2024屆湖北省武漢部分學(xué)校高考沖刺押題（最后一卷）語文試卷含解析

2024屆湖北省武漢部分學(xué)校高考沖刺押題（最后一卷）語文試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

1、在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

傳統(tǒng)不是凝固的沉淀物，而是松散的相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。,

o但更新不是廢棄自我主體，而是在舊傳統(tǒng)中增加了新養(yǎng)分和新資源。

①固有的傳統(tǒng)會有所增減直至發(fā)生變異

②經(jīng)過挖遇相熟到彼此吸收融合的過程

③承載著歷史的惰性而又不隨順時(shí)俗俯仰

④此時(shí)傳統(tǒng)更新的歷史時(shí)刻就來到r

⑤但當(dāng)異質(zhì)文化之水悄然進(jìn)入這條河流的時(shí)候

⑥是它天然生就的品格

A.③?②?⑤①B.③@⑤②①?C.⑤?D.⑤①

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

①一波剛平，又起一波—于虹在單位也鬧出事來。

②不知是按照什么人的想法，于虹她們制作了一批動(dòng)物作品，有虎、駱駝、貓頭鷹、狼什么的，據(jù)說作為國禮贈(zèng)

予外賓時(shí)，他們都很喜歡。問題就出在那樣一批麥秸畫上，它們?nèi)〔挠谝慌啊钡睦袭嫾覀兊膰嫛．嫾覀?/p>

是奉命無償為北京各大賓館創(chuàng)作，但有人首先看出了那些國畫作品是“黑畫”，接著，許多人的也都看出“黑

意”來。畫虎的是以草為林，三虎為彪，明接著是為悼念林彪而畫，畫駱駝的將駱駝們畫得那么瘦，神態(tài)那么茫然，

居然題目“任重道遠(yuǎn)”，明擺著是在諷刺大好形勢；畫的貓頭鷹,明擺是在暗示現(xiàn)實(shí);革命者常說

階級敵人“狼子野心，何其毒也”，可畫上的狼卻那么漂亮……

③于是，“黑畫事件”當(dāng)然上升到“為資產(chǎn)階級反動(dòng)勢力復(fù)辟做輿論準(zhǔn)備”的嚴(yán)重政治事件。那么，A市那小小

的麥秸畫作坊里的姑娘們，又為什么偏偏做出這么一批連名字都一模一樣的作品呢？不追查行嗎？結(jié)果一追查，查到了

業(yè)務(wù)組長于虹頭上。她又是受誰的指使呢？當(dāng)然并沒有人指使她。一次，外交部禮賓司的人陪同幾位外賓到了A市，參

觀了他們單位，一位禮賓司的女同志建議鼓勵(lì)姑娘們集思廣益，多從中國畫中借鑒題材，使作品內(nèi)容更加豐富多彩……

（節(jié)選自梁曉聲《人世間》）

1.下列對文中標(biāo)點(diǎn)符號的使用理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.第①段中的破折號表示解說，和《林黛玉進(jìn)賈府》中“一時(shí)眾人解勸住了，黛玉方拜見了外祖母。一此即冷子

興所云之史氏太君，賈赦賈政之母也”用法相同。

B.第②段中的“黑畫”“黑意”，加引號表示強(qiáng)調(diào)，且有特殊含義；“任重道遠(yuǎn)”，加引號表示是一幅作品的題目;

“狼子野心，何其毒也”，加引號表示是引用俗語。

C.第②段末的省略號表示敘述省略，意猶未盡，留下空白，如《凡卡》：“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒

回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……”

D.第③段中三個(gè)問號的作用各不相同，第一個(gè)問號表示疑問，不答存疑；第二個(gè)問號表示反問，不答無疑，答則多

余；笫三個(gè)問號是設(shè)問，自問自答，答而釋疑。

2.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.戴罪立功洞若觀火睜一只眼閉一只眼慘絕人寰

B.立功贖罪火眼金睛睜眼瞎看告示兩眼墨黑慘不忍睹

C.立功贖罪洞若觀火睜眼瞎看告示兩眼墨黑慘絕人寰

D.戴罪立功火眼金睛睜一只眼閉一只眼慘不忍睹

3.文中圓橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.禮賓司的一位女同志建議鼓勵(lì)姑娘們集思廣益，多從中國畫中借鑒題材，使作品內(nèi)容更加豐富多彩。

B.一位禮賓司的女同志建議鼓勵(lì)姑娘們集思廣益，多從中國畫中借鑒經(jīng)驗(yàn)，使作品內(nèi)容更加豐富多彩。

C.禮賓司的一位女同志建議鼓勵(lì)姑娘們集思廣益，多從中國畫中攝取題材，使作品內(nèi)容更加豐富多彩。

D.一位禮賓司的女同志建議鼓勵(lì)姑娘們集思廣益，多從中國畫中挖掘題材，使作品內(nèi)容更加豐富多彩。

3、對下面一段文字中“一座粲然”原因的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

祇園上人招余輩小乘，或問座中何人最懼內(nèi)，眾未及答。祇園日：“惟老僧最懼內(nèi)?！北娪犞?，笑曰：“惟懼內(nèi)，

故不敢娶耳?！币蛔钊弧?/p>

A.感謝上人替他們掩飾，保住他們的顏面。

B.明白上人在開玩笑，因?yàn)樯瞬荒苋⑵蕖?/p>

C.發(fā)現(xiàn)上人和他們一樣因懼內(nèi)而不敢娶妻。

D.理解上人因懼內(nèi)不娶、進(jìn)而出家的行為。

4、在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

不論魯迅、周作人，還是胡適、陳寅恪、錢鐘書、林語堂，無一不經(jīng)過西式教育的嚴(yán)格,他們都不是傳

統(tǒng)文人，而都是現(xiàn)代學(xué)者，所謂學(xué)術(shù)規(guī)范，對他們來說，都是的東西，他們寫文章并不規(guī)

范，毋寧說已將這些規(guī)范化有為無，達(dá)到了隨心所欲不逾矩的地步。

A.磨練駕輕就熟違反B.訓(xùn)練駕輕就熟違犯

C.磨練滾瓜爛熟違犯D.訓(xùn)練滾瓜爛熟違反

5、閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

鸚鴿天

辛棄疾

欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓。經(jīng)行幾處江山改，多少親朋盡白頭！歸休去，去歸休，不成人總要封侯。浮

云出處元無定，得似浮云也自由。

1.這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感？

答：____________________________________________________________________________

2.“欲上高樓去避愁，愁還隨我上高嘍”與李清照的“只恐雙溪酢瞌舟，載不動(dòng)許多愁”（《武陵春》）都是寫“愁”

的名句，請簡要賞析。

答：____________________________________________________________________________

6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1），佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）

（2）春冬之時(shí)，,回清倒影。（酈道元《三峽》）

（3）定乎內(nèi)外之分，o（莊子《逍遙游》）

（4）豈無山歌與村笛，。（白居易《琵琶行并序》）

（5）,旌旗蔽空。（蘇軾《赤壁賦》）

（6）可堪回首，佛貍祠下，o（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）

（7）凡事預(yù)則立，o（《禮記》）

（8）,觀千劍而后識器。（劉勰《文心雕龍》）

7、閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

黃河之濱，白塔山下，佇立著一座非物質(zhì)文化遺產(chǎn)陳列館，阮熙越就在這里堅(jiān)守著。阮熙越是蘭州阮氏刻葫蘆第

四代傳人，其作品被英國等國家博物館收藏，她的家襖傳承到葫蘆技藝已有百年歷史。

談及刻葫蘆民間藝術(shù)現(xiàn)狀，阮熙越表示，這些年來當(dāng)?shù)卣诿耖g藝術(shù)上投入很大，很多民間傳統(tǒng)工藝的生存環(huán)

境有了改觀。據(jù)蘭州市文化和旅游局社會文化處介紹，近兩年，政府加大對當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)的保護(hù)力度，現(xiàn)在已建成4

