2023年高考化學(xué)試題評(píng)析(試卷分析)

2023年高考化學(xué)試題評(píng)析（試卷分析）

2023年高考化學(xué)全國(guó)卷全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，堅(jiān)

持為黨育人、為國(guó)育才，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化。試題命制遵循高中課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教考銜接，引導(dǎo)依

標(biāo)教學(xué)；依據(jù)中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系，突出關(guān)鍵能力考杳，促進(jìn)學(xué)生

全面健康發(fā)展，充分發(fā)揮高考育人功能和積極導(dǎo)向作用。

一、弘揚(yáng)學(xué)科核心價(jià)值，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

1.弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生文化自信

試題追尋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈，選取文物、中藥等作為

素材，展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，激發(fā)為中華

民族偉大復(fù)興而奮斗的責(zé)任感和使命感。新課標(biāo)卷第7題選擇有

代表性的中國(guó)文物，考查文物及其修復(fù)材料中成分的基本概念,

引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信，自覺(jué)傳承科學(xué)文化。全國(guó)甲卷第8題以

中藥蕾香薊的有效成分為素材，展現(xiàn)了我國(guó)中醫(yī)藥的神奇魅力和

作用。

2.展現(xiàn)我國(guó)科研成果，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷

試題選取我國(guó)科學(xué)家的創(chuàng)新科研成果，在考查化學(xué)知識(shí)的基

礎(chǔ)上，激發(fā)考生的愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志和報(bào)國(guó)之行。新課標(biāo)卷第

9題以我國(guó)在多孔配位聚合物晶體領(lǐng)域的前沿研究成果為載體,

第10題以我國(guó)化學(xué)工作者研發(fā)的Zn-V205電池為素材，第12題

以新穎前沿的生物酶催化反應(yīng)為背景，展現(xiàn)了我國(guó)化學(xué)工作者在

物質(zhì)結(jié)構(gòu)領(lǐng)域、催化機(jī)理、新型電池開(kāi)發(fā)利用領(lǐng)域的創(chuàng)新成果,

弘揚(yáng)了愛(ài)國(guó)主義情懷。

3.精選試題情境素材，體現(xiàn)學(xué)科社會(huì)功能

試題立足學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科與社會(huì)熱點(diǎn)，圍繞環(huán)境、材料

等領(lǐng)域的成果，考查應(yīng)用于其中的化學(xué)原理，充分體現(xiàn)出化學(xué)學(xué)

科推動(dòng)科技發(fā)展和人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的重要作用，凸顯化學(xué)學(xué)科的社

會(huì)價(jià)值。C02引起的溫室效應(yīng)給環(huán)境帶來(lái)的影響已經(jīng)嚴(yán)重影響到

人類(lèi)的生產(chǎn)與生活，將C02高效轉(zhuǎn)化為多碳產(chǎn)物已經(jīng)成為非?；?/p>

躍的化學(xué)研究領(lǐng)域。全國(guó)甲卷第12題切合當(dāng)前熱點(diǎn)，以近年科

學(xué)工作者開(kāi)發(fā)的新型電池為背景，采用太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等可

再生能源電還原C02并提高多碳產(chǎn)物的生成率，考查基礎(chǔ)電化學(xué)

原理在科技創(chuàng)新中的應(yīng)用。全國(guó)甲卷35題以一種高效催化還原

C02的催化劑為背景，考查了原子核外電子排布、化學(xué)鍵類(lèi)型、

晶體類(lèi)型與性質(zhì)、晶胞結(jié)構(gòu)等知識(shí)。這些試題既體現(xiàn)了化學(xué)的學(xué)

科價(jià)值，又引導(dǎo)考生從基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的角度去觀察思考新事物、

新技術(shù)、新方法，落實(shí)高考評(píng)價(jià)體系中的創(chuàng)新性考查要求。

二、持續(xù)加強(qiáng)考教銜接，穩(wěn)妥推進(jìn)高考內(nèi)容改革

1.遵循高中課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)依標(biāo)教學(xué)

試題遵循高中課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)遵循教育規(guī)律，回歸

課標(biāo)、回歸課堂，嚴(yán)格按照高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。新課標(biāo)

卷第11題以新課標(biāo)中要求學(xué)生必做的“不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)

化”、“簡(jiǎn)單的電鍍實(shí)驗(yàn)”和“有機(jī)化合物中常見(jiàn)官能團(tuán)的檢驗(yàn)”

等實(shí)驗(yàn)為載體，考查了元素化合物性質(zhì)、原電池工作原理、有機(jī)

物官能團(tuán)的檢驗(yàn)等內(nèi)容，考查考生通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、現(xiàn)象觀察，分

析證據(jù)與結(jié)論關(guān)系的綜合能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)中證據(jù)推理與模型

認(rèn)知的核心素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式，減少機(jī)械刷題

化學(xué)試題創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式，要求學(xué)生能夠閱讀和理解文本、

