(shù)的?（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人?

C、組內(nèi)交流展示：

討論老師出示的問(wèn)題，理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。

3、全班交流反饋：

A、回答剛才提出的問(wèn)題。

B、抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。

（1）只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。

（3）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行!”又走上前把樹(shù)苗扶正。

四、復(fù)習(xí)鞏固字詞

1、開(kāi)火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。

2、讀生字與其它字組成的詞語(yǔ)：

姓鄧節(jié)日歲數(shù)年齡經(jīng)過(guò)消息站著扶著親人行動(dòng)五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、認(rèn)讀生字、朗讀課文。2、搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料。 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“爺、歲、節(jié)、親、的、行”6個(gè)字。

2、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：了解植樹(shù)的意義，樹(shù)立植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)字詞

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。

3、全班討論交流各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。

4、齊讀課文。三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書(shū)寫(xiě)。3、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)和書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“雙人旁”的寫(xiě)法。

4、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。

5、展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品，全班學(xué)生交流。

6、小結(jié)評(píng)價(jià)。四、拓展延伸到植樹(shù)節(jié)那天和家長(zhǎng)一起種一棵小樹(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。

五、布置作業(yè)在生字本上抄寫(xiě)生字、新詞。板書(shū)設(shè)計(jì)植樹(shù)節(jié)：3月12日3鄧小平爺爺植樹(shù)挖、選、移、揮、填、站、看、扶課后反思：這篇課文的人物的動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)的想當(dāng)成功的，我通過(guò)小組讀、個(gè)別讀，表演讀等方式讓學(xué)生多次朗讀，從而積累語(yǔ)言，又能在反復(fù)的誦讀中體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的苦心。4古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、處、知、忙”六個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)。

2難點(diǎn)：理解意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)春天的圖片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，在感受春天的詩(shī)情畫(huà)意中認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、處“四個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)《春曉》，初步了解詩(shī)歌的意思，感受春天的美景。3、正確、流利、有感情地朗讀和背誦《春曉》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：理解意境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入揭題。

1、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）

2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫(xiě)下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字。

二、學(xué)習(xí)《春曉》。

（一）、讀通。

1、師：這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，待會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。）

2、學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。

3、指名背誦。

4、認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞——交流識(shí)記加橫線字的方法——組詞，猜字義）

春眠春曉處處聞啼鳥(niǎo)

（二）、理解感悟。

1、由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解）

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物，哪些地方讀不懂。

3、交流討論學(xué)習(xí)。

（1）、這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物？（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）（2）春天，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）

播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫(huà)面，讀好第二句。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）

（3）詩(shī)中所描寫(xiě)的花怎樣？這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？

花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

（三）、吟誦。

（1）通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

（2）朗讀全詩(shī)，背誦。

三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字“古、聲、多、處”。1、組織學(xué)生觀察田字格中的范字。2、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。3、描紅、臨寫(xiě)。四、布置作業(yè)1、寫(xiě)生字。2、背誦古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)春曉蹄鳥(niǎo)歡唱風(fēng)雨聲呼呼沙沙嘀嘀嗒塔花落鮮艷 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：圖文結(jié)合，在感受春天的詩(shī)情畫(huà)意中學(xué)會(huì)7個(gè)生字。認(rèn)真讀帖，寫(xiě)好“知、忙”兩個(gè)字。《村居》初步了解詩(shī)歌的意思，想象春天田野的美景，正確流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、背詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：理解意境。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

2、背誦《春曉》。

3、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。

二、學(xué)習(xí)《村居》

1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

2、識(shí)記生字。醉春煙散學(xué)忙童

（讀準(zhǔn)音——交流生字的識(shí)記方法——隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說(shuō)一句話。）

3、指名讀全詩(shī)。

4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫(xiě)了哪些景物？用“——“劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。然后在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決。

