三下第3單元習(xí)作：中華傳統(tǒng)節(jié)日 教案

習(xí)作：中華傳統(tǒng)節(jié)日【教材解析】“中華傳統(tǒng)節(jié)日”是義務(wù)教育教科書三年級下冊第三個(gè)習(xí)作練習(xí)。習(xí)作內(nèi)容緊扣單元主題－-深厚的傳統(tǒng)文化，中國人的根，指向?qū)W生對我國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)。旨在增進(jìn)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。本次習(xí)作內(nèi)容以傳統(tǒng)節(jié)日為主線，選擇一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫一寫自己家過節(jié)的過程，可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事,也可以選擇印象深刻的過程來寫。注意要消除學(xué)生因?yàn)橄胍婷婢愕蕉a(chǎn)生的猶豫心理，培養(yǎng)習(xí)作興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日名稱和傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗資料的能力。2.能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作，寫清楚過節(jié)的過程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作，寫清楚過節(jié)的過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作，寫清楚過節(jié)的過程?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。搜集中國傳統(tǒng)節(jié)日。【課時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入習(xí)作主題教師引入：（出示課件3）中華文明傳承至今，形成了很多傳統(tǒng)節(jié)日，你喜歡哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢？預(yù)設(shè)：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)……教師過渡，導(dǎo)入課題：本單元我們已經(jīng)了解了一些中華傳統(tǒng)節(jié)日。今天我們就來寫一個(gè)你記憶最深的、有意義的中華傳統(tǒng)節(jié)日教師板書課題：中華傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生回憶參加過哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)的樂趣激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的寫話做鋪墊。）解讀教材，明確習(xí)作內(nèi)容1.閱讀習(xí)作要素，明確要素重點(diǎn)。（出示課件4）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要素，明確習(xí)作要素的重點(diǎn)：收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫一寫過節(jié)的過程。即了解節(jié)日風(fēng)俗，把過節(jié)的過程或節(jié)日中印象深刻的事寫清楚。2.引導(dǎo)學(xué)生解讀教材，明確范圍，討論理解。（出示課件5、6）（1）教師提問：請同學(xué)們仔細(xì)讀讀教材內(nèi)容，說說本次習(xí)作的要求是什么。（2）學(xué)生回答，教師小結(jié)：本次習(xí)作要求我們選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫一篇習(xí)作?？梢詫懽约杭疫^節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。3.（出示課件7）總結(jié)梳理，明確本次習(xí)作重點(diǎn)。教師引導(dǎo)：下面我們一起來總結(jié)一下本次習(xí)作的重點(diǎn)吧?。?）了解傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日風(fēng)俗。（2）寫一寫自己感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日，寫清過節(jié)的過程或發(fā)生的印象深刻的故事。（3）寫清自己的感受。