人美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下第12冊(cè)教案(帶反思德育)

1、人美版六年級(jí)下冊(cè)教案學(xué)科美術(shù)年級(jí)六課時(shí)教師高翔第一課追尋文明的足跡23月1日3月8日第二課探訪自然的奇觀23月11日一3月15日第三課我的書包23月28日一3月22日第四課畫故事23月25日一3月29日第五課裝飾畫24月1日一4月5日第六課裝飾色彩24月8日4月12日第七課彩球的設(shè)計(jì)24月15日一4月19日第八課奇思妙想24月22日一4月26日第九課添畫人像24月29日5月3日第十課用各種材料來(lái)制版25月6日5月10日第十一課裝飾柱25月13日一5月17日第十二課動(dòng)畫片的今昔25月20日一5月24日第十三課擬人化的卡通25月27日一5月31日第十四課發(fā)現(xiàn)老房子的美26月3日一6月7日第十五課留

2、給母校的紀(jì)念26月10日一6月14日第十六課我的成長(zhǎng)記錄26月17日一6月21日第十七課 剪紙中的古老記憶26月24日一6月28日第十八課繡在服裝上的故事27月1日一7月5日第1課追尋文明的足跡教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、通過書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。2、通過資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的 巨大的財(cái)富一歷史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意 識(shí)。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、 導(dǎo)入地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的 財(cái)

3、富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們 的震撼。板書課題：追尋文明的足跡三、新授教師播放課件古代文明異國(guó)風(fēng)光1、請(qǐng)同學(xué)們說一說，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的 了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué) 們做解釋。2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有 圖片嗎？展示一下！同學(xué)們收集到的資料很全面， 通過這些圖片 資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富，同時(shí)我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡， 它已成為了一個(gè)跡， 比如巴特農(nóng)

4、神殿， 在公 元 1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀； 還有巴比倫的空中花園， 它是人們夢(mèng)想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o(wú)法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無(wú)從考證。5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個(gè)旅游者的身份到此貴地， 你會(huì)如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？三、課外拓展其實(shí)我們就近來(lái)看，在我們中國(guó)就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來(lái)。反思：在教學(xué)中，學(xué)生可能在對(duì)文化遺產(chǎn)介紹的表達(dá)方面， 局限于已有的資料而忽略了自身的感受， 我們應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從遺產(chǎn)的整體

5、、細(xì)節(jié)、獨(dú)特之處，歷史價(jià)值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使學(xué)生真正為人類共同的財(cái)富而驕傲。第 2 課 探訪自然的奇觀教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、通過圖片、文字、影像等方式來(lái)了解外國(guó)的一些寶貴 的自然遺產(chǎn)。2、能夠以語(yǔ)言交流的方式來(lái)說說自己對(duì)自然奇觀的感 想。3、為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世 界自然遺產(chǎn)的感情。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：解外國(guó)的一些自然奇觀的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評(píng)價(jià) 自然遺產(chǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀 以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界。它們是大

6、自然饋贈(zèng)給 人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來(lái)一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然 奇觀。2、出示課題：探訪自然的奇觀。三、講授新課（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。（二）、小組交流研究:1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對(duì)這些奇觀做簡(jiǎn)要的介紹。2、自然奇觀美在哪里？師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括板書：色彩奇美形態(tài)壯美令人驚嘆生態(tài)優(yōu)美四、學(xué)生實(shí)踐要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。 學(xué)生繪畫，并在繪畫的過程中認(rèn)真思考自己的感想。 教師巡視輔導(dǎo)。五、小結(jié)，布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。第二課時(shí)一、組織教學(xué) 穩(wěn)

