教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(二)-20

教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)

1,單選題問(wèn)題解決的過(guò)程要經(jīng)歷四個(gè)階段,______是其關(guān)鍵階段.

A:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

B:明確問(wèn)題

C:提出假設(shè)

D:檢驗(yàn)問(wèn)題

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：

提出假設(shè)是問(wèn)題解決的關(guān)鍵階段。

2、單選題原先學(xué)過(guò)“直角三角形”的概念，現(xiàn)在學(xué)習(xí)“三角形”的概念。這是

A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B:上位學(xué)習(xí)

C:下位學(xué)習(xí)

D:辨別學(xué)習(xí)

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

上位學(xué)習(xí)，又稱總括學(xué)習(xí)，是在學(xué)生掌握一個(gè)比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題

時(shí)產(chǎn)生的。上位學(xué)習(xí)遵循從具體到一般的歸納概括過(guò)程。

3、單選題學(xué)習(xí)”工作總量=工作效絲X工作時(shí)間”屬于

A:規(guī)則學(xué)習(xí)

B:概念學(xué)習(xí)

C:辨別學(xué)習(xí)

D:解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：

學(xué)習(xí)公式屬丁?規(guī)則學(xué)習(xí)。

4、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述師幼關(guān)系對(duì)幼兒發(fā)展的影響。

參考答案：

參考解析：

(1)幼兒從與教師的關(guān)系中獲得關(guān)愛(ài)：

(2)幼兒獲得來(lái)自教師的安全感：

(3)教師的榜樣作用來(lái)自于一定的師幼關(guān)系之中：

(4)良好的師幼關(guān)系有助于教師對(duì)幼兒給予更多的理解與關(guān)注；

(5)良好師幼關(guān)系有助于教師幫助幼兒建立幼兒之間的同伴關(guān)系。

5、單選題當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似

情境中發(fā)生的概率便增加。這種條件反應(yīng)是_____

A:正強(qiáng)化

B:逃避條件作用

C:回避條件作用

D:消退

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：本題考查逃避條件作用的概念。逃避條件作用是指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體

做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加的一類條件作用。

6、單選題“上梁不正下梁歪”這句古話告誡家長(zhǎng)育兒應(yīng)遵循的守則。

A:尊重兒童

B:做好榜樣

C:規(guī)矩明確

D:適當(dāng)回避

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

“上梁”可理解為長(zhǎng)輩，那么這句話的意思是長(zhǎng)輩做了壞事孩子會(huì)模仿著做，由此看出這句古話告誡家長(zhǎng)

育兒應(yīng)遵循做好榜樣的守則。

7、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的區(qū)別。

參考答案：

參考解析：

安德森根據(jù)知識(shí)的不同表征形式，將知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。

(1)陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能用言語(yǔ)進(jìn)行直接陳述的知識(shí)，主要用于區(qū)別和辨別事物。陳

述性知識(shí)主要以命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行表征，表象和圖式也是其重要形式。

(2)程序性知識(shí)即操作性知識(shí)，是一種經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后自動(dòng)化了的關(guān)于行為步驟的知識(shí)，表現(xiàn)為在信息轉(zhuǎn)換

活動(dòng)中進(jìn)行具體操作。程序性知識(shí)則主要以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)進(jìn)行表征。

8,單選題看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺(jué)的現(xiàn)象叫

A:感覺(jué)對(duì)比

B:感覺(jué)后像

C:感覺(jué)適應(yīng)

D:聯(lián)覺(jué)

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：及參考解析：

?種感覺(jué)兼有另?種感覺(jué)的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺(jué)，本題中所描述的現(xiàn)象就是聯(lián)覺(jué)。

9、單選題認(rèn)知心理學(xué)家從目標(biāo)取向來(lái)解釋不同成就動(dòng)機(jī)的人對(duì)不同難度工作的選擇，一般而言，學(xué)