教師板書：過節(jié)的過程印象深刻的故事自己的感受（設(shè)計(jì)意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作重點(diǎn)及具體要求，同時(shí)，通過口述，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)。）三、拓展思路，指導(dǎo)選材技巧（出示課件8）教師過渡：這次習(xí)作是關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的，我們可以選擇哪些節(jié)日來寫呢？一起跟著課本來看看吧！1.教師結(jié)合習(xí)作提示引導(dǎo)學(xué)生拓展思路。教師提問：讀一讀習(xí)作提示，說一說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件9）預(yù)設(shè)1：我國的傳統(tǒng)節(jié)日包括春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等，我們可以從中選擇一個(gè)自己熟悉的節(jié)日來寫，少數(shù)民族的同學(xué)也可以寫本民族的傳統(tǒng)節(jié)日，如彝族的火把節(jié)、傣族的潑水節(jié)等。（出示課件10）預(yù)設(shè)2：吃月餅是中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，包粽子是端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，我們可以抓住這些有特色的節(jié)日習(xí)俗來寫。（出示課件10）預(yù)設(shè)3：貼春聯(lián)、朗誦古詩都是與節(jié)日相關(guān)的活動(dòng)，我們也可以選擇這些發(fā)生在節(jié)日中印象深刻的事來寫。2.巧用導(dǎo)圖，確定選材。教師過渡：同學(xué)們說得真好，讓我們一起畫一個(gè)思維導(dǎo)圖，總結(jié)一下吧?。ǔ鍪菊n件11）3.教師指導(dǎo)學(xué)生說一說自己想寫的傳統(tǒng)節(jié)日。教師過渡：你想寫哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？為什么想寫這個(gè)節(jié)日呢？請你用“我要寫的傳統(tǒng)節(jié)日是……因?yàn)椤钡木涫絹碚f一說吧?。?）學(xué)習(xí)小伙伴要寫的傳統(tǒng)節(jié)日。（出示課件12、13）學(xué)習(xí)小伙伴1：我想寫的傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)，因?yàn)檫^年時(shí)我會(huì)和爸爸手寫春聯(lián)并貼在門上，我覺得很有意義。學(xué)習(xí)小伙伴2：我想寫的傳統(tǒng)節(jié)日是元宵節(jié)，因?yàn)樵?jié)會(huì)有元宵廟會(huì)、舞龍舞獅子表演，還有猜燈謎的活動(dòng)，非常熱鬧。學(xué)習(xí)小伙伴3：我想寫的傳統(tǒng)節(jié)日是端午節(jié)，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了包粽子。吃著自己包的粽子，心里別提有多美了。（2）你要寫的傳統(tǒng)節(jié)日。我要寫的傳統(tǒng)節(jié)日是，因?yàn)?。提示：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)小伙伴的提示，說清楚自己想要寫的傳統(tǒng)節(jié)日，并說明想寫的原因。注意模仿句式。教師引導(dǎo)：我國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，我們要從中選擇自己最熟悉的來寫，因?yàn)檫@樣不僅能把節(jié)日中的細(xì)微之處寫清楚，還能把我們的情感寫得真實(shí)具體四、研讀課文、課外片段，學(xué)習(xí)寫作方法教師過渡：怎樣介紹清楚中華傳統(tǒng)節(jié)日呢？下面我們一起跟著課內(nèi)外片段學(xué)一學(xué)寫作方法吧。1.研讀課文片段，學(xué)習(xí)寫作方法。（出示課件14）教師過渡：想要把傳統(tǒng)節(jié)日介紹清楚，有以下三種方法，我們一起來學(xué)習(xí)吧?。?）按照順序介紹。教師點(diǎn)撥：在介紹節(jié)日的習(xí)俗或節(jié)日中發(fā)生的事時(shí)，要按照一定的順序來介紹，如時(shí)間順序，這樣才能使我們的文章內(nèi)容有序、清晰。（出示課件15）教師提問：下邊這個(gè)片段，就是這樣處理的。誰能說說這個(gè)片段是按照什么順序來介紹北京的春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗的？你是從哪里看出來的？臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。