教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》考點鞏固(二)-12

教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》考點鞏固最新版(二)

1、判斷題為了更好的選用天下人才，睛唐時期建立了科舉制。_

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：

隋唐時期采取重振儒術(shù)，三教(儒、道、佛)并重的文教政策，在選士制度上采取科舉制。

2、簡答題在教學(xué)中，如何貫穿啟發(fā)性教學(xué)原則？

參考答案：

參考解析：

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；

(2)設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力：

(3)讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力，鼓勵學(xué)生將知識創(chuàng)造性地運用于實際:

(4)發(fā)揚教學(xué)民主。

3、判斷題我國奴隸社會的教育內(nèi)容是六藝一一禮、樂、射、御、書、數(shù)。______

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：我國奴隸社會學(xué)校教育主要內(nèi)容是六藝一一禮、樂、射、御、書、數(shù)。其特點

是與生產(chǎn)勞動相脫離。

4、單選題根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，老師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)一對待學(xué)生，關(guān)注

學(xué)生的個體差異，因村流教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。

A:客觀

B:平等

C:公平

D:區(qū)別

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定。

5、判斷題德育過程是組織學(xué)生活動和交往的過程。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：學(xué)生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受檢驗的。

6、簡答題價值觀

參考答案：

參考解析：價值觀是指一個人對周圍的客觀事物(包括人、事、物)的意義、重要性的總評價和總看法。

它是人們對社會存在的反映，是社會成員用來評價行為、事物以及從各種可能的目標(biāo)中選擇自己合意目標(biāo)

的準(zhǔn)則。

7、簡答題怎樣根據(jù)感知規(guī)律提高直觀的效果？

參考答案?

參考解析：

(I)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運用各種直觀方式。①靈活選用實物直觀和模像直觀；②加強(qiáng)詞與形象

的配合。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀充象的特點。①在制作與使用直觀教具時，圖像刺激大小、音調(diào)高

低、光線強(qiáng)弱都應(yīng)適當(dāng)：②教學(xué)中要求教師講述的音量不要太低，否則學(xué)生會聽不懂；音量也不宜太高，

太高太強(qiáng)烈的刺激會引起疲勞，降低教學(xué)效果：③教師的板書字跡、直觀教具和圖表大小要適當(dāng)，不要太

小，線條不要太輕、太細(xì)，應(yīng)保持一定的刺激強(qiáng)度，以便使學(xué)生都能看清楚：④在繪圖制表、制作教具或

準(zhǔn)備實驗時，應(yīng)力求使對象與背景在色調(diào)、線條粗細(xì)、形狀、大小、材料性質(zhì)及內(nèi)容等方面有明顯的差

別，使知覺對象重點突出、形象鮮明；⑤演示直觀教具時應(yīng)注意背景與方位的選擇，使直觀形象鮮明，讓

所有的學(xué)生都能看清楚：⑥教師的教材及講義、板書都應(yīng)該重點突出，一目了然：⑦盡量多采用活動性的

教具，使用現(xiàn)代化的視聽工具，使靜態(tài)教具變成動態(tài)的：⑧運用直觀教具的目的明確，呈現(xiàn)時機(jī)適當(dāng)，間

隔距離得當(dāng)，保持直觀映像的整體性；⑨應(yīng)從不同角度、不同方面變換直觀方式，分解概念，區(qū)分本質(zhì)和

非本質(zhì)特性，讓學(xué)生交替使用多種感官，從多角度感知對象，也是一種有效的方怯。

(3)教會學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察是知覺的特殊形式，比一般的知覺有更深的理解

性，是一切知識的門戶。在人類認(rèn)識和改造世界的一切領(lǐng)域中，觀察起著重要的作用。

(4)讓學(xué)生充分參與直觀過程。由于科學(xué)知識歸根到底要通過學(xué)生頭腦的加工改造才能掌握，因此在直

觀過程中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動積極、切實參與的熱情。

8、單選題對我國教育產(chǎn)生重大影響的蘇聯(lián)教育家及其代表作是______

A:馬卡連柯與《教育詩》

B:加里寧與《論共產(chǎn)主義教育》

C：贊科夫與《教育與發(fā)展》

D:凱洛夫與《教育學(xué)》

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：

1939年凱洛夫主編的《教育學(xué)》被公認(rèn)為世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作，并對我國建國后乃至

