九年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 第1課 走向戰(zhàn)爭(zhēng)的深淵教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第1課走向戰(zhàn)爭(zhēng)的深淵教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第1課走向戰(zhàn)爭(zhēng)的深淵

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并分析九一八事變、七七事變等歷史事件，提高歷史學(xué)科的識(shí)記和分析能力。

2.學(xué)會(huì)從多元視角看待歷史問(wèn)題，培養(yǎng)歷史學(xué)科的思辨和批判性思維。

3.認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。

4.通過(guò)對(duì)歷史事件的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.九一八事變、七七事變等歷史事件的發(fā)生背景、過(guò)程和影響。

2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)人民的抗?fàn)幘窈陀⒂率论E。

3.戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，以及和平的寶貴。

難點(diǎn)：

1.理解并分析歷史事件背后的復(fù)雜原因和多元影響因素。

2.從不同視角看待歷史問(wèn)題，培養(yǎng)思辨和批判性思維。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等資料，生動(dòng)展示歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.采用小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史問(wèn)題。

3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行拓展閱讀和思考。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平的寶貴，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)歷史下冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便生動(dòng)展示歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位分成若干小組，以便進(jìn)行小組討論和互動(dòng)；同時(shí)，預(yù)留出展示多媒體資源的區(qū)域，確保學(xué)生能夠清晰地觀看圖片、視頻等資料。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，以便引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)歷史事件。

6.課后作業(yè)：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的歷史題目，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行拓展閱讀和思考，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.討論話題：提前準(zhǔn)備好與本節(jié)課相關(guān)的歷史話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨和批判性思維。

8.角色扮演劇本：如果教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)行角色扮演，提前準(zhǔn)備好相關(guān)劇本，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。

9.安全保障：確保教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的人身安全得到充分保障，避免發(fā)生意外傷害。

10.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便了解學(xué)生對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)效果和意見(jiàn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀九年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第1課《走向戰(zhàn)爭(zhēng)的深淵》的相關(guān)內(nèi)容，了解九一八事變、七七事變等歷史事件的發(fā)生背景、過(guò)程和影響。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀教材，查找相關(guān)資料，了解歷史事件。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、學(xué)習(xí)資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示九一八事變、七七事變等歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片、視頻，回顧歷史事件。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法

教學(xué)手段：圖片、視頻

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生回憶歷史知識(shí)。

環(huán)節(jié)二：講授新課

教師活動(dòng)：結(jié)合教材，詳細(xì)講解九一八事變、七七事變等歷史事件的發(fā)生背景、過(guò)程和影響，引導(dǎo)學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，以及和平的寶貴。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。

教學(xué)方法：講授法、互動(dòng)討論法

教學(xué)手段：教材、多媒體資源

作用和目的：讓學(xué)生深入了解歷史事件，提高歷史學(xué)科的識(shí)記和分析能力。

環(huán)節(jié)三：案例分析

教師活動(dòng)：展示戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難的案例，引導(dǎo)學(xué)生從多元視角看待歷史問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨和批判性思維。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分析案例，提出觀點(diǎn)。

教學(xué)方法：案例教學(xué)法、小組討論法

教學(xué)手段：案例資料、多媒體資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科思辨和批判性思維。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

教師活動(dòng)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，以及和平的寶貴。

學(xué)生活動(dòng)：傾聽(tīng)教師總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法：總結(jié)法

教學(xué)手段：口頭講解

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行拓展閱讀和思考，撰寫心得體會(huì)。

學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，撰寫心得體會(huì)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、學(xué)習(xí)資料

作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的歷史學(xué)科綜合運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記住九一八事變、七七事變等歷史事件的發(fā)生背景、過(guò)程和影響，理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，以及和平的寶貴。

2.能力提升：學(xué)生能夠提高歷史學(xué)科的識(shí)記和分析能力，從多元視角看待歷史問(wèn)題，培養(yǎng)歷史學(xué)科的思辨和批判性思維。

3.情感態(tài)度：學(xué)生能夠增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到和平的寶貴，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

4.價(jià)值觀塑造：通過(guò)對(duì)歷史事件的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)查找資料，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

6.合作交流能力：學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.表達(dá)能力的提升：學(xué)生在撰寫課后作業(yè)和心得體會(huì)的過(guò)程中，能夠提高自己的表達(dá)能力和文字功底。

8.思維的拓展：學(xué)生通過(guò)案例分析，能夠培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

9.的時(shí)間管理能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，能夠合理安排時(shí)間，提高自己的時(shí)間管理能力。

10.的歷史文化素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史事件的學(xué)習(xí)，能夠提高自己的歷史文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

1.條理清楚

板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，將九一八事變、七七事變等歷史事件的發(fā)生背景、過(guò)程和影響進(jìn)行分段展示，使學(xué)生能夠清晰地了解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

