（天津市專用）2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷（含答案）

（天津市專用）2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五六七總分評(píng)分一、積累運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。年輕一代雖然不如現(xiàn)在的成年人穩(wěn)健干練、經(jīng)驗(yàn)豐富，但年富力強(qiáng)，蒸蒸日上，其勢(shì)無(wú)比，前途無(wú)量，孔子對(duì)“長(zhǎng)江后浪推前浪”的人才交替規(guī)律深信不疑，所以他斷言“（）”。相反，人若到了四五十歲這個(gè)本該學(xué)有所成、業(yè)有所樹(shù)的年齡，卻仍寂寂無(wú)聞，那就不值得懼怕了。由于個(gè)人的資質(zhì)、興趣、才能千差萬(wàn)別，所成之名也就各不相同。換言之，在哪方面有所成就，要因人而異，不可（），更不能邯鄲學(xué)步，踐人后塵?？鬃由朴谝虿氖┙蹋鶕?jù)人的資質(zhì)、稟賦、性格等的不同來(lái)循循善誘。他經(jīng)常借弟子侍坐之機(jī)，詢志并評(píng)志，隨時(shí)對(duì)弟子進(jìn)行（）、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。____?？鬃釉O(shè)課多門(mén)、因材施教，有利于人才的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，為弟子的成材廣開(kāi)門(mén)路。在孔子的精心培養(yǎng)下，門(mén)徒們多能根據(jù)自身特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有些逐漸成為出色的人才、聞名全國(guó)的人物?？鬃又鲝堃獜囊稽c(diǎn)一滴做起，踏實(shí)勤奮地進(jìn)德修業(yè)，培養(yǎng)真才實(shí)學(xué)，忌沽名激進(jìn)，要使實(shí)際的德才與名望相符合。1．依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A．后生可畏勉為其難指點(diǎn)B．后生可畏急功近利指教C．后來(lái)居上勉為其難指教D．后來(lái)居上急功近利指點(diǎn)2．下列填入文中畫(huà)橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．孔子利用這種詢志評(píng)志的方法，促進(jìn)了弟子之間的互相學(xué)習(xí)、砥礪，同時(shí)也加深了對(duì)弟子們的了解，便于相機(jī)教導(dǎo)B．孔子利用這種詢志評(píng)志的方法，便于相機(jī)教導(dǎo)，加深了對(duì)弟子們的了解，同時(shí)也促進(jìn)了弟子之間的互相學(xué)習(xí)、砥礪C．這種詢志評(píng)志方法使孔子促進(jìn)了弟子之間的互相學(xué)習(xí)、砥礪，同時(shí)也便于相機(jī)教導(dǎo)，加深了對(duì)弟子們的了解D．這種詢志評(píng)志方法使孔子加深了對(duì)弟子們的了解，便于相機(jī)教導(dǎo)，同時(shí)也促進(jìn)了弟子之間的互相學(xué)習(xí)、砥礪3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不全正確一項(xiàng)是（）A．質(zhì)勝文則野（鄙俗）一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉（稱贊）B．茍能充之，足以保四海（安定）物或惡之，故有道者不處（為、做）C．學(xué)不學(xué)，復(fù)眾人之所過(guò)（重復(fù)）民之從事，常于幾成而敗之（接近）D．今一朝而鬻技百金，請(qǐng)與之（賣）視父兄與君若其身，惡施不孝（怎么）4．下列句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．埏埴以為器吾為其無(wú)用而掊之B．有一言而可以終身行之者乎樹(shù)之成而實(shí)五石C．有是四端而自謂不能者心正而后身修D(zhuǎn)．欲治其國(guó)者，先齊其家其未兆易謀5．下列句子不含通假字的一項(xiàng)是（）A．知者不惑 B．非所以內(nèi)交于孺子之父母也C．宋人有善為不龜手之藥者 D．其未兆易謀6．對(duì)下列句子的句式特點(diǎn)的分析，正確的一項(xiàng)是（）①古之欲明明德于天下者②敏于事而慎于言③仁以為己任，不亦重乎④見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也A．①②不同，③④相同 B．①②相同，③④不同C．①②相同，③④相同 D．①②不同，③④不同7．下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A．《大衛(wèi)·科波菲爾》是法國(guó)小說(shuō)家狄更斯的自傳；《百年孤獨(dú)》是哥倫比亞小說(shuō)家加西亞·馬爾克斯的代表作。B．《左傳》是編年體史書(shū)，《史記》《漢書(shū)》《新五代史》是紀(jì)傳體史書(shū)；《史記》是通史，《漢書(shū)》《新五代史》是斷代史。C．老子、莊子是道家學(xué)派代表人物；《老子》長(zhǎng)于借助寓言，婉曲達(dá)意，《莊子》善于汲取世俗經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展哲理思辨，直接論說(shuō)道理。D．《大學(xué)之道》強(qiáng)調(diào)“修身為本”，提綱挈領(lǐng)地論說(shuō)“三綱”“八目”的體系，“三綱”即“齊家”“治國(guó)”“平天下”。二、實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2021年2月，北京正式啟動(dòng)“博物館之城建設(shè)發(fā)展規(guī)劃”。同年底，北京的備案博物館達(dá)到204家，其中國(guó)家一級(jí)博物館18家，如故宮博物院、北京自然博物館等。在備案博物館中有很多為記載某一行業(yè)歷史及發(fā)展成果，展示行業(yè)文化而創(chuàng)建的行業(yè)博物館，且大部分都是行業(yè)的“領(lǐng)軍館”，如中國(guó)鐵道博物館、北京汽車博物館等。早在2020年4月，北京公布的“推進(jìn)全國(guó)文化中心建設(shè)長(zhǎng)期規(guī)劃（2019年—2035年）”就提出：發(fā)揮北京故宮博物院、國(guó)家博物館等“國(guó)字號(hào)”博物館的帶動(dòng)作用，提升首都博物館、孔廟和國(guó)子監(jiān)等市級(jí)博物館的影響力，打造京報(bào)館、京華印書(shū)局、臨汾會(huì)館等一批富有老城文化內(nèi)涵的紀(jì)念館、展覽館、主題博物館，布局更多“小而美”的特色博物館。近兩年來(lái)，北京市相關(guān)部門(mén)更從資金扶持、人才培養(yǎng)、展覽社教等方面為博物館發(fā)展提供切實(shí)幫助。這些舉措解決了眾多小微博物館在發(fā)展中遇到的資金、人手、經(jīng)驗(yàn)等方面的問(wèn)題。北京各區(qū)政府還注重將相關(guān)政策向“類博物館”傾斜，積極推進(jìn)“類博物館”建設(shè)。所謂類博物館是指具有或部分具有博物館收藏、展示和教育等性質(zhì)與功能的場(chǎng)館，包括名人故居、軍史館、校史館、廠史館、村史鄉(xiāng)情館、陳列館、規(guī)劃館、特色藝術(shù)館等。如通州區(qū)就建設(shè)了一大批形式多樣、種類豐富的類博物館，以記錄村落歷史，展示地緣文化。而今，北京已擁有204家備案博物館和500余家類博物館。至此，北京形成了縱橫交織、經(jīng)緯縝密的博物館布局。北京，這座獨(dú)具歷史文化風(fēng)骨的城市，正朝著建設(shè)彰顯首都風(fēng)范、古都風(fēng)韻、時(shí)代風(fēng)貌的博物館之城大步邁進(jìn)。材料二：博物館擁有特殊的教育資源，是教育的重要陣地，被譽(yù)為社會(huì)教育的第二課堂。傳統(tǒng)的博物館教育形式主要有講解員現(xiàn)場(chǎng)講解、舉辦公眾講座、發(fā)放導(dǎo)覽手冊(cè)等。