現(xiàn)在的教育都產(chǎn)生了很大的影響。

9、單選題整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是

A:備課

B:上課

C:布置作業(yè)

D:成績評定

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：

在教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)中，上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高

教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

10、單選題教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，是實現(xiàn)_____的過程。

A:教育目的

B:認(rèn)識和實踐統(tǒng)一

C:學(xué)校教學(xué)目標(biāo)

D:學(xué)生全面發(fā)展

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：及參考解析：教學(xué)過程既是一種特殊的認(rèn)識過程，又是一個促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程，它是

認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的活動過程。

11、簡答題試述如何正確處理“規(guī)范”與“尊重”之間的關(guān)系。

參考答案：

參考解析：(1)“規(guī)范”不等于“就范教育”不能幼幼兒當(dāng)作被動的管教對象，一方面要對幼兒進(jìn)行規(guī)

范管埋，另一方面要尊重幼兒的主動性。

(2)充分利用幼兒的社會性交往動機(jī)，發(fā)揮社會性情感與需要對于幼兒行為的調(diào)節(jié)作用。

(3)尊重和保護(hù)幼兒的獨立人格與自尊心。

12、判斷題歷史人物對社會的發(fā)展起加速的作用。一

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解折：歷史人物對社會發(fā)展既能起加速作用，也能起延緩作用。

13、單選題馬克思認(rèn)為，正確的教育起源論是

A:生物起源論

B:心理起源論

C:勞動起源論

D:神話起源論

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C?參考解析：此題暫無解析

14、簡答題簡述幼兒園與社區(qū)合作的基本要求。

參考答案：

參考解析：

(1)經(jīng)常性：

(2)地方性：

(3)簡便性；

(4)互利性：

(5)教育性；

(6)幼兒園、社區(qū)和家庭教育?體化的原則。

15、單選題教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)是一

A:國家課程標(biāo)準(zhǔn)

B：地方教材

C：校木教材

D:教學(xué)計劃

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A.參考解析：

國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出

教學(xué)和評價建議。

16、多選題群眾觀點包括

A:一切向群眾負(fù)責(zé)的觀點

B:虛心向群眾學(xué)習(xí)的觀點

C:堅信群眾自己解放自己的觀點

D：全心全意為人民服務(wù)的觀點

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考答案：ABCDo參考解析：群眾觀點包括四個基本觀點：一是相信人民群眾能哆自己解放自己的觀點；

二是全心全意為人民服務(wù)的觀點：三是一切向人民群眾負(fù)責(zé)的觀點：四是虛心向人民群眾學(xué)習(xí)的觀點。故

選ABCD。

17、單選題下列遺囑中效力最大的是

A:口頭遺囑

B：自書遺囑

C:代書遺囑

D:公證遺囑

參考答案：D

本題解釋：

參考解析：《繼承法》第一十條規(guī)定，遺囑人可以撤銷、變更自己所立的遺囑。女有數(shù)份遺囑，內(nèi)容相抵

觸的，以最后的遺囑為準(zhǔn)。自書、代書、錄音、口頭遺則，不得撤銷、變更公證遺囑。故選D。

18、多選題下列屬于《學(xué)記》中提出的教學(xué)原則的有

A:教學(xué)相長

B:及時而教

C:道法自然

D:道而弗卓

參考答案：ABD

本題解釋：

參考答案：ABD。參考解析：《學(xué)記》以教學(xué)原則的總結(jié)最突出，比如教學(xué)相長、及時而教、不陵節(jié)而

施、長善救失、道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)等。道法自然是老子的思想。

19、單選題個體身心發(fā)展的不平衡性要求_____°

A：教育工作要因材施教

B:教育工作要循序漸進(jìn)

C:教育工作要根據(jù)不同年齡階段進(jìn)行

D:教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：不平衡性是指在連續(xù)不斷的發(fā)展過程中，兒童身心發(fā)展的速度并不是完全與時

