2024年高考視角下的《青玉案·元夕》教案編寫

2024年高考視角下的《青玉案·元夕》教案編寫匯報(bào)人：2024-11-13課程背景與目標(biāo)文本解讀與賞析知識(shí)點(diǎn)梳理與運(yùn)用拓展延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)安排總結(jié)評(píng)價(jià)與作業(yè)布置CATALOGUE目錄01課程背景與目標(biāo)《青玉案·元夕》是宋代文學(xué)家辛棄疾創(chuàng)作的一首詞，描寫了元宵盛況和詞人尋找意中人的過程。辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，南宋著名詞人，以豪放派著稱，作品多表現(xiàn)抗金壯志未酬的悲憤?！肚嘤癜浮ぴΑ泛?jiǎn)介及作者背景高考對(duì)古詩(shī)文閱讀要求理解詩(shī)文內(nèi)容，把握作者思想感情。01鑒賞詩(shī)文語(yǔ)言、表達(dá)技巧和藝術(shù)特色。02對(duì)詩(shī)文進(jìn)行個(gè)性化解讀和有創(chuàng)意的闡釋。03本課教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解《青玉案·元夕》的內(nèi)容，感受詞人的情感，鑒賞詞中的藝術(shù)特色，提高古詩(shī)文閱讀能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解詞意，感受詞人通過元宵盛況的描寫所表達(dá)的思想感情。鑒賞詞中的藝術(shù)手法，如比喻、象征等，以及對(duì)詞人尋找意中人的深層含義的解讀。02文本解讀與賞析全文朗讀與正音注釋朗讀指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀全文，注意停頓、語(yǔ)調(diào)與情感表達(dá)，感受詞的節(jié)奏與韻律。正音注釋針對(duì)文中生僻字、多音字進(jìn)行正音，如“蛾兒雪柳黃金縷”中的“縷”字讀音，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握。詳細(xì)講解詞中關(guān)鍵詞句，如“東風(fēng)夜放花千樹”描繪的盛景，“眾里尋他千百度”表達(dá)的執(zhí)著追尋。通過想象與聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生感受詞中營(yíng)造的意境，如燈火輝煌、熱鬧非凡的節(jié)日氛圍，以及詞人內(nèi)心的孤寂與期待。詞句解析意境描繪詞句解析及意境描繪探討《青玉案·元夕》所表達(dá)的主題思想，如對(duì)愛情的執(zhí)著追求、對(duì)美好生活的向往等。主題思想結(jié)合當(dāng)代社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承詞中蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值觀，如珍視愛情、追求真善美等。同時(shí)，可結(jié)合高考要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的滲透教育。價(jià)值觀引導(dǎo)主題思想探討與價(jià)值觀引導(dǎo)03知識(shí)點(diǎn)梳理與運(yùn)用文學(xué)常識(shí)積累（如：詞牌名、作者生平等）詞牌名解析《青玉案》詞牌名的由來(lái)及特點(diǎn)，了解不同詞牌對(duì)詞作內(nèi)容、情感和格律的影響。辛棄疾生平簡(jiǎn)介介紹辛棄疾的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就及《青玉案·元夕》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詞中情感。文學(xué)流派與風(fēng)格簡(jiǎn)述辛棄疾所屬的文學(xué)流派及其詞作風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。古詩(shī)詞鑒賞方法指導(dǎo)意象分析法通過解讀《青玉案·元夕》中的意象，如“東風(fēng)夜放花千樹”、“鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞中的意境和情感。知人論世法對(duì)比鑒賞法結(jié)合辛棄疾的生平和時(shí)代背景，分析《青玉案·元夕》所表達(dá)的主題和思想，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和人文關(guān)懷。選取其他詞人的同題材或同詞牌作品，與《青玉案·元夕》進(jìn)行對(duì)比鑒賞，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。解題技巧講解針對(duì)高考鑒賞題的常見題型和答題要求，講解解題思路和方法，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。答題規(guī)范指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范性和條理性，引導(dǎo)學(xué)生形成清晰、準(zhǔn)確的答題思路，避免失分。高考真題示例選取歷年高考中涉及《青玉案·元夕》的鑒賞題目，讓學(xué)生了解高考考查方式和難度。高考真題回顧與解題技巧分享04拓展延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)同類題材詩(shī)詞對(duì)比閱讀閱讀其他節(jié)日詩(shī)詞引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他以節(jié)日為題材的詩(shī)詞，如《九月九日憶山東兄弟》（重陽(yáng)）、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》（中秋）等，體會(huì)不同節(jié)日在詩(shī)詞中的獨(dú)特韻味和文化內(nèi)涵。探討詩(shī)詞中的意象與意境通過對(duì)比閱讀，讓學(xué)生深入理解詩(shī)詞中的意象與意境，探討如何借助具體景物和情感表達(dá)來(lái)營(yíng)造獨(dú)特的藝術(shù)氛圍。對(duì)比閱讀《生查子·元夕》讓學(xué)生閱讀歐陽(yáng)修的《生查子·元夕》，與《青玉案·元夕》進(jìn)行對(duì)比，分析兩首詞在描寫元夕夜景和表達(dá)情感上的異同。