符號(hào)、圖形、表格等信息，深度挖掘數(shù)據(jù)，客觀全面地提取有效

信息，準(zhǔn)確概括和描述所涉及現(xiàn)象的特征及其相互關(guān)系，透過(guò)現(xiàn)

象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)信息中蘊(yùn)含的規(guī)律或原理。新課標(biāo)卷第13題以

向飽和AgCl溶液中滴加氨水的反應(yīng)為背景，呈現(xiàn)了一個(gè)自變量

下的多個(gè)因變量變化過(guò)程圖，考查了學(xué)生從圖中提取和加工實(shí)驗(yàn)

數(shù)據(jù)的能力。

3.注重新老課標(biāo)銜接，落實(shí)改革理念

化學(xué)全國(guó)卷共有3個(gè)卷種，試題均依據(jù)相應(yīng)版本的課標(biāo)命制,

確保各卷種的考查內(nèi)容都在課標(biāo)要求的范圍之內(nèi)，不追求標(biāo)新立

異，不出“繁難偏怪”試題，通過(guò)依標(biāo)施考，引導(dǎo)中學(xué)依標(biāo)施教。

全國(guó)甲卷第36題和新課標(biāo)卷第30題以藥物合成路線為背景，考

查學(xué)生對(duì)教材中有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，二者的合成路線

中均含有帶氨基的有機(jī)物，考查時(shí)嚴(yán)格依標(biāo)命題。新課標(biāo)卷第

30題針對(duì)新課標(biāo)所要求的“胺的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”進(jìn)行設(shè)問(wèn)，考查了

氨基官能團(tuán)，而甲卷第36題則根據(jù)老課標(biāo)要求，未針對(duì)氨基的

相關(guān)知識(shí)進(jìn)行設(shè)問(wèn)。

三、突出關(guān)鍵能力考查，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展

L深化綜合考查，促進(jìn)知識(shí)體系構(gòu)建

試題在突出對(duì)化學(xué)基本概念、基本原理、基本技能等內(nèi)容考

查的同時(shí)、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)深入理解上的綜合運(yùn)用，引導(dǎo)中學(xué)教

學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。全國(guó)新課標(biāo)卷第29題以高中化學(xué)

課程中的重點(diǎn)內(nèi)容合成氨為素材，試題緊密聯(lián)系工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，

要求學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率與限度、

物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等知識(shí)，試題具有鮮明的綜合性特征，促進(jìn)學(xué)生

知識(shí)體系構(gòu)建。全國(guó)乙卷第36題采用一個(gè)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的藥物

奧培米芬的合成路線作為素材，將高中階段學(xué)過(guò)的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)

和新反應(yīng)結(jié)合起來(lái)，新反應(yīng)通過(guò)已知條件給出，將基礎(chǔ)和創(chuàng)新融

入試題，設(shè)問(wèn)由淺入深，既考查了學(xué)生對(duì)教材中有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知

識(shí)的掌握，還考查了學(xué)生有機(jī)化學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

2?堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，考查學(xué)科關(guān)鍵能力

試題堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，通過(guò)對(duì)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的考查，有效地凸

現(xiàn)學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的掌握情況，體現(xiàn)考生的學(xué)科核心能

力水平。新課標(biāo)卷第27題以流程圖形式呈現(xiàn)從銘鈕渣中分離提

取銘和釵的多步轉(zhuǎn)化過(guò)程，將化學(xué)反應(yīng)與中學(xué)化學(xué)知識(shí)相融合,

考查了考生對(duì)元素及其化合物的基本性質(zhì)、化學(xué)（離子）反應(yīng)方

程式的書(shū)寫(xiě)、物質(zhì)的轉(zhuǎn)化等綜合知識(shí)的理解和掌握情況，著重考

查學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、邏輯推理、信息獲取與加工等能力。

3.關(guān)注學(xué)生感受，科學(xué)調(diào)控試題難度

在充分調(diào)研、科學(xué)分析學(xué)情教情的基礎(chǔ)上，綜合考慮試題設(shè)

問(wèn)的開(kāi)放性、思維的層次性、情境的新穎性、計(jì)算的復(fù)雜性等因

素對(duì)難度的影響，在保證整體區(qū)分度的前提下，從以下三個(gè)方面

合理調(diào)控試題難度。第一，合理調(diào)控基礎(chǔ)題數(shù)量。三套試卷均保

證了適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)題比例，幫助學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，發(fā)揮水平，提高答

題感受度。第二，優(yōu)化計(jì)算量和復(fù)雜程度。在設(shè)計(jì)試題時(shí)注重考

查學(xué)生的化學(xué)思維，盡可能避免較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)計(jì)算。新課標(biāo)卷

第28題產(chǎn)率的計(jì)算、第29題晶胞中含有Fe原子數(shù)的計(jì)算、全

國(guó)乙卷第28題反應(yīng)焰的計(jì)算均減少計(jì)算量，避免了復(fù)雜的數(shù)值

運(yùn)算。第三，精心調(diào)