個(gè)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”保護(hù)基地，建立了44個(gè)“非遺”傳習(xí)所，給予市級以上“非遺”傳習(xí)所每年5000元到8000

元的資金扶持，提供免費(fèi)的傳習(xí)場地，還給予資金支持或提供交流機(jī)會去國外展示展演。

（選自《甘肅攔州：政府多措施保護(hù)民間工藝實(shí)現(xiàn)文化傳承》）

材料二：

對待傳統(tǒng)手工技藝程式化和已成為法度套路的東西，如法式、規(guī)矩、慣例、藝訣等，我們應(yīng)該加以尊重，不要以

“創(chuàng)新”的名義或?yàn)榻?jīng)濟(jì)效益而輕率地改變。創(chuàng)新不是告別傳統(tǒng)的使用功能，而是以適應(yīng)當(dāng)代生活需要為突破點(diǎn)，在

不違背手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)律，不扭曲其自然衍變趨勢的前提下，生產(chǎn)符合現(xiàn)代人審美觀念的產(chǎn)品。

成功的設(shè)計(jì)能夠創(chuàng)立新的“典范”，引領(lǐng)新的手工藝潮流與時(shí)尚。而設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是培育民族工藝品牌，重塑

民族的工藝意象。但是，這么多年，中國一直都缺乏叫得響的國際一流“手工品牌”，原因在于掌握技藝的民間手工

藝人，大都年齡偏大，文化水平有限，視野思維也不夠開闊，而年輕一代則在技藝上不夠成熟，這些阻礙了現(xiàn)代設(shè)計(jì)

與傳統(tǒng)民間手工藝的融合。

科技代替不了雙手，后工業(yè)時(shí)代更需要“工匠精神”，這樣產(chǎn)品才有溫度。手藝人是民間手工藝的傳承者，也是

“工匠精神”的踐行者，因此振興傳統(tǒng)民間手工藝，傳承“工匠精神”，首先要給予職業(yè)手藝人以職業(yè)尊重。為此，

有學(xué)者指出，完善制度建設(shè)勢在必行，還有學(xué)者建議學(xué)習(xí)日本的手工藝人才培養(yǎng)方式一先培養(yǎng)其基本心性、品德，

再進(jìn)行技藝傳承，同時(shí)將“工匠精種”融入現(xiàn)代教育體系中，培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)徒。

（摘編自《傳統(tǒng)民間手工藝如何走出“深閨”》）

材料三：

鳳鹿城關(guān)鎮(zhèn)六營村是鳳翔泥塑發(fā)源地，經(jīng)過不斷地完善加工，逐步形成了今天的彩繪泥塑。當(dāng)我們打開“中國泥

塑網(wǎng)”時(shí)，便可以看到絢麗多姿的泥塑產(chǎn)品正在進(jìn)行當(dāng)今最迅捷敢遠(yuǎn)程的網(wǎng)上交易。統(tǒng)計(jì)資料顯示，近些年來僅泥塑

產(chǎn)業(yè)一項(xiàng)就帶動(dòng)了寶雞地區(qū)旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)收入近千萬元，當(dāng)?shù)卮迕癜堰@項(xiàng)傳統(tǒng)的民間工藝發(fā)展成為了六營村的主要

致富手較。

可喜消息的背后伴隨著新的憂慮。市場經(jīng)濟(jì)挽救了民間藝術(shù)，同時(shí)也激勵(lì)它發(fā)生新舊交替的巨變，這巨變會不會

正是原始藝術(shù)特征的可悲的消弭過程的開始呢？我們?nèi)绾尾拍鼙M可能長久地保持民間藝術(shù)的原汁原味呢？

（摘編自《產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營讓鳳翔彩繪泥塑走向世界》）

材料四：

由于手工工藝品主要以手工制作為主，既費(fèi)時(shí)又耗力，所以手工工藝品大多都是以個(gè)人生產(chǎn)經(jīng)營為主，生產(chǎn)規(guī)模

相對較小。雖然有一部分的手工工藝品進(jìn)入國際市場，但是我國手工藝品的整體發(fā)展水平還不是很成熟，其生產(chǎn)規(guī)模

和經(jīng)營的規(guī)模化、市場化以及產(chǎn)業(yè)化程度相對較低，所以市場的核心競爭力也較低。

日前，傳統(tǒng)手工藝的生產(chǎn)和腦式嚴(yán)重脫離了人們的生活實(shí)際，使得傳統(tǒng)手工藝品逐漸萎縮。現(xiàn)代人的生活方式和

審美觀念發(fā)生了很大的改變，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，消費(fèi)者的審美越來越國際化、個(gè)性化、生活化，對那些

造型老套、形象士氣、材質(zhì)普通、品相不佳的“非遺”手工產(chǎn)品提不起興趣，這就倒逼手工藝術(shù)家們要從傳統(tǒng)思維定

式中走出來，要融入現(xiàn)代審美情趣、融合當(dāng)代流行工藝、融匯當(dāng)下時(shí)尚元素，打造出令消費(fèi)者眼前一亮，而又愛不釋

手的好作品、好產(chǎn)品。

（摘編自《傳統(tǒng)手工藝活態(tài)傳承的困境與出路》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.對待傳統(tǒng)手工技藝程式化和已成法度套路的東西，如法式、規(guī)矩、慣例、藝訣等，我們應(yīng)該加以尊重，不要以“創(chuàng)

新”的名義或?yàn)榻?jīng)濟(jì)效益而做出任何改變。

B.手藝人是“工匠精神”的踐行者，在振興傳統(tǒng)民間手工藝方面起著至關(guān)重要的作用。因此，重視民間手工藝，首

先要重視手藝人。

C.材料三表明，市場經(jīng)濟(jì)不但可以挽救民間藝術(shù)，使其獲得新的發(fā)展，還可以帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，成為致富的新

途徑。

D.手工工藝品要想獲得新的生命力，需要手工藝術(shù)家們從傳統(tǒng)思維定式中走出來，滿足現(xiàn)代人的生活方式和審美情

趣。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

A.中國的民間手工藝人，無論年齡大小，其自身大都存在著一定的不足，導(dǎo)致了中國缺乏國際一流的民族工藝品牌。

B.在不違背手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)律的前提下，融入現(xiàn)代審美情趣后，適應(yīng)當(dāng)代生活需求，就能打造出令消費(fèi)者眼前一亮的

好產(chǎn)品。

C.在市場經(jīng)濟(jì)的幫助下，民間藝術(shù)不但煥發(fā)出了新的活力，還帶動(dòng)了一些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以市場經(jīng)濟(jì)對民間藝

術(shù)來說，是百利而無一害的。

D.由于手工藝品主要以手工制作為主，既費(fèi)時(shí)又耗力，生產(chǎn)規(guī)模相對較小，所以必須走機(jī)械化生產(chǎn)道路，以提高生

產(chǎn)效率。

3.你認(rèn)為怎樣才能讓民間手工藝走出困境，傳承并發(fā)揚(yáng)光大？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

8、閱讀下面這首宋詩，完成各題。

金陵懷古（其四）

王安石

憶昨天兵下蜀江，將軍談笑上爭降。

黃旗已盡年三百，紫氣空收劍一雙。

破堞自生新草木，廢宮誰識舊軒窗！

不須搔首尋遺事，且倒花前白玉缸！

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)以回顧往事起筆，寫趙宋王者之師的摧枯拉朽之勢，“將軍談笑士爭降”與“談笑間，橘櫓灰飛煙滅”有異

曲同工之妙。

B.頷聯(lián)前一句寫敵國的黃旗不復(fù)飄揚(yáng)，所謂“三百年王氣”黯然而終；后一句用了龍泉寶劍的典故，“紫氣空收”

表明敵國君主的運(yùn)數(shù)已盡。

C.頸聯(lián)筆觸從懷古幽思中回到現(xiàn)實(shí)，將眼前殘破的城樓、廢舊的宮殿與新生的草木形成對比，對趙宋王朝的衰敗發(fā)