5、全班匯報(bào)交流。

（1）、學(xué)習(xí)第一、二句。

通過(guò)“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟“草、鶯、楊柳”的形象。

這是一幅怎樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。

（2）、學(xué)習(xí)第三、四句。

同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè)趣。）

指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。

6、吟誦全詩(shī)。

三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫(xiě)字“知、忙”。

1、強(qiáng)調(diào)“知”字右邊的“口”靠下；“忙”字豎心旁的筆畫(huà)（先寫(xiě)兩點(diǎn)，再寫(xiě)豎）

2、描紅、臨寫(xiě)。四、作業(yè)1、背誦《村居》。2、搜集閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)村居草長(zhǎng)鶯飛楊柳春煙兒童散學(xué)忙放紙鳶教學(xué)反思：《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。而村居則充滿生機(jī)和活力。教學(xué)古詩(shī)除了要學(xué)好本課古詩(shī)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古詩(shī)文的興趣。因此我在教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)他們多收集古詩(shī)，并進(jìn)行了古詩(shī)背誦大賽，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的愿望。 語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。2.積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。3.正確書(shū)寫(xiě)句子,激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。4.進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，口語(yǔ)交際。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞語(yǔ)卡片、有多媒體課件輔助更好。

2、搜集關(guān)于寫(xiě)春天的詞句、文章、圖片、等資料、學(xué)唱一些關(guān)于春天的歌曲、畫(huà)一些關(guān)于春天的圖畫(huà)。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、認(rèn)會(huì)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、出示圖：春天的花園。2、春天來(lái)了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎？

3、試著認(rèn)讀出示的字。二、我會(huì)認(rèn)

1、出示：哥——歌直——植星——醒古——故丁——燈鳥(niǎo)——鳴底——低我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。2、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)方法（熟字加偏旁、熟字換偏旁）。

4、出示：平——評(píng)（評(píng)論）方——訪（訪問(wèn)）齊——擠（擠滿油——郵（郵局）橋——轎（轎車）線——錢（花錢）按照剛才大家發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，同學(xué)們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

6、抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

三、展示臺(tái)

1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！

2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

3、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧。四、作業(yè)認(rèn)讀生字 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

2、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。

3、熟讀背誦《花園果園》。教學(xué)過(guò)程一、我會(huì)讀1、過(guò)渡：春天的景色真美呀，我們來(lái)讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。

2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。

3、抽讀詞語(yǔ)卡片。

4、擴(kuò)展\o"練習(xí)"練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。

二、我會(huì)寫(xiě)

1、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧。

2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）

3、教師范寫(xiě)“春”字。

4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）

5、小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

三、讀讀背背

1、過(guò)渡：春天里，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì)結(jié)果子呢！

2、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。

3、小組互相讀。

4、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。

5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)？

6、給能背的小朋友配樂(lè)朗誦。

四、布置作業(yè)：搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，短文讀一讀。 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

2、留心觀察春天。

3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題出示詞語(yǔ)：春回大地春暖花開(kāi)春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開(kāi)萬(wàn)物復(fù)蘇1、指名讀，齊讀。2、說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)是描寫(xiě)什么的？3、談話揭題：是啊，春天來(lái)了！春天在哪里呢？我們一起來(lái)尋找美麗的春天吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際

1、創(chuàng)設(shè)情境１：“說(shuō)春天”

（1）出示圖，談話導(dǎo)入。

（2）學(xué)生找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩(shī)與課文。

（3）指名說(shuō)、背。

（4）說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？

2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”

（1）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽(tīng)到了什么呢？快和小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧。

（2）分小組交流。

（3）指名說(shuō)，評(píng)議。

3、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”

（1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它，贊美它？

（2）自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝廳”和“剪貼組”。

（3）明確要求。

（4）各組依次上臺(tái)展示介紹。

三、總結(jié)

1、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

2、學(xué)生唱《春天在哪里》。四、布置作業(yè)把你眼中的春天畫(huà)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)春天在哪里情境1說(shuō)春天情境2找春天

