重大版四年級上冊全冊教案設計

四年級上冊英語教案

備課人：冉路

科目Howmanynew

Lessonl

英語課題booksdoyou課時安排

第1課時

have?

能運用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave??,new

導books.

學

能聽懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

目

能聽懂并熟練朗讀Chinesebook,musicbook,Englishbook等書

標

籍名稱和數(shù)字eleven至fifteen.

了解有關學校的更多知識，并學會本單元的童謠.

重點能運用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave??,new

books.

難點能聽懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

方法引導法、小組合作探究法、講授法、練習法、歸納法。

教學準備教師：本課相關的圖片資料和課件；學生學習用的學習單。

學生：預習課文，找出生單詞和不懂的句子。

導學過程

流程學案導案設計意圖

Stepl做“選詞貼板”的教師用goodmorning,激發(fā)學生學習英語

Warming-up游戲，回顧上學期class!Nicetoseeyou的興趣，吸引學生

(5mins)學過的單詞和句again!問候全體學生。的注意力，讓學生

子。Welcomebacktoschool.很快進入英語課

堂。

每一個學生數(shù)鄰教師在黑板上寫一個新單創(chuàng)設情景，能加深

Step2近組的同學在“選詞，問學生們會不會，學生學生對單詞和句子

Presentation詞貼板”游戲中的們說不會，由此引出new這的理解。

(15mins)成果，看他們貼了個單詞，然后教師教授new.利用小組活動讓每

多少單詞和句子。教師拿出自己的新書，說，I一個學生都參與到

每組學生輪流問haveanewbook.然后在黑學習中來。

"howmany?"數(shù)板上板書anewbook,anew教師讓學生在真實

游戲成果的學生student,并示意學生列舉a語境中感受新知，

作出相應的回答。new...加深了學生對新單

（寫出并正確讀詞的理解和記憶。

出得一顆星，一顆

星算小組得一

分。）

Step3小組活動：六人一教師問howmanynewbooks充分尊重學生學習

Practice組，在黑板上列舉doyouhave?學生作答we的自主權，不僅讓

(lOmins)anew+名詞?？磆ave..newbooks.學生選擇本節(jié)課探

哪一小組在兩分小組交叉問howmanynew究的問題，還讓學

鐘內(nèi)列舉的詞組booksdoyouhave?生自由選擇感興趣

多，寫對一個得一的話題合作學習。

顆星。

數(shù)每組列舉的詞

組數(shù)量，同時練習

howmany的句型。

Step4調(diào)查：how六人一組，第一個學生說a在歡快有趣的

Consolidationmanynewbooksdonew+名詞，第二個接著說游戲中學習英語，

(5mins)youhave?完成表anew+名詞，第三個同學寓教于樂。也通過

格，每寫一個得一接著說…以此類推，說錯的交際活動調(diào)查學生

分，每個人的分加同學出局，看哪個組在三分的交際能力。

到小組得分上。鐘內(nèi)說對的多。

step5全體學生為教師根據(jù)學生在課堂上小結(jié)本課內(nèi)

assessment每組打分。的表現(xiàn)，分小組進行總結(jié)性容，進行評價。

(3mins)評價，并給每小組打分。教

師將流動紅旗交給得分最高

的組。

Step6看看身邊其他同讓詞組變長：anewbook,擴大學生的視

Expansion學有多少新書，給在book前加上你學過的形野，真正做到用英

(2mins)自己的新書寫上容詞，讓你的書變得豐富多語來做事

英文名稱。彩。

板書設計

教學反思

科目Howmanynew

Lessonl

英語課題booksdoyou課時安排

第2課時

have?

能運用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave…new

導books.

學

能聽懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

目

能聽懂并熟練朗讀Chinesebook,musicbook,Englishbook等書

標

籍名稱和數(shù)字eleven至fifteen.

了解有關學校的更多知識，并學會本單元的童謠.

重點能大膽靈活運用howmanynewbooksdoyouhave?向別人進行提問。

能聽說認讀本單元的重點詞匯。

難點Howmanynewbooksdoyouhave?的提問和I/wehave??,newbooks.