出無限感慨。

D.全詩語言概括精練，主題極富深意，既包含著詩人豐富的感情和想象，也包含詩人作為思想家深沉睿智的思想和

獨(dú)特的見解。

2.詩的尾聯(lián)有什么含意？表達(dá)了詩人怎樣的思想？

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

核心價(jià)值觀是社會積極心態(tài)的重要組成部分，核心價(jià)值觀的出現(xiàn)以社會共有意識的形態(tài)引領(lǐng)社會心態(tài)。因此，核

心價(jià)值觀引領(lǐng)是社會積極健康心態(tài)培育的基礎(chǔ)。而流行語作為一種社會心態(tài)反映，可依靠核心價(jià)值觀引領(lǐng)，在網(wǎng)絡(luò)情

感宣泄情景中構(gòu)速良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，在潛移默化中影響網(wǎng)民的價(jià)值意識，幫助網(wǎng)民塑造正確的人生觀、價(jià)值觀、

世界觀，從而培育積極的社會心態(tài)。首先，要發(fā)揮核心價(jià)值觀的包容作用，給予網(wǎng)民正確的價(jià)值培育，幫助其找準(zhǔn)個(gè)

人的價(jià)值定位，堅(jiān)定目標(biāo)，尋求個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一。其次，使用核心價(jià)值觀彌補(bǔ)社會個(gè)體與群體共同價(jià)值方

面的心理缺失，通過引導(dǎo)反映社會積極心態(tài)的流行語傳播，發(fā)揮核心價(jià)值觀的正向引導(dǎo)作用，使核心價(jià)值觀凝聚共識、

塑造價(jià)值，在快速的網(wǎng)絡(luò)化傳播中消解消極的社會心態(tài)。最后，使用流行語以接地氣的方式向人民群眾傳遞社會正能

量，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，取代了傳統(tǒng)固化、呆板、說教的價(jià)值觀傳播形式，有助于塑造網(wǎng)民正能量的社會心態(tài)。

（摘編自《流行語的傳播生態(tài)與價(jià)值引領(lǐng)》）

材料二：

新與舊，小與大，變與不變，道出了流行語背后的辯證法。

語言是社會生活的符號，流行語則反映著時(shí)代的側(cè)面。近日，經(jīng)過公開征集、專家評選、媒體投票等環(huán)節(jié)，《咬文

嚼字》績輯部公布了“2019年十大流行語”，“文明互鑒”“區(qū)塊鏈”等熱詞榜上有名，引發(fā)網(wǎng)友廣泛關(guān)注。

“歲月不居，時(shí)節(jié)如流”，時(shí)間在語言上不斷留下“轍痕”。新表達(dá)、新句式、新修辭為開放的語言系統(tǒng)注入生

命力，有的甚至沉淀為常用語。但另一方面，有的內(nèi)涵有限，在網(wǎng)絡(luò)空間、娛樂文化中熱鬧一時(shí)后，無法逃脫“來也

匆匆，去也匆匆”的命運(yùn)。沉淀與流失，是語言流變的自然過程。

流行語是一個(gè)語言現(xiàn)象，更是一個(gè)社會現(xiàn)象，其中既有個(gè)人表達(dá)，也有宏大敘事。從更大層面看，正如“區(qū)塊鏈”

成為技術(shù)創(chuàng)新的重要突破口、“文明互鑒”向世界宣示交流對話的中國主張，流行語的變化與國家發(fā)展、社會進(jìn)步的

步伐相伴隨。

在生活的場景中，有順境也有挑戰(zhàn)。流行語中，也自然存在一些帶有情緒的真實(shí)表達(dá)。今年評選出的“我太難了”，

是一些人面對生活壓力時(shí)的真實(shí)感受。但從當(dāng)年的“籃瘦香菇”，到“扎心了，老鐵”“我太難了”，不少流行語本

身帶有幽默調(diào)侃、自我解壓的色彩，也有通過網(wǎng)絡(luò)社交抱團(tuán)取暖的含義。進(jìn)一步說，“996”對企業(yè)的人性化管理提出

更高要求，“融粳”與抄襲界限不清倒逼法律進(jìn)一步細(xì)化，正視流行語中折射出的問題與挑戰(zhàn)，個(gè)人才能在克服困難

中成長，社會才能在解決問題中進(jìn)步，進(jìn)而激發(fā)出更多向上向善的正能量。

年度流行語是一個(gè)以年為跨度的社會觀察哨。換上歷史的廣角鏡頭，流行語的變遷展現(xiàn)出時(shí)代的變與不變。以科

學(xué)技術(shù)領(lǐng)域?yàn)槔?，從幾年前的“互?lián)網(wǎng)產(chǎn)“引力波”，到時(shí)下的“5G”“區(qū)塊鏈”，日新月異的革新不斷拓展著生產(chǎn)

生活的疆域。從“兩彈一星”“陳氏定理”，到“神舟飛船”“港珠澳大橋”，中國科技的歷史性跨越，成為新中國

70年輝煌歷程的生動(dòng)注腳。流行語持續(xù)更新，歸根結(jié)底是因?yàn)闀r(shí)代在變化、國家在發(fā)展。在這一過程中，無論是“鐵

人精神”還是“蠻拼的”態(tài)度，無論是“個(gè)體戶”首吃螃蟹還是“創(chuàng)客”掀起創(chuàng)業(yè)熱潮，拼搏奮斗的精神始終不變，

人們對美好生活的追求始終不變，這些都將匯聚起推動(dòng)中國向好發(fā)展的磅瑞力量。

新與舊，小與大，變與不變，道出了流行語背后的辯證法。一個(gè)有趣的現(xiàn)象是：臨近年末，很多機(jī)構(gòu)相繼發(fā)布了

不同版本的年度熱詞，其選擇各有不同。但無論如何，流行語只能投射社會生活的某些側(cè)面，并不能代衰時(shí)代的全部。

流行語選擇愈多樣、變化愈快速，越說明我們這個(gè)時(shí)代充滿了進(jìn)步的多樣性，越說明中國具有發(fā)展的無限可能。

（摘編自《流行語中的時(shí)代活力》，2019年12月11日《人民日報(bào)》）

材料三：

微博、微信、00等聊天工具的興起，著實(shí)讓網(wǎng)絡(luò)變得沸騰起來，不斷涌現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)詞語開始從網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)生活，這是

一種新的文化，也是一種進(jìn)步，激活了網(wǎng)民的創(chuàng)新意識。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)文化的普及，不少網(wǎng)絡(luò)詞語也紛紛進(jìn)入了

詞典。這讓網(wǎng)友們更加熱情高漲。市民陳小姐認(rèn)為，“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展太過迅速，幾乎每天都會有很多新詞出現(xiàn)，平時(shí)

在和朋友聊天的時(shí)候，別人時(shí)不時(shí)會說一些比較潮的詞匯，很多我都不太懂，然后就去百度，有的很有意思，也很容

易就能接受，比如'十動(dòng)然拒'，'冏'、'么么噠'等等，對于年輕人來說，只有不斷地接受新事物才不會被淘汰，

用網(wǎng)絡(luò)詞匯武裝自己，看起來也很潮不是么？”網(wǎng)絡(luò)詞匯的涌現(xiàn)已經(jīng)勢不可擋，成為了一種新的文化，這些詞是一個(gè)

時(shí)代的產(chǎn)物，具有新意與活力，但是同時(shí)也存在很多問題。有的市民擔(dān)憂，過度的簡單化、碎片化、卡通化，是否對

下一代產(chǎn)生不好的影響呢？也有部分市民對此不以為然，市民易先生說：“就像古時(shí)候的成語一樣，網(wǎng)絡(luò)詞語都是通

過不斷的積累而來，也有很多表達(dá)貼切，極具新意，如果能從中不斷地吸收時(shí)代中好的部分，也不失為一件好事?！?/p>

部分詞匯超文化底線好詞壞詞能否“一刀切”？由于網(wǎng)絡(luò)詞匯是在自由化的網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)生的，所以，在“野蠻生長”的