情境3贊美春天課后反思：這節(jié)課的重點(diǎn)在于整理學(xué)生歷來(lái)所學(xué)的所有記字方法，包括“加一加”、“減一減”和“換一換”等，由于《語(yǔ)文園地一》為復(fù)習(xí)課，重在整理和復(fù)習(xí)過(guò)往一個(gè)單元內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)不再有新鮮感，如何能讓他們繼續(xù)對(duì)舊的知識(shí)產(chǎn)生興趣，就成了難點(diǎn)。于是在本課中，我盡量采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生，例如“課件游戲法”，我運(yùn)用了一個(gè)有趣的游戲“翻字牌”來(lái)提升了第一個(gè)認(rèn)字環(huán)節(jié)的氣氛，學(xué)生的興致就明顯顯得濃厚了許多，所欠缺的是在“口語(yǔ)交際”的環(huán)節(jié)中學(xué)生間缺少互動(dòng)，氛圍顯得冷清，這是學(xué)生平日里缺少鍛煉的緣故，在以后的教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生口語(yǔ)的鍛煉，應(yīng)該將課堂更多的還給學(xué)生。識(shí)字二教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等六個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。

3、有尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“認(rèn)、真”兩個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入，揭題1.指名學(xué)生背誦一段《三字經(jīng)》。(大部分學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會(huì)背了)

2.簡(jiǎn)要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”（見(jiàn)后面資料袋）的故事。

3.古人都能做到尊敬老人，那么我們?cè)撛趺醋瞿兀拷裉煳覀儊?lái)學(xué)習(xí)一篇課文。出示課題。

二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫(xiě)字

1.師范讀課文。

2.領(lǐng)讀課文。

3.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。

4.分組合作學(xué)習(xí)生字。

a.互相當(dāng)小老師提醒字音，如：認(rèn)、錯(cuò)、掃、事。

b.看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。

5.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（可推選代表，也可以小組共同匯報(bào)）

6.進(jìn)行“識(shí)字比賽”，以小組或個(gè)人形式都可以。

7.進(jìn)行“組詞比賽”。出示“夫”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

8.相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“認(rèn)、真”

a.看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到了兩個(gè)字，知道是什么嗎？（板書(shū)：認(rèn)真）

b.你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎？那你們會(huì)怎么來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字呢？

c.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。d.學(xué)生練習(xí)描紅，臨寫(xiě)。三、再讀兒歌，提出要求

1.我們不僅寫(xiě)字要認(rèn)真，讀兒歌也要認(rèn)真才行，那你們能認(rèn)真地再讀一讀這首兒歌嗎？

2.學(xué)生齊讀兒歌。

3.提出要求：以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)方法。四、布置作業(yè)讀兒歌，認(rèn)生字。 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固“懂、貌”等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“洗、掃、父、母”四個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。

3.爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美，寫(xiě)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固1.齊讀生字，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。2.開(kāi)火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開(kāi)的快。3.把生字藏到詞語(yǔ)里面，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

懂事、外貌、父母、認(rèn)真、對(duì)錯(cuò)

改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎(jiǎng)

二、再讀兒歌，懂得道理

1.分小組輪讀兒歌。

2.合作學(xué)習(xí)，小組交流：你讀了兒歌知道了什么？

3.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4.你有什么不太懂的詞語(yǔ)嗎？你可以提出來(lái)向其他小朋友請(qǐng)教，有困難的老師可以幫忙。

如：“尊長(zhǎng)輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老師講解，如果學(xué)生說(shuō)成“立即、馬上”也行；“承擔(dān)”一詞可以用換詞的方法理解，如“干、做”。

5.師生交流學(xué)習(xí)。

6.師生輪流朗讀兒歌：男生讀，女生聽(tīng)；女生讀，男生聽(tīng)。

三、寫(xiě)字教學(xué)

1.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：洗、掃、父、母。

2.生書(shū)空、練寫(xiě)。

3.交流寫(xiě)字情況。

四、作業(yè)

