中級保育員理論知識測試題（附含答案）

中級保育員理論知識測試

題（附含答案）

項次單選題判斷題總分

應(yīng)得分5050100

實得分

一、單選題（共50題，每小題1分，共50分）

1、使孩子從適應(yīng)幼兒園生活到喜歡上幼兒園的根本所

在是（A）o

A、造溫馨環(huán)境B、請家長帶孩子到幼兒園參觀C、

家長陪伴D、組織豐富多彩的活動

2、對待幼兒“說謊”，錯誤的行為是：（D）

A、區(qū)分是有意說謊還是無意說謊B、讓幼兒明白說

謊的后果C、及時揭穿謊言D、進行嚴(yán)厲懲罰

3、嬰幼兒每日碳水化合物應(yīng)占總熱量（B）為佳。

A、30?50%B、50%C、35%D、

30?45%

4、以下傳染病屬于腸道傳染病的是（D）

A、流感B、水痘C、手足口病D、細菌性痢疾

5、做好學(xué)前教育保育工作的前提條件是：（B）

第1頁共13頁

A、遵紀(jì)守法B、熱愛幼兒C、熱情服務(wù)D、團結(jié)

協(xié)作

6、保育員在教育教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范的

總和是（C）o

A、職業(yè)B、職業(yè)道德C、保育員的職業(yè)道德

D、保育員基本道德的基本要求

7、（C）指出兒童擁有平等的受教育的權(quán)利。

A、《幼兒園教育綱要》B、《幼兒園工作規(guī)程》C、《兒

童權(quán)力公約》D、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

8、我國學(xué)前教育的根本任務(wù)是：（C）

A、為幼兒上小學(xué)做準(zhǔn)備

B、對幼兒進行文化知識啟蒙教育

C、為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)

D、為家長解決后顧之憂

9、（B）教育是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階

段。

A、家庭教育B、學(xué)前教育

C、小學(xué)教育D、嬰兒教育

10、兒童腕骨的骨化完成階段為（D）。

A、3?7歲B、7歲左右

C、10歲左右D、10?13歲

11、嬰幼兒腕骨正在骨化時期，所以注意（C）。

第2頁共13頁

A、多鍛煉B、適合經(jīng)常握筆畫畫

C、不宜長時間做精細活D、鍛煉系鞋帶

12、嬰幼兒出現(xiàn)頸前曲的年齡時間為：（A）

A、3個月B、6個月C、9個月D、1歲

13、培養(yǎng)幼兒正確坐立行姿勢有利于其（A）形成。

A、脊椎生理彎曲B、足弓

C、骨盆D、關(guān)節(jié)

14、幼兒負重不得超過體重的（A）

A、1/10B、1/5C、1/3D、1/2

15、治療兒童弱視的最佳時期是（B）

A、0~3歲B、3~6歲C、6~9歲D、9?12歲

16、嬰幼兒易患中耳炎，原因是（D）o

A、耳咽管傾度大B、呼吸道易感染

C、中耳免疫力差D、咽鼓管寬短平直

17、下列哪一條，符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律（C）。

A、從分化動作發(fā)展到整體動作

B、從有意動作到無意動作

C、從大肌肉動作發(fā)展到小肌肉動作

D、從下部動作發(fā)展到上部動作

18、2~3歲的嬰幼兒語言發(fā)展處于以下哪種階段:

（C）

A、單詞句階段B、多詞句階段

第3頁共13頁

C、簡單句階段D、完整句階段

19、幼兒的方位知覺發(fā)展的順序是：（A）

A、先分辨上下，然后是前后，最后是左右

B、先分辨前后，然后是上下，最后是左右

C、先分辨左右，然后是前后，最后是上下

D、先分辨上下，然后是左右，最后是前后

20、（C）開始能以自身為中心辨別左右方位。

A、3歲B、4歲C、5歲D、6歲

21、（C）開始區(qū)別各種色調(diào)的細微差別，并開始認(rèn)

識一些混合色。

A、3歲兒童B、4歲兒童C、5歲兒童D、6歲兒童

22、幼兒記憶的基本特點是（D）o

A、有意記憶占優(yōu)勢，無意記憶逐漸發(fā)展

B、機械記憶的效果優(yōu)于意義記憶的效果

C、接近聯(lián)想優(yōu)于相似聯(lián)想

D、無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展

23、兒童較晚出現(xiàn)的是（B）o

A、形象記憶B、語詞記憶

C、情緒記憶D、動作記憶

24、幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想象它是一匹飛

奔的“駿馬”；一會兒想象它是一座會動的“山”，這種想象

屬于（A）o

第4頁共13頁

A、無意想象B、有意想象

C、再造想象D、幻想

25、小明對保育員說：“我爸爸帶我去小學(xué)報名了，老

師考我計算，我都算出來?！北Ｓ龁T在與家長的溝通中了解

到根本沒有這么回事。保育員詢問他為什么這么說，小明回

答：“因為我長大了，我也想上學(xué)?！睂τ谛∶餍袨榈挠^點,

以下哪種是不正確的：(B)