環(huán)境下，既存在積極正面的詞匯，例如“正能量”，“干巴爹”，“給力”，同時(shí)也有非常多的詞匯并不文雅例如“席

絲”、“撕逼”、“綠茶嫉”等等。這樣特定含義網(wǎng)絡(luò)詞語、成語并非那么容易為社會所接受。

（摘編自《網(wǎng)絡(luò)流行語來襲，傳統(tǒng)漢語“傷不起”？》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.流行語具有接地氣的優(yōu)勢，利用這一優(yōu)勢來傳播價(jià)值觀，有助于弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，為人民群眾傳遞社會

正能量。

B.流行涪的去留符合語言流變的自然過程，在不能為語言系統(tǒng)注入生命力的時(shí)候，就會選擇快速流行隨后快速消失

的結(jié)局。

C.流行語伴隨網(wǎng)絡(luò)文化普及而流行，己經(jīng)成為年輕人保持活力的新事物，這使得網(wǎng)友也熱情高漲地推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)詞語進(jìn)

入詞典。

D.流行語的流行和積累與成語有相似性，只要能從中不斷吸收符合時(shí)代潮流的部分，就一定能夠產(chǎn)生積極的、正面

的作用。

2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.核心價(jià)值觀是社會積極心態(tài)的基礎(chǔ)，具有包容特征，可以用來引領(lǐng)社會心態(tài)，幫助個(gè)人尋求自身價(jià)值與社會價(jià)值

的統(tǒng)一。

B.材料一和材料二都強(qiáng)調(diào)流行語有宣泄情緒的作用，也都認(rèn)為流行語有助于個(gè)人在克服困難中成長，塑造積極的社

會心態(tài)。

C.流行語有個(gè)人表達(dá)和宏大敘事兩個(gè)層面，其中，“我太難了”屬于低層次的個(gè)人表達(dá)，“文明互鑒”是高層次的

宏大敘事。

D.中國科技領(lǐng)域持續(xù)更新的流行語，既反映出中國科技的歷史性跨越，也折射出新中國不斷取得的新成果和創(chuàng)造的

新輝煌。

3,下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.“教科書式”源自一段上海民警街頭執(zhí)法的視頻，其中記錄的執(zhí)法程序和現(xiàn)場指令都無可挑剔，具有教科書般的

規(guī)范性。

B.營造網(wǎng)絡(luò)流行語不等于低俗的全民意識，主流媒體做到堅(jiān)決不用低俗流行語，鼓勵(lì)全體網(wǎng)民主動(dòng)抵制有害的低俗

流行語。

C.從網(wǎng)絡(luò)熱詞中驅(qū)散負(fù)能量的寒霜，讓流行語成為正能量的載體，才能讓這座語言的花園更美麗、這個(gè)語言的城市

更繁榮。

D.若真想讓年輕的網(wǎng)絡(luò)流行語成為一種堅(jiān)實(shí)的語言力量，那么對網(wǎng)絡(luò)流行語的創(chuàng)造與使用有一些適當(dāng)規(guī)范也是非常

必要的。

4.材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請簡要說明。

5.如何辯證評價(jià)材料二中畫線句“流行語選擇愈多樣、變化愈快速，越說明我們這個(gè)時(shí)代充滿了進(jìn)步的多樣性，越說

明中國具有發(fā)展的無限可能”？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

10、閱讀下面的文言文，完成各題。

沈亮，字道明，清操好學(xué)，善屬文。未弱電，州?從事。會稽太守孟殖（殖：yl）在郡不法，亮糾幼先官，又言

災(zāi)異，轉(zhuǎn)西曹主簿。時(shí)三吳水淹，谷貴民饑，刺史彭城主義康使立議以收民急，亮議日：“東土災(zāi)荒，民凋谷踴，富

民蓄米，日成其價(jià)。宜班下所在.障其虛實(shí)，令積蓄之家，聽留一年儲，余皆勒使臬貨，為制平價(jià)，此所謂常道行于

百世，權(quán)宜用于一時(shí)也。又緣淮歲豐，邑富地穰，麥既已登，黍栗行就，可析其估賦，仍就交市，三吳饑民，即以貸

給，使強(qiáng)壯轉(zhuǎn)運(yùn)，以贍老弱。且酒有喉唇之利，而非餐餌所資，尤宜禁斷，以息游費(fèi)?！奔床⑹┬?，

襄陽地接邊關(guān)，江左來未有皇子重鎮(zhèn)。元嘉二十二年，世祖出為撫軍將軍、雍州刺史。以舊宛比接二關(guān)，咫尺嶗、

陜，蓋襄陽之北揮，且表里強(qiáng)蠻，盤帶福場。以亮為南陽太守，加揚(yáng)武將軍。邊蠻畏服，皆納賦調(diào)，有數(shù)村狡猾，亮

悉誅之。遺吏巡行諸縣，瓠寡老疾不能自存者，皆就知（^:juan,免除）養(yǎng)“苦年老齒，歲時(shí)有快.時(shí)儒學(xué)朱建，

亮開置庠手，訓(xùn)授生徒。

郡界有古時(shí)石塔（埸：。，堰），蕪廢歲久，亮簸世祖修治之，曰：“竊見郡境有舊石塔，區(qū)野秋潤，實(shí)為神皋，

而蕪決稍積，久廢其利，凡管所見，謂宜創(chuàng)立?！笔雷嬖S之。又修治馬人陂，民獲其利。在任四年，遷南譙王義宣司

空中兵參軍。隨王誕鎮(zhèn)襄陽，復(fù)為后軍中兵，領(lǐng)義成太守。

亮蒞官清約為太祖所嘉賜以車馬服玩前后累積每遠(yuǎn)方貢獻(xiàn)絕國勛器輒班費(fèi)海又賜書二千卷。二十七年，卒官，時(shí)

年四十七。

（選自《宋書?列傳卷一百》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.亮蒞官清約/為太祖所嘉/賜以車馬服玩/前后累積/每遠(yuǎn)方貢獻(xiàn)絕國勛器/輒班賁焉/又賜書二千卷/

B.亮蒞官/清約為太祖所嘉/賜以車馬/服玩前后累積/每遠(yuǎn)方貢獻(xiàn)絕國勛器/輒班賁焉/又賜書二千卷/

C.亮蒞官清約/為太祖所嘉/賜以車馬/服玩前后累積/每遠(yuǎn)方貢獻(xiàn)/絕國勛器輒班賁焉/又賜書二千卷/

D.亮蒞官/清約為太祖所嘉/賜以車馬服玩/前后累積/每遠(yuǎn)方貢獻(xiàn)/絕國勛器輒班賁焉/又賜書二千卷/

2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.辟，是漢代公卿或州郡自行任用掾?qū)俚闹贫?。東漢時(shí)地方長官有權(quán)直接辟用士人。

B.耆年，即高年、老年人，古時(shí)稱六十歲為“耆”，六十歲以上可稱為“耆年”。

C.庠序，指古代的地方學(xué)校，后也泛稱學(xué)校或教育事業(yè)，職責(zé)之一是推行人倫教化。

D.太祖，古代開國之主、國家奠基者的特定謚號，是繼承帝位的子孫對其的尊稱。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.沈亮為官盡責(zé)，直言進(jìn)諫。會稽太守孟在郡里不守法紀(jì)，沈亮檢舉彈劾他，因此被罷官。后沈亮因直言災(zāi)異現(xiàn)