習(xí)目標(biāo)取向者傾向于選擇_____的工作。

A:最簡(jiǎn)單

B:中等難度

C:最困難

D:最簡(jiǎn)單或最困難

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：。

10、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述幼兒園與社區(qū)合作的基本要求。

參考答案：

參考解析：

(1)經(jīng)常性；

(2)地方性：

(3)簡(jiǎn)便性；

(4)互利性：

(5)教育性；

(6)幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。

11、單選題概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍，概念的內(nèi)涵增加的

同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就變_____了。

A:大

B:多

C:小

D:增加

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：c?參考解析：

每一個(gè)概念都包含內(nèi)涵和外延兩個(gè)方面。內(nèi)涵代表概念所反映的事物的本質(zhì)特征，外延代表的是概念所能

囊括的所有個(gè)體或樣例。一個(gè)概念的內(nèi)涵越十昌，信息量越大，反而所能包含的夕卜延就越少。反之，一個(gè)

概念的內(nèi)涵越抽象越概括，其所擁有的外延也就越豐富。

12、判斷題自我評(píng)價(jià)是自我認(rèn)識(shí)發(fā)展的前提。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：自我概念是自我認(rèn)識(shí)發(fā)展的前提。

13、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述兒童心理發(fā)展的年齡階段是怎么劃分的。

參考答案:

參考解析：（1）乳兒期（出生~1歲）；

（2）嬰兒期（「3歲）:

（3）幼兒期（3~6、7歲）:

（4）學(xué)齡初期（6、7歲［1、12歲）：

（5）學(xué)齡中期或少年期（11.12歲~14、15歲）；

（6）學(xué)齡晚期或青年早期（14、15歲~17、18歲）o

14、單選題認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是一°

A:布魯納

B:桑代克

C:奧蘇伯爾

D:賈德

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，奧蘇伯爾于1968年在有意義言語(yǔ)學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上提出，

這一理論認(rèn)為，一切有意義的學(xué)習(xí)都是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義

學(xué)習(xí)是不存在的。

15、單選題“杯弓蛇影”反映的是一種—現(xiàn)象。

A:刺激比較

B:行為強(qiáng)化

C:刺激泛化

D:刺激分化

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析；機(jī)體對(duì)與條件刺激相似的刺激做出條件反應(yīng)，屈于刺激的泛化。

16、判斷題長(zhǎng)期處于應(yīng)激狀態(tài)，對(duì)健康是不利的。.

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：

應(yīng)激狀態(tài)有積極的作用，也有消極的作用。一般的應(yīng)激狀態(tài)是一種行為保護(hù)機(jī)制，能使機(jī)體具有特殊防

御、排險(xiǎn)機(jī)能，使人更加機(jī)智勇敢，集中全身精力以應(yīng)付危急局面，急中生智，擺脫困境。應(yīng)激狀態(tài)持續(xù)

時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)有害健康。

17、單選題操作性條件作用理論的核心是

A:無(wú)關(guān)刺激

B:中性刺激

C:無(wú)條件刺激

D:強(qiáng)化

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D?參考解析：。

18、單選題教學(xué)的根本目的是

A:培養(yǎng)全面發(fā)展的人

B:傳授知識(shí)

C:發(fā)展智力

D:陶冶情操

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A,參考解析：

教學(xué)是在一定教育目的規(guī)范下，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)，它以培

養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的。

19、填空題教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的――著作。

參考答案：《大教學(xué)論》

本題解釋：

參考解析：《大教學(xué)論》

20、填空題腦的枕葉是__中樞。

參考答案：視覺(jué)

本題解釋：

參考解析：視覺(jué)

21、單選題下列對(duì)心理健康的理解，正確的是______。

A:沒(méi)有疾病就等于心理健康

B:心理健康的人能夠充分發(fā)揮自己的才能

C:能夠妥善處理人與人之間的關(guān)系就是心理健康

D:心理健康標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)發(fā)展的文化概念，會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而變化

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：心理健康是指?jìng)€(gè)人能夠發(fā)揮自己的最大潛能，以及妥善地處理和適應(yīng)人與人之

間、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系。心理健康包括兩個(gè)方面：①無(wú)心理疾?。孩诰哂幸环N積極發(fā)展的心理

狀態(tài)。根據(jù)題意答案選D.

22、單選題“春雨驚春消谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”體現(xiàn)的學(xué)習(xí)策

略是。

A:復(fù)述策略

B:組織策略

C:計(jì)劃策略

D:精細(xì)加工策略

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：1)。參考解析：精細(xì)加工策是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意

義的深層加工策。主要包括位置記憶法、首字聯(lián)詞法、視覺(jué)聯(lián)想法和關(guān)鍵詞法等.