的回答。

Thirteen至fifteen的回答。

方法引導法、小組合作探究法、講授法、練習法、歸納法。

教學準備教師：本課相關的圖片資料和課件；學生學習用的學習單。

學生：預習課文，找出生單詞和不懂的句子。

導學過程

流程學案導案設計意圖

Stepl抽5名學生到臺上教師用goodmorning,激發(fā)學生學習英語

Warming-up展示自己的創(chuàng)作class!Nicetoseeyou的興趣，吸引學生

(5mins)作品，以星的形式again!問候全體學生。的注意力，讓學生

加以評分。很快進入英語課

堂。

把第一節(jié)課第三競賽：播放第二部分錄音，通過讓小老師教其

Step2項作業(yè)完成得好讓學生說出聽到的單詞，跟他學生，小老師可

Presentation的學生分配到各讀，并說出漢語意思。讀對以得到進一步的鍛

(15mins)個小組，教會其他并說出漢語意思的學生得一煉，其他學生也能

學生認讀分，記入小組得分。輕松學習。同時還

Englishbook,能起到榜樣作用，

Chinesebook,激勵學生不斷進

musicbook,art步。爭當下一個老

book等幾個詞組。師。

Step3小組活動：六人一Listen,chartandact:小利用兒歌加強學生

Practice組，在黑板上列舉組活動，6人一個小組。兒的記憶。編新兒歌

(lOmins)anew+名詞。看歌唱到howmany時，小組長加強學生的創(chuàng)作能

哪一小組在兩分拿出一本書，并寫出數(shù)字，力。

鐘內(nèi)列舉的詞組其他同學說出we

多，寫對一個得一have..books.看哪組在規(guī)定

顆星。時間內(nèi)編出的兒歌最多。

數(shù)每組列舉的詞

組數(shù)量，同時練習

howmany的句型。

Step4播放課文第一部播放課文第五部分錄音：回歸課本，鞏

Consolidation分錄音：讓學生聽錄音，表演相應的固練習。

(5mins)第一遍讓學生靜動作。讓學生把新學

靜的聽，聽清每一進行小組活動：小組內(nèi)一個的詞匯和句子與動

個單詞的發(fā)音。學生表演動作，其他學生說作相結(jié)合，加強記

第二遍讓學生跟出相應的句子。憶。

讀課文。

step5全體學生為教師根據(jù)學生在課堂上小結(jié)本課內(nèi)

assessment每組打分。的表現(xiàn)，分小組進行總結(jié)性容，進行評價。

(3mins)評價，并給每小組打分。教

師將流動紅旗交給得分最高

的組。

Step6畫書的封面，并寫小組創(chuàng)意表演課文第多層次的作業(yè)

Expansion出英文詞組，畫一一部分的對話，若能加上更設計，既能讓學習

(2mins)個得一分。多的書，額外加一分。能力強的學生學更

多，又能保證學習

能力差的學生多學

一點。

板書設計

教學反思

科目Howmanynew

Lesson2

英語課題booksdoyou課時安排

第1課時

have?

能運用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave??,new

導books.

學

能聽懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

目

能聽懂并熟練朗讀Chinesebook,musicbook,Englishbook等書

標

籍名稱和數(shù)字eleven至fifteen.

了解有關學校的更多知識，并學會本單元的童謠.

重點能運用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave??,new

books.

能聽懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

難點能運用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave??,new

books.