1.把兒歌讀給小朋友聽(tīng)，并把課文背給父母聽(tīng)。

2.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字二尊：尊敬、尊重即：立即、馬上”承擔(dān)：干、做課后反思：一堂課下來(lái)，我感受頗多。對(duì)于識(shí)字教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生識(shí)記漢字的方法有很多很多，教學(xué)中我不斷地鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了他們識(shí)字的興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚，識(shí)字量大了，如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)趣味識(shí)字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中，在玩中識(shí)字，讓他們感受到識(shí)字的極大樂(lè)趣。學(xué)生在玩中鞏固了本課中的生字詞，還可以在不自覺(jué)中鞏固以前認(rèn)識(shí)的字，效率極高。

５看電視

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：讀文、識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)家庭成員之間的親情。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課文插圖生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)會(huì)“全、奇”等14個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀文、識(shí)字。教學(xué)過(guò)程一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書(shū)：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視節(jié)目？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目？3、過(guò)渡：（出示課文的插圖）這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)看看他們愛(ài)看什么電視？又是怎么看的？

二、初讀感知

1、學(xué)生聽(tīng)?zhēng)煼蹲x課文，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。

2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。

4、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，

3、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車讀，并給這個(gè)字找朋友，組詞）

四、再讀課文

1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)。2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者。

五、圖文結(jié)合

1、我們來(lái)看看這幅圖上有哪幾個(gè)人??？他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X(jué)得他們開(kāi)心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得棒，讀給大家聽(tīng)。

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧！ 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀感悟，體會(huì)家庭成員之間的親情。

２、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。

３、會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟，寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)過(guò)程一、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的？

③請(qǐng)讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？同桌兩人互相討論。

④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③這說(shuō)明了什么？

④有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。）

⑤自由讀

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)小組的學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛(ài)，為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

①齊讀二到五小節(jié)

②用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

二、鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、游戲摘蘋(píng)果。

2、生字組詞。3、出示我會(huì)寫(xiě)中的生字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

4、教師范寫(xiě)難字，學(xué)生書(shū)空。

5、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)，師巡視。

4、評(píng)議，再練寫(xiě)。

四、布置作業(yè)

1、把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、抄寫(xiě)生詞。板書(shū)設(shè)計(jì)５看電視爸爸把球賽換成京?。ㄐ⒌溃┠棠贪丫﹦Q成足球（慈愛(ài)）媽媽疲勞、關(guān)電視（慈祥、關(guān)切）課后反思：朗讀是引導(dǎo)學(xué)生還原語(yǔ)言形象，感受語(yǔ)言情景，體味語(yǔ)言情感，理解語(yǔ)言蘊(yùn)含的哲理的重要方法，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的感受力、品評(píng)力的有效手段。在教學(xué)中我運(yùn)用多種朗讀方法，把朗讀與語(yǔ)言感知、理解課文結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、中體會(huì)“關(guān)愛(ài)他人”這一中心。在默讀、合作讀、引讀中探究課文內(nèi)容。 6胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看、著”等六個(gè)字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字，朗讀課文，懂得課文蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀文認(rèn)字。教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)激趣，引入課文

1、猜謎語(yǔ)：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話?！保ㄊ郑?/p>

2、引入課文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書(shū)課題）這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、自讀課文，把課文讀通順，讀流利。

3、指名說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。4、補(bǔ)充句子，并讀一讀。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ寢屜矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ├牙严矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ?/p>

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)椋ǎ┤⒆灾髯R(shí)字1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x課文，勾畫(huà)生字。

2、用自己喜歡的方法認(rèn)讀生字。3、出示生字，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）

4、用生字?jǐn)U詞。四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、同桌比較“著、看”的異同。

2、全班交流。

3、觀察“著、看”在田字格中的位置。

4、教師范寫(xiě)，注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。

5、學(xué)生描紅練習(xí)

五、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生詞。2、朗讀課文。 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，自讀自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過(guò)程一、游戲鞏固識(shí)字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。

二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

1、朗讀第二——六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。（帶“”的句子讀重音）

句一：我只是畫(huà)了自己的小手?。?/p>

句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！

2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。

⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。

“全家”是指哪些人？“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊！”

3、全班交流。

⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。

⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？

交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。

⑶、學(xué)生表演讀

4、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

5、創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話。

三、看看，記記，寫(xiě)字指導(dǎo)