7、定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。二、作業(yè)展評(píng)欣賞學(xué)生作品，并請(qǐng)畫得好的學(xué)生讀一讀感想。三、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點(diǎn)：它美在哪里？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？四、總結(jié)，延伸。通過學(xué)習(xí)我們了解了自然遺產(chǎn)是人類的財(cái)富，我們應(yīng)該 如何珍視人類自然遺產(chǎn)呢？今天， 有些世界遺產(chǎn)正面臨危機(jī)。 除 去自然災(zāi)害，更多的是人為因素（如：污染、戰(zhàn)爭(zhēng)等） ，我們能 為保護(hù)世界遺產(chǎn)做些什么呢？反思：涉及到遺產(chǎn)的開發(fā)利用問題，有些同學(xué)可能會(huì)提出是保護(hù)自然遺產(chǎn)重要還是提高人們的經(jīng)濟(jì)水平重要等問題，針對(duì)這種情況我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，討論人與自然的關(guān)系， 如何合理利用自然等

8、，這正是世界教科文組織所倡議的保護(hù)遺 產(chǎn)，留給未來(lái)這一觀第3課我的書包教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)通過細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以 外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對(duì)比， 設(shè)計(jì)一款多 功能的書包，弁使學(xué)生更加熱愛生活。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解書包每個(gè)部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)：自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對(duì)它的了解有多少呢？二、講授新課1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的

9、書包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。大兜 小兜 側(cè)兜 里面格層背帶 提手2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？3、我們仔細(xì)觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。4、 小組討論： 你覺得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？5、你還想增加什么功能？三、學(xué)生制作1、展你的豐富的想像力，設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個(gè)完全智能化的書包。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。3、教師巡視、指導(dǎo)。四、學(xué)生作品展示學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報(bào)，說說你的書包先進(jìn)在哪里， 都具備了哪些高科技的功能。 選出幾位制作出色的

10、同學(xué)。五、教師小結(jié)：看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書包，老師有了一種 想法，就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉甸甸的書包去上學(xué)，天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計(jì)一款智能書包，當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時(shí)， 書本上的知識(shí)就 像電腦一樣貯存在你的腦袋中， 而且當(dāng)你背上書包的時(shí)候， 感覺 不到書的重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們 能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。第4課畫故事教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、了解用中國(guó)畫形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與 多種方法。2、能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動(dòng)作與 表情。3、通過故事情節(jié)、歷史背景材料、不同

11、學(xué)生的現(xiàn)象思維 角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望。 通過去故事、體味故事中人物的 精神，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類存在的意義、自由等人文精神的理解和認(rèn) 識(shí)，形成合理的價(jià)值觀。、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解畫故事情景的基本步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)：角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國(guó)畫工具，相關(guān)資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課說英雄： （播放課件）每個(gè)人心目中都有崇拜的英雄人物，說說你心目中的英雄應(yīng)該具有哪些形象特點(diǎn)？二、講授新課1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認(rèn)識(shí)一下嗎？2、點(diǎn)擊播放課件： （故事大意）很久很久以前，九個(gè)太陽(yáng)一起出現(xiàn)在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了

12、，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了， 一些猛禽怪獸也出來(lái)作亂， 人民苦上加苦。有一個(gè)叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了 3 、點(diǎn)擊播放課件： （神話故事后羿射日動(dòng)畫）論英雄：（ 1 ）后羿具有什么精神？（ 2）他是個(gè)什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生： “為人類謀生存、大無(wú)畏的精神、正義感、不畏艱難、機(jī)智、勇猛、技藝超群。4、審題：后羿：后羿長(zhǎng)什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝）射： （ 1 ）后羿的武器是什么？你想怎樣設(shè)計(jì)弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭）（ 2 ）后羿彎弓搭箭的姿勢(shì)是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)演示一下（學(xué)生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢(shì)）（ 3 ）他在什么位置

13、射？是準(zhǔn)備射？射箭中？還是已射下？日： （ 1）十個(gè)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣？小結(jié)：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。（ 2）太陽(yáng)的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽(yáng)剛剛中箭，還沒有開始變成烏鴉，是什么表情？別的太陽(yáng)看到他的同伴被射中時(shí)有什么表情 （課件顯示不同造型的太陽(yáng)）5、國(guó)畫線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。6、講解常見的沒骨法和雙勾線法：沒骨法：直接用色墨點(diǎn)寫的方法。雙勾線法：用線條進(jìn)行勾勒后設(shè)色的方法。三、作品欣賞：打開教材第 8-9 頁(yè)，大家一起欣賞研究書上的優(yōu)秀作品，分析他們的成功與不足。 （從選材、構(gòu)圖、主體形象、色彩、筆墨等方面）