在老年間，這天晚上家家祭灶王，從一擦黑兒，鞭炮就響起來，人們隨著鞭炮聲把灶王的紙像焚化，美其名曰送灶王上天……除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味……初一的光景與除夕截然不同……（《北京的春節(jié)》）預(yù)設(shè)：作者按照時(shí)間順序，依次介紹了臘月二十三、除夕和初一的熱鬧場景，展現(xiàn)了春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。（2）寫清過節(jié)的過程。（出示課件16）教師點(diǎn)撥：僅僅按照順序來寫作是不夠的。我們還需要圍繞一個(gè)意思，從多方面或多角度來寫，才能將事物的特點(diǎn)介紹得更加具體。（出示課件17）請同學(xué)們閱讀《趙州橋》一文中的片段，交流：作者是如何寫趙州橋美觀的特點(diǎn)的？這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。（《趙州橋》）預(yù)設(shè)：作者圍繞趙州橋“美觀”的特點(diǎn)，詳細(xì)介紹了欄板上精美的圖案，讓其“美觀”體現(xiàn)得十分具體。（3）表達(dá)真實(shí)感受。（出示課件18）教師點(diǎn)撥：在講述節(jié)日風(fēng)俗或事件的時(shí)候，我們也可以寫出自己的感受。真摯的情感會(huì)讓習(xí)作更打動(dòng)人。教師出示《端午粽》片段（出示課件19），提問：這段話表達(dá)了“我們”怎樣的感受？我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。（《端午粽》）預(yù)設(shè)：這句話中，“美滋滋”一詞寫出了“我們”對粽子、端午節(jié)的喜愛之情。（設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材范例打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生明白要有序描寫，寫清感受，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。）2.借助課外片段，學(xué)習(xí)寫作方法。教師過渡：同學(xué)們說得都很好，我們一起來看下面的課外片段，邊讀邊思考小伙伴運(yùn)用的哪些技法值得我們學(xué)習(xí)，片段中有哪些地方還需要完善。（出示課件20-21）春節(jié)趣事吃過年夜飯，爺爺和爸爸去大爺爺家拜訪，而奶奶和媽媽則準(zhǔn)備包餃子——我們這里習(xí)慣大年三十晚上包好初一早上吃的餃子。我也過來幫忙了。我拿起媽媽搟好的餃子皮，放上餡兒，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒把皮捏緊，然后一擠，一個(gè)餃子就完成了。媽媽和奶奶都夸我包得好。我越包越帶勁兒，沒一會(huì)兒，我們就把餃子包完了。小組匯報(bào)，全班進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)1：小作者選除夕晚上包餃子的事來寫，事例典型。值得我們學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)2：小作者寫自己包餃子的過程不夠詳細(xì)，我覺得可以寫寫怎樣放餡兒，怎樣擠餃子等。預(yù)設(shè)3：還可以寫一寫自己的感受，這樣文章會(huì)更有可讀性。如可以這樣寫一寫我的感受：一開始，我包的餃子沒有媽媽包的美觀好看，我有點(diǎn)著急，下決心一定超過媽媽。奶奶看到我著急不停給我鼓勵(lì)，慢慢地，我包的餃子也十分美觀了。教師追問：如何把包餃子的過程寫具體呢？小組合作評改，小組匯報(bào)，全班交流。預(yù)設(shè)1：在寫某件事情的過程中，我們可以用上人物描寫的方法，細(xì)致地寫寫人們各自的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，這樣會(huì)讓讀者感受更真切。預(yù)設(shè)2：可以用上表示順序的詞語，如“先、接著、然后、最后”“第一步、第二步”等，讓做某件事的過程更加清晰。預(yù)設(shè)3：還可以寫一寫自己的感受。比如，媽媽搟皮搟得又快又好，奶奶包得又快又好，“我”作為一個(gè)新手，肯定是比不上她們的，可能會(huì)有羨慕、焦急、下決心學(xué)會(huì)等感受。將這些感受適時(shí)地寫出來，習(xí)作會(huì)更生動(dòng)。教師小結(jié)：同學(xué)們說得真好。用上這些方法來寫，包餃子的過程果然寫得更加生動(dòng)、具體了。（設(shè)計(jì)意圖：通過對學(xué)習(xí)小伙伴所寫的片段進(jìn)行解讀，旨在讓學(xué)生明確寫作過程中可以運(yùn)用的寫作技巧，通過評改習(xí)作片段，為完成和修改整篇習(xí)作作鋪墊。）五、佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫作技巧1.教師過渡：在學(xué)習(xí)完選材方法和寫作方法后，我們一起來學(xué)習(xí)一篇例文《團(tuán)圓和美的春節(jié)》。我們先來看這篇例文的結(jié)構(gòu)提綱，并積累例文中的新鮮詞語。