2022班主任參考發(fā)言稿

班主任參考發(fā)言稿

十年樹木，百年樹人?！?/p>

我的體質(zhì)較差，生完小孩后不斷疾病纏身，非常是痛苦，初聽又要做班主任真是害怕，由于據(jù)我以往的經(jīng)歷和別人的寫照，班主任非常苦非常累，時(shí)不時(shí)還會(huì)發(fā)火，我不怕做事，就怕發(fā)火，那但是個(gè)傷身勞神的活。但是后來(lái)想通了，人家不總是說(shuō)要嚴(yán)而不厲嗎？常言道“十年樹木，百年樹人?！笨磥?lái)做人也不是一蹴而就的，作為教育者得有耐心。發(fā)火處理不了咨詢題。因此，一年中，盡管依然不可防止會(huì)發(fā)火，但我更多的學(xué)會(huì)了棘手的咨詢題緩一緩，給本人也給學(xué)生平復(fù)的時(shí)機(jī)。再說(shuō)，我人小，正面沖突可保不定我確信贏。

“對(duì)待學(xué)生，該如此想：假設(shè)，我是小孩；假設(shè)，是我的小孩?！?/p>

每每想到這句話，我仍然感動(dòng)，由于話語(yǔ)中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精深，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要明白得人性、人道和人情。

我實(shí)在說(shuō)不清，本人曾經(jīng)有多少次不經(jīng)意的冷冰冰且略帶嘲諷的話語(yǔ)留給這些陽(yáng)光青年永久的經(jīng)歷的將會(huì)是什么，但我也曾經(jīng)年少，多少理解個(gè)中滋味。盡管我跟學(xué)生說(shuō)：“要感激挖苦挖苦你的老師，是他們讓你明白得自尊自愛?！钡颐靼滓邮苋绱说睦蠋?，實(shí)在太難，也許非常多時(shí)候它起到的是反作用。理解小孩，事實(shí)上我們可以做到，不能做到的是放下功利心。

開家長(zhǎng)會(huì)或跟家長(zhǎng)個(gè)別交流時(shí)，我總是把小孩的辦法，行為告訴他們，讓他們感遭到小孩對(duì)他們是多么期待，多么想表現(xiàn)好，只是他們沒(méi)有堅(jiān)持的毅力，需要家長(zhǎng)們的關(guān)懷和協(xié)助，而這個(gè)關(guān)懷不是考了幾分，協(xié)助不是數(shù)落幾句，應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的。我會(huì)用校信通發(fā)給他們一些有用的教育方法，與小孩的溝通方法等等。

“經(jīng)歷可貴，但也是包袱。”

兒子今年5歲，小孩是善變的，不斷的變化讓我窮于應(yīng)付，當(dāng)原先的方法失效時(shí)我得嘗試新的方法。我們做了那么多年老師，確信都有本人的一套，但學(xué)生在不斷變化，而且一屆學(xué)生帶三年，不斷一層不變，本人都會(huì)無(wú)聊的發(fā)霉。因此，我總是在不斷學(xué)習(xí)更新，嘗試新的方法，嘗試搞班級(jí)活動(dòng)。

我常想，我們能不能歡樂(lè)的教育，讓學(xué)生歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，至少更歡樂(lè)的教育，更歡樂(lè)的學(xué)習(xí)？

在第一堂思想教育課中我主要介紹近三年高考的分?jǐn)?shù)線情況，我們學(xué)校上各檔分?jǐn)?shù)線考生情況，同時(shí)列舉不同批次學(xué)校各科要到達(dá)的分?jǐn)?shù)情況，從而使剛進(jìn)入高三學(xué)習(xí)的學(xué)生心中有數(shù)，使本人對(duì)每門功課有個(gè)努力的方向，便于制定其高考的個(gè)人目的，從第一天起就有努力的方向；要讓學(xué)生感到進(jìn)了畢業(yè)班有了新要求、新目的、新動(dòng)力。在開學(xué)初，我請(qǐng)了幾位補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)在班上開座談會(huì)，讓他們談本人的經(jīng)歷與教訓(xùn)，這給學(xué)生非常大的啟發(fā)。高考不僅僅拼智力，更重要的是拼心態(tài)和意志力。在做學(xué)生思想工作時(shí)，我主要采取個(gè)別談話，在理解情況之后進(jìn)展，做到有理有據(jù)，對(duì)癥下藥。每次的談話都在雙方關(guān)系融洽時(shí)進(jìn)展。談話前，自然引入話題，不給學(xué)生設(shè)置心理防線。讓學(xué)生感遭到老師真誠(chéng)、親切，消除學(xué)生的緊張心理，使他靜有所思，能按部就班地到達(dá)教育他的目的。在教育教學(xué)過(guò)程中，作為班主任，我還努力做一個(gè)明察秋毫的“氣象專家”。能通過(guò)學(xué)生的表情來(lái)預(yù)測(cè)陰晴雨雪，及時(shí)把一切不利要素消除在萌芽之中。做一個(gè)對(duì)每一個(gè)學(xué)生都心中有數(shù)的人。讓學(xué)生感到班主任在學(xué)習(xí)上是嚴(yán)師，人生道路上是朋友。

今天我在這里談