14、。四、學(xué)生實(shí)踐：創(chuàng)作新英雄：現(xiàn)在，你就是后羿，是正義的化身，在 你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽(yáng)展開激烈的戰(zhàn)斗吧！ 也可結(jié)合自己的選題進(jìn)創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。第5課裝飾畫教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶 給人的美感。2、通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí) 活動(dòng)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫板書課題：裝飾畫二、新

15、授新課1什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對(duì)它的理解嗎？(學(xué)生小組討論回答)小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。2介紹裝飾畫的種類：以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫、動(dòng)感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分， 又可分有印刷品裝飾畫、 實(shí)物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、 工藝等的多個(gè)范疇， 因而可以說它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。3欣

16、賞書本作品(1)丁紹光的 樂園之夢(mèng) 你能說一說作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎？靜謐的藍(lán)色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無(wú)限美的聯(lián)想。 疏疏密密地交織在一起的金色線條， 帶給畫面一種月色融融的感覺。(2)平時(shí)我們經(jīng)常畫的畫叫寫實(shí)繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實(shí)性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？裝飾畫與寫實(shí)繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。4裝飾畫繪畫方法（ 1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點(diǎn)，

17、 要求簡(jiǎn)單明了。 一句話， 裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。 當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映。裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制， 是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。 由于裝飾畫是通過鮮明強(qiáng)烈的視覺語(yǔ)言的傳達(dá)給人以美好的視覺感受， 因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。 也就是說， 畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺效果，感受深刻。（邊欣賞書本范作邊體會(huì)）（ 2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái)，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。 這些知識(shí)我們會(huì)在

18、第 6 課裝飾色彩 一課著重學(xué)習(xí)。三、布置作業(yè)：請(qǐng)用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)第6課裝飾色彩教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解 民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用 裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。3、解色彩的寫實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗(yàn)中感 受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方 法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法， 運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞用的范

19、畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材 料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對(duì)比有什么不同揭示課題：裝飾色彩二、新知1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對(duì)比，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍(lán)，黃與紫2、欣賞分析作品、農(nóng)民畫糖地師：裝飾色彩常常和現(xiàn)實(shí)生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對(duì)自然色彩的復(fù)制。你看耱地 里的牛多漂亮！ 可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農(nóng)民畫家敢于把牛畫得這么艷麗， 顯示了他們對(duì)色彩的豐富想象力和對(duì)生活的無(wú)限熱愛。、學(xué)生優(yōu)秀作品比較寫生色彩與裝飾色彩上

20、它們之間有什么不同嗎？三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng)作激情優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)色彩鮮明、艷麗、明快。四、學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)。進(jìn)行評(píng)優(yōu) 1、 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你介紹一下自己的畫，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺？ 2、 評(píng)價(jià)作品用色的方法和效果。五、課后拓展 展示其他內(nèi)容的作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。第7課彩球的設(shè)計(jì)教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。2、用多種紙張完成彩球的制作。3、通過對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問 題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間 想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)美的感受能力。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解彩球

21、設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個(gè)， 舊掛歷紙，膠水等。學(xué)具：剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場(chǎng)合使用常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。2、板書課題 彩球的設(shè)計(jì)三、新授1、提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、 色彩、 裝飾上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？2、分析教材研究設(shè)計(jì)步驟與方法。自主探究：每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，請(qǐng)組

22、長(zhǎng)帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。 分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？3、欣賞書中作品。打開教材第1415 頁(yè)。4、學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點(diǎn)彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)作業(yè)提示：以分工合作的方式，用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)多邊形的基本外形，并進(jìn)行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。學(xué)生：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作 品。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（提醒學(xué)生用剪刀時(shí)注意安全）課堂作業(yè)總結(jié)。1、指出作業(yè)中存在的問題。