（出示課件22）2.閱讀賞析習(xí)作，學(xué)習(xí)習(xí)作技巧。（出示課件23—27）教師引導(dǎo)：我們一起來讀一讀習(xí)作例文，邊讀邊思考例文中運(yùn)用了哪些寫作技巧。團(tuán)圓和美的春節(jié)肖雋恬“鑼鼓敲起來，咚咚鏘……”商店里播放的喜慶樂曲傳到大街小巷，市場里人山人海，男女老少都滿臉微笑，一年中最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)正向我們走來。辭舊迎新春節(jié)前，我們家會(huì)舉行大掃除活動(dòng)來辭舊迎新。爸爸負(fù)責(zé)“高空”清潔，媽媽負(fù)責(zé)“低空”打掃，弟弟收納玩具，我整理書柜。我先一層一層地把書柜擦干凈，再把書重新擺好，雖然累得滿頭大汗，但看到書柜煥然一新、一家人一起勞動(dòng)的場面時(shí)，我樂在其中。打掃完衛(wèi)生后，媽媽和弟弟給沙發(fā)換上“新衣”，擺好年花、年桔；我一邊聽爸爸講關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)，一邊和爸爸貼春聯(lián)，他給春聯(lián)定好位，我來撫平春聯(lián)并貼實(shí)。“春接平安夏納福，秋迎吉祥冬生財(cái)”，火紅的春聯(lián)裝飾著大門，讓整個(gè)家都喜氣盈盈。團(tuán)圓祈福春節(jié)最讓我向往的事情是吃年夜飯。大年三十一大早，媽媽和我到市場去買各種食材，爸爸和弟弟去超市挑選糖果、餅干，爺爺奶奶則張羅飯菜。傍晚，媽媽把寓意“十全十美”的十道菜擺在桌子上，我們舉杯慶祝，邊吃邊聊，其樂融融。飯后，爺爺給我們發(fā)壓歲錢，我和弟弟雙手作揖，對爺爺奶奶說吉祥話。我和弟弟睡覺時(shí)把壓歲錢壓在枕頭下面，祈福新的一年身體健康。媽媽說，春節(jié)是令中國人難忘的傳統(tǒng)節(jié)日之一。這個(gè)節(jié)日，我們一家人辭舊迎新、團(tuán)圓祈福，充滿歡聲笑語。我非常喜歡春節(jié)。預(yù)設(shè)1：文章開頭描寫春節(jié)的熱鬧場面，引出下文。預(yù)設(shè)2：《辭舊迎新》部分中“我們”一家人進(jìn)行大掃除時(shí)合理分工，寫出了事情的經(jīng)過，很有畫面感。預(yù)設(shè)3：《團(tuán)圓祈?！凡糠?，第一段運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)膱雒婷鑼懀鑼懥舜竽耆砩铣阅暌癸埖那榫埃腋８袧鉂?，真?shí)具體。預(yù)設(shè)4：《團(tuán)圓祈福》部分，結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)了對春節(jié)的喜愛之情。教師小結(jié)（出示課件28）：這篇文章，有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。第一，按順序?qū)?，?nèi)容清楚。小作者按照時(shí)間順序,依次記敘了一家人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，內(nèi)容清晰有條理，充分展示了春節(jié)的團(tuán)圓和美。第二，圍繞中心，具體描寫。小作者運(yùn)用小標(biāo)題的形式，緊緊圍繞“辭舊迎新”“團(tuán)圓祈?！边@兩個(gè)中心意思來寫，把春節(jié)的習(xí)俗介紹得具體生動(dòng)。第三，場面描寫，感受真實(shí)。小作者運(yùn)用場面描寫，寫出了春節(jié)前的熱鬧以及大年三十晚上吃年夜飯的情景，字里行間洋溢著濃濃的幸福，表達(dá)了小作者對春節(jié)的喜愛之情。（設(shè)計(jì)意圖：例文作為參考學(xué)習(xí)，在理解例文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫作的方法，為后面的習(xí)作做鋪墊。）六、巧擬題目，學(xué)列提綱1.自主交流擬題方法。教師提問：你打算用什么題目寫清楚中華傳統(tǒng)節(jié)日呢？（出示課件29、30）預(yù)設(shè)1：直接以節(jié)日名稱擬題。例如：《端午節(jié)》《中秋節(jié)》……預(yù)設(shè)2：以“節(jié)日特點(diǎn)+節(jié)日名稱”的形式擬題。例如：《熱鬧的春節(jié)》《難忘的清明節(jié)》……預(yù)設(shè)3：以節(jié)日中發(fā)生的事擬題。例如：《賽龍舟》《包粽子》……2.依照范例，學(xué)習(xí)寫作提綱。教師過渡：我們有的同學(xué)寫出來的作文總是很散，找不到重點(diǎn)，讓人讀不明白他的文章想表達(dá)的意思。這就需要我們在寫作時(shí)合理謀篇布局，分清主次，重要的內(nèi)容詳細(xì)寫，次要的內(nèi)容簡寫或不寫。這時(shí)候，我們一般會(huì)借助列提綱提前把思路規(guī)劃一下。（1）教師展示提綱范例。（出示課件31--34）引導(dǎo)學(xué)生觀察寫作提綱范例。