1、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。

2、教師范寫(xiě)。（“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。）

3、學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。四、布置作業(yè)回家后用你的小手為家里人做一件事情。板書(shū)設(shè)計(jì)：

6胖乎乎的小手替爸爸拿拖鞋蘭蘭胖乎乎的小手給媽媽洗手絹幫姥姥撓癢癢課后反思：我以文本為載體，依托文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，教學(xué)中采用了多樣化的識(shí)字形式讓識(shí)字與閱讀有機(jī)結(jié)合，在多樣性、趣味性的語(yǔ)境中，引導(dǎo)孩子們?cè)诳鞓?lè)中識(shí)字，同時(shí)感受漢字的魅力。

7、棉鞋里的陽(yáng)光

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)本課生字１３個(gè)，會(huì)寫(xiě)“奶、媽、午、合、放、收”６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字和自讀、自悟課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、生字卡片，課文插圖和全家福照片一張。

２、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”１３個(gè)生字。

２、能夠借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)過(guò)程一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課

１、出示一幅全家福照片，問(wèn)：小朋友，平時(shí)在家里誰(shuí)最疼你？他（她）都是怎樣疼愛(ài)你的？

2、今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢？他會(huì)幫助奶奶做些什么事呢？

3、看圖說(shuō)話。

A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

B、指名說(shuō)故事。

C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？

4、揭示課題：棉鞋里的陽(yáng)光

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。

2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，糾正字音。

3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4、說(shuō)一說(shuō)：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

三、互相交流，認(rèn)讀生字

1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。

3、老師相機(jī)出示學(xué)生所指出的字詞。

4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多種形式認(rèn)讀。

棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺

5、開(kāi)火車檢查生字認(rèn)讀情況。四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知

１、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。

２、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

３、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。

４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

５、讀了他們的話，你想說(shuō)些什么？

五、提出問(wèn)題，自讀自悟

１、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自問(wèn)自答。

２、全班交流。

３、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)來(lái)回答？ 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)“媽、奶、午、合、放、收”6個(gè)字。

2、體會(huì)課文內(nèi)容，有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀體會(huì)，練習(xí)寫(xiě)字。課前準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、出示生字卡片，全班齊讀。2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

3、小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。

4、小老師領(lǐng)讀。

5、做聽(tīng)音找卡片游戲。

二、朗讀感悟

1、學(xué)生自由練讀。

2、小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色讀。

3、指名分角色朗讀。

4、討論：媽媽為什么要給奶奶曬棉被？小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？5、指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬棉被？小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？

2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)這幾個(gè)時(shí)要注意什么？請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好？

3、強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)和筆順。4、組織學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)順序。5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，著重指導(dǎo)寫(xiě)好“奶、午、”兩個(gè)字。

6、請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。

7、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰(shuí)寫(xiě)得多。

四、實(shí)踐活動(dòng)

回家去做一件體貼長(zhǎng)輩的事。板書(shū)設(shè)計(jì)：7、棉鞋里的陽(yáng)光

媽媽曬棉被

愛(ài)奶奶小峰曬棉鞋課后反思：這一課，通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋的描寫(xiě)，讓學(xué)生懂得應(yīng)該懂得了要愛(ài)家里人，懂得了怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)了體貼。學(xué)習(xí)課文后，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)“自己為家里人做了什么事”？這個(gè)問(wèn)題雖然簡(jiǎn)單易答，也確有孩子能列舉出一兩件事出來(lái)，但也有一部分小朋友冥思苦想了半天，找不到一件事好說(shuō)的，有的是想找件與眾不同的大事，可有的小朋友委屈的告訴我，平時(shí)自己想幫忙做事，可家長(zhǎng)總是說(shuō)你的任務(wù)是學(xué)習(xí)，做作業(yè)。家里的大小事家長(zhǎng)全包了，也看的出平時(shí)家里勤快的，自己動(dòng)手能力強(qiáng)，平時(shí)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的動(dòng)手操作就比較慢，又不懂得愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品?？磥?lái)這單元的口語(yǔ)交際課我得好好琢磨琢磨怎么操作。主體是我想幫大人做事，大人不允許，我們?cè)趺崔k？ 8月亮的心愿

教學(xué)目標(biāo):

1.