能聽懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

方法引導法、小組合作探究法、講授法、練習法、歸納法。

教學準備教師：本課相關的圖片資料和課件；學生學習用的學習單。

學生：預習課文，找出生單詞和不懂的句子。

導學過程

流程學案導案設計意圖

Stepl變換問候的方式，

Warming-up讓學生在平時的交

(5mins)抽5名學生到臺上教師用goodmorning,boys際中習得更多的語

展示自己的創(chuàng)作andgirls.Gladtoseeyou言知識。讓學生在

作品，以星的形式問候全體學生。展示自己的創(chuàng)作作

加以評分。品中獲得成就感，

進一步提升他們的

學習興趣。

讓在designshow利用同伴互助學

Step2中表現(xiàn)好的學生播放課文第二部分錄音習，提高學習效率，

Presentation教會其他學生認listenandnumber.提升合作意識。

(15mins)讀mathsbook,播放tenlittleindiaboys讓學生聽音樂放松

sciencebook,IT旋律，然后讓學生跟著唱兒心情，還能歡快的

book,storybook歌。學習英語單詞。

這四個詞組。

Step3PasstheTouch：小組活動。七人一組，利用touch活動,

Practicemessage：小組活桌上擺八本不同的書，一個調(diào)動學生多感官參

(lOmins)動。第一個學生在學生說touchyour..book,與學習，同時抓住

紙上寫下自己喜其他6名同學爭著去摸書，學生的注意力，提

歡的書，Ihave摸錯的同學接著說，一次類高其學習效率。

a/an..book.第二推。

學生加上自己喜

歡的書，一次類

推。

Step4播放課文第一部播放第一課和第二課的錄聽錄音出示相應的

Consolidation分錄音：音，讓學生聽錄音出示相應書，可以加強文字

(5mins)第一遍讓學生靜的書，看誰舉得快。和意義之間的聯(lián)

靜的聽，聽清每一系，加強記憶。

個單詞的發(fā)音。

弟一遍讓學

生跟讀課文。

step5全體學生為教師根據(jù)學生在課堂上小結(jié)本課內(nèi)

assessment每組打分。的表現(xiàn)，分小組進行總結(jié)性容，進行評價。

(3mins)評價，并給每小組打分。教

師將流動紅旗交給得分最高

的組。

Step6為mathsbook,多層次的作業(yè)

Expansionsciencebook,IT設計，既能讓學習

(2mins)book,story設計一份課程表，科目名稱能力強的學生學更

book,English全用英文表示。多，又能保證學習

book,Chinese能力差的學生多學

book,artbook一點。

andmusicbook

設計封面。

板書設計

教學反思

科目Howmanynew

Lesson2

英語課題booksdoyou課時安排

第2課時

have?

能運用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave??,new

導books.

學

能聽懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

目

能聽懂并熟練朗讀Chinesebook,musicbook,Englishbook等書

標

籍名稱和數(shù)字eleven至fifteen.

了解有關學校的更多知識，并學會本單元的童謠.

重點能運用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave??,new

books.

能聽懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

難點能運用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave***new

books.

能聽懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

方法引導法、小組合作探究法、講授法、練習法、歸納法。

教學準備教師：本課相關的圖片資料和課件；學生學習用的學習單。

學生：預習課文，找出生單詞和不懂的句子。

導學過程

流程學案導案設計意圖

Stepl問候?qū)W生，活躍課

Warming-up抽5名學生到臺上教師用goodmorning,堂氣氛，調(diào)動學生

(5mins)展示自己的創(chuàng)作class!Nicetoseeyou學習英語的積極

作品，以星的形式again.問候全體學生。性。展示自己的創(chuàng)

加以評分。作作品中獲得成就

感，進一步提升他

們的學習興趣。

Guessand教師向設計封面的學生提創(chuàng)設情景，能加深

Step2calculate:小組問：howmanynewbooksdo學生對單詞和句子

Presentation活動，向教師示范youhave?學生作出相應的的理解。

(15mins)的一樣做游戲?；卮稹?/p>

教師拿出自己準備的書向?qū)W

生提問howmanynewbooks

doIhave?

Step3

Practice首先讓學生讀圖片，然后關把科目單詞和數(shù)字

(lOmins)完成第四部分游上書，教師說數(shù)字，學生搶相聯(lián)系，利于聯(lián)想

戲。答說出相應的書本名稱。記憶，減輕學生記

憶的負擔。

Step4播放課文第一部

Consolidation分錄音：

(5mins)第一遍讓學生靜播放錄音，注意學習能力較通過反復聽錄

靜的聽，聽清每一差的學生的錄音跟讀情況，音，熟悉和記憶語

個單詞的發(fā)音。適當?shù)慕搪牎Ｒ?，培養(yǎng)語感。

第二遍提醒

學生注thirteen

的發(fā)音,然后讓學

生跟讀。

step5教師根據(jù)學生在課堂上利用捆綁式評

assessment學生為每組的表現(xiàn)，分小組進行總結(jié)性價，促進小組合作

(3mins)打分。評價，并給每小組打分。教意識的形成，培養(yǎng)