間一致的勻速運動，在不同的年聆段，其發(fā)展的速度和水平是有明顯差異的。針對受教育者身心發(fā)展的不

平衡性，教學(xué)要抓住關(guān)鍵期，不失時機(jī)地對受教育者實施最佳的教育。

20、單選題黨的十八大報告指出：“和諧社會要靠全社會共同建設(shè)，我們要緊緊依靠人民，調(diào)動一切

積極因素，努力形成社會和諧人人有賁、和諧社會人人共享的生動局面。”從國體上看，“社會和諧人人

有責(zé)、和諧社會人人共享”表明

A:我國人民民主的真實性

B:人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主

C:中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心

D:我國己經(jīng)建成了和諧社會

參考答案：B

木題解新：

參考答案：B。參考解析：“社會和諧人人有責(zé)、和諧社會人人共享”體現(xiàn)了共享共建原則，表明人民民

主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，B項正確。A、C兩項內(nèi)容體現(xiàn)不出。D項與客觀現(xiàn)實不符。

2】、單選題考察心血管系統(tǒng)發(fā)育狀況的基本生理功能指標(biāo)是—

A:握力和背肌力

B:肺活量

C:脈博和血壓

D:身高和體重

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：。

22、簡答題試述控制和減少兒童攻擊性行為的方法。

參考答案：

參考解析：（】）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，控制環(huán)境和傳媒的影響。由于兒童攻擊性行為的發(fā)生很多時候與活動場

地狹小、玩具過少等因素有關(guān)。因而，創(chuàng)設(shè)足夠的游戲空間和玩具數(shù)量非常弱要，

（2）改善親子關(guān)系，糾正家長不正確的教育方法。家長首先要從自身做起，在教育孩子時應(yīng)盡量避免動

不動就打罵的方法，多與孩子進(jìn)行思想上的溝通，多聽孩子的聲音，以便更多地了解孩子的內(nèi)心世界。

（3）提高兒童的自控能力和交往技能。易發(fā)生攻擊性行為的兒童大多情緒易沖動，自控能力差。因此，

可以通過提高兒童的白控能力來減少攻擊行為的發(fā)生。提高兒童的自控能力可以采用輪流等待法、放松療

法、警告暫停法、正強(qiáng)化法等有效的方法。

23,簡答題環(huán)境體驗法

參考答案：

參考解析：環(huán)境體驗法，通過直接的參觀結(jié)合孩子的年齡特點及生活環(huán)境來進(jìn)行教育。

24、判斷題事物運動全過程的辯證圖案是：否定一肯定一否定之否定。一

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析,：辯證圖案是肯定一否定一否定之否定。事物的發(fā)展總是先有肯定，然后隨著矛

盾的發(fā)展，對現(xiàn)有的予以否定，隨著矛盾的繼續(xù)發(fā)展，又對其予以否定，從而使得事物不斷地發(fā)展。

25、單選題小兒因發(fā)燒引起驚厥應(yīng)采取的措施為

A:服退燒藥

B:物理降溫

C:緊緊按住

D:保暖

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Be

26、簡答題1983年，加德納在著作《智能的結(jié)構(gòu)》中提出了無論是在定義、評價手段還是在目的方

面都不同于傳統(tǒng)智力的“多元智力”概念。多元智力理論于20世紀(jì)90年代被引入國內(nèi)，經(jīng)過幾年的發(fā)

展，到了90年代末，該理論影響日漸廣泛。2000年之后，關(guān)于多元智力理論的譯著、論著以及教育期刊

上所發(fā)表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”熱潮。

問題：請分析加德納多元押力理論及其對教育教學(xué)的啟示。

參考答案：

參考解析：多元智力理論是美國心理學(xué)家加德納提出的。他認(rèn)為人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對獨立的智

力，這七種智力在每個人身上的組合方式是多種多樣的，每個人在不同領(lǐng)域的智力發(fā)展水平是不同步的。

加娜納提出的七種智力是：言語智力、邏輯一數(shù)學(xué)智力、視覺一空間智力、音樂智力、運動智力、人際智

力、自知智力。加德納的多元智力理論對傳統(tǒng)的智力觀念提出了新的詮釋，為我國新課程改革“建立促進(jìn)