認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2.

正確、流利地朗讀課文。

3.

理解課文內(nèi)容，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：圖文結(jié)合，在閱讀課文的同時(shí)學(xué)會(huì)14個(gè)生字。初步了解文意，能正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入課題1.師板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫(huà)了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）

3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀?/p>

今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）

3.檢查生字詞掌握情況

（1）小卡片生字（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）遮去拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”的讀音。

三、讀后悟，讀后思

1.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文，你有什么問(wèn)提？

3你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”2個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的心愿和行為。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感悟月亮的心愿。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎？

2.出示生字卡片認(rèn)讀生字，并給生字找朋友。

3.開(kāi)火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開(kāi)得快，開(kāi)得穩(wěn)。

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1.小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄗ杂勺x課文）

2.集體交流。

3.月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

4.集體交流

（1）用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？

5.月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。

（1）用“悄悄地”說(shuō)話。

（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

6.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。

7.說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？

四、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫(xiě)“女、太”

1、讓學(xué)生觀察“女、太”。2、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需注意什么？結(jié)合學(xué)生說(shuō)的強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。3、巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“氣、早、去、亮”4個(gè)生字。

2.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、識(shí)記生字1.出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀，男生讀，女生讀，齊讀。

2.說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？

3.其他的生字怎么記？和同桌在一起商量商量。

4.指名匯報(bào)。

二、做游戲，鞏固識(shí)字成果

1.教師出示生字卡片讀一個(gè)，學(xué)生也舉起自己的卡片讀一讀，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。

2.“生字接龍”游戲

一生說(shuō)：我們的生字接“一字龍”。該生則按任意順序讀本課生字，其他學(xué)生則按該生的順序?qū)⒆职匆蛔峙砰_(kāi)，最后看看誰(shuí)排對(duì)了“一字龍”。同樣方法還可以排“S形龍”等。

3.猜字謎。（答案在本課中找）

有趣的數(shù)學(xué)題：大＋、=？

媽－馬=？三、有感情地朗讀課文1.說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？2.全班有感情地讀課文。

四、書(shū)寫(xiě)生字1、教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，挑一個(gè)字說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好。

3、組織學(xué)生書(shū)空生字筆順。4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師相機(jī)指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生作業(yè)，互相評(píng)價(jià)。

五、拓展\o"練習(xí)"練習(xí)：

兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：8月亮的心愿

讓孩子們都去郊游課后反思：在課文教學(xué)的過(guò)程中，先讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，找出描寫(xiě)月亮心愿的段落，體會(huì)月亮的兩個(gè)不同的心愿：一個(gè)是明天晴天，一個(gè)是明天下雨，產(chǎn)生這樣的矛盾心情，讓學(xué)生帶著新奇，帶著疑問(wèn)，去學(xué)習(xí)整篇課文。然后借助文中插圖月亮的不同表情，結(jié)合課文描寫(xiě)，幫助學(xué)生理解課文。在學(xué)到最后一小節(jié)時(shí)，我先問(wèn)：最后孩子們?nèi)ソ加瘟藛?？讓學(xué)生齊讀最后一段，得出答案。課文沒(méi)有明講兩天后是晴天還是雨天，只是說(shuō)“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)也不少地走在郊游的路上”這時(shí)我問(wèn)學(xué)生，月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？月亮的最終心愿是什么？雖然學(xué)生中發(fā)生很多爭(zhēng)執(zhí)，但仔細(xì)閱讀課文的同學(xué)還是找到了正確的答案。最后我用在心形圖中的“愛(ài)”作為板書(shū)總結(jié)，表明了月亮的最終心愿和本課的教育主題。語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)是識(shí)字。2.知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。4.通過(guò)口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制識(shí)字卡片

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法。

2.初步了解多義字