師將流動紅旗交給得分最高團隊精神。

的組。

Step6完成part5a教師教學生計算：利用學科交叉

Expansionmazeofletters.part4中的書代表不同的激起學生的學習興

(2mins)為每一學科找一數(shù)字，其中四本書的數(shù)字之趣。

個熟悉的相關的和，與第一本減去其余三本讓學生學會利

單詞，如書的差的積是28,請問是哪用生活中的其他資

maths_number.四本書。源學習英語。

板書設計

教學反思

科目Howmanynew

Lesson3

英語課題booksdoyou課時安排

第1課時

have?

能運用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave…new

導books.

學

能聽懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

目

能聽懂并熟練朗讀Chinesebook,musicbook,Englishbook等書

標

籍名稱和數(shù)字eleven至fifteen.

了解有關學校的更多知識，并學會本單元的童謠.

重點能運用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave…new

books.

能聽懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

難點能運用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave??,new

books.

能聽懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

方法引導法、小組合作探究法、講授法、練習法、歸納法。

教學準備教師：本課相關的圖片資料和課件；學生學習用的學習單。

學生：預習課文，找出生單詞和不懂的句子。

導學過程

流程學案導案設計意圖

Stepl抽5名學生到臺上問候?qū)W生，活躍課

Warming-up展示自己的創(chuàng)作教師用：morning,mydear堂氣氛，調(diào)動學生

(5mins)作品，以星的形式friends!Gladtoseeyou學習英語的積極

加以評分。again.問候全體學生。性。展示自己的創(chuàng)

作作品中獲得成就

感，進一步提升他

們的學習興趣。

完成第二部分練學習culturalclips部分，

Step2習listen,引導學生學了school的合引導學生自己觀

Presentationcircleandread,成詞后，觀察并推測出各個察，培養(yǎng)學生的觀

(15mins)第一遍圈出聽到合成詞的意思。察能力。讓血神規(guī)

的縮寫，第二遍跟小組表演：兩人一組表演范書寫，養(yǎng)成良好

讀。part3中的三組對話。然后，的書寫習慣。

完成第四部分練幸運抽簽，被抽中的小組上

習read,write臺表演。

andmath,看誰寫

得又快又好。

Step3Question1:how充分尊重學生學習

Practiceaboutluhua's播放storyconer部分錄音，的自主權，不僅讓

(lOmins)schoolbag?讓學生回答問題。學生選擇本節(jié)課探

Question讓學生看圖讀故事，猜猜究的問題，還讓學

2:what'sinluheavy和comic是什么意生自由選擇感興趣

hua'sschoolbag思。的話題合作學習。

Question

Step4全班同學跟教師一邊出示不同的書，一

Consolidation讀tenlittle邊用手比劃數(shù)字或者將數(shù)字在歡快有趣的

(5mins)indiaboys的旋寫在黑板上，學生根據(jù)教師游戲活動中學習英

律唱兒歌。出示的書和比劃的數(shù)字唱兒語，寓教于樂。

歌，oneEnglishbook,two

Englishbooks..

step5教師根據(jù)學生在課堂上利用捆綁式評

assessment學生為每組的表現(xiàn)，分小組進行總結(jié)性價，促進小組合作

(3mins)打分。評價，并給每小組打分。教意識的形成，培養(yǎng)

師將流動紅旗交給得分最高團隊精神。

的組。

Step6寫英文字母藝術讓學生寫一些合成多層次的作業(yè)

Expansion字，多少不限。詞，比如：basketball..設計，既能讓學習

(2mins)弄明白第八頁上能力強的學生學更

縮寫形式的意思，多，又能保證學習

并與大家分享。能力差的學生多學

一點。

板書設計

教學反思

科目

HehasafunnyLessonl

英語課題課時安排

face第1課時

課型

新授上課時間備課教師

能聽說認讀本單元重點詞匯。

能用句型canyoutalkaboutthisboy/girl?進行提問，并作出相

應的描述:hehasblueeyes.Shehasblackhair.