學(xué)生全面發(fā)展的評價體系”提出了有力的理論依據(jù)與支持。

（1）積極樂觀的學(xué)生觀：（2）科學(xué)的智力觀；（3）因材施教的教學(xué)觀：（4）多樣化人才觀和成才觀。

27、判斷題環(huán)境對兒童發(fā)展的作用總是積極的。______

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：環(huán)境中有積極因素也有消極因素，對兒童發(fā)展的作用可能是積極的也可能是消

極的。

28、單選題下列作者、作品、朝代對應(yīng)正確的是

A?諸葛亮——《激子書》——漢

B:賈誼一一《過秦論》一一漢

C:韓愈一一《秋聲賦》一一宋

D:王安石---《捕蛇者說》-----宋

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：參考解析：本題考查文學(xué)常識?！哆^秦論》是西漢初期的政論家、文學(xué)家賈誼政論散文的

代表作，分上中下三篇。全文若重從各個方面分析秦王朝的過失，故名為《過秦論》°旨在總結(jié)秦速亡的

歷史經(jīng)驗，以作為漢王朝建立制度，鞏固統(tǒng)治的借鑒。A項：《誡子書》是三國F寸期著名政治家諸葛亮54

歲，臨終前寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書，成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇：C項：《秋聲賦》是北

宋時期著名文學(xué)家歐陽修的作品；D項；《捕蛇者說》由唐朝文學(xué)家柳宗元著，反映了中唐時期我國勞動

人民的悲慘生活，深刻地揭露了封建統(tǒng)治階級對勞動人民的殘酷壓迫和剝削，表達(dá)了作者對勞動人民的深

切同情。所以選B項。

29、填空題《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，教育的工作方針是把教

育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把――作為教育工作的基本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力，把

促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，把――作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

參考答案：育人為本提高質(zhì)量

本題解釋：

參考解析：

育人為本.提高質(zhì)量

30、判斷題在太陽能、風(fēng)能、水能、核能中，目前唯?能替代化石燃料（煤、石油、天然氣）并大規(guī)模

使用的工業(yè)能源是核能。_____

參考答案：正確

本題解樣：

參考答案：對。參考解析：太陽能是各種可再生能源中最重要的基本能源，也是人類可利用的最豐富的能

源。風(fēng)能是利用風(fēng)力機(jī)將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能、熱能、機(jī)械能等各種形式的能量，是一種自然能源。水能是一

種可再生能源,是清潔能源。以上都是自然能源，故應(yīng)排除。故本題判斷正確。

31、判斷題人文主義文學(xué)是文藝復(fù)興時期歐洲文學(xué)的主流。一

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：文藝復(fù)興時期所形成的資產(chǎn)階級思想體系被稱為人文主義。人文主義者主張一

切以“人”為本，來反對神的權(quán)威。

32、簡答題簡述校本課程開發(fā)的理念。

參考答案：

參考解析，

(1)“學(xué)生為本”的課程理念(校本課程開發(fā)要基于學(xué)生的實際發(fā)展要求)；

(2)“決策分享”的民主理念：

(3)校本課程開發(fā)的主體是教師而不是專家：

(4)“全員參與”的合作精神：

(5)校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)：善于利用現(xiàn)場課程資源；

(6)個性化是校本課程開發(fā)的價值追求；

(7)校本課程開發(fā)的性質(zhì)：國家課程的補(bǔ)充；

(8)校本課程開發(fā)的運作：同?目標(biāo)的追求。

33、判斷題能力與知識、技能是完全不同的，它們之間沒有聯(lián)系。.