如今，很多博物館在嘗試探索更新穎的博物館教育方式，如故宮博物院開(kāi)設(shè)《藏品有話說(shuō)》系列音頻欄目，北京汽車博物館開(kāi)展學(xué)科課程活動(dòng)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)館開(kāi)設(shè)天宮課堂等等。各式各類的主題活動(dòng)、體驗(yàn)項(xiàng)目、專業(yè)課堂使博物館教育更加立體化，也更加符合受眾的需求?！暗讲┪镳^學(xué)習(xí)去”，成為很多家長(zhǎng)和孩子假期活動(dòng)時(shí)的主要選擇?！皝?lái)博物館的主要目的”——這是某位大學(xué)生在朋友圈曬出文創(chuàng)產(chǎn)品時(shí)配的文字。在很多年輕人看來(lái)，看展重要，在博物館里逛文創(chuàng)店、買文創(chuàng)產(chǎn)品同樣重要。如何讓文創(chuàng)產(chǎn)品在促進(jìn)博物館發(fā)展中真正發(fā)揮作用？近年來(lái)，北京的博物館做了不少探索和創(chuàng)新。首都博物館的“首伯牛”，故宮的“皇家貓”，北大紅樓的“新青年”……圍繞這些IP形象打造的特色文創(chuàng)產(chǎn)品為相關(guān)博物館增加了更多人氣。北京博物館學(xué)會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，好的文創(chuàng)產(chǎn)品不僅要選擇突顯博物館特色的形象，更要把展品所蘊(yùn)藏的優(yōu)秀歷史文化內(nèi)涵挖掘出來(lái)，并通過(guò)現(xiàn)代化、年輕化的展現(xiàn)形式，吸引更多人關(guān)注。隨著更多博物館開(kāi)始探索“夜經(jīng)濟(jì)”，經(jīng)歷一次“博物館奇妙夜”成為很多人夜生活的選擇之一。2019年正月十五和正月十六，故宮博物院成為京城“最亮”景點(diǎn)。建院94年來(lái)，故宮博物院首次舉辦“燈會(huì)”，并首次在晚間對(duì)公眾開(kāi)放，被璀璨燈光點(diǎn)亮的紫禁城，吸引了大批參觀者。2022年7月12日，北京大批博物館開(kāi)展了點(diǎn)亮暑期“夜京城”的活動(dòng)。各博物館也開(kāi)始根據(jù)館內(nèi)條件，適時(shí)延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，開(kāi)展夜場(chǎng)文化活動(dòng)，解決了人們白天因?qū)W習(xí)、工作忙碌，不能參觀博物館的問(wèn)題，也讓人們有機(jī)會(huì)感受博物館在夜晚展現(xiàn)出的獨(dú)特魅力。近幾年來(lái)，數(shù)字化深入人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，北京的博物館紛紛開(kāi)啟“云端”大門(mén)，讓人們可以在網(wǎng)上參觀博物館，參加博物館開(kāi)展的各類線上活動(dòng)。2022年5月的國(guó)際博物館日，“北京博物館云”服務(wù)平臺(tái)上線，204家備案博物館齊聚“云端”，提供云游覽、線上文化教育活動(dòng)等服務(wù)。2022年7月15日，故宮博物院舉行了本年度“數(shù)字故宮”發(fā)布會(huì)，在會(huì)上公布了故宮數(shù)字化建設(shè)的進(jìn)展：推出《紫禁城365》App，用戶可以隨時(shí)隨地在此App上欣賞故宮美景，了解古建筑文化。打開(kāi)“云端”大門(mén)，開(kāi)啟了北京博物館領(lǐng)域數(shù)字化的新時(shí)代。（兩則材料取材于楊菲菲等人的相關(guān)文章）8．下列與“博物館”相關(guān)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A．2021年底，北京的備案博物館達(dá)到204家，由國(guó)家一級(jí)博物館和在各行業(yè)中起領(lǐng)軍作用的行業(yè)博物館構(gòu)成。B．類博物館具有或部分具有博物館收藏、展示和教育等性質(zhì)與功能；通州區(qū)建設(shè)了大批類博物館，以記錄村落歷史，展示地緣文化。C．目前，北京形成了縱橫交織、經(jīng)緯縝密的博物館布局，成為一座彰顯首都風(fēng)范、古都風(fēng)韻、時(shí)代風(fēng)貌的博物館之城。D．博物館采用講解員現(xiàn)場(chǎng)講解、舉辦公眾講座、發(fā)放導(dǎo)覽手冊(cè)等教育形式，是社會(huì)教育的主要陣地。9．下列關(guān)于“故宮”的說(shuō)法，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．故宮博物院是備案的國(guó)家一級(jí)博物館，圍繞“皇家貓”的IP形象打造的特色文創(chuàng)產(chǎn)品為其增加了更多人氣。B．推出《藏品有話說(shuō)》系列音頻欄目是故宮在探索更新穎的博物館教育方式方面進(jìn)行的積極嘗試。C．2019年正月十五和正月十六，紫禁城燈光璀璨，它是全國(guó)第一個(gè)在晚間對(duì)公眾開(kāi)放的博物館。D．故宮推出《紫禁城365》App，用戶可以隨時(shí)隨地在此App上欣賞故宮美景，了解古建筑文化。10．下列對(duì)材料的理解和推斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．北京故宮博物院、國(guó)家博物館等“國(guó)字號(hào)”博物館發(fā)揮的帶動(dòng)作用，使市級(jí)博物館的影響力得以提升。B．北京市相關(guān)部門(mén)對(duì)眾多小微博物館在發(fā)展中遇到的資金、人手、經(jīng)驗(yàn)等方面的問(wèn)題給予了切實(shí)幫助。C．有關(guān)人士認(rèn)為，好的文創(chuàng)產(chǎn)品不僅要選擇突顯博物館特色的形象，更要挖掘展品所蘊(yùn)藏的優(yōu)秀歷史文化內(nèi)涵。D．“博物館奇妙夜”中的“奇妙”意味著參觀者能感受到博物館在夜晚展現(xiàn)出的獨(dú)特魅力。三、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：企者不立，跨者不行，自見(jiàn)者不明，自是者不彰，自伐者無(wú)功，自矜者不長(zhǎng)。其在道也，曰余食贅行，物或惡之。故有道者不處。（《老子》）材料二：惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹(shù)之成而實(shí)五石。以盛水漿，其堅(jiān)不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無(wú)所容。非不呺然大也，吾為其無(wú)用而掊之?！鼻f子曰：“夫子固拙于用大矣！宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事。客聞之，請(qǐng)買其方百金。聚族而謀之曰：‘我世世為洴澼絖，不過(guò)數(shù)金。今一朝而鬻技百金，請(qǐng)與之?！偷弥?，以說(shuō)吳王。越有難，吳王使之將，冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無(wú)所容？則夫子猶有蓬之心也夫！”（《莊子·五石之瓠》）材料三：莊子者，蒙人也，名周。周嘗為蒙漆園吏，與梁惠王、齊宣王同時(shí)。其學(xué)無(wú)所不窺，然其要本歸于老子之言。故其著書(shū)十余萬(wàn)言，大抵率寓言也。作漁父、盜跖、胠篋，以詆訾孔子之徒，以明老子之術(shù)。畏累虛、亢桑子之屬，皆空語(yǔ)無(wú)事實(shí)。然善屬書(shū)離辭，指事類情，用剽剝?nèi)濉⒛?，雖當(dāng)世宿學(xué)不能自解免也。其言洸洋自恣以適己，故自王公大人不能器之。楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相。莊周笑謂楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子獨(dú)不見(jiàn)郊祭之犧牛乎？養(yǎng)食之?dāng)?shù)歲，衣以文繡，以入大廟。當(dāng)是之時(shí)，雖欲為孤豚，豈可得乎？子亟去，無(wú)污我。我寧游戲污瀆之中自快無(wú)為有國(guó)者所羈終身不仕以快吾志焉?！保ü?jié)選自《史記·老子韓非列傳》）材料四：太史公曰：老子所貴道，虛無(wú)，因應(yīng)變化于無(wú)為，故著書(shū)辭稱微妙難識(shí)。莊子散道德，放論，要亦歸之自然。皆原于道德之意，而老子深遠(yuǎn)矣。