23、2、表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真，效果好的同學(xué)五、展示與評(píng)價(jià)1、欣賞同學(xué)們的作品2、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品提出不足及改進(jìn)方案評(píng)選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。第8課奇思妙想教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。2、能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形 式進(jìn)行奇異組合。3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生 的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)牛對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、 記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩筆、素描紙等教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課1、

24、將書中的作品比利牛斯山之城在電腦中修改成把巨石和背景分開。2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。提問： （ 1 ）你們看這是什么？ （ 2 ）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？3、 課件演示： 在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。 教師簡(jiǎn)介作品和作者。提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？出示課題：奇思妙想二、講授新課1 、圖片探討 ，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想 （欣賞、分析書中作品公寓式梅維斯頭像 莫斯科的英國(guó)人 ）2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學(xué)生欣賞、 分析， 表達(dá)對(duì)作品的感受。3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意

25、了哪些問題嗎？4、教師拿出一些毫無(wú)關(guān)系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？ 觀察生活用品， 引導(dǎo)學(xué)生展開想象。小組討論： 從中選擇你喜歡的物品， 想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。5、分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？三、嘗試表現(xiàn)我們?cè)鯓硬拍軐⑸钪幸恍┎槐蝗俗⒁獾挠闷酚贸匠Ｒ?guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？（一）線描的繪畫表現(xiàn)方式：注意黑白對(duì)比。注意疏密變化。（二）注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。 學(xué)生嘗試創(chuàng)作， 師作巡回指導(dǎo) （有思應(yīng)顯， 激思而表，情之所趨也。 ）四、大膽創(chuàng)作.聰明的你

26、還等什么呢？展開你的奇思妙想， 一次小小的發(fā)明就會(huì)誕生在你筆下。.出示圖片并播放音樂（媒體演示） ，學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。五、作品展示.舉行奇思妙想”作品展。.學(xué)生介紹自己的作品。第9課添畫人像教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。2、學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用 頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：人物頭像圖片，繪畫用具。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話引入新課：大家在一年級(jí)時(shí)就從畫自己開始學(xué)習(xí)了一系列的人 像

27、畫的方法，對(duì)人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同 學(xué)們你們來(lái)欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風(fēng) 格、人物特點(diǎn)）？出示課題：添畫人像二、新授出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國(guó)畫等大師作品。1、簡(jiǎn)單歸納臉型、五官的的基本特點(diǎn)。2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)3、簡(jiǎn)析作品的繪畫特色及風(fēng)格：a 素描注重光影和體積感的表達(dá)；b 立體派油畫注重形塊的空間表達(dá)，簡(jiǎn)化人物的細(xì)節(jié)；c 版畫突出線條的裝飾美感；d 中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。4 、添畫指導(dǎo) 我們一起來(lái)看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？學(xué)生答： 可以用圓珠筆勾線，畫線

28、描； 可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來(lái)表現(xiàn)；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)另一半； 可以用顏料來(lái)添畫，模仿印象畫派的風(fēng)格。三、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)作業(yè)要求： 根據(jù)不同人物頭像的基本特征， 有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。教師巡視，對(duì)需要幫助的學(xué)生提供幫助。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板 等，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。四、講評(píng)作業(yè)1、學(xué)生自評(píng)2、我們來(lái)看年輕大師們的作品，對(duì)照第一次的作品， 你是否對(duì)自己的作品滿意呢？弁說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、 不足的地方？（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征 （5）布局3、修改調(diào)整第10課用各種材料來(lái)制版

29、教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、了解綜合版畫的藝術(shù)特色。2、結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。3、在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培 養(yǎng)熱愛生活的美好情感。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。教學(xué)準(zhǔn)備： 各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等教學(xué)過程一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備二、游戲?qū)胗螒?，大拇指上涂上少量顏色?（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印?？匆豢茨懿荒苡〉贸鰜?lái)。可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。想一想這種紋理有什么特點(diǎn)呢？這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的

