小腸適于消化吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

部分蛋白質(zhì)初步消化蛋白質(zhì)氨基酸淀粉葡萄糖脂肪脂肪酸、甘油部分淀粉初步消化黃雀螳螂蟬提示：

園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。西漢劉向《說(shuō)苑》樹蟬螳螂黃雀獵人草兔狐（物質(zhì)、能量）水俁病是有毒物質(zhì)通過(guò)食物鏈富集的典型例子。1953年，日本的水俁市出現(xiàn)了病因不明的“狂貓癥”和人的“水俁病”，成群的家貓狂奔亂跳，集體跳入水中，病人感到全身骨痛難忍。直到1965年才查明，此病是由該市60km以外的一家公司排出含汞廢水進(jìn)入水體引起的，汞在水體中沿著食物鏈逐級(jí)富集，水體硅藻等浮游植物食硅藻的水生昆蟲及其幼蟲石斑魚肉食性鱘魚和鯰魚人或貓，鯰魚體內(nèi)含汞量達(dá)到10～20mg/kg,最高達(dá)50～60mg/kg，比原來(lái)含汞廢水中的汞濃度高1萬(wàn)～10萬(wàn)倍，人或貓吃了鯰魚，就會(huì)出現(xiàn)汞中毒。資料三有害物質(zhì)通過(guò)食物鏈富集設(shè)想一下，如果青草全部枯死，哪些動(dòng)物的生存最先受到影響？青蛙的數(shù)量大量減少，將會(huì)引起哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？考考你方法:取一盆天竺葵,放在黑暗處一晝夜.用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊,然后將這盆天竺葵移到陽(yáng)光下照射3-4小時(shí)剪下遮光處理的葉片,去掉黑紙,浸入盛有酒精的燒杯中,隔水加熱,使葉片的綠色褪去取出葉片,用清水漂洗干凈,放在培養(yǎng)皿中滴加碘液.將觀察到的現(xiàn)象記錄在下面的表格中(課本P90)光二氧化碳水氧氣有機(jī)物二氧化碳+水氧氣+有機(jī)物CO2O2光照HO2葉綠體葉綠體第二節(jié)綠色植物從土壤中獲得什么水和無(wú)機(jī)鹽綠色植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽實(shí)驗(yàn)研究蘿卜條吸水和失水的實(shí)驗(yàn)植物的根毛讀圖利用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)實(shí)驗(yàn)一：探究植物呼吸釋放二氧化碳實(shí)驗(yàn)方法澄清石灰水遇到二氧化碳時(shí)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生沉淀變渾濁1用2只塑料袋，里面充滿空氣，在一只袋內(nèi)裝入新鮮豆苗，袋口密封．２將兩只袋子都放到黑暗處，一晝夜．３將兩只袋內(nèi)的氣體分別通入裝有澄清石灰水的兩個(gè)燒杯中，觀察現(xiàn)象．實(shí)驗(yàn)方法:取兩個(gè)廣口瓶,一只中裝入新鮮豆苗(A),一只不裝,蓋緊瓶蓋.放在黑暗處一晝夜３用燃燒的木棒分別放入廣口瓶，觀察燃燒的情況．實(shí)驗(yàn)二:探究植物的生活需要氧氣上課前兩天將萌發(fā)的種子,煮熟的種子,干種子分別裝在保溫瓶中,插入溫度計(jì),用棉花封口,記下起始溫度.有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量(化學(xué)能)釋放出來(lái)熱能ATP總結(jié)呼吸作用是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的,是細(xì)胞利用氧氣將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,同時(shí)將有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),一部分轉(zhuǎn)化成熱能散失了,一部分供給生物的生活.呼吸作用是生物體的共同特征.（一）、觀察人體的呼吸系統(tǒng)215鼻咽支氣管4氣管3喉6呼吸道肺是呼吸系統(tǒng)最重要的器官，氣體交換的場(chǎng)所。肺的整體肺泡討論：呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)主要由哪些肌肉的收縮、舒張引起了胸廓容積的變化？在呼吸肌收縮和舒張時(shí)，肋骨和膈的位置發(fā)生了什么變化？胸廓容積發(fā)生了什么變化？隨著胸廓容積的變化，肺的容積發(fā)生了怎樣的變化？是肺容積的變化導(dǎo)致了氣體的吸入和呼出嗎？。填表：吸氣上升下降擴(kuò)大進(jìn)入呼氣下降上升縮小排出同步演示（二）透過(guò)呼吸現(xiàn)象看呼吸的本質(zhì)