（節(jié)選自《史記·老子韓非列傳》）11．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．自伐者無(wú)功伐：夸耀B．魏王貽我大瓠之種貽：贈(zèng)送C．客得之，以說(shuō)吳王說(shuō)：游說(shuō)D．故自王公大人不能器之器：器重12．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，完全相同的一項(xiàng)是（）A．以盛水漿，其堅(jiān)不能自舉也至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也B．何不慮以為大樽而浮乎江湖《小雅》怨誹而不亂C．畏累虛、亢桑子之屬，皆空語(yǔ)無(wú)事實(shí)吳起、孫臏……趙奢之倫制其兵D．養(yǎng)食之?dāng)?shù)歲，衣以文繡，以入大廟以亂易整，不武13．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．我寧游戲污瀆之中/自快無(wú)為/有國(guó)者所羈終身/不仕以快吾志焉B．我寧游戲污瀆之中自快/無(wú)為/有國(guó)者所羈終身/不仕以快吾志焉C．我寧游戲污瀆之中/自快無(wú)為有國(guó)者所羈/終身不仕/以快吾志焉D．我寧游戲污瀆之中自快/無(wú)為有國(guó)者所羈/終身不仕/以快吾志焉14．下列各選項(xiàng)中，表現(xiàn)道家學(xué)派突破常規(guī)認(rèn)識(shí)的一項(xiàng)是（）A．剖之以為瓢，則瓠落無(wú)所容B．今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖C．故其著書(shū)十余萬(wàn)言，大抵率寓言也D．皆原于道德之意，而老子深遠(yuǎn)矣15．下列對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一，道家講“修身”的道理，通過(guò)“企者不立，跨者不行”這一對(duì)日常生活現(xiàn)象的觀察，指出急于表現(xiàn)，貪功冒進(jìn)沒(méi)有好結(jié)果。B．材料二使用主客問(wèn)答形式，圍繞如何使用“不龜手之藥”，說(shuō)明莊子本人是“大材”，不應(yīng)被“小用”。C．材料三中可見(jiàn)莊子善于行文措辭，描摹事物的情狀；其語(yǔ)言汪洋浩漫，縱橫恣肆，以適合自己的性情。D．材料四表明老子以“虛無(wú)，因應(yīng)變化于無(wú)為”之“道”為貴，莊子宣揚(yáng)“道”，老子的思想深刻曠遠(yuǎn)。四、詩(shī)歌鑒賞把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。16．自見(jiàn)者不明，自是者不彰。________________________________________________________________________________________17．楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相。________________________________________________________________________________________閱讀下面一首唐詩(shī)，完成下面小題。舟行即事【唐】杜荀鶴年少髭須雪欲侵，別家三日幾般心。朝隨賈客憂風(fēng)色，夜逐漁翁宿葦林。秋水鷺飛紅蓼晚，暮山猿叫白云深。重陽(yáng)酒熟茱萸紫，卻向江頭倚棹吟。18．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)抒情。詩(shī)人年齡不大，卻須白如雪，可見(jiàn)常年奔波勞苦。重陽(yáng)佳節(jié)還得出外，不能同家人同樂(lè)，因而不免感慨萬(wàn)千。B．頷聯(lián)記事。白天跟隨商人乘舟旅行，擔(dān)憂刮風(fēng)下雨誤了行程；夜晚和漁夫一起寄宿在蘆葦蕩，堪稱風(fēng)餐露宿，隨遇而安。C．尾聯(lián)寫(xiě)景抒情。詩(shī)人手把新釀好的菊花酒，眼見(jiàn)紫色茱萸盛開(kāi)，面對(duì)淼淼江水，為美好的節(jié)令里不能與親友團(tuán)聚而惆悵。D．整首詩(shī)清新自然，洗練雋永，既有對(duì)風(fēng)光的描繪，也有對(duì)風(fēng)俗的反映，寄托了詩(shī)人豐富的情感體驗(yàn)，可謂寫(xiě)重陽(yáng)的佳作。19．該詩(shī)的頸聯(lián)，與“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”在藝術(shù)技巧上相通，請(qǐng)予賞析。________________________________________________________________________________________20．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）士不可以不弘毅，。（《〈論語(yǔ)>十二章》）（2），勿施于人。（《〈論語(yǔ)>十二章》）（3）身修而后家齊，。（《大學(xué)之道》）（4）慎終如始，。（《<老子>四章》）（5）《老子》中“，”兩句告訴我們不僅要知人，也要自知。五、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文章，完成小題。密運(yùn)王繼峰1930年夏天，汕頭的太陽(yáng)格外毒辣。迎面吹來(lái)的風(fēng)都是熱的，仿佛大地山川的粗重呼吸。蟬有氣無(wú)力，叫得快要虛脫了。山路上出現(xiàn)一個(gè)青年男子。他穿著襖子，手提葫蘆，行走艱難，氣喘吁吁，汗水像山泉一樣汩汩流淌。突然，他一陣搖晃。只見(jiàn)他閉起雙眼，緊皺眉頭，雙手不住按壓人中，揉搓太陽(yáng)穴，似乎中暑了。他從破爛的襖子里抓出一撮金銀花，扔到嘴里細(xì)細(xì)咀嚼，接著對(duì)著葫蘆一陣猛喝。然后坐在樹(shù)蔭下，解開(kāi)襖子大口大口喘氣。休息了許久，他在葫蘆里灌滿山泉，繼續(xù)趕路。他走得很慢，頻繁喝水，不時(shí)擦拭身上涌出的汗。走了兩個(gè)時(shí)辰，前面出現(xiàn)一個(gè)渡口，幾個(gè)荷槍實(shí)彈的白軍正在逐個(gè)檢查上船的百姓。他突然精神振奮，嘻笑著，蹦跳著擠過(guò)去，前面排隊(duì)的人立即聞到一陣濃臭。白軍很快注意到這個(gè)行為異常的男人?！笆裁慈?？去哪里？干嘛穿這么厚？”一個(gè)刀疤臉的白軍用槍指著男子?！靶杏H戚，去香港，梅縣人我。”男子一口濃重的客家口音，語(yǔ)無(wú)倫次。他嘴角流出口水，全身還不住打寒顫。刀疤白軍生氣地看著這個(gè)瘋癲男子：“問(wèn)你干嘛穿這么厚，你聽(tīng)到?jīng)]有？”“打擺子（瘧疾），作孽（可憐）??！”男子全身抖得更厲害了?！斑^(guò)來(lái)！搜身！”刀疤白軍表情兇狠?！昂煤煤?，全身隨你摸！”男子表情猥瑣，舉止瘋癲，雙手舞動(dòng)著迎過(guò)去，像笨鳥(niǎo)扇著翅膀跳躍一樣可笑。一陣陣餿味越發(fā)強(qiáng)烈，空氣中都是烈日烘烤下的濃重酸臭。周圍的人全都捂住鼻子，刀疤白軍大罵：“癲佬（瘋子），再亂動(dòng)斃了你！”“不要，不要！老婆都有討到，不敢殺我！”男子滿臉恐懼，急忙高舉雙手，抖索著站直?！鞍d佬還想討老婆！”刀疤白軍嘴上嘲諷著，雙手從男子的胳肢窩往下搜。男子咧嘴傻笑，很得意：“我去香港就系討老婆的！”嘴一咧口水流得更多了，在場(chǎng)的人立即發(fā)出一陣哄笑。男子高舉的雙手不由自主往下垂，他急忙用雙手捂住嘴巴，臉未遮住的部分露出尷尬的笑。這個(gè)瘋子還有羞恥心，怕別人看到口水。大家看到他的丑態(tài)，笑聲更大了。男子全身臟臭，襖子摸起來(lái)很濕潤(rùn)，似乎隨手一抬就會(huì)流出咸酸的臭水。刀疤白軍和男子靠得很近，臭味很嗆鼻。他皺著眉頭，屏住呼吸為男子搜身，表情無(wú)比嫌惡，像摸狗屎一樣惡心。旁邊的白軍很不耐煩：“趕緊讓癲佬走，太臭了！”“癲佬快去討你的老婆！”刀疤白軍沒(méi)搜出異常，便往男子的屁股上一踢，然后吐了一口口水到掌心，雙手用力擦了幾下?！案兄x！長(zhǎng)官！有閑（有空）到梅縣來(lái)，老雞嬤（老母雞）殺兩只你食?！蹦凶用ü?，哈著腰，涎著臉，表情諂媚，邊說(shuō)邊跳躍著向船上倒退。臭氣隨著他的行動(dòng)四處擴(kuò)散，舉手投足之間無(wú)不在推波助瀾，行人紛紛避讓。“滾遠(yuǎn)一點(diǎn)！”刀疤白軍罵了一句，頭也不回，繼續(xù)搜查行人。男子買了票，屁顛屁顛上船。