2.重點(diǎn)突出

板書應(yīng)將歷史事件的關(guān)鍵信息用粗體字或不同顏色的粉筆進(jìn)行標(biāo)注，如九一八事變的爆發(fā)時(shí)間、七七事變的導(dǎo)火索等，以便學(xué)生快速捕捉重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了

板書應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)的文字，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和符號(hào)概括歷史事件的主要內(nèi)容，使學(xué)生能夠一目了然地把握課程要點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)可以運(yùn)用圖形、線條、顏色等元素，以生動(dòng)有趣的方式展示歷史事件，如用時(shí)間軸展示歷史的發(fā)展進(jìn)程，用符號(hào)表示歷史事件的影響等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

例如，對(duì)于九一八事變，板書設(shè)計(jì)可以采用如下形式：

【九一八事變】

-時(shí)間：1931年9月18日

-背景：日本侵華野心不死，策動(dòng)“九一八事變”

-過(guò)程：日軍炸毀南滿鐵路，攻占沈陽(yáng)，制造柳條湖事件

-影響：中國(guó)人民進(jìn)入局部抗戰(zhàn)時(shí)期典型例題講解為了鞏固學(xué)生對(duì)九一八事變、七七事變等歷史事件的掌握，以下提供五道典型例題，并結(jié)合教材內(nèi)容給出答案和解析。

例題1：

問(wèn)題：九一八事變爆發(fā)的時(shí)間是什么？

答案：1931年9月18日

解析：本題考查學(xué)生對(duì)九一八事變的記憶。九一八事變是日本侵華的開(kāi)端，教師在講解時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)這一重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶。

例題2：

問(wèn)題：九一八事變的導(dǎo)火索是什么？

答案：日軍炸毀南滿鐵路

解析：本題考查學(xué)生對(duì)九一八事變的了解。九一八事變的導(dǎo)火索是日軍炸毀南滿鐵路，教師在講解時(shí)應(yīng)詳細(xì)介紹這一事件，讓學(xué)生理解其在日本侵華過(guò)程中的作用。

例題3：

問(wèn)題：七七事變的爆發(fā)時(shí)間是什么？

答案：1937年7月7日

解析：本題考查學(xué)生對(duì)七七事變的記憶。七七事變是中國(guó)全面抗戰(zhàn)的起點(diǎn)，教師在講解時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)這一重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶。

例題4：

問(wèn)題：七七事變的導(dǎo)火索是什么？

答案：日軍發(fā)動(dòng)盧溝橋事變

解析：本題考查學(xué)生對(duì)七七事變的了解。七七事變的導(dǎo)火索是日軍發(fā)動(dòng)盧溝橋事變，教師在講解時(shí)應(yīng)詳細(xì)介紹這一事件，讓學(xué)生理解其在中國(guó)全面抗戰(zhàn)過(guò)程中的重要作用。

例題5：

問(wèn)題：九一八事變和七七事變給中國(guó)帶來(lái)了哪些影響？

答案：九一八事變導(dǎo)致中國(guó)人民進(jìn)入局部抗戰(zhàn)時(shí)期，七七事變導(dǎo)致中國(guó)全面抗戰(zhàn)爆發(fā)，戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)深重災(zāi)難，和平的寶貴。

解析：本題考查學(xué)生對(duì)九一八事變和七七事變影響的理解。九一八事變和七七事變都是日本侵華的重要事件，教師在講解時(shí)應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生了解這兩個(gè)事件對(duì)中國(guó)歷史的影響，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與度高，能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，表現(xiàn)出對(duì)歷史事件的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，與小組成員進(jìn)行良好的互動(dòng)，展示出對(duì)歷史事件的理解和分析能力。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)九一八事變、七七事變等歷史事件的掌握情況。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，反映出對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)指出學(xué)生在歷史事件理解上的不足，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《走向戰(zhàn)爭(zhēng)的深淵》這一課時(shí)，我意識(shí)到教學(xué)中存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在課堂上過(guò)于側(cè)重于對(duì)歷史事件的講述，而忽略了學(xué)生的參與和互動(dòng)。這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史的理解可能停留在表面，缺乏深入的思考和分析。因此，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。

其次，我在講解歷史事件時(shí)，可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)事件的細(xì)節(jié)和背景，而忽略了學(xué)生對(duì)事件整體理解的重要性。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史事件的理解碎片化，缺乏整體的連貫性和系統(tǒng)性。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重對(duì)歷史事件整體脈絡(luò)的梳理，幫助學(xué)生建立起對(duì)歷史事件的整體認(rèn)識(shí)和理解。

此外，我在教學(xué)中可能過(guò)于依賴教材和課件，而忽略了其他豐富的教