23、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述操作技能有哪幾個(gè)階段。

參考答案：

參考解析：

(1)操作定向。操作定向就是了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映像的過(guò)

程。

(2)操作模仿。個(gè)體在定向階段了解了一些基本的動(dòng)作機(jī)制之后，就會(huì)嘗試做出某種動(dòng)作。模仿的實(shí)質(zhì)

是將頭腦中形成的定向映像以外顯的實(shí)際動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。操作模仿是掌握操作技能的開(kāi)端，需要以認(rèn)知為

基礎(chǔ)。

(3)操作整合。操作整合是把構(gòu)成整體的各動(dòng)作要素，依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結(jié)成為整體，形成操作活動(dòng)的

序列，獲得有關(guān)操作活動(dòng)的完整的動(dòng)覺(jué)映像的過(guò)程。

(4)操作熟練。操作熟練是操作技能掌握的高級(jí)階段。通過(guò)動(dòng)作練習(xí)形成的活動(dòng)方式對(duì)各種變化的條件

具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的程序化、自動(dòng)化和完善化。

24、簡(jiǎn)答題淘淘是個(gè)有思想、有個(gè)性的小朋友，老師剛與他接觸時(shí)兒乎無(wú)從下手，覺(jué)得很難溝通。但

是經(jīng)過(guò)幾天的觀察，老師發(fā)現(xiàn)淘淘其實(shí)很聰明，一遇到新鮮事就會(huì)發(fā)問(wèn)，他的好奇心特別強(qiáng)，而且與其他

小朋友相處的挺好，可就是不愿意上課。上第一節(jié)課的時(shí)候，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課

的時(shí)候，老肺課前與小朋友做了3個(gè)游戲，這吸引了陶淘的注意力，也過(guò)來(lái)加入到游戲隊(duì)伍當(dāng)中。此時(shí)老

師表?yè)P(yáng)了他，還給他貼上了五角星，淘淘非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課都給你

貼小星星。”那天放學(xué)以后，老師在班上表?yè)P(yáng)了淘淘，他的興趣馬上高漲起來(lái)。后來(lái)，老師與淘淘成為了

“好朋友”，下課的時(shí)候他會(huì)與老師玩、聊天，也愿意上課了，而且有時(shí)候還提出好多問(wèn)題。小朋友和老

師都夸淘淘進(jìn)步大，也都越來(lái)越喜歡他了。

結(jié)合案例，試分析教師與幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。

參考答案：

參考解析：

(1)注意傾聽(tīng)。教師要用言語(yǔ)和非言語(yǔ)的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話，在傾聽(tīng)時(shí)，教師要有

耐心，還要細(xì)心搞摩和理解幼兒言語(yǔ)中潛在的意義。

(2)注意身體姿勢(shì)。一個(gè)具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時(shí)，會(huì)注意自己的聲音、姿態(tài)以及運(yùn)用

和強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。

(3)語(yǔ)言的表達(dá)要簡(jiǎn)明，易于理解。

(4)在與孩子溝通的時(shí)候，教師可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。

25、簡(jiǎn)答題保教結(jié)合的原則

參考答案：

參考解析：保教結(jié)合的原則，也稱保教合一或保教并重，指對(duì)幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩

者相互配合。

26、判斷題新手型教師與專家型教師的區(qū)別主要在于二者的知識(shí)玨不同.

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

專家型教師與新手型教師的主要區(qū)別不在于其知識(shí)量的多少，而在于知識(shí)表征方式的不同。

27、單選題教育“生物起源說(shuō)”的代表人物是—

A:孟祿

B:洛克

C:盧梭

D:利托爾諾

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾和英國(guó)教育學(xué)家沛西-能是“生物起源說(shuō)”的代表人

物。他們認(rèn)為教育是種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象。孟祿是“心理起源說(shuō)”的代表人物。

28、簡(jiǎn)答題發(fā)生認(rèn)識(shí)論

參考答案：

參考解析：發(fā)生認(rèn)識(shí)理論是由皮亞杰于1950年建構(gòu)的一種研究認(rèn)識(shí)（知識(shí)）的結(jié)構(gòu)、發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及

其心理起源的學(xué)說(shuō)。

29、單選題孩子哭鬧要買玩具，母親對(duì)其不予理睬。這是利用了_____

A:正強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:懲罰

D:消退

參考答案：D

本題解釋：

參考答案；D。參考解析：條件反射形成以后，如果得不到強(qiáng)化，條件反應(yīng)會(huì)逐漸減弱，直至消失，稱為

消退現(xiàn)象。

30、判斷題具體運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：以命題形式進(jìn)行思維是形式運(yùn)算階段的特征.