象而遭貶。

B.沈亮關(guān)注民生，妙策解困。三吳遭受水災(zāi)，民生疾苦，沈亮提出打擊投機(jī)營利行為、建立互市等建議，都被刺史

采納、施行。

C.沈亮治政威嚴(yán)，心懷仁愛。在治理邊蠻時(shí)，沈亮果斷誅殺奸猾之徒，令村民畏服；他愛護(hù)百姓，饋贈(zèng)老者，興辦

學(xué)校，教化風(fēng)氣。

D.沈亮為官清廉，深受器重。他為官清正廉潔，才能出眾，得到皇帝肯定，多次擔(dān)任要職，太祖還多次賞賜給他一

些貴重的物品。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）東土災(zāi)荒，民凋谷踴，富民蓄米，日成其價(jià)。

（2）且酒有喉唇之利，而非餐餌所資，尤宜禁斷，以息游費(fèi)。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

張四維，字子維，蕭州人。嘉靖三十二年進(jìn)去。改庶古士，授編修。隆慶初，進(jìn)右中允，直孥隼，導(dǎo)遷左諭德“

四維伊儻有才智，明習(xí)時(shí)事。楊博、王崇古久歷邊陲，善談兵。四維，博同里而崇古姊子也，以故亦習(xí)知邊務(wù)。商拱

深舞之楞掌更部超擢翰林學(xué)士甫西月丹吏部右任郎傳落時(shí)頁議起朝右持不決四維為交關(guān)于拱,款事遂成。拱益才四維,

四維亦干進(jìn)不已，朝士頗有疾之者。御史都永春視鹽河?xùn)|.言鹽法之壞由勢要橫行，大商專利，指四維、崇古為勢要，

四維父、崇古弟為大商。四維奏辨，因乞去。拱力護(hù)之，溫詔慰留焉。

初，趙貞吉去位，拱欲援四維入眼，而殷士德簧緣得之，諸人遂相構(gòu)。及御史趙應(yīng)龍劾士俯，士僚未去，言路復(fù)

有勁四維者。四維已進(jìn)左侍郎，不得已引去，無何士俯亦去。東宮出閩召四維充侍班官。給事中曾大金言四維賄拱

得召，四維馳疏辨，求罷。帝不許，趣入朝。未至而穆宗期，拱罷政，張居正當(dāng)國，復(fù)移疾歸。

四維家素封，歲時(shí)饋問居正不絕。武清伯李偉，慈圣太后父也，故籍山西，四維結(jié)為援。萬歷二年，復(fù)召掌詹事

府。明年三月，居正請?jiān)鲋瞄w臣，引薦四維，馮保亦與善，遂以禮部尚書兼東閣大學(xué)士入贊機(jī)務(wù)。當(dāng)是時(shí)，政事一決

居正。居正無所推讓，視同烈蔑如也。四維由居正進(jìn)，謹(jǐn)事之，不敢相可否，隨其后，拜蜴進(jìn)官而已。居正卒，四維

始當(dāng)國。累加至少師、吏部尚書、中極殿大學(xué)士。

初，四維曲事居正，積不能堪，擬旨不盡如居正意，居正亦漸惡之。既得政，知中外積苦居正，欲大收人心。于

是四維稍汲引海內(nèi)正人為居正所沉抑者。雖未即盡登用，然力反前事，時(shí)望頗屬焉。

尋以父喪歸。服將闋，卒。贈(zèng)太師，該文毅。

（選自《明史?張四維傳》，有刪改）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.高拱深器之/拱掌吏部/超擢翰林學(xué)士/甫兩月/拜吏部右侍郎/俺答封貢議起/朝右持不決/

B.高拱深/器之拱掌/吏部超擢翰林學(xué)士/甫兩月/拜吏部右侍郎/俺答封貢議/起朝右持不決/

C.高拱深器之/拱掌吏部/超擢翰林學(xué)士甫/兩月/拜吏部右侍郎/俺答封貢議起/朝右持不決/

D.高拱深/器之拱掌吏部/超擢翰林學(xué)士/甫兩月/拜吏部右侍郎/俺答封貢議/起朝右持不決/

2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.張四維熟悉邊防事務(wù)。他的邊防事務(wù)知識是從長期在邊陲任職、擅長談?wù)摫碌耐l(xiāng)楊博和舅舅王崇古那里學(xué)習(xí)

得來的。

B.張四維明了時(shí)事，深得高拱器重。高拱掌管吏部，破格提拔他為翰林學(xué)士;他也與高拱勾結(jié)，使通貢事成，更得高

拱認(rèn)可。

C.張四維能夠直面指責(zé)。面對給事中曹大金說他賄賂高拱，他上奏辯解，請求罷免官職;皇帝催他入朝，可是他卻因

病回鄉(xiāng)。

D.張四維能屈能伸。與張居正關(guān)系不好，卻在歲時(shí)年節(jié)不斷地向張居正饋贈(zèng)禮物，謹(jǐn)慎地侍奉、追隨張居正，以圖

拜官晉爵。

3.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.經(jīng)筵，古代帝王為講論經(jīng)史而特設(shè)的御前講席，宋代始稱，明、清沿襲此制，也作經(jīng)筵官的省稱。

B.閣，一般指類似樓房的建筑物，文中是內(nèi)閣的簡稱，內(nèi)閣在我國明代、清代是最高官署。

C.崩，在古代有多重含義，在本文中是指帝王去世。

D.同列，指同一班列、同等地位，亦指地位相同的人;猶“同僚”。其在文中指同等地位。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）拱益才四維，四維亦干進(jìn)不己，朝士頗有疾之者。

（2）既得政，知中外積苦居正，欲大收人心。

12、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

我最憎恨兩件事：沒有信仰的博學(xué)多才和充滿信仰的愚昧無知?！潞蹦拢ㄒ了固m先知）

缺乏信仰的人，在一個(gè)缺乏信仰的社會里，便無所畏懼?！讕r松（央視著名主持人、記者）

中國太多人信仰缺失，到底為什么？一蔣勛（著名詩人、作家）

對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的佶念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考臉的精

神支柱。----

讀了這段文字，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。

（注意）①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

參考答案

1、B

【解析】

本題考查語言表達(dá)連貫的能力。話題統(tǒng)一是保持語言表達(dá)連貫性的首要條件，一般說來，同一主旨的話題，陳述對象

是明確集中的，圍繞同一陳述對象所展開的話題，前后銜接緊湊，思維順勢而下。因此解答本題時(shí)；一要看幾個(gè)句子

的主語是否一致，二要看主語不一致的句子是不是從同一陳述對象的角度展開的。當(dāng)然，有時(shí)上下句采用頂真的手法,

雖然主語不致，但上下文也是連貫的。

由上句“傳統(tǒng)不是凝固的沉淀物，而是松散的相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)”可知，此處是在講傳統(tǒng)的穩(wěn)定性，和這個(gè)意思接近的

應(yīng)該是③，其中的“惰性”和“不隨順時(shí)俗俯仰”，體現(xiàn)出了“傳統(tǒng)的穩(wěn)定性”的特點(diǎn)，所以③應(yīng)該是放在第一空；

和③關(guān)系密切的句子是⑥，其中說的“天然生就的品格”是指③中的“惰性”和“不隨順時(shí)俗俯仰”，所以⑥在③后

面。根據(jù)后文“但更新不是廢棄自我主體，而是在舊傳統(tǒng)中增加了新養(yǎng)分和新資源”可知，后四空講的是“更新”，

即變化，所以第三空與前面的句子應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，⑤句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，②中的“吸收融合”也是在講更新與變化，所

以和⑤的關(guān)系密切，因此第三空和第四空應(yīng)該是⑤②，①是更新的結(jié)果，所以緊跟在②后面，正確的排序?yàn)椋?/p>

③⑥⑤@

故選B。

【點(diǎn)睛】

語境式排序題要看陳述對象，考慮話題的一致性。話題統(tǒng)一是保持語言表達(dá)連貫性的首要條件，一般說來，同一主旨

的話題，陳述對象是明確集中的，圍繞同一陳述對象所展開的話題，前后銜接緊湊，思維順勢而下；轉(zhuǎn)換了陳述對象,

話題的一致性就遭到破壞，語句也就變得不連貫了。命題者往往便會據(jù)此出題，或抽去其中一句讓考生選擇，或改變

其中一句敘述的對象要考生修改。保持陳述角度的一致性，必然要做到幾個(gè)句子的主語一致或圍繞同一對象展開。

2、1.B

2.D

3.C

【解析】

1.本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。要求熟悉標(biāo)點(diǎn)符號的功能，能正確書寫和使用標(biāo)點(diǎn)符號。一要了解標(biāo)點(diǎn)符號的