濃臭像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，他走到哪就燒到哪，人人唯恐避之不及。大家都不要他同坐，他只好一個(gè)人坐在船角。突然，他捂住襖子，全身哆嗦，額頭流著大汗，嘴里卻連連說(shuō)：“好冷！好冷！”大家都知道這是個(gè)神經(jīng)病，沒(méi)人理他。船到香港，旅客紛涌而下，男子一個(gè)人慢吞吞地跟著。等大家都走遠(yuǎn)，他迅速往小路走，越走越偏僻。走了許久，他的身子開(kāi)始晃動(dòng)，表情痛苦，雙手不住揉搓人中和太陽(yáng)穴。烈日越發(fā)毒辣，似乎每一縷光芒都足夠把他點(diǎn)燃。他往嘴里塞了一大把金銀花，然后把葫蘆里的水往頭上澆，強(qiáng)撐著繼續(xù)走?；囊俺霈F(xiàn)一座破爛的土房子，他痛苦扭曲的臉上露出喜色，搖搖晃晃地走上前。好不容易到了門(mén)口，他弓著腰，一只手抵住門(mén)，讓自己不會(huì)倒下，另一只手用一種特殊的節(jié)奏敲門(mén)。還沒(méi)敲完，他就咕咚一聲倒在地上。主人聞聲開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)一個(gè)男子昏迷在地，穿著棉襖，全身滾燙，臉頰赤紅。主人判斷他是中暑了，趕緊關(guān)起門(mén)，把他移到密室，先給他喂藥，再解開(kāi)衣服散熱。主人脫下襖子，見(jiàn)里面還穿著一件內(nèi)衣，雙臂鼓鼓脹脹。把內(nèi)衣脫下，雙臂纏著一層層紗布。解開(kāi)紗布，一顆顆大洋紛紛掉落。主人很驚奇，等他把全部紗布解開(kāi)后，驚奇更甚了。雙臂還有一層大洋沒(méi)掉落，猶如巨型白魚(yú)身上閃光的鱗片，密密麻麻，又井然有序。原來(lái)大洋纏得太久，最里面的一層已經(jīng)深嵌肉里。主人看得膽戰(zhàn)心驚，愣了好久才找出鑷子，把大洋一塊塊夾下。夾了幾個(gè)，他不敢再夾了。因?yàn)橛行┿y元已經(jīng)和血肉結(jié)在一起，一夾會(huì)把瘡痂撕爛，鮮血直涌。主人坐在旁邊，靜靜地看著男子。過(guò)了一個(gè)時(shí)辰，男子悠悠醒來(lái)。男子看著雙臂殘留的大洋，笑著說(shuō)：“你想留給我做辛苦費(fèi)嗎？”他雙手交互著亂摳，銀元紛紛落地，宛如珠玉敲擊金盤(pán)，聲音悅耳。雙臂的鮮血混雜一塊塊撕裂的瘡痂，恰似一朵朵紅黑相間的玫瑰在怒放。“盧偉良，這是怎么回事？”主人瞪大眼，指著滿地閃亮的大洋。男子叫盧偉良，廣東梅縣人，是大埔縣青溪秘密交通站的站長(zhǎng)。主人是香港秘密交通站的接頭員。原來(lái)，閩粵邊界的紅色政權(quán)在打倒土豪劣紳的過(guò)程中收繳大量財(cái)物，閩西特委決定拿出一批大洋支持上海的革命。經(jīng)過(guò)慎重考慮，特委選定盧偉良，讓他護(hù)送這筆巨款到香港，再由香港秘密交通站送到上海。閩西到香港的路途大都是白區(qū)，關(guān)卡重重。盧偉良用紗布把大洋緊纏在雙臂上，外面再穿上內(nèi)衣和襖子。天氣酷熱，他穿得嚴(yán)實(shí)，又不洗澡，沒(méi)幾天身上就酸臭難聞。經(jīng)過(guò)關(guān)卡時(shí)，他裝瘋賣傻，先揮動(dòng)襖子，讓臭氣更熏人，然后把手舉得老高。白軍忍著臭味，草草搜一遍腰腿就放他走，誰(shuí)也想不到這個(gè)“瘋子”竟然身攜巨款。大洋很重，他舉起雙手時(shí)，很快就支撐不住，便假裝流口水，順勢(shì)把雙手放下捂住嘴巴。他穿著襖子在炎熱中翻山越嶺，負(fù)重前行，艱辛可想而知。在二十多天的艱苦跋涉中，他中暑好幾次，差點(diǎn)要倒在路上。接頭員聽(tīng)完前因后果，用敬佩的眼光看著盧偉良。只見(jiàn)他雖然精神虛弱，每只手臂都有十幾處在冒血，但說(shuō)得神采飛揚(yáng)。接頭員豎起大拇指，說(shuō)了句粵語(yǔ)：“好犀利！”盧偉良跳下床，激動(dòng)地說(shuō)：“終于可以好好洗澡了！”21．下列對(duì)這篇小說(shuō)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）A．作者筆下的青年男子，在夏天穿著襖子出現(xiàn)在了山路上，快要中暑了也沒(méi)有把襖子脫掉，這一情節(jié)設(shè)置了懸念，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。B．小說(shuō)描寫(xiě)男子在關(guān)卡遭遇白軍檢查的時(shí)候，不斷發(fā)抖，舉止瘋癲，全身散發(fā)酸臭的氣味，這些丑態(tài)豐富了人物形象，表達(dá)了作者對(duì)男子帶病完成密運(yùn)任務(wù)的贊美。C．刀疤白軍和土房主人是小說(shuō)中的次要人物，作者對(duì)他們的描寫(xiě)不吝筆墨，其形象一反一正，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的主題也起到了積極的作用。D．文中的金銀花、葫蘆、大洋等物多次出現(xiàn)，它們共同構(gòu)成了小說(shuō)的線索，串起了密運(yùn)的整個(gè)過(guò)程，襯托出了主人公的頑強(qiáng)品質(zhì)。E．小說(shuō)構(gòu)思巧妙，情節(jié)引人入勝，敘述語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，人物語(yǔ)言真實(shí)而富有特色，展示了那個(gè)時(shí)代感人的英雄精神。22．小說(shuō)首段的環(huán)境描寫(xiě)，在全文起到了什么作用？________________________________________________________________________________________23．為了完成“密運(yùn)”的任務(wù)，盧偉良都做了哪些努力？________________________________________________________________________________________24．結(jié)合內(nèi)容分析，這篇小說(shuō)主要運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法塑造了主人公怎樣的形象？________________________________________________________________________________________六、語(yǔ)言文字運(yùn)用25．20世紀(jì)60年代初，焦裕祿同志任河南蘭考縣委書(shū)記，為根治“內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿”三害，他集思廣益，推廣栽種泡桐樹(shù)，使當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境有了明顯改善。但因積勞成疾，剛到中年的他不幸患了肝癌，于1964年病逝于鄭州。下面是焦裕祿烈士陵園徽標(biāo)，請(qǐng)介紹徽標(biāo)的構(gòu)圖要素及寓意。不超過(guò)90個(gè)字。26．請(qǐng)以《紅樓夢(mèng)》中的相關(guān)人物或情節(jié)為例，解讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》中的“家族”“男女有別”“差序格局”或“禮治秩序”中的任意一個(gè)章節(jié)或核心概念。要求：言之有物，150字左右。________________________________________________________________________________________七、寫(xiě)作題27．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！墩撜Z(yǔ)》：“子曰：‘知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！彼渍Z(yǔ)說(shuō)：“智者有惑，學(xué)無(wú)止境。”范仲淹說(shuō)，仁者當(dāng)“先天下之憂而憂”。孔子在《論語(yǔ)》中又說(shuō)他反對(duì)暴虎馮河的無(wú)懼無(wú)畏之勇，而認(rèn)可“臨事而懼，好謀而成者也”。針對(duì)上面近乎矛盾的觀點(diǎn)，你有怎樣的思考和感受？寫(xiě)一篇文章，談?wù)勛约旱目捶?。【要求】①選準(zhǔn)角度，明確立意，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲，不得套作。