31.簡(jiǎn)答題教育功能

參考答案：

參考解析；教育功能指教育者在教育教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)教育媒介對(duì)受教育者的個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的

影響和作用。

32、簡(jiǎn)答題培養(yǎng)目標(biāo)

參考答案：

參考解析：

各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)國(guó)家的教育目的制定的某一級(jí)或某一類學(xué)校、某一專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的具體

要求，是國(guó)家教育目的在不同教育階段、不同級(jí)別的學(xué)校、不同專業(yè)方向的具體化。

33、單選題兒童注意開(kāi)始受到表象膨響的年齡是_____

A:1歲以前

B:1.5~2歲

C:3~4.5歲

D:4.5~6歲

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

1.5~2歲是兒童表象開(kāi)始發(fā)生的時(shí)期，從此兒童的洋煮開(kāi)始愛(ài)到表象的直接影響。

34、多選題課程目標(biāo)的規(guī)定性有一

時(shí)性

限

A:

性

具

體

B:

性

預(yù)

測(cè)

C:

性

實(shí)

際

性

操

D:作

E:

參考答案：ABCE

本題解釋：

【答案】ABCE。解析：見(jiàn)大綱相關(guān)內(nèi)容。

35、多選題義務(wù)教育的學(xué)制，通常有一

A:“六三”學(xué)制

B:“五四”學(xué)制

C:"九年一貫制”

D:“四二”學(xué)制

E:“六年制”

參考答案：ABC

本題解釋：

【答案】ABC。解析：我國(guó)義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有：小學(xué)六年，初中三年的“六三學(xué)制”，小學(xué)五

年，初中四年的“五四學(xué)制”：小學(xué)和初中”九年一貫制”。

36、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述班集體的特征。

參考答案：

參考解析：

(1)明確的共同目標(biāo)；

(2)一定的組織結(jié)構(gòu)，有力的領(lǐng)導(dǎo)集體；

(3)共同的生活準(zhǔn)則，健全的規(guī)章制度；

(4)集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍;

(5)寬松的個(gè)性發(fā)展空間。

37、判斷題閱讀材料回答題：

數(shù)學(xué)教師：“二班學(xué)生一點(diǎn)不聽(tīng)話，我沒(méi)得精力管那么多，不聽(tīng)課就算了，他優(yōu)講他們的，我講我的?！?/p>

語(yǔ)文教師：“二班學(xué)生要管得嚴(yán)，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的。”音樂(lè)教師：“我沒(méi)得精神去罵他

們，課實(shí)在是上不下來(lái)，我就找班主任來(lái)壓陣?！苯又瑤孜唤處熎咦彀松嗟刈h論：“他們就怕班主

任?！薄耙?jiàn)了班主任就像見(jiàn)了貓?！薄柏堃蛔吆淖泳头?。”“學(xué)生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律?！?/p>

這些老師的做法是否正確？。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考解析：X。

38、多選題第二次世界大戰(zhàn)期間，明確規(guī)定將臺(tái)灣、澎湖列島歸還中國(guó)的有關(guān)條約是

A:《德黑蘭宣言》

B:《開(kāi)羅宣言》

C:《雅爾塔協(xié)定》

D：《波茨坦公告》

參考答案：BD

本題解釋：

參考答案：BD?參考解析：二戰(zhàn)期間，涉及臺(tái)灣問(wèn)題的國(guó)際條約有1943年的《開(kāi)羅宣言》和1945年的

《波茨坦公告》，它們都明確規(guī)定將澎湖列島歸還給中國(guó)。選項(xiàng)A、C不符合題意，故不選.故選BDO

39、單選題操作的模仿即實(shí)際再現(xiàn)出特定的動(dòng)作方式或行為模式。以下對(duì)其中特點(diǎn)描述正確的是

A:動(dòng)作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、靈活性較差

B:動(dòng)作成分間較少干擾

C:動(dòng)作可以表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性

D:疲勞感、緊張感較低

參考答案：A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：操作的模仿即實(shí)際再現(xiàn)出特定的動(dòng)作方式或行為模式。模仿需要以認(rèn)知為基