分類，掌握并正確使用句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、破折號、省略號、書名號等常用標(biāo)點(diǎn)

符號；二要掌握標(biāo)點(diǎn)符號書寫的位置；三要會體會常用標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。B項(xiàng)，作品題目當(dāng)用書名號，“任重道

遠(yuǎn)”的引號表示強(qiáng)調(diào)，著重指出。

故選B。

2.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、

修飾對象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不

符合句意的選項(xiàng)。

戴罪立功：帶著罪過或錯(cuò)誤去創(chuàng)立功勛，以功贖罪。立功贖罪：以立功來抵償罪過。據(jù)下文“畫家們是奉命無償為北

京各大賓館創(chuàng)作”的語境，當(dāng)把落腳點(diǎn)放在“立功”上。

火眼金睛：原指《西游記》中孫悟空能識別妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼光銳利，能夠識別真?zhèn)?。洞若觀火：

形容觀察事物非常清楚，好象看火一樣。“許多人的也都看出“黑意”來”空處應(yīng)當(dāng)是土語，前面受“許多人的”修

飾，后面要支配“看”，當(dāng)用名詞性短語；洞若觀火是形容詞性短語，無此功能。

睜一只眼閉一只眼：比喻對應(yīng)該阻止的事情佯裝沒見，姑息縱容。睜眼瞎看告示兩眼墨黑：此為歇后語，睜眼瞎觀告

示是謎面，兩眼墨黑是謎底；睜眼瞎即文盲，兩眼墨黑即啥也看不見，比喻十分陌生。貓頭鷹的特性是“睜一只眼閉

一只眼”。

慘不忍睹：凄慘得叫人不忍心看。慘絕人寰：世界上再?zèng)]有比這更慘痛的事。形容慘痛到了極點(diǎn)。呼應(yīng)上文的“閉一

只眼”只能用“不忍睹”，且“慘絕人寰”語義太重。

故選D。

3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種

修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時(shí)，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、

搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。原句有兩處語?。罕眍I(lǐng)屬的定語“禮賓司”當(dāng)放在

表數(shù)量的定語“一位”之前，排除BD;“借鑒”和“題材”搭配不當(dāng)，排除A。

故選C。

3、B

【解析】

本題主要考查篩選分析信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“對下面一段文字中

‘一座粲然'原因的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是”，“提煉語意”是對所給材料信息要點(diǎn)進(jìn)行篩選提取、概括歸納的一種

考查形式。依據(jù)題干指向，對己經(jīng)給出的信息進(jìn)行篩選、理解、分層、概括、表達(dá)等。

結(jié)合“眾未及答”分析，A項(xiàng)，“替他們掩飾”分析不當(dāng)。

C項(xiàng)，“一樣因懼內(nèi)而不敢娶妻”分析錯(cuò)誤。眾人不一定不敢娶妻。

D項(xiàng)，“理解”分析錯(cuò)誤。

故選B。

4、D

【解析】

本題考查正確使用詞語（包括成語）的能力。解答此題，考生平時(shí)多積累詞語成語，多練習(xí)辨析近義詞和成語。辨析

時(shí)從適用對象、褒貶情感、結(jié)構(gòu)搭配、語意輕重、范圍大小等角度進(jìn)行判定。

磨練：在艱難困苦的環(huán)境中鍛煉。訓(xùn)練：有計(jì)劃有步驟地使具有某種特長或技能。句子指不論魯迅、周作人，還是胡

適、陳寅恪等人都是經(jīng)過嚴(yán)格的計(jì)劃步驟而獲得某種特長技能，故用“訓(xùn)練”更符合語境，故排除AC。

駕輕就熟：趕著輕載的車走在熟路上，比喻對事情熟悉，做起來容易。滾瓜爛熟：形容記得非常牢固，念或背得非常

流利。句中指“學(xué)術(shù)規(guī)范”對他們來說，已經(jīng)非常熟悉了，故用“滾瓜爛熟”更符合語境，故排除AB。

違反：行為或思想意識不符合制度、規(guī)律、法律等的要求；比喻人或事物不正當(dāng)或錯(cuò)誤。違犯：指不遵守法律規(guī)則，

違規(guī)或觸犯法律。句中指他們寫文章看起來似乎并不符合規(guī)范，故用“違反”更符合語境，故排除BC。

故選D。

【點(diǎn)睛】

正確使用詞語（包括成語）可從三方面入手：①從語境角度，用邏輯關(guān)系與詞語對應(yīng)解題；②從詞義角度，用提取語

素與詞義輕重解題；③從用法角度，用適用對象與感情色彩解題。

5、1.這首詞表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的感慨，對國土淪喪的悲憤，對壯志難酬的悲哀，對逍遙自由生活的向往之情。

2.都有化抽象為形象（化無形為有形）的妙處，幸詞運(yùn)用擬人手法，賦予“愁”以人的動(dòng)作，寫出“愁”如影隨形，

無處逃避；李詞運(yùn)用擬物手法，賦予“愁”以物的重量，用“載不動(dòng)”寫出“愁”之深重。

【解析】

1.本題考查鑒賞作者的思想感情的能力。學(xué)會多角度、多層面答題。古詩情感中，有單項(xiàng)（單一）的，更有多項(xiàng)（豐富、

復(fù)雜）的，而情感內(nèi)容的豐富、復(fù)雜而變化的特點(diǎn)，在近幾年的高考中體現(xiàn)得特別明顯。情感類試題主要有兩大類型：

一是切口小，多為對局部語句思想感情的理解、領(lǐng)悟，但需要多角度、多層面挖掘，一是從整體上理解，要求從不同

的角度和層面關(guān)涉思想感情。無論是哪一類，其答案都是多點(diǎn)、多層面的。因此，答情感題時(shí)應(yīng)特別注意多角度、多

側(cè)面地開掘，以免缺失要點(diǎn)。

本題要結(jié)合具體的詩句加以分析，所以先要翻譯詩句：心想到高樓上觀看美景躲避憂愁，憂愁還是跟著我上了高樓。

我走過好幾個(gè)地方江山都已面目全非，許許多多親戚好友都已白了頭?；丶彝诵莅?，回到家中去退休。難道個(gè)個(gè)都要

到邊塞去立功封侯？浮云飄去飄來本來沒有固定之處，我能夠像浮云那樣隨心來去，該有多么自由。

然后結(jié)合具體的詩句翻譯提煉出感情來，如“多少親朋盡白頭”感慨時(shí)光流逝之快年歲老邁壯志難酬；“經(jīng)行幾處江

山改”能表現(xiàn)作者對國土淪喪的悲憤之情；“浮云出處元無定，得似浮云也自由”，表達(dá)對自由自在生活的向往。

2.本題考查鑒賞詩歌的能力。這類題所涉及的角度有句意、思想、結(jié)構(gòu)、手法等多方面。題干要求對比賞析，這就要

找到兩者的異同點(diǎn)。情感是相同的運(yùn)用的手法有共同點(diǎn)也有不同，逐一指出來并點(diǎn)明對情感表達(dá)的作用。答題區(qū)間為

辛棄疾的“欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓”與李清照的“只恐雙溪蚱艇舟，載不動(dòng)許多愁”。先翻譯詩句的意思,