答案解析部分【答案】1．A2．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)的正確使用。詞語(yǔ)的正確使用，首先需要把握詞語(yǔ)本身常用的意義和用法，其次結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語(yǔ)境，主體對(duì)象使用是否恰當(dāng)，感情色彩是否符合等。

（2）本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰Α４祟愒囶}解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。語(yǔ)句銜接補(bǔ)寫(xiě)，主要考慮上下文語(yǔ)境和語(yǔ)段的中心思想。1．第一組，“后生可畏”，年輕人往往能夠超過(guò)老一輩，是可敬畏的?！昂髞?lái)居上”，比喻后來(lái)的人和事，進(jìn)步很快，趕上或超過(guò)了先前的。本處是說(shuō)孔子斷言年輕一代能夠超過(guò)老一輩，所以可選“后生可畏”。第二組，“勉為其難”，勉強(qiáng)做能力所不及的或不想做的事?！凹惫保庇谧非笱矍暗某尚Ш屠?。本處是說(shuō)由于個(gè)人的資質(zhì)、興趣、才能千差萬(wàn)別，所成之名也就各不相同，所以在哪方面有所成就，要因人而異，不可勉強(qiáng)，所以可選“勉為其難”。第三組，“指點(diǎn)”，指示給人看；引導(dǎo)?！爸附獭?，用作請(qǐng)人提意見(jiàn)的客套話。本處是說(shuō)孔子對(duì)弟子進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，所以選用“指點(diǎn)”。故答案為：A。2．本題銜接句子可采用排除法，注意根據(jù)“他經(jīng)常借弟子侍坐之機(jī)，詢志并評(píng)志，隨時(shí)對(duì)弟子進(jìn)行指點(diǎn)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)”，這是一種詢志評(píng)志方法，所以所填之句的主語(yǔ)為“這種詢志評(píng)志方法”，排除AB；這種詢志評(píng)志方法的直接效果應(yīng)該是“使孔子加深了對(duì)弟子們的了解，便于相機(jī)教導(dǎo)”，然后進(jìn)一步的效果才是“促進(jìn)了弟子之間的互相學(xué)習(xí)、砥礪”，所以語(yǔ)序上應(yīng)為“使孔子加深了對(duì)弟子們的了解，便于相機(jī)教導(dǎo)，同時(shí)也促進(jìn)了弟子之間的互相學(xué)習(xí)、砥礪”，排除C。故答案為：D。3．【答案】C【解析】【分析】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在句中的含義的能力。