30、人指紋相同的概率也很小，大概只有萬(wàn)分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來(lái)辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來(lái)辨別。（ DNA 檢測(cè)）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？ 學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種材料： 瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉揭示課題：用各種材料來(lái)制版三、講授新課作品賞析1 、欣賞馮兆平海靜潮初落 觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用， 猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？2、課本中的學(xué)生作品，通過對(duì)作品的對(duì)比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運(yùn)用

31、到哪些形象的表達(dá)上面呢？ 學(xué)生間相互交流。技法研究：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。四、制作過程、畫稿選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。 （中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)） 4 、完成五、藝術(shù)實(shí)踐提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個(gè)主題，進(jìn)行綜合版畫的創(chuàng)作。以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。六、教師輔導(dǎo) 教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。七、展示點(diǎn)評(píng)教師組織展示交流第11課裝飾柱教材分析一、

32、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、通過認(rèn)識(shí)柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對(duì)柱子產(chǎn)生 興趣，進(jìn)而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計(jì)，制作及裝飾技能。3、體會(huì)生活中的美，欣賞自己作品的美。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解柱子相關(guān)知識(shí)，制作一個(gè)漂亮的裝飾柱 子。教學(xué)難點(diǎn)：柱子的形狀及裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學(xué)過程一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備二、導(dǎo)入1、教師黑板上畫一個(gè)柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么！ 與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個(gè)亭子，然后讓學(xué)生 觀察弁回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支

33、撐）3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑）教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無(wú)論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面， 都有著承重支撐的作用。 但是露在建筑外面的柱子光禿禿的， 不好看， 那么古代時(shí)候的人就非常的聰明，他們對(duì)柱子進(jìn)行了裝飾， 。出示課題：裝飾柱三、新授課1 、他們是怎么樣裝飾的呢？學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪2、這些資料是哪里得到的？學(xué)生回答：自己收集的。3、誰(shuí)還收集到了資料，說一說。從古到今，從國(guó)內(nèi)到內(nèi)外。4 、 今天我們也有一個(gè)任務(wù)， 做一個(gè)現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們?cè)敢鈫?？教師將學(xué)生分成四個(gè)小組，以小組形式進(jìn)行討論。5、欣賞書中的作

34、品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。（ 1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計(jì)形式？（ 2）你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題？學(xué)生匯報(bào)： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾四、學(xué)生制作、教師巡視。教師對(duì)學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，弁給予指導(dǎo)。五、展示學(xué)生作品小組隊(duì)長(zhǎng)介紹自己的作品六、教師對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)第12課動(dòng)畫片的今昔課時(shí)：2課時(shí)教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程， 能說出3部-4部具有 代表性的動(dòng)畫片名稱。知道動(dòng)畫片中的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的。2、能制作一組簡(jiǎn)單的動(dòng)畫、能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫和審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫片。二、教學(xué)的重點(diǎn)與

35、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程，能說出 3部-4 部具有代表性的中國(guó)動(dòng)畫片。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，評(píng)述一部自己喜歡的動(dòng)畫片教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教材等教學(xué)過程一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備二、導(dǎo)入：現(xiàn)在， 讓我們一起來(lái)欣賞一段錄像， 大鬧天宮 片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫片， 用藝術(shù)的眼光去感受它、 了解它。三、新課1、深入認(rèn)識(shí)我國(guó)的經(jīng)典動(dòng)畫片。學(xué)習(xí)卡一： 小蝌蚪找媽媽提問：你知道這部動(dòng)畫片的名字嗎？片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？學(xué)習(xí)卡二： 九色鹿提問：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？你知道它取材于哪里嗎？你能說出它描述了一個(gè)什么故事

36、嗎嗎？學(xué)習(xí)卡三： 張飛審瓜提問：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？學(xué)習(xí)卡四： 人參娃娃提問：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？（剪紙）這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中國(guó)民族特色， 而且使國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。2、介紹動(dòng)畫片的歷史：第一部動(dòng)畫片 有聲動(dòng)畫片 彩色動(dòng)畫片 精 美、造型夸張的動(dòng)畫片 一一三維動(dòng)畫片3、學(xué)習(xí)動(dòng)畫是如何動(dòng)起來(lái)的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解 成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作 或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來(lái)，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動(dòng)起來(lái)了。三、學(xué)生作業(yè)選擇

