《貓》的第二課時教學(xué)設(shè)計

部編版語文四年級下冊《貓》教學(xué)設(shè)計部編版語文四年級下冊《貓》的第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】《貓》是我國著名作家老舍的作品。作者通過觀察貓的神態(tài)、動作，傾聽貓的叫聲等，用通俗生動的語言把成年貓的古怪性格以及剛滿月的小貓們的淘氣可愛描寫得活靈活現(xiàn)。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容具體，語言形象逼真。全文字里行間流露著老舍先生對貓的喜愛之情【教學(xué)思路】本文是一篇講讀課文，四年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解、分析和概括的能力，教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生合作交流，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，通過朗讀和對重點詞句的推敲，加強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力，學(xué)習(xí)作者精妙的寫作手法，體會人與貓之間那份和諧、美好，感受人與動物和諧相處的美好意境?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，感受貓的可愛特點。2、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。3、激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。【教學(xué)重難點】重點：通過朗讀重點詞句，理解感悟大貓的古怪。難點：體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、猜謎語，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣1．出示多媒體課件：謎語，出示不同形態(tài)的貓。同學(xué)們，在日常生活中我們認(rèn)識了很多小動物，它們很可愛，給我們帶來了快樂。貓就是其中的一員。你們喜歡貓嗎？貓給你留下怎樣的印象呢？2．我國著名作家老舍先生也特別喜歡貓，今天我們就一起再次走近老舍先生家的貓。3、首先我們來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，理清課文的結(jié)構(gòu)。體會了小貓的可愛淘氣，其次檢測文章中有兩句話交代了大貓和小貓的特點，誰能讀出來？(1)貓的性格實在有些古怪。(2)滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。二、讀中感悟，理解大貓的“古怪”1、指名學(xué)生讀課文第二自然段，思考：大貓的古怪表現(xiàn)在哪些地方？找出相關(guān)的句子，邊讀邊作批注。指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫大貓?zhí)攸c的關(guān)鍵詞，來體會老舍對貓的喜愛。2、小組合作交流，學(xué)生匯報，師生討論交流。哪些詞能說明貓的古怪呢？(老實貪玩盡職)(1)從文中哪些地方能看出貓的老實呢？①學(xué)生讀句子，教師放課件。(貓睡覺時的樣子)(找出重點詞語：乖、睡大覺、無憂無慮、不過問)②誰能把貓的這種無憂無慮用朗讀表達(dá)出來呢？③“乖”本來是用來形容小孩子的詞，這里卻用在了貓的身上，從中你看出了什么？這句話我們該怎么讀呢？試一試，讀出你的喜愛來。(2)從哪兒又能看出貓很貪玩呢？①學(xué)生讀句子，教師放課件。(貓玩耍時的樣子)(找出重點詞語：一天一夜、任憑……也……)②找出這兩句話中的語氣詞，體會老舍先生語言的特點和喜愛之情③想一想，都有誰，會怎么呼喚貓呢？(3)按前面的方法，學(xué)生小組合作探究。貓的盡職又表現(xiàn)在哪兒呢？①學(xué)生讀句子，教師放課件。(貓捉老鼠時的樣子)(找出重點詞語：屏息凝視、非……不可)②“屏息凝視”是指不呼吸了嗎？讓我們屏息凝視10秒鐘，有什么感覺？那貓要這樣“一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可”，你覺得這只貓怎么樣??？③讀一讀，讀出貓的盡職來。(4)貓的這些古怪的特點，課文中是用怎樣的句式連起來的呢？引導(dǎo)學(xué)生找出后進(jìn)行比較。①“說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，......”②“它很貪玩，的確是，一天一夜不回家?？墒?，......”仔細(xì)讀一讀，體會：兩段話有什么不同？從中你感覺到什么？(5)在這里作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，使筆下的貓仿佛就是一個頑皮的孩子，于字里行間滲透著對貓的喜愛之情。(6)大聲地讀一讀，看誰能讀出這種感情來。(7)總結(jié)第二自然段的學(xué)習(xí)方法。3、貓還有什么古怪的地方？自由讀第三四自然段(1)學(xué)生自讀，小組合作，找出相關(guān)語句。(2)從哪兒能看出老舍先生對貓的喜愛呢？每一小組匯報，（3）課件出示：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢?！雹倮斫狻安洹薄Ｔ鯓邮遣淠?？想想看怎么蹭，做個動作看看會有什么感覺。此時的貓在作者的眼里像什么呢？通過對“蹭”的理解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，體會作者對貓的這份喜愛之情。②怎樣才能讀出這種喜愛之情呢？(4)出示：“或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！雹僬f你對“小梅花”的理解。②作者把貓的臟腳印說成是小梅花，從中你看出什么呢？(對貓的喜愛之情)③讓我們讀出老舍先生的喜愛之情吧！(5)“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！”①本是平常的叫聲，可在作者的耳朵里卻是這樣的豐富多彩，從中你感覺到了什么呢？②高興和不高興時的表現(xiàn)突出了貓的古怪。③帶著這種情感讀這一段話吧。6、貓的性格古怪還可以從哪兒看出來呢？第二組的學(xué)生匯報。(1)出示：“它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！?2)哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”？(找出相關(guān)詞語：藏起來、不要說……就是……)三、品讀欣賞，體會寫作方法老舍先生用平實的語言，讓我們真切地體會到了大貓性格的古怪和他對貓的喜愛之情。那么，他是如何把貓的古怪的性格特點寫得這樣生動形象？1．學(xué)生自由讀課文，體會老舍的寫作方法。(1)同學(xué)們自由讀課文，自己體會老舍先生的寫作方法。請同學(xué)們舉手回答。(2)老師總結(jié)歸納（總分總的結(jié)構(gòu)條理清晰，作者熱愛生活，善于觀察，運(yùn)用具體的事例表現(xiàn)貓的特點等。)2．引導(dǎo)同學(xué)們把今天學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到以后的習(xí)作中，把自己的作文寫得生動形象。3．做一個游戲，兩個學(xué)生上講臺比賽找出課文中描寫貓的特點的詞語，看誰找得又快又多又準(zhǔn)4．梳理全文結(jié)構(gòu)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。5．有感情地朗讀課文。四、思想教育，布置作業(yè)1．同學(xué)們，老舍筆下的貓你喜愛嗎？為什么？是啊，老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達(dá)了對貓的喜愛之情。同學(xué)們今后我們每個人都應(yīng)該像老舍先生一樣，善待動物，關(guān)心熱愛動物，和它們和諧相處，成為好朋友。2．作業(yè):選一個你熟悉的小動物，抓住它的特點，寫出你的喜愛之情。用上“說它.......吧，它的