C.復(fù)，補(bǔ)救。句意：學(xué)習(xí)別人所不學(xué)習(xí)的，補(bǔ)救眾人所經(jīng)常犯的過(guò)錯(cuò)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在句中的含義的能力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)明確要求，結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解這些詞語(yǔ)的意思，作出正確的選擇。4．【答案】B【解析】【分析】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在句中的意義和用法的能力。

A．為：做成；/為：因?yàn)?。句意：和泥，把黏土做成陶器?因?yàn)樗鼰o(wú)用，我把它砸了。

B．都是代詞，它。句意：有沒(méi)有一個(gè)字可以用來(lái)終身奉行它呢？/我種它后結(jié)出的葫蘆大得可以容納五石東西。

C．而：連詞，表轉(zhuǎn)折；/連詞，表承接。句意：有了這四種發(fā)端卻認(rèn)為自己不行的人。/心思端正后才能修養(yǎng)品性。

D．其：代詞，代自己；/其，代詞，代問(wèn)題。句意：要想治理好自己的國(guó)家，先要管理好自己的家族。/問(wèn)題還沒(méi)有顯露跡象時(shí)容易解決。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文言虛詞一詞多義的辨析能力。解答此題關(guān)鍵在于積累，尤其是常見(jiàn)虛詞的用法要多積累。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義，并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義。5．【答案】D【解析】【分析】A項(xiàng)“知”，通“智”，智慧。句意：有智慧的人不會(huì)迷惑。

B項(xiàng)“內(nèi)”，通“納”，結(jié)交。句意：這不是因?yàn)橐肴ズ瓦@孩子的父母結(jié)交。

C項(xiàng)“龜”，通“皸”，使皮膚皸裂。句意：宋國(guó)有一個(gè)擅長(zhǎng)制作讓手不皸裂的藥的人。

D項(xiàng)沒(méi)有通假字。句意：事情沒(méi)露苗頭時(shí)容易籌謀。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言實(shí)詞理解能力中通假現(xiàn)象的理解與把握。文言文中的通假現(xiàn)象很多，如果缺乏辨析能力，望文生義，就會(huì)導(dǎo)致理解和翻譯上的錯(cuò)誤。其基本規(guī)律就是同音代替，可分為四種情況：①現(xiàn)代發(fā)音依然完全同音；②聲母相同；③韻母相同；④古代同音現(xiàn)代不同音。6．【答案】C【解析】【分析】此題考查把握文言句式的能力。

①②相同，都是狀語(yǔ)后置；③④賓語(yǔ)前置句。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查把握文言句式的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語(yǔ)的常見(jiàn)文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動(dòng)句、倒裝(變式)句、省略句。在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點(diǎn)。7．【答案】B【解析】【分析】A.“是法國(guó)小說(shuō)家狄更斯的自傳”的說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)該是英國(guó)小說(shuō)家；B無(wú)誤；

C.“《老子》長(zhǎng)于借助寓言，婉曲達(dá)意，《莊子》善于汲取世俗經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展哲理思辨，直接論說(shuō)道理”的說(shuō)法恰巧相反，即正確的表述是“《莊子》長(zhǎng)于借助寓言，婉曲達(dá)意，《老子》善于汲取世俗經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展哲理思辨，直接論說(shuō)道理”；

D.“三綱”的正確表達(dá)是“明明德”“親民”“止于至善”。故答案為：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生把握文學(xué)文化常識(shí)的能力。此類題需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象?！敬鸢浮?．B9．C10．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題要求圍繞重要概念對(duì)文本信息進(jìn)行篩選與整合，這類題選項(xiàng)往往是對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行一定的改動(dòng)，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一核對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)之間的比較。

（2）本題考查對(duì)文本信息的篩選與整合能力。這類題選項(xiàng)往往是對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行一定的改動(dòng)(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題考查對(duì)文本信息的推斷能力，四個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容或觀點(diǎn)，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單復(fù)句，形成假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無(wú)中生有。8．本題需要排除三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)：