37、喜歡題材，制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫。教師巡回指導(dǎo)四、課后拓展寫一篇小文章，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫片的認(rèn)識(shí)。第13課擬人化的卡通教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用 夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造 型能力。2、通過欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)：提高學(xué)牛觀察能力 及創(chuàng)造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、探究擬人化卡通的造型：1、組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各

38、組交流。2、研究文具或其他用品的形狀、功能。3、研究擬人化的卡通形象的色彩。4、師生交流資料。三、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品， 引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感， 樹立愛護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。四、實(shí)踐活動(dòng)：1、提示：我們認(rèn)識(shí)的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙？2、倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。3、教師巡回指導(dǎo)五、講評(píng)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述，充分發(fā)表自己的看法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)文具、保護(hù)環(huán)境的教育通過師生共同研討，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)

39、作規(guī)律（多向思 維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。借助多種媒體展示卡通形象與學(xué)生日常用品外形特征的 相互關(guān)系，開闊學(xué)生思路。第14課發(fā)現(xiàn)老房子的美教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、 泥板成型等陶藝技法。2、利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房 子。3、發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提 高審美能力。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集的資料、陶泥、課件教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備二、導(dǎo)入新課：匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。三、講授新課1、小組研究引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多

40、的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？2、嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，教師巡視指導(dǎo)3、引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流：誰(shuí)的想法別具新意？在嘗試的過程中遇到哪些問題？4、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。5、示范教師做示范：做底 文體 細(xì)節(jié)堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。四、藝術(shù)實(shí)踐：制作一處富有生活情趣的老房子。學(xué)生創(chuàng)作教師巡回輔導(dǎo)，找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時(shí)進(jìn)行展評(píng)。五、評(píng)價(jià)展示 引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，弁進(jìn)行技法交流。通過對(duì)歷史文化和民族風(fēng)俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老房子的觀察、 分析環(huán)節(jié)

41、的訓(xùn)練。要注意學(xué)生創(chuàng)作時(shí) 所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。第15課留給母校的紀(jì)念教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、懂得自己的成長(zhǎng)離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后 的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。2、綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn) 行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之 情。3、激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精 神。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技能，用多 種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與 感激之情。教學(xué)難點(diǎn)：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片等。教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備二、導(dǎo)

42、入新課，出示課題三、講授新課1、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材2、欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品3、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式4、示范木瓢畫制作步驟選擇材料先上一層白底色。待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。著色時(shí)依據(jù)造型設(shè)計(jì)不同的色彩并進(jìn)行美化。水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。四、學(xué)作創(chuàng)作指導(dǎo)學(xué)生繪畫或紙立體造型提示：選取小學(xué)生活中最美好的時(shí)刻畫出來(lái)留給母校作紀(jì)念。畫出自己想對(duì)母校說的話和自己的愿望。巡回輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。五、展示評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢談自己的想法。第16課我的成長(zhǎng)記錄教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、綜合已嘗過的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝 術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生

43、活中最難忘的瞬間。2、能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡。3、通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué) 及愛生活的情感。4、發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：綜合已嘗過的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行 藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的間。教學(xué)難點(diǎn)：集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào)，編排時(shí)應(yīng)把握好作 品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀學(xué)生作品等。教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、欣賞美麗的校園2、欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來(lái)校園生活 照片（運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍訓(xùn)、升旗儀式等）出示課題三、啟發(fā)思考1、組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品： 引導(dǎo)學(xué)

44、生思考： 作品表達(dá)了什么內(nèi)容？ 用了什么樣的表現(xiàn)形式？ 你喜歡哪幅作品？為什么？ 展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。四、鼓勵(lì)創(chuàng)新，交流構(gòu)思記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下 美好回憶的學(xué)校的一個(gè)角落。五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào)，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時(shí)給學(xué)生以建等。六、課堂評(píng)價(jià)第 17 課 剪紙中的古老記憶教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史 及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。2、了解抓髻娃娃剪紙，弁結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制 作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教