①開門見山，直奔主題②首尾呼應(yīng)，表達(dá)情感③描寫具體，感受深刻④有序描寫，內(nèi)容清晰（2）（出示課件35）學(xué)生自主列寫作提綱，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生列完提綱后，師生交流提綱內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)，幫助學(xué)生完善提綱內(nèi)容。（4）學(xué)生修改提綱。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在下筆前編寫寫作提綱，讓整個(gè)習(xí)作過程更清晰。）七、積累素材，動(dòng)筆練寫1.教師過渡：我們在真正開始寫作的時(shí)候一定要注意結(jié)合寫作的要求，把過程寫清楚，并且能描寫節(jié)日習(xí)俗的場面，圍繞一句話展開描寫。抓住這幾項(xiàng)，就能寫好一篇文章了。如何把中華傳統(tǒng)節(jié)日寫生動(dòng)、寫鮮活呢，今天老師給大家準(zhǔn)備了一些習(xí)作素材，請大家讀一讀。（出示課件36-48）你打算用上哪些優(yōu)美詞句呢？你打算怎樣寫習(xí)作的開頭和結(jié)尾呢？2.教師引導(dǎo)：接下來就請同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，把自己心中的好地方形成習(xí)作吧！學(xué)生動(dòng)筆完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)?！景鍟O(shè)計(jì)】中華傳統(tǒng)節(jié)日過節(jié)的過程印象深刻的故事自己的感受第二課時(shí)（范文+點(diǎn)評+升格）一、明確標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)修改1.點(diǎn)評習(xí)作教師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們針對《中華傳統(tǒng)節(jié)日》上了一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，很多同學(xué)已經(jīng)完成預(yù)作。這節(jié)課我們將圍繞習(xí)作要求，賞評同學(xué)的預(yù)作，在賞評過程中，希望每個(gè)同學(xué)都積極參與到評改的過程中，隨時(shí)修改自己的預(yù)作。誰愿意第一個(gè)上來，交流分享你的作文。學(xué)生分享自己的習(xí)作，其他學(xué)生評議：哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給他什么建議。2.修改習(xí)作。學(xué)生對照評價(jià)表并結(jié)合其他同學(xué)建議，評價(jià)、修改自己的作文。評價(jià)內(nèi)容評價(jià)細(xì)則自評文章內(nèi)容能夠按一定順序?qū)懬宄^節(jié)的過程。在敘述傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，能寫出自己獨(dú)特的感受。能通過具體事例介紹中華傳統(tǒng)節(jié)日。文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。語言表達(dá)沒有錯(cuò)別字，語句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。恰當(dāng)運(yùn)用修辭方法以及人物描寫的方法。要點(diǎn)：學(xué)生閱讀評價(jià)表，老師解釋評價(jià)表如何使用，符合要求的在自評欄里打√。學(xué)生對照評價(jià)表，自主評價(jià)，修改習(xí)作。教師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生提出的問題。然后學(xué)生自主對照，檢查修改。（設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改，針對性更強(qiáng)，小組內(nèi)相互修改。）二、例文評析，借鑒優(yōu)點(diǎn)1.例文一：快樂的端午節(jié)（出示課件3--8）佳作欣賞，共議共評。教師引導(dǎo)學(xué)生借助習(xí)作互評表進(jìn)行集體點(diǎn)評。強(qiáng)調(diào)：評價(jià)時(shí)要有理有據(jù)，能夠結(jié)合具體語句說明原因。預(yù)設(shè)：（1）開頭點(diǎn)明“我”最喜歡的節(jié)日是端午節(jié)，引出下文。（2）第3自然運(yùn)用了場面描寫。正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，寫出了龍舟比賽的熱鬧場景，使讀者有身臨其境的感覺。（3）第4自然段用詞語“先、再、接著、最后”，有序介紹，把包粽子的過程寫得清楚明白，富有條理。（4）結(jié)尾總結(jié)全文，抒發(fā)感受，突出了主題。