A、小明一心想上學(xué)，把想象當(dāng)成事實

B、小明撒謊

C、幼兒的想象有時與現(xiàn)實混淆

D、小明把希望發(fā)生的事當(dāng)做已經(jīng)發(fā)生的事進行了描述

26、思維具有兩個突出的特點(A)o

A、概括性，間接性B、直觀性,可視性

C、直觀性，間接性D、直觀性，概括性

27、媽媽問上幼兒園的明明：”書為什么要包書皮？”

明明說：“因為書怕冷?！边@主要反映了明明(D)

A、思維的片面性B、思維的擬人性

C、思維的純潔性D、思維的表面性

28、兒童開始萌發(fā)抽象思維能力的時期是(D)。

A、0—1歲B、1—3歲

C、3—4歲D、5—6歲

29、幼兒注意的特點是：(B)

第5頁共13頁

A、無意注意開始發(fā)展，有意注意占優(yōu)勢

B、無意注意占優(yōu)勢，有意注意開始發(fā)展

C、兩者均衡發(fā)展

D、注意的穩(wěn)定性強

30、“眼觀六路，耳聽八方”“一目十行”指的是注意的

（D）

A、轉(zhuǎn)移性B、穩(wěn)定性C、選擇D、范圍

31、幼兒正在安靜地聽故事，突然有人高叫一聲，幼兒

就會不由自主地尋聲看去，這就是：（B）

A、有意注意B、無意注意C、有意注意和無意

注意兩者均有D、選擇性注意

32、語言活動包括的兩個過程是：（D）

A、理解過程和實踐過程

B、學(xué)習(xí)過程和表達過程

C、概括過程和理解過程

D、表達過程和感知、理解過程

33、（C）認(rèn)為語言的習(xí)得取決于幼兒與環(huán)境之間

的相互作用。

A、學(xué)習(xí)強化理論B、預(yù)先決定論

C、語言習(xí)得理論D、環(huán)境決定論

34、以下哪種情感不屬于幼兒基本的高級情感（D）

A、理智感B、道德感C、美感D、責(zé)任感

第6頁共13頁

35、幼兒園老師常常把剛?cè)雸@哭著找媽媽的孩子與其他

孩子暫時隔離開來，這主要是因為：（C）

A、老師不喜歡哭鬧的孩子

B、該幼兒不適合上幼兒園

C、幼兒的情緒容易受感染

D、幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài)

36、（A）是幼兒對成年人的權(quán)威表示不滿的一種自

我表現(xiàn)。

A、反抗B、吵架C、攻擊D、模仿

37、對膽汁質(zhì)的孩子，應(yīng)著重（D）。

A、防止粗枝大葉、虎頭蛇尾

B、防止墨守成規(guī)、謹(jǐn)小慎微

C、培養(yǎng)機智、敏銳和自信心

D、防止任性、粗暴

38、（A）是幼兒社會性開始萌芽時期。

A、3歲B、4歲C、5歲D、6歲

39、學(xué)前兒童根據(jù)自己的興趣和意愿以滿足自身活動的

需要為目的，不帶有任何社會功利的活動是（C）。

A、生活活動B、學(xué)習(xí)活動

C、游戲活動D、體育活動

40、（B）是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密

的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。

第7頁共13頁

A、合作B、依戀C、快樂D、恐懼

41、對待發(fā)育性口吃幼兒，保育員應(yīng)（A）。

A、態(tài)度和藹B、及時糾正

C、催促其表達清楚D、不聞不問

42、兒童正確的睡姿是（B）。

A、右側(cè)臥或俯臥B、右側(cè)臥或仰臥

C、左側(cè)臥或仰臥D、左側(cè)臥或俯臥

43、學(xué)前兒童基本的學(xué)習(xí)方式是（A）。

A、游戲B、操作C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)

45、（D）進一步提出我國幼兒園的各個領(lǐng)域可以

劃分為：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。

A、《幼兒園教育綱要》

B、《幼兒園工作規(guī)程》

C、《幼兒園機構(gòu)管理條例》

D、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）

46、一個人身心發(fā)展最迅速的時期，也是人一生智力發(fā)