A項(xiàng)“在各行業(yè)中起領(lǐng)軍作用的行業(yè)博物館構(gòu)成”曲解文意，原文是“在備案博物館中有很多為記載某一行業(yè)歷史及發(fā)展成果，展示行業(yè)文化而創(chuàng)建的行業(yè)博物館，且大部分都是行業(yè)的‘領(lǐng)軍館’”，是“大部分都是行業(yè)的‘領(lǐng)軍館’”。C項(xiàng)“成為一座彰顯首都風(fēng)范、古都風(fēng)韻、時(shí)代風(fēng)貌的博物館之城”時(shí)間錯(cuò)誤，原文“北京，這座獨(dú)具歷史文化風(fēng)骨的城市，正朝著建設(shè)彰顯首都風(fēng)范、古都風(fēng)韻、時(shí)代風(fēng)貌的博物館之城大步邁進(jìn)”，是正朝著大步邁進(jìn)，不是已經(jīng)成為。D項(xiàng)“是社會(huì)教育的主要陣地”說(shuō)法有誤。根據(jù)原文“博物館擁有特殊的教育資源，是教育的重要陣地，被譽(yù)為社會(huì)教育的第二課堂”可知，博物館并不是社會(huì)教育的主要陣地。故答案為：B。9．C項(xiàng)“它是全國(guó)第一個(gè)在晚間對(duì)公眾開(kāi)放的博物館”說(shuō)法錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)。原文說(shuō)的是“建院94年來(lái)，故宮博物院首次舉辦‘燈會(huì)’，并首次在晚間對(duì)公眾開(kāi)放，被璀璨燈光點(diǎn)亮的紫禁城，吸引了大批參觀者”，并沒(méi)有與其他博物館比較。故答案為：C。10．A項(xiàng)“使市級(jí)博物館的影響力得以提升”說(shuō)法有誤。原文說(shuō)的是“發(fā)揮北京故宮博物院、國(guó)家博物館等‘國(guó)字號(hào)’博物館的帶動(dòng)作用，提升首都博物館、孔廟和國(guó)子監(jiān)等市級(jí)博物館的影響力”，“國(guó)字號(hào)”博物館與市級(jí)博物館在此處并無(wú)直接關(guān)聯(lián)，強(qiáng)加因果。故答案為：A?！敬鸢浮?1．C12．C13．D14．B15．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語(yǔ)境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語(yǔ)境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

（2）本題考查常見(jiàn)文言虛詞意義和用法的理解運(yùn)用能力。文言虛詞意義用法的判斷要求掌握常見(jiàn)文言虛詞分常見(jiàn)用法意義，其次重點(diǎn)分析該虛詞所在具體語(yǔ)境、前后搭配，最后綜合分析其意義和用法。

（3）本題考查文言斷句能力，文言斷句實(shí)際是文言閱讀的綜合理解能力，需要把握句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，動(dòng)賓式、主謂句、聯(lián)動(dòng)式、省略句等等，其次把握一些常用文言虛詞在句中的位置，最后注意結(jié)合語(yǔ)意準(zhǔn)確分析。（4）本題考查分析文章論點(diǎn)和論據(jù)的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，把握材料的觀點(diǎn)；注意辨析四個(gè)選項(xiàng)，判斷選項(xiàng)論據(jù)是不是都能夠證明題干所說(shuō)的論點(diǎn)，也可以辨別哪一個(gè)論據(jù)與眾不同，即可排除確定答案。

（5）本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，然后逐一認(rèn)真比對(duì)作出正誤判斷，還要注意這類題常見(jiàn)設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。

【參考譯文】材料一：踮起腳尖，人不能久立，邁大步走的人走不遠(yuǎn)，偏執(zhí)己見(jiàn)的人不能明察，自以為是的人不能明辨是非，自我夸耀的人不能成就大功，自高自大的人反而得不到敬重。（“自見(jiàn)”“自是”“自我”“自矜”等行為）用道的觀點(diǎn)來(lái)看，叫做剩飯、贅瘤，人們厭惡這些東西，所以有道的人絕不這樣做。材料二：惠子對(duì)莊子說(shuō)：“魏王贈(zèng)送我大葫蘆的種子，我將它培植起來(lái)后，結(jié)出的果實(shí)有五石容積。用大葫蘆去盛水漿，可是它不夠堅(jiān)固，無(wú)法拿起來(lái)。把它剖開(kāi)做瓢，卻因太大而沒(méi)有適于它容納的東西。這個(gè)葫蘆不是不大呀，我因?yàn)樗鼪](méi)有什么用處而砸爛了它?！鼻f子說(shuō)：“先生實(shí)在是不善于使用大東西??！宋國(guó)有一善于調(diào)制不皸手藥物的人家，世世代代以漂洗絲絮為職業(yè)。有個(gè)客人聽(tīng)說(shuō)了這件事，愿意用百金的高價(jià)收買他的藥方。全家人聚集在一起商量：‘我們世世代代在河水里漂洗絲絮，所得不過(guò)數(shù)金，如今一下子就可賣得百金。還是把藥方賣給他吧。’客人得到藥方，來(lái)取悅吳王。越國(guó)發(fā)兵入侵吳國(guó)，吳王派他統(tǒng)率部隊(duì)，冬天跟越軍在水上交戰(zhàn)，大敗越軍，吳王劃割土地封賞他。能使手不皸裂，藥方是同樣的，有的人用它來(lái)獲得封賞，有的人卻只能靠它在水中漂洗絲絮，這是使用的方法不同?，F(xiàn)在你有可容五石東西的大葫蘆，為什么不把它系在身上作為腰舟而浮游于江湖呢？卻擔(dān)憂它大而無(wú)處可容納，看來(lái)先生你還是心竅不通?。　辈牧先呵f子是蒙地人，叫周。他曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)蒙地漆園的小吏，和梁惠王、齊宣王是同一時(shí)代的人。他學(xué)識(shí)淵博，涉獵、研究的范圍無(wú)所不包，他的中心思想?yún)s本源于老子的學(xué)說(shuō)。他撰寫(xiě)了十余萬(wàn)字的著作，大多是托詞寄意的寓言。他寫(xiě)的《漁父》《盜跖》《胠篋》，用來(lái)詆毀孔子學(xué)派的人，而彰顯老子學(xué)說(shuō)?！段防厶摗贰犊荷Ｗ印愤@一類的文章，都是虛構(gòu)的言論，沒(méi)有實(shí)事依據(jù)?？墒乔f子善于行文措辭，描摹事物的情狀，用來(lái)攻擊和駁斥儒家和墨家，即使是當(dāng)世博學(xué)之士，也難免受到他的攻擊。他的語(yǔ)言汪洋浩漫，縱橫恣肆，以適合自己的性情，所以從王公大臣起，都不重視他。楚威王聽(tīng)說(shuō)莊周賢能，派遣使臣帶著豐厚的禮物去聘請(qǐng)他，許諾讓他出任宰相。莊周笑著對(duì)楚國(guó)使臣說(shuō)：“千金，確是厚禮；卿相，確是尊貴的高位。您難道沒(méi)見(jiàn)過(guò)祭祀天地用的牛嗎？喂養(yǎng)它好幾年，給它披上帶有花紋的綢緞，把它牽進(jìn)太廟去當(dāng)祭品，在這個(gè)時(shí)候，它即使想做一頭小豬，難道能辦得到嗎？您趕快離去，不要玷污了我。我寧愿在污濁小水溝里身心愉快地游戲，也不愿被國(guó)君所束縛。我終身不做官，讓自己的心志愉快?！辈牧纤模禾饭f(shuō)：老子推崇“道”，而“道”是虛無(wú)縹緲的（即沒(méi)有實(shí)體的），人應(yīng)該以無(wú)為的態(tài)度和方式順應(yīng)一切變化；所以，他寫(xiě)的書(shū)很多措辭微妙不易理解。莊子將“道”與“德”加以發(fā)揮，高談闊論，但其學(xué)說(shuō)的核心仍歸于老子的自然無(wú)為。思想都可以從老子的思想中找到根據(jù)，可見(jiàn)老子的影響有多么的大啊。11．C項(xiàng)，說(shuō)：取悅。句意：客人得到藥方，來(lái)取悅吳王。故答案為：C。12．A項(xiàng)第一個(gè)“其”，代詞，它，指五石之瓠。句意：用大葫蘆去盛水漿，可是它不夠堅(jiān)固，無(wú)法拿起來(lái)。第二個(gè)“其”，語(yǔ)氣副詞，組成“何其”，多么。句意：到了割下頭發(fā)來(lái)對(duì)天發(fā)誓，抱頭痛哭，眼淚沾濕衣襟的可憐地步，怎么那樣的衰敗差勁呢！B項(xiàng)第一個(gè)“而”，連詞，表順承關(guān)系。句意：為什么不考慮把它系在身上作為腰舟而浮游于江湖呢？第二個(gè)“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。句意：《小雅》雖然多譏諷指責(zé)，但并不宣揚(yáng)作亂。C項(xiàng)第一個(gè)“之”，代詞，這。句意：《畏累虛》、《亢桑子》這一類的文章，都是虛構(gòu)的言論，沒(méi)有實(shí)事依據(jù)。第二個(gè)“之”，代詞，這。句意：吳起、孫臏……趙奢等人統(tǒng)率他們的軍隊(duì)。D項(xiàng)第一個(gè)“以”，連詞，相當(dāng)于“而”表順承關(guān)系。句意：喂養(yǎng)它好幾年，給它披上帶有花紋的綢緞，把它牽進(jìn)太廟去當(dāng)祭品。第二個(gè)“以”，介詞，用。句意：用散亂代替整齊，這是不符合武德的。故答案為：C。13．本題斷句可采用排除法：首先注意“自快”，身心愉快。是“游戲污瀆之中”的一個(gè)結(jié)果，二者句意聯(lián)系緊密，中間不可斷開(kāi)，據(jù)此排除AC。其次注意“為……所”結(jié)構(gòu)，在句中應(yīng)表被動(dòng)，“所”后應(yīng)接動(dòng)詞，“終身不仕”連在一起，故應(yīng)在“羈”后斷開(kāi)，排除B。