教師總結(jié)：（出示課件9）這篇文章，小作者著重描寫了端午節(jié)看龍舟比賽和包粽子兩件事情，敘事詳細(xì)，表達(dá)了對端午節(jié)的喜愛之情。小作者采用側(cè)面描寫的手法，用觀眾的神態(tài)來烘托賽龍舟場面的熱鬧，形象生動(dòng)。2.例文二：家鄉(xiāng)的春節(jié)（出示課件10-15）指名學(xué)生讀，讀后交流：認(rèn)為這篇文章寫得很好，好在哪里？讀后交流。預(yù)設(shè)：小作者按照時(shí)間順序，寫了從臘月二十到元宵節(jié)期間重要日子的習(xí)俗，內(nèi)容具體。（2）第4自然段，小作者詳寫除夕的習(xí)俗，略寫其他日子的習(xí)俗，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。（3）第5自然段中巧用對比，將鞭炮的顏色和聲音與孩子們的臉和笑聲形成對比，突出孩子們的歡樂。（4）第6自然段運(yùn)用舉例說明的說明方法，寫出了花燈的形狀多種多樣。（5）結(jié)尾語言簡潔，總結(jié)了文章的主要內(nèi)容。教師總結(jié)：（出示課件16）小作者把家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗按時(shí)間順序進(jìn)行了介紹，詳寫除夕的活動(dòng)，略寫其他日子的習(xí)俗，使文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。另外，文章語言生動(dòng)形象，既寫出了人們過春節(jié)時(shí)的快樂，又寫出了春節(jié)的喜慶、熱鬧，表達(dá)了小作者對春節(jié)的喜愛之情。3.例文三：正月十五秧歌會(huì)（出示課件17--23）這篇文章有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？小組內(nèi)討論交流。預(yù)設(shè)：（1）用問句開頭，引出秧歌會(huì)，總寫其特點(diǎn)。（2）第3自然段“秧歌隊(duì)在‘沙公子’……看秧歌的人們見到這雄渾的氣勢自然后退。”這一場面描寫，描寫了秧歌隊(duì)表演時(shí)的熱鬧場面，以及看秧歌表演的人們的反應(yīng)。（3）第4自然段運(yùn)用外貌描寫，寫出了秧歌會(huì)中“刁老婆”的裝扮，生動(dòng)形象。（4）第5自然通過描寫人們的表現(xiàn)，側(cè)面烘托出秧歌隊(duì)表演的精彩，非常吸引人。（5）互動(dòng)式結(jié)尾，照應(yīng)開頭，文章結(jié)構(gòu)完整。教師總結(jié)：（出示課件24）小作者在文中用生動(dòng)有趣的語言，描寫了家鄉(xiāng)正月十五秧歌會(huì)的場面。場面描寫有開始，有結(jié)束；有局部，有全局；有場內(nèi)，有場外；有具體，有概括。描寫生動(dòng)，感情濃郁，詳略得當(dāng)。文章的語言生動(dòng)明快、凝練傳神，極富感染力，開頭和結(jié)尾相呼應(yīng)，簡潔、親切、自然。4.例文四：過端午（出示課件25--29）這篇文章有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？小組內(nèi)討論交流。預(yù)設(shè)：（1）開篇通過一首童謠來描寫端午節(jié)的特色，引起讀者的閱讀興趣。（2）第2自然段有條理地寫出了包粽子的過程：卷粽子葉——放米和棗——包粽子葉——扎五彩繩。（3）第3自然段中，“我”迫不及待吃粽子的動(dòng)作體現(xiàn)了“我”的天真可愛，媽媽的話飽含著對“我”的關(guān)心。（5）結(jié)尾呼應(yīng)開頭，表達(dá)了對端午節(jié)的喜愛之情。教師總結(jié)：（出示課件30）這篇習(xí)作的開頭用童謠引出端午節(jié)，既增加了習(xí)作的文采，又概括出了端午節(jié)的特點(diǎn)。在介紹端午節(jié)的習(xí)俗時(shí)，小作者圍繞自己家庭的活動(dòng)展開，生動(dòng)地記錄了自己包粽子和吃粽子的過程，體現(xiàn)出傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗已經(jīng)融入家家戶戶的生活。文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一。（設(shè)計(jì)意圖：通過詳細(xì)分析例文內(nèi)容，鞏固之前所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對本次習(xí)作有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，便于再次修改自己的文章。）三、展示習(xí)作，合作評議修改(出示課件31-35)1.指名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想，這篇文章有哪些地方需要再做修改。2.小組內(nèi)共同修改。3.學(xué)生提出問題，教師予以解釋。然后學(xué)生相互檢查，給出意見。根據(jù)同伴的意見，