展最快時期是（C）o

A、乳兒期B、嬰兒期C、幼兒期D、學(xué)齡期

47、傳染源是指（D）。

A、護理幼兒的成人B、同伴

C、病人D、病源攜帶者和受感染的動物

48、嬰幼兒屬傳染病流行環(huán)節(jié)中的（A）o

第8頁共13頁

A、易感人群B、傳播途徑

C、傳染源D、病原體

49、下列哪類食物含碘豐富(B)o

A、肉類B、海藻類

C、蛋類D、豆類

50、按游戲創(chuàng)造性成分，可把游戲劃分成(B)。

A、安靜游戲和活動性游戲

B、創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲

C、個人游戲和集體游戲

D、自選游戲和教學(xué)游戲

二、判斷題(共50題，每小題1分，共50分)

(J)1、學(xué)前教育機構(gòu)場所的布置應(yīng)該是動態(tài)的。

(X)2、保育員擦玻璃時應(yīng)用干凈的干燥的抹布擦試,

使之透明無擦痕。

(X)3、嬰幼兒應(yīng)重視左腦開發(fā)，利于創(chuàng)造性思維發(fā)

展。

(V)4、利用嬰幼兒的“胃結(jié)腸反射”可培養(yǎng)定時排

便習(xí)慣。

(J)5、中大班幼兒的游戲處于象征性游戲的高峰期,

所以應(yīng)為他們準(zhǔn)備一些再創(chuàng)造的游戲材料和玩具。

(V)6、做好入小學(xué)的準(zhǔn)備工作主要是提前教給兒童

小學(xué)的知識。

第9頁共13頁

(V)7、學(xué)前兒童上小學(xué)后所面臨的困難是主體適應(yīng)

能力不足。

(V)8、動物脂肪可加重動脈硬化，植物脂肪可降低

血膽固醇含量。

(V)9、學(xué)前教育機構(gòu)就是對學(xué)前兒童進行體、智、

德、美全面發(fā)展教育。

(J)10、保育員應(yīng)為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)真實的交往環(huán)境。

(V)11,制訂和執(zhí)行合理生活制度，利于幼兒生長發(fā)

育。

(J)12、保育員在對幼兒完成任務(wù)的情況進行檢查評

價時，評價的重點是兒童行為。

(X)13、母乳喂養(yǎng)嬰幼利于其發(fā)育，不易出現(xiàn)營養(yǎng)缺

乏癥。

(V)14.幼兒期是培養(yǎng)其良好飲食習(xí)慣的重要時期。

(V)15.幼兒所掌握的概念主要是一些日常的、具體

的概念，而不是科學(xué)概念。

(V)16.兒童在游戲過程中常有“以物代物”，“一物

多用”等假想手段。

(V)17,從理論上學(xué)習(xí)語法規(guī)律，對幼兒來說既不必

要，也有困難。

(X)18、防治嬰幼兒肥胖應(yīng)多運動，因其正處生長發(fā)

育關(guān)鍵期，因此不宜限制飲食。

第10頁共13頁

(X)19、3—7歲兒童一日睡眠時間為12—13小時。

(X)20、幼兒的任何一種心理過程都離不開注意。

(V)21,喝水、盥洗和入廁是學(xué)前兒童每天都要進行

多次的基本生活活動。

(X)22、晨(午、晚)檢就是利用起床后的時間對孩子

的體溫、舌苔等的身體狀況進行細致檢查。

(V)23,為了保證孩子的健康，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子們

不挑食，不剩飯菜，細嚼慢咽等飲食習(xí)慣。

(V)24,感知是學(xué)前兒童認(rèn)識周圍世界，進行學(xué)習(xí)的

基礎(chǔ)。

(X)25、兒童在學(xué)習(xí)的速率、進度、方式、效率、水

平等方面差異不大。

(J)26、保育員應(yīng)該允許并鼓勵學(xué)前兒童用自己的方

式進行學(xué)習(xí)。

(J)27、健康內(nèi)容包括生理健康、心理健康和社會適

應(yīng)良好。

(V)28、人體內(nèi)VC若長期攝取不足，易得壞血病。

(V)29.嬰幼兒易患上呼吸道感染是由于呼吸道防御

功能差。

(X)30、嬰幼兒應(yīng)重視左腦開發(fā)，利于創(chuàng)造性思維發(fā)

展。

(X)31、物品表面殘留的84消毒液具有消毒作用，

第11頁共13頁

可不必沖刷干凈。

(V)32.人體免疫可分為先天性免疫和持異性免疫。

(X)33、嬰幼兒腹瀉時，可通過停乳、停食來減輕癥

狀。

(X)34、嬰幼兒健康膳食環(huán)境包括生理環(huán)境和社會環(huán)

境。

(X)35、充分利用流