導能用所學詞匯對身體部位進行描述，并能聽懂，會說一些含有簡單形

學

容詞的句子。

目

能夠使用已學的形容詞和新授單詞簡單介紹和描述事物。

標

學唱英文歌曲jokerhasafunnyface.

能聽口令動作，如touchyournose,touchyourmouth,pullyour

hair.

重點能用句型canyoutalkaboutthisboy/girl?進行提問,并作出相

應的描述：hehasblueeyes.Shehasblackhair.

能用所學詞匯對身體部位進行描述，并能聽懂，會說一些含有簡單形

容詞的句子。

難點能用句型canyoutalkaboutthisboy/girl?進行提問,并作出相

應的描述:hehasblueeyes.Shehasblackhair.

能用所學詞匯對身體部位進行描述，并能聽懂，會說一些含有簡單形

容詞的句子。

方法引導法、小組合作探究法、講授法、練習法、歸納法。

教學準備教師：本課相關的圖片資料和課件；學生學習用的學習單。

學生：預習課文，找出生單詞和不懂的句子。

導學過程

流程學案導案設計意圖

Stepl教師發(fā)出指令，學生迅速做激發(fā)學生學習英語

Warming-up唱英文歌曲：Isee動作：openyourbook,的興趣，吸引學生

(5mins)yellow.closeyourbook..的注意力，讓學生

教師帶上小丑頭飾，和學生很快進入英語課

互相問候后作自我介紹Iam堂。

ajoker的意思后，教師教

讀。

Step2教師依次出示face,eye,

Presentation分大組讀，開火車nose,ear,hair,mouth的用頭飾圖片引出單

(15mins)讀。頭飾，結(jié)合身體語言，逐個詞，讓學生有一種

學生跟讀錄音，學呈現(xiàn)這些新單詞。新奇的感覺，從而

新詞匯。教師教讀，學生跟讀，提醒產(chǎn)生濃厚的學習興

學生注意mouth和nose尾趣。

音發(fā)音的口型。

Step3詞圖配對：教師出示四線三充分尊重學生學習

Practice學生跟著老師在格的單詞卡片，請學生讀出的自主權，不僅讓

(lOmins)老師的指導下做單詞后將單詞卡片貼在相應學生選擇本節(jié)課探

各種游戲，完成各的圖片下面，使單詞的音形究的問題，還讓學

項任務。意三者相結(jié)合。生自由選擇感興趣

播放課文第五部分錄音，的話題合作學習。

listenanddo,讓血神聽錄

音做動作，并幫助學生理解

課文內(nèi)容。

Step4播放課文第一部回歸課本，鞏

Consolidation分錄音：固練習。

(5mins)第一遍讓學生靜播放錄音，注意學習能力較

靜的聽，聽清每一差的學生的錄音跟讀情況，

個單詞的發(fā)音。適當?shù)慕搪牎?/p>

第二遍提醒

學生注意的發(fā)音，

然后讓學生跟讀。

step5讓學生選擇自

assessment己喜歡的方式回顧

(3mins)學生用表格，將事先準備好的表格，所學內(nèi)容，利用記

扇形圖，畫畫或者扇形圖展示給學生做個示憶，充分體現(xiàn)了學

其他方式回顧這范。生的個性，發(fā)展其

節(jié)課所學內(nèi)容。多元智力，提高學

習能力，提升學習

英語的興趣。

Step6教師根據(jù)學生在課堂擴大學生的視

Expansion學生為每組打分。上的表現(xiàn)，分小組進行總結(jié)野，真正做到用英

(2mins)性評價，并給每小組打分。語來做事

教師將流動紅旗交給得分最

高的組。

板書設計

教學后記

科目

WashyourhandsLessonl

英語課題課時安排

first第1課時

課型

上課時間備課教師

能用句型areyourhandsclean?進行提問，并作出相應的回應的回

導答：yes,theyare/no,theyaren,t.

學

能用what'swrong?關心他人，并作出相應的回答：my…h(huán)urts.

目

能聽說認讀單詞hand,arm,foot,leg,body,head,clean,dirty,

標

left,right.

學唱歌謠doingmorningexercises.

重點能用句型areyourhandsclean?進行提問，并作出相應的回應的回

答：yes,theyare/no,theyaren,t.