分別是：“心想到高樓上觀看美景躲避憂愁，憂愁還是跟著我上了高樓”“怕是雙溪酢解小而輕，載不動(dòng)我這么多的

愁苦?！?/p>

然后從手法和情感兩個(gè)角度賞析：李清照寫此詞時(shí)，正是國難家愁的時(shí)候。她的友人邀她去雙溪游湖，那里正是賽舟

熱鬧的時(shí)候，但她寫這首詞拒絕了。這兩句以雙溪酢航舟的熱鬧反襯自己的孤寂荒涼的心境，又運(yùn)用了夸張的手法，

形象的反映出自己的愁緒之大，連舟都無法載動(dòng)，讓讀者深切的體會到她的凄涼無奈。與李煜“問君能有幾多愁，恰

似一江春水向東流”又異曲同工之妙！修辭的效果是化抽象為形象。

上闋欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓，這兩句寫作者之愁無處不在：作者本想到高樓去避愁，可是愁還是隨著上了

高樓，這兩句極言愁之郁積不散、難以消除，它無處不在，無時(shí)不隨。作者在這里以擬人手法寫愁，構(gòu)思新穎，表現(xiàn)

力很強(qiáng)。

6、野芳發(fā)而幽香則素湍綠潭辯乎榮辱之境嘔啞嘲所難為聽觸臚千里一片神鴉社鼓不預(yù)則廢

操千曲而后曉聲

【解析】

此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，

筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，

該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常

在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對名句

記憶時(shí)要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得

不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：幽、湍、辯、嘲斷、觸薩、預(yù)、廢。

7、1.A

2.A

3.①政府加大保護(hù)力度和資金投入，建立保護(hù)基地，給予資金支持或提供交流機(jī)會。②讓民間手工藝融入現(xiàn)代生活，

對接社會需求，提高其在現(xiàn)代社會的實(shí)用性。③將現(xiàn)代設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)民間手工藝的融合，培育民族工藝品牌，重塑民族

的工藝意象。④傳承“工匠精神”，讓產(chǎn)品更有溫度。⑤順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)手工藝的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。

【解析】

1.試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行

恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注

意結(jié)合語境。A項(xiàng)，“不要以‘創(chuàng)新’的名義或?yàn)榻?jīng)濟(jì)效益而做出任何改變”錯(cuò)誤。結(jié)合材料二內(nèi)容“對待傳統(tǒng)手工

技藝程式化和己成為法度套路的東西，如法式、規(guī)矩、慣例、藝訣等，我們應(yīng)該加以尊重，不要以'創(chuàng)新’的名義或

為經(jīng)濟(jì)效益而輕率地改變”分析可知，原文是不能“輕率地改變”，選項(xiàng)中改成了“不能做任何改變"。故選A。

2.試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文

語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置

一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項(xiàng)。B項(xiàng)，“就能打造出……好產(chǎn)品”錯(cuò)誤。結(jié)合“創(chuàng)新不是告

別傳統(tǒng)的使用功能，而是以適應(yīng)當(dāng)代生活需要為突破點(diǎn)，在不違背手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)律，不扭曲其自然衍變趨勢的前提下,

生產(chǎn)符合現(xiàn)代人審美觀念的產(chǎn)品”分析可知，“就能打造出……好產(chǎn)品”說法絕對。C項(xiàng)，“百利而無一害”錯(cuò)誤。

結(jié)合文本內(nèi)容“市場經(jīng)濟(jì)挽救了民間藝術(shù)，同時(shí)也激勵(lì)它發(fā)生新舊交替的巨變，這巨變會不會正是原始藝術(shù)特征的可

悲的消弭過程的開始呢？我們?nèi)绾尾拍鼙M可能長久地保持民間藝術(shù)的原汁原味呢？“分析，材料三中說市場經(jīng)濟(jì)挽救

了民間藝術(shù)，但也帶來了新的憂慮。D項(xiàng)，“必須走機(jī)械化生產(chǎn)道路，以提高生產(chǎn)效率”錯(cuò)誤。結(jié)合“由于手工工藝

品主要以手工制作為主，既費(fèi)時(shí)又耗力，所以手工工藝品大多都是以個(gè)人生產(chǎn)經(jīng)營為主，生產(chǎn)規(guī)模相對較小。雖然有

一部分的手工工藝品進(jìn)入國際市場，但是我國手工藝品的整體發(fā)展水平還不是很成熟，其生產(chǎn)規(guī)模和經(jīng)營的規(guī)?；?、

市場化以及產(chǎn)業(yè)化程度相對較低，所以市場的核心競爭力也較低”分析可知，“必須走機(jī)械化生產(chǎn)道路，以提高生產(chǎn)

效率”于文無據(jù)。故選A。

3.試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于

材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全

部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問題的高層次能力。結(jié)合“政府加大對當(dāng)

地民間藝術(shù)的保護(hù)力度……還給予資金支持或提供交流機(jī)會去國外展示展演”分析可知，政府加大保護(hù)力度和資金投

入，建立保護(hù)基地，提供交流機(jī)會。結(jié)合“創(chuàng)新不是告別傳統(tǒng)的使用功能，而是以適應(yīng)當(dāng)代生活需要為突破點(diǎn)，在不

違背手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)律，不扭曲其自然衍變趨勢的前提下，生產(chǎn)符合現(xiàn)代人審美觀念的產(chǎn)品”“我國手工藝品的整體發(fā)

展水平還不是很成熟，其生產(chǎn)規(guī)模和經(jīng)營的規(guī)模化、市場化以及產(chǎn)業(yè)化程度相對較低，所以市場的核心競爭力也較低”

分析可知，讓民間手工藝融入現(xiàn)代生活，順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)，提高其在現(xiàn)代社會的實(shí)用性。結(jié)合“成功的設(shè)計(jì)能夠創(chuàng)立新

的‘典范'，引領(lǐng)新的手工藝潮流與時(shí)尚。而設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是培育民族工藝品牌，重塑民族的工藝意象”分析可知,

將現(xiàn)代設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)民間手工藝的融合，培育民族工藝品牌，重塑民族的工藝意象。結(jié)合“科技代替不了雙手，后工業(yè)

時(shí)代更需要'工匠精神'，這樣產(chǎn)品才有溫度”分析可知，傳承“工匠精神”，讓產(chǎn)品更有溫度。

【點(diǎn)睛】

解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識

（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識（每

段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題）。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保

準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)

題眼（答題重點(diǎn)），是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面），是否選準(zhǔn)角度（以誰為陳述主體），是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句

式一致）。組織語言時(shí)，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文

中（直接來源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分

條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分）。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源于原文；抓住關(guān)鍵詞，短語

答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。

8、1.C

2.含意：用不著為這些舊事搔首惆悵，還是開懷暢飲這玉杯中的美酒吧。尾聯(lián)隱含著詩人對歷史興衰的獨(dú)特感受：千

百年來，歷史朝代的興亡更替具有必然性。人們對此無能為力，也無需傷感惆悵。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考

點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，于法不準(zhǔn)確，于法的解說和

藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出

對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)。

C項(xiàng)，“對趙宋王朝的衰敗發(fā)出無限感慨“理解錯(cuò)誤。此兩句詩的大意為：這里殘破的城樓上已是草木從生，廢棄的

宮殿中再也看不到昔日的軒窗了。要明白此處的“破堞”和“廢宮”都是前朝敵國的，并非指趙宋王朝的衰敗。詩人

用對比手法只是更加突出其衰敗，以此來警醒趙宋王朝的當(dāng)政者。

故選C。

2.本題考查學(xué)生對詩句含義理解和詩歌情感的評價(jià)的能力。對詩歌語句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩歌描

寫的內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景、作者人生經(jīng)歷考慮詩句表達(dá)的思想情感。答題時(shí)注意先答出詩句的意思，然

后分析情感。

本題，第一問，解釋詩句即可，這兩句的意思是：用不著為這些舊事搔首惆悵，還是開懷暢飲這玉杯中的美酒吧。

第二問，這是一首懷古詩，問表達(dá)了詩人怎樣的思想，其實(shí)就是問詩人對于歷史興衰的看法?！安豁殹币馑际恰安灰?