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：

34、判斷題短時記憶保持的時間大約是2秒到5秒。

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：

短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約為2.5~20秒，最長不超過1分鐘。

35、多選題我國法律規(guī)定保護(hù)少年兒童的權(quán)利主要有——

A:生存的權(quán)利

B:受教育的權(quán)利

C:安全的權(quán)利

D:受尊重的權(quán)利

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考答案：ABCD?參考解析：我國法律規(guī)定兒童有生存、受教育、安全和受尊重的權(quán)利。

36、單選題依照桑代克的嘗試一錯誤說，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律包括效果律、練習(xí)律和—

A:準(zhǔn)備律

B:失敗一成功律

C:成功一成功律

D:刺激律

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A.參考解析：桑代克提出7學(xué)習(xí)的三大規(guī)律：練習(xí)律、準(zhǔn)備律和效果律。

37、單選題教育一直是黨和國家最重視的問題，早在1982年黨的.第一次把教育列為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的

戰(zhàn)略重點之一。

十

A大

一

十

大

B二

十

大

c三

十

大

D四

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：1982年黨的十二大第一次把教育列為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)重點。

38、簡答題簡述索質(zhì)教育的意義。

參考答案：

參考解析：（1）有助于提高中華民族的素質(zhì)，提高綜合國力;

（2）有助于克服應(yīng)試教育弊端，深化教育改革；

（3）有助于受教育者全面發(fā)展的落實。

39、單選題根據(jù)以下資料，回答題

余藝與齊華于I960年結(jié)好，婚后育有二子一女：長子余海、次子余濤、女兒余萍。1990年后，三個子女

陸續(xù)成家獨立生活，余藝因掌握縫紉技術(shù)，退休后被一家服裝廠聘為技術(shù)員，收入頗豐。1996年，齊華

去世，余藝無心工作，遂以8萬元變賣了自住的房屋，跟隨長子余海生活。1997年，余藝親自到公證處

辦理一份遺囑，表示其死后，全部存款24萬元（賣房款8萬元，先前夫妻存款15萬元）中的18萬元由

長子余海繼承，6萬元由次子余濤繼承，2006年，余藝因突發(fā)腦溢血造成半身不遂，長子余海照料不周，

次子余濤見狀便將父親接到自己家中照料。由于余濤夫婦悉心照料，余藝覺得先前所立的遺囑不妥，便重

新書寫一份遺囑，表示死后存款24萬元由次子繼承16萬元，長子和女兒各繼承4萬元。2007年6月，

長子余海因車禍死亡。2008年8月，余藝病故。針對24萬元存款，余藝的次子余濤、女兒余萍、長子之

妻胡某及其子余明均提出繼承要求。

66余藝死后，其法定繼承人為0

A:余海、余濤、余萍

B:余濤、余萍、余明

C:余濤、余萍、胡某、余明

D:余濤、余萍

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：1）。參考解析：余海已經(jīng)死亡，所以不能作為繼承人，同時余明雖然可以代位繼承，但也不屬

于法定繼承人。故選Do

40、單選題列選項中，哪項完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對象

A:心理過程及其規(guī)律

B:情緒人格及其規(guī)律

C:生理現(xiàn)象及其規(guī)律

D:心理現(xiàn)象及其規(guī)律

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

41、單選題下列哪項屬于真正的創(chuàng)造

A:魯班發(fā)明鋸子

B:高斯少年時做數(shù)字1100的連加

C:找到遠(yuǎn)古時期的化石

D:陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：真正的創(chuàng)造是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。

42、判斷題最早普及義務(wù)教育的國家是法國。

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：最早普及義務(wù)教育的國家是德國。

43、判斷題閱讀材料回答題：

著名哲學(xué)家黑格爾當(dāng)年從神學(xué)院畢業(yè)的時候，他的老師給他寫過一則評語：“黑格爾，健康狀態(tài)不佳。中

等身材，不善辭令，沉默其言。天賦高，判斷力健全，記憶力強(qiáng)。文字通暢，作風(fēng)正派，有時不太用功，

神學(xué)有成績，雖然嘗試講道不無熱情，但看來不是一個優(yōu)秀的衛(wèi)道士。語言知識豐富，哲學(xué)上十分努

力。”

你贊成黑格爾的老師的評語嗎？。

參考答案：正確

本顆解釋：

參考解析：L

44、判斷題聽教師精心設(shè)計教學(xué)既是意義學(xué)習(xí)，也是有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

參考答案：正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都是積極主動的過程，接受學(xué)習(xí)也是有意義的學(xué)習(xí)，它也

是積極主動的。

45、簡答題教學(xué)反思的主要方法有哪些？

參考答案：

參考解析：

（1）反思日記；（2）詳細(xì)描述；（3）交流討論