030201創(chuàng)作短文鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，以“元夕”為主題創(chuàng)作一篇短文，可以描繪節(jié)日盛況、人物活動(dòng)，也可以抒發(fā)個(gè)人情感、表達(dá)獨(dú)特見解。創(chuàng)意寫作：以“元夕”為主題創(chuàng)作短文或詩(shī)歌嘗試詩(shī)歌創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生嘗試以詩(shī)歌形式表達(dá)“元夕”主題，可以借鑒古典詩(shī)詞的韻律和表現(xiàn)手法，也可以融入現(xiàn)代詩(shī)歌的元素和創(chuàng)新精神。分享創(chuàng)作心得在創(chuàng)作完成后，組織學(xué)生分享創(chuàng)作心得和體會(huì)，互相評(píng)價(jià)作品，提出改進(jìn)建議，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和自信心。班級(jí)分享會(huì)：交流個(gè)人閱讀心得和創(chuàng)作成果準(zhǔn)備分享材料01讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好要分享的閱讀心得和創(chuàng)作成果，可以是書面材料，也可以是電子文檔或PPT演示文稿。分組交流討論02在分享會(huì)上，將學(xué)生分成若干小組，每組內(nèi)部先進(jìn)行交流討論，推選出代表性的作品和觀點(diǎn)進(jìn)行全班展示。全班展示與互動(dòng)03各小組代表上臺(tái)展示作品和觀點(diǎn)，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，形成積極互動(dòng)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和交流合作。教師總結(jié)與點(diǎn)評(píng)04在分享會(huì)最后，教師對(duì)學(xué)生的閱讀心得和創(chuàng)作成果進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和成果，提出改進(jìn)意見和建議，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展指明方向。05課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)安排小組討論：分組探討詞中意象和情感表達(dá)分組方式將學(xué)生分為若干小組，每組4-5人，確保組內(nèi)成員能夠充分交流。探討內(nèi)容圍繞《青玉案·元夕》中的意象和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的景物描寫、人物形象以及情感變化。成果展示每組選派一名代表，將小組討論的成果進(jìn)行展示，與其他組分享交流。角色扮演：模擬詞中人物進(jìn)行情景再現(xiàn)角色分配根據(jù)詞中人物形象，為學(xué)生分配角色，如詞人、佳人、游子等。情景再現(xiàn)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)角色和詞中情節(jié)，進(jìn)行情景再現(xiàn)，通過表演形式深入理解詞中情感和意境。教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高理解和表達(dá)能力。答疑過程教師對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行逐一解答，可以結(jié)合具體詞句進(jìn)行分析，幫助學(xué)生掃清理解障礙。拓展延伸在答疑過程中，教師可以適當(dāng)拓展相關(guān)知識(shí)，如詩(shī)詞鑒賞方法、歷史文化背景等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。提問方式鼓勵(lì)學(xué)生提出在閱讀和探討過程中遇到的問題，可以是詞義理解、情感把握等方面的疑問。提問答疑：針對(duì)學(xué)生疑問進(jìn)行深入解答06總結(jié)評(píng)價(jià)與作業(yè)布置學(xué)生參與度評(píng)估學(xué)生在課堂上的積極程度，包括回答問題、小組討論等環(huán)節(jié)的參與情況。理解程度通過提問和課堂練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)《青玉案·元夕》詞作內(nèi)容、意境和情感的把握程度。思辨能力鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，評(píng)價(jià)其在理解基礎(chǔ)上的分析和批判性思考能力。表達(dá)能力評(píng)價(jià)學(xué)生用語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢地表述自己觀點(diǎn)的能力，包括口頭和書面表達(dá)。課堂表現(xiàn)總結(jié)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明課后作業(yè)布置（如：背誦默寫、閱讀理解等）背誦默寫要求學(xué)生課后背誦《青玉案·元夕》全文，并默寫一遍，以鞏固記憶和理解。01020304閱讀理解布置與《青玉案·元夕》相關(guān)的閱讀理解題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞作深層含義和表現(xiàn)手法的掌握情況。對(duì)比分析鼓勵(lì)學(xué)生選取其他同主題或同風(fēng)格的詩(shī)詞作品，與《青玉案·元夕》進(jìn)行對(duì)比分析，撰寫短文闡述個(gè)人觀點(diǎn)。創(chuàng)意寫作啟發(fā)學(xué)生以《青玉案·元夕》為藍(lán)本，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)歌或散文詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。下一講內(nèi)容預(yù)告簡(jiǎn)要介紹下一講的主題和重點(diǎn)內(nèi)容，如“宋代其他著名詞人的作品賞析”或“元曲與宋詞的藝術(shù)特色比較”。預(yù)習(xí)建議提供針對(duì)性的預(yù)習(xí)建議，