家長會2-為孩子燦爛人生奠基

為孩子的燦爛人生奠基人大附中2010-2011學年度第一學期初一年級家長會提綱一、關(guān)注特點二、引導學習,全面發(fā)展三、給家長的建議初中階段課程特點一、關(guān)注特點初中階段課程特點1、課程增多語文、數(shù)學、英語（外教）生物、思品、歷史、地理、現(xiàn)代少年信息、勞技音樂、美術(shù)、形體、體育、心理2、要求提高感官能力、形象表達能力向抽象思維能力、綜合能力過渡，尤其是三門主課3、速度加快4、自主、自律要求加強伴隨著身體的發(fā)育，心理品質(zhì)逐漸完善，有一定的評價和判斷能力。堅持性、獨立性還不夠，缺乏克服困難的勇氣和毅力，表現(xiàn)出在生活、學習上對家庭和學校仍具有一定的依賴心理。理性思維的發(fā)展還很有限，思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段，看問題處在直觀和感性階段，缺乏思考，表達缺乏思想性（“孩子氣”很濃）2、心理上：不夠完備1、生理上：漸趨成熟體力增強，精力旺盛，但神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力還較差，容易受外界影響，有從眾心理。初一階段學生特點關(guān)心學習---德育教育的一個方向要懂得學習是中學生的主要任務(wù)權(quán)利和義務(wù)明確學習目的，樹立學習目標社會責任意識端正學習態(tài)度認真、踏實、科學、嚴謹養(yǎng)成良好的學習習慣獨立思考、實事求是、勇于創(chuàng)新二、引導學習主動求知、分享學習帶給你自信和成功！國緬因州的國家訓練實驗室所研究出來的“學習金字塔”顯示：不同的學習方法達到的學習效果不同，研究表明在24小時之后，學生對知識的保留度，從5%-90%不等。教師的教備課教材—把握教法—創(chuàng)新交流學生—學情、學案課堂內(nèi)容及呈現(xiàn)方式課堂管理作業(yè)質(zhì)量學生的學預(yù)習—主觀能動性主觀意識“我想學”淺層次解決問題，明確難點問題課堂學習習慣參與度作業(yè)質(zhì)：反思、拓展量：硬性、軟性作業(yè)教師教學要求1、備課自主備課和集體備課相結(jié)合，深入鉆研+資源共享+智慧整合2、課堂強調(diào)過程性學習，啟發(fā)引導，摒棄結(jié)論性教學模式（灌輸知識結(jié)論+大量練習）強調(diào)以學生為本的教學。適合學生的階段特點，如初一學生直觀、感性，提倡學生參與和運用性教學，提倡教學方式的多樣化。3、課后布置適量作業(yè)，有針對性、拓展性，明確要求學生學習要求1、課前預(yù)習—“教”是為了“不教”學生自學能力、終身學習能力的培養(yǎng)是教學的一個根本目標。預(yù)習的目標：初步弄清楚知識的來龍去脈，知道知識的重點和難點所在，適當完成課后練習。預(yù)習將導向“任務(wù)性”學習、“需求性”學習2、課堂規(guī)范課前2min，準備課堂：眼、耳、手、腦、口并用，強調(diào)參與！引導過程式學習方式。3、課后認真完成作業(yè)，硬性和彈性作業(yè)（閱讀、書寫、朗誦、搜集資料等）習慣影響結(jié)果課前課堂課后優(yōu)等生看教材，整理知識聽課主動思考做題自主分析考試認真對待學困生中等生按計劃自覺總結(jié)、提煉交流偶爾看看書不看教材聽課被動思考做題有時分析考試比較認真聽課被動做題被動考試不認真執(zhí)行計劃要監(jiān)督、梳理總結(jié)要幫助無計劃、不總結(jié)、不交流了解孩子發(fā)展的階段性特點，因勢利導。01信任學校，積極配合老師工作。02本著孩子全面發(fā)展、終身發(fā)展的原則，循序漸進。03三、給家長的幾點建議了解孩子發(fā)展的階段性特點，因勢利導傾聽、交流跟孩子交流不只是在身體上俯下去，像呵護花朵那樣傾聽他們相反，還應(yīng)在精神上升上去，放下成年人的包袱、羈絆和邏輯，小心翼翼地踮起腳尖來，才能向孩子的感情高度看齊。指導積極鼓勵，忌居高臨下、動輒訓斥。用放大鏡看優(yōu)點；用望遠鏡看進步?。ǘ┬湃螌W校，積極配合老師工作1、規(guī)范生活每一天

一位優(yōu)秀畢業(yè)生的啟示

■定時叫早

■營養(yǎng)早飯

■上學路上聽時事廣播

■回家的路上進行親子交流

■周一至周五的計劃和落實

■周六和周日的多彩生活。2、守時和守信、意志和責任，在孩子生活的每一天！本著孩子全面發(fā)展、終身發(fā)展的原則，循序漸進引導孩子重視所有的課程，全面發(fā)展。01教育融入教學中！02不得不關(guān)注的現(xiàn)象：孩子課外閱讀與相應(yīng)的情感體驗太少！03人大附中人文校園04人大附中文學社團/小作協(xié)人大附中文學社團“小作協(xié)”成立于1999年10月。歷經(jīng)十一年的發(fā)展已成為全國知名的文學社團之一?！靶∽鲄f(xié)”以各年級為組織單位，由各年級指導教師引領(lǐng)，開展豐富多樣的文學活動：開設(shè)各類文學講座、開展文學討論會、學生作品品讀交流會、詩歌朗誦會、參觀各類博物館、去各地進行文學采風活動、組織參加各級各類文學大賽、編輯文學社團文集、推薦發(fā)表學生作品等。大師級教師任教初一于樹泉老師語文特級教師海淀區(qū)專業(yè)技術(shù)拔尖人才學者、專家狀元的老師04年文科狀元——費凡04年理科榜眼——王玨、馬晨薇05年理科狀元——陳秀野10年文科榜眼——周靜荷1家長配合學校督促孩子進行有計劃閱讀、書寫、日記等；2帶孩子投入大自然的懷抱，體驗、感受自然的無窮魅力；3適當安排孩子進行社會實踐活動，體驗生活，包括適當?shù)募覄?wù)勞動。重視校內(nèi)課程的學習和安排，不盲目超前，更不盲目報班。如果學有余力，可以適當超前，但主張自學。盲目報班使養(yǎng)成了不良的學習習慣！表現(xiàn)為：夾生飯，孩子重結(jié)論輕過程。半桶水，嚴重影響校內(nèi)正常學習。讓我們共同努力托起明天的太陽想留給家長一個作業(yè)期中考試后給您的孩子寫一封信，請您在本周