沒有必要”。頷聯(lián)前一句寫敵國的黃旗不復(fù)飄揚(yáng)，所謂“三百年王氣”黯然而終；后一句用了龍泉寶劍的典故，“紫

氣空收”表明敵國君主的運(yùn)數(shù)已盡。頸聯(lián)筆觸從懷古幽思中回到現(xiàn)實(shí)，將眼前殘破的城樓、廢舊的宮殿與新生的草木

形成對比。這些都暗含了一種歷史的必然性。人們沒有必要對歷史傷感惆悵，因?yàn)闊o能為力。

【點(diǎn)睛】

詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有

內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語

言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。

9、1.D

2.C

3.C

4.①以具有辯證關(guān)系的三組詞引出和總結(jié)強(qiáng)化論點(diǎn)，引導(dǎo)讀者辯證看待流行語現(xiàn)象。②采用總分總的結(jié)構(gòu)，各分論點(diǎn)

從“新與舊'’"小與大”“變與不變”三個(gè)側(cè)面，并列式展開論證，有較強(qiáng)的的說服力。③論證中綜合使用多種論證

方法，舉例論證、引用論證、對比論證等。

5.①畫線句的因果關(guān)系成立。流行語源自各個(gè)社會生活側(cè)面，反映出時(shí)代的變化和國家發(fā)展，體現(xiàn)人們正面的精神和

追求，說明中國向好發(fā)展。②畫線句在邏輯上不嚴(yán)謹(jǐn)。產(chǎn)生于“野蠻生長”環(huán)境下的流行語，有的帶有粗俗的特定含

義，與時(shí)代進(jìn)步相悖，對中國發(fā)展會產(chǎn)生負(fù)面作用。③畫線句需要加上“核心價(jià)值觀引領(lǐng)”的前提，才能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)

出流行語對時(shí)代和國家發(fā)展的正面意義。

【解析】

1.本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級C級。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項(xiàng)，

到文中屢出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變

未然為已然等。本題中，A項(xiàng)，“利用這一優(yōu)勢來傳播價(jià)值觀，有助于弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，為人民群眾傳遞社

會正能量”錯(cuò)，文中“使用流行語以接地氣的方式向人民群眾傳遞社會正能量，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，取代了傳

統(tǒng)固化、呆板、說教的價(jià)值觀傳播形式，有助于塑造網(wǎng)民正能量的社會心態(tài)”，可知題干中的“價(jià)值觀”并未說明是

何種價(jià)值觀，不一定會產(chǎn)生選項(xiàng)所示的作用。

B項(xiàng)，文中“但另一方面，有的內(nèi)涵有限，在網(wǎng)絡(luò)空間、娛樂文化中熱鬧一時(shí)后，無法逃脫'來也匆匆，去也匆匆'"

的命運(yùn)。”知原文說的是“無法逃脫”，而不是帶有主動(dòng)傾向的“選擇”。

C項(xiàng)，因果顛倒，文中“近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)文化的普及，不少網(wǎng)絡(luò)詞語也紛紛進(jìn)入了詞典。這讓網(wǎng)友們更加熱情高

漲?！薄斑@”的指代是"不少網(wǎng)絡(luò)詞語也紛紛進(jìn)入了詞典”，才讓“網(wǎng)友們更加熱情高漲”。題干卻是“網(wǎng)友也熱情

高漲地推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)詞語進(jìn)入詞典”，顛倒了原文中的因果關(guān)系。

故選D。

2.本題考查考生篩選并整合文中信息的能力，能力層級C級。解答比類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽

選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對。本題中，材料二提到“流行語是一個(gè)語言現(xiàn)象，更是一個(gè)社會現(xiàn)象，其

中既有個(gè)人表達(dá)，也有宏大敘事。從更大層面看，正如“區(qū)塊鏈”成為技術(shù)創(chuàng)新的重要突破口、“文明互鑒”向世界

宣示交流對話的中國主張”“在生活的場景中，有順境也有挑戰(zhàn)。流行語中，也自然存在一些帶有情緒的真實(shí)表達(dá)。

今年評選出的“我太難了”，是一些人面對生活壓力時(shí)的真實(shí)感受?！庇纱丝芍?，“從更大層面看”中的“大”指流

行語適用對象相對于“個(gè)人表達(dá)”和“宏大敘事”更大,并不是選項(xiàng)所說的層次高低。如“文明互鑒”已經(jīng)超越了“宏

大敘事”范疇，成為中國主張。

故選C。

3.本題考查學(xué)生理解概括文本信息和觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對法，就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原

文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。本題中，從文中材料二的

首段和結(jié)尾段知觀點(diǎn)側(cè)重從正面闡述流行語的選擇和變化與時(shí)代進(jìn)步的多樣性和中國發(fā)展的可能性之間的關(guān)系。

A項(xiàng)，側(cè)重流行語的來源。

B項(xiàng)，主流媒體對待流行語的態(tài)度。

C項(xiàng)，側(cè)重于讓流行語成為正能量載體，能夠體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步。

D項(xiàng)，側(cè)重流行語的規(guī)范問題。

故選C。

4.本題考查對文章定向信息的整合和對定向內(nèi)容的理解、概括和個(gè)性化解讀能力以及分析論證方式方法的能力。能力

層級C。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。本題中，

材料二用“新與舊，小與大，變與不變，道出了流行語背后的辯證法”開篇，結(jié)尾段首句也是“新與舊，小與大，變

與不變，道出了流行語背后的辯證法”，是以具有辯證關(guān)系的三組詞引出和總結(jié)強(qiáng)化論點(diǎn)，引導(dǎo)讀者辯證看待流行語

現(xiàn)象。

結(jié)構(gòu)上采用總分總的方式，開頭結(jié)尾又相互照應(yīng)，中間分論點(diǎn)并列式展開論證，二三兩段是說“新與舊”，四五兩段

是說“小與大”，第六段是說“變與不變”，有較強(qiáng)的的說服力。

論證中綜合使用多種論證方法，舉例論證、引用論證、對比論證等。如“歲月不居，時(shí)節(jié)如流”是引用論證，“新表

達(dá)、新句式、新修辭為開放的語言系統(tǒng)注入生命力，有的甚至沉淀為常用語。但另一方面，有的內(nèi)涵有限，在網(wǎng)絡(luò)空

間、娛樂文化中熱鬧一時(shí)后，無法逃脫“來也匆匆，去也匆匆”的命運(yùn)?！笔菍Ρ日撟C，“從“兩彈一星”“陳氏定

理”，到“神舟飛船”“港珠澳大橋”,中國科技的歷史性跨越，成為新中國70年輝煌歷程的生動(dòng)注腳”等是舉例論

證。

5.本題考查理解文中重要句子含義和個(gè)性解讀的能力。解答此類題目離不開上下文的語境，可結(jié)合語境進(jìn)行理解，同

時(shí)分析句子本身的基本意思。本題中，“流行語選擇愈多樣、變化愈快速”與“越說明我們這個(gè)時(shí)代充滿了進(jìn)步的多

樣性，越說明中國具有發(fā)展的無限可能”構(gòu)成因果關(guān)系，說明流行語的選擇多樣性與快速變化，能給時(shí)代進(jìn)步帶來多

樣性，體現(xiàn)人們正面的精神和追求，說明中國向好發(fā)展。

材料三中的說到“由于網(wǎng)絡(luò)詞匯是在自由化的網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)生的，所以，在“野蠻生長”的環(huán)境下，既存在積極正面的詞

匯，例如“正能量”，“干巴爹”，“給力”，同時(shí)也有非常多的詞匯并不文雅例如“屬絲”、“撕逼”、“綠茶姨”

等等。這樣特定含義網(wǎng)絡(luò)詞語、成語并非那么容易為社會所接受?！斑@就說明產(chǎn)生于“野蠻生長”環(huán)境下的流行語，

有的帶有粗俗