礎(chǔ)。操作模仿階段的動(dòng)作特點(diǎn)有：動(dòng)作品質(zhì)（動(dòng)作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、靈活性較差）；動(dòng)作結(jié)構(gòu)（各個(gè)動(dòng)

作要素之問(wèn)的協(xié)調(diào)性較差，互相干擾，常有多余動(dòng)作產(chǎn)生）：動(dòng)作控制（主要能視覺(jué)控制）：動(dòng)作效能

（完成一個(gè)動(dòng)作往往比標(biāo)準(zhǔn)速度要慢）。操作整合階段的動(dòng)作特點(diǎn)有：動(dòng)作品質(zhì)（動(dòng)作可以表現(xiàn)出一定的

穩(wěn)定性）；動(dòng)作結(jié)構(gòu)（動(dòng)作的各個(gè)成分趨于分化、精確）；動(dòng)作控制（動(dòng)覺(jué)起主導(dǎo)作用）：動(dòng)作效能（心

理能量的不必要消耗減少）.

40、多選題美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)，把教育目標(biāo)分為幾個(gè)部

分。

A:認(rèn)知領(lǐng)域

B:日常生活領(lǐng)域

C:情感領(lǐng)域

D:動(dòng)作技能領(lǐng)域

參考答案：ACD

本題解釋：

參考答案：ACD,參考解析：布盧姆將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域。

41、判斷題應(yīng)試教育重視高分學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生和差生，這就違背了義務(wù)教育的宗旨，也違背了

“教育機(jī)會(huì)人人均等”的原則。_____

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：“應(yīng)試教育”重視高分學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生和差生。而重視高分學(xué)生，更確

切地說(shuō)，是重視高分。這就違背了義務(wù)教育的宗旨，違背了“教育機(jī)會(huì)人人均等”的原則。

42、單選題世界衛(wèi)生組織極力推薦的最佳哺養(yǎng)方式是

A:母乳喂養(yǎng)

B:人工喂養(yǎng)

C:混合喂養(yǎng)

D:代乳品喂養(yǎng)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：。

43、判斷題為了更好的選用天下人才，隋唐時(shí)期建立了科舉制。.

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：

隋唐時(shí)期采取重振儒術(shù)，三教（儒、道、佛）并重的文教政策，在選士制度上采【僅科舉制。

44、單選題小張（10歲）的父親經(jīng)常在家吸煙，小張也常模仿吸幾口，父親未加制止。小張父親的做

法_____

A:不違法

B:違法

C:家庭內(nèi)部問(wèn)題，法律不予過(guò)問(wèn)

D:合理合法

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十一條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、

心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，引?dǎo)其進(jìn)行有益身

心的活動(dòng)，預(yù)防和制止其吸煙、酗酒、流浪以及賭博、吸毒等行為。

45、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述創(chuàng)造想象對(duì)活動(dòng)的意義。

參考答案：

參考解析：

創(chuàng)造想象是人類創(chuàng)造性活動(dòng)的必不可少的重要因素之一。人在創(chuàng)造性活動(dòng)中，無(wú)論是制作任何一種新產(chǎn)

品，或者是編寫任何一篇新作品，還是進(jìn)行任何一種新試騙，都必須首先在頭腦中預(yù)見(jiàn)到活動(dòng)的結(jié)果，形

成活動(dòng)的最終或中間產(chǎn)品的心理模型。則造想象的形象是創(chuàng)造性發(fā)明的依據(jù)，是創(chuàng)造活動(dòng)的“藍(lán)圖”o創(chuàng)

造想象是創(chuàng)造性活動(dòng)的必要組成部分；創(chuàng)造想象和思維活動(dòng)的布?機(jī)結(jié)合是構(gòu)成創(chuàng)造性活動(dòng)最重要的基礎(chǔ)：

創(chuàng)造想象是創(chuàng)造性活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。沒(méi)有創(chuàng)造想象，創(chuàng)造性活動(dòng)就難以領(lǐng)利展開(kāi)和進(jìn)行。

46、單選題學(xué)生“品德差，學(xué)習(xí)差，幾