能用what'swrong?關心他人，并作出相應的回答：my…h(huán)urts.

能聽說認讀本單元重點詞匯。

難點正確區(qū)分hand和head的區(qū)別。

能靈活運用left和right,并操作練于日常情景對話中。

方法引導法、小組合作探究法、講授法、練習法、歸納法。

教學準備教師：本課相關的圖片資料和課件；學生學習用的學習單。

學生：預習課文，找出生單詞和不懂的句子。

導學過程

流程學案導案設計意圖

Stepl學生跟唱英文歌教師用good用TPR的方式讓學

Warming-up曲jokerhasamorning/afternoon,boys生做動作，激發(fā)他

(5mins)funnyface.andgirls問候全體學生。們學習的興趣。

學生根據(jù)教師發(fā)根據(jù)上學課的學習內(nèi)容發(fā)指

出的指令做動作令，讓學生做動作。

如,one,two,

three,touchyour

nose.

Pairwork:教師用圖片引入新詞head,先用圖片引起學生

Step2A:areyour讓學生聽音模仿，并強調(diào)ea的注意，使他們更

Presentationhands??,clean?的發(fā)音，以同樣的方法引入樂于參與其中。

(15mins)B:yestheyhand,arm,foot,leg,小組活動也有助于

are./notheybody,提醒學生注意hand學生的興趣的培

aren,t.中a的發(fā)音與head中ea的養(yǎng)。

發(fā)音的區(qū)別。

Step3Highandlow的游擊鼓傳花游戲：花停在哪里，在有趣的活動中學

Practice戲：教師出示任意其他學生就一起問拿到花的習英語，充分調(diào)動

(lOmins)一張單詞卡片，學那位學生areyourhands了學生學習英語

生根據(jù)教師手勢clean?如果那位學生能回答的主動性和創(chuàng)造

的不同聲調(diào)讀出上來游戲就繼續(xù)，回答不上性。為后面的學習

該單詞，教師的手來就給大家表演一個節(jié)目。做好鋪墊。

舉得越高，學生們

聲音就越大。

Step4播放課文第一部分錄音：回歸課本，鞏

Consolidation聽課文錄音。讓學生認真聽錄音，感知固練習。

(5mins)課文內(nèi)容。

教師逐句解釋課文并教

讀，解決困難的單詞和短語。

step5教師根據(jù)學生在課堂上小結(jié)本課內(nèi)

assessment的表現(xiàn)，分小組進行總結(jié)性容，進行評價。

(3mins)全體學生為評價，并給每小組打分。教

每組打分。師將流動紅旗交給得分最高

的組。

Step6再次聽課文第一擴大學生的視

Expansion部分錄音并跟讀。再次播放錄音。野，真正做到用英

(2mins)用英語向家人介布置課后作業(yè)。語來做事

紹自己的身體部

位。

板書設計

教學后記

Unit4WhereIsLucyFrom?

教學目標：

1.能聽、說、認、讀、寫下列單詞：UK,USA,China,Canada,Australia,speak,sing,

dance,draw.

2.能熟練運用下列句子進行問答：

1)Whereishe/shefrom?He/Sheisfrom...

2)Whereareyoufrom?I'mfrom...

3)What'shis/hername?His/Hernameis...

4)Canyoudance?Yes,Ican.No,Ican't.

5)Canhe/shespeakChinese?Yes,he/shecan.No,he/shecann't.

3.能創(chuàng)設情景，自編對話進行表演。

教學重點：

1.能聽、說、認、讀、寫本單元重點詞匯。

2.能熟練運用句型：

Whereishe/shefrom?He/Sheisfrom...

Whereareyoufrom?I'mfrom...

3.能初步掌握情態(tài)動詞can的一些用法，并進行正確的問答練習。

教學難點：

1.第三人稱代詞的用法。

2.句型“Canyou...?/Canhe/she...?以及其相應的答句

教學方法：

情景創(chuàng)設法，TPR活動，游戲法

教學準備：

重點詞匯單詞卡片、書包等文具，各種教科書，字母卡片，錄音機，磁帶

TheFirstPeriod

Step1Warm-up

1.師生之間用英語相互打招呼，問好。

2.全班一起做“聽指令，指