45、學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙 的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了 解。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集的資料、剪刀、彩紙教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備二、導(dǎo)入：播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？資料反饋三、講授新課1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)2、小組研究：民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？抓髻娃娃是男孩還是女孩？有哪些變化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要注意什么？四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試五、課后拓展：祖國(guó)幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特 地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。反思：學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)

46、對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過對(duì)歷史文化的了解、 民族風(fēng)俗的了解以及直 觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙的觀察、分析與對(duì)比。要注意學(xué)生欣 賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。18繡在服裝上的故事教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨 摹下來(lái)，弁能講解苗族服飾上的圖案寓意。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意 識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、 具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾， 了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。教學(xué)難

47、點(diǎn)：圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備：了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。二、引入新課：三、新授課：1 、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。學(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。2、通過前面的討論，你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。苗族先民不斷被迫遷徙， 這個(gè)過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞 “百鳥衣 ”百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價(jià)值。5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注

48、于口頭文學(xué)之中，更將它傾 注于圖畫之中，了解有關(guān) 蝴蝶媽媽”的傳說。6、欣賞 牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān) 龍”的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。四、學(xué)生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。能講其寓意。五、小結(jié)：組織交流。第19課復(fù)制與傳播學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合？探索教材分析本課是人美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí) 12冊(cè)第19課的教學(xué)內(nèi)容，屬 綜合？探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要是通過欣賞顏色鮮艷濃烈、節(jié)日 氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的年畫，引發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古老的雕版印刷的歷史、認(rèn)識(shí)到它對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化的傳承所起到的重要作用。通過分析、欣賞年畫，感受它帶給人們的熱

49、鬧、喜慶、祥和 的氣息，以及對(duì)未來(lái)美好生活向往的思想感情。通過欣賞不同地域、不同風(fēng)格的門神像感受其裝飾與色彩的美感以及門神的威 武，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛民俗傳統(tǒng)文化的情感，提高學(xué)生的觀察能 力和繪畫表現(xiàn)能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)雕版印刷的歷史、制作過程與方法以及它的欣 賞價(jià)值。了解民間傳統(tǒng)年畫顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氛圍濃郁、題材 廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點(diǎn)。了解門神的相關(guān)知識(shí)，感受其 裝飾與色彩的美感。2、能用欣賞中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方法去欣賞和解讀年畫，弁能學(xué)習(xí) 民間木版畫的形式，根據(jù)門神的形象特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比色鮮明的色 彩，繪制一對(duì)門神。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感

50、及對(duì)生活的熱愛， 提高學(xué)生的審美情趣和民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)、了解雕版印刷技術(shù)的制作方法、過程，體會(huì)它對(duì) 復(fù)制和傳播民間年畫所起到的重要作用。通過欣賞、分析，了解 年畫的歷史發(fā)展及作用，感受門神帶給人們的威武、神奇的美感 從而提高學(xué)生的審美情趣， 激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)本民族非物 質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)感受不同流派年畫的區(qū)別，門神形象的構(gòu)思設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備師：雕版印刷的制作過程的圖片、不同地區(qū)、不同內(nèi)容的年畫圖片、各類門神的畫像圖片、課件、彩筆、顏料、有門神圖像的作 業(yè)紙。生：彩筆、顏料、雕版印刷、年畫、門神等的有關(guān)資料。新授課雕版印刷的歷史發(fā)展，制作過程；年畫的來(lái)歷、發(fā)展、特點(diǎn)及不同地區(qū)、不同內(nèi)容的年畫；門神的發(fā)展歷史及作用，他們是誰(shuí)，他們的形象特征及畫像；1、提問：同學(xué)們，你們知道世界上最早的印刷術(shù)起源于哪個(gè)國(guó)家嗎？用的是什么方法？2、出示年畫作品民間年畫在中國(guó)有著悠久的歷史，由于運(yùn)用了雕版印刷技術(shù)，使年畫能夠大量生產(chǎn)，從而使其