句意：我寧愿在污濁小水溝里身心愉快地游戲，也不愿被國(guó)君所束縛。我終身不做官，讓自己的心志愉快。

故答案為：D。14．A.“剖之以為瓢，則瓠落無(wú)所容”意思是把它剖開(kāi)做瓢，卻因太大而沒(méi)有適于它容納的東西。這是惠子對(duì)莊子說(shuō)的話，不能表現(xiàn)道家學(xué)派突破常規(guī)認(rèn)識(shí)。B.“今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖”的意思是：現(xiàn)在你有可容五石東西的大葫蘆，為什么不把它系在身上作為腰舟而浮游于江湖呢？五石之瓠因?yàn)轶w積太大而被惠子認(rèn)為沒(méi)有用處，但莊子突破常規(guī)認(rèn)識(shí)，給它找到了用武之地。這是道家學(xué)派突破常規(guī)認(rèn)識(shí)的例子。C.“故其著書(shū)十余萬(wàn)言，大抵率寓言也”意思是他寫(xiě)作的書(shū)有十萬(wàn)多字，大都是寓言。主要強(qiáng)調(diào)莊子的中心思想本源于老子的學(xué)說(shuō)。D.“皆原于道德之意，而老子深遠(yuǎn)矣”意思是思想都可以從老子的思想中找到根據(jù)，可見(jiàn)老子的影響有多么的大啊。這句話主要體現(xiàn)的是莊子受老子影響的深遠(yuǎn)。故答案為：B。15．B項(xiàng)“說(shuō)明莊子本人是‘大材’，不應(yīng)被‘小用’”分析錯(cuò)誤。應(yīng)該是圍繞如何使用“不龜手之藥”，說(shuō)明事物之用有大小之分。故答案為：B?！敬鸢浮?6．自我顯露的不能顯明，自以為是的不能彰顯。17．楚威王聽(tīng)說(shuō)莊周賢德，派使者帶著豐厚的禮物去聘請(qǐng)他，答應(yīng)任用他作相?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。16．本題注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確理解和翻譯：“見(jiàn)”，通“現(xiàn)”，顯露；“明”，顯明；“是”，認(rèn)為……正確；“彰”，彰顯。故答案為：自我顯露的不能顯明，自以為是的不能彰顯。17．本題注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確理解和翻譯：“聞”，聽(tīng)說(shuō)；第一個(gè)“使”，派遣；第二個(gè)“使”，使者；“厚幣”，豐厚的禮物。故答案為：楚威王聽(tīng)說(shuō)莊周賢德，派使者帶著豐厚的禮物去聘請(qǐng)他，答應(yīng)任用他作相?！敬鸢浮?8．C19．①兩者都用到了色彩的對(duì)比。王勃句落霞的紅、孤鶩的黑與水天的藍(lán)，本詩(shī)頸聯(lián)中白的云與鷺，紅的野花以及深色的山，都通過(guò)深淺參差的色彩描繪了一幅秋天傍晚的美麗景象，宛如一張畫(huà)卷在眼前鋪展開(kāi)來(lái)。②兩者都采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。王勃句中孤鶩奮進(jìn)、晚霞飄飛是動(dòng)態(tài)，秋水和長(zhǎng)天看似靜態(tài)，卻是動(dòng)的晚霞和孤鶩的背景，動(dòng)靜交融，渾然一體；本詩(shī)頸聯(lián)中則將靜的秋水、紅蓼、暮山、白云和動(dòng)的飛鷺、啼猿放在一起，用動(dòng)的鷺和猿為整片靜景注入了生機(jī)與活力，使整個(gè)畫(huà)面生動(dòng)了起來(lái)。③兩者都結(jié)合了視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)。王勃句中雖沒(méi)有“孤鶩”之聲，但可以想象其飛翔時(shí)的長(zhǎng)鳴，與天高水闊一同構(gòu)成了秋日的寥廓壯麗的氣象；本詩(shī)頸聯(lián)中則直寫(xiě)猿叫，此哀聲與深沉孤寂的畫(huà)面相輔相成，將詩(shī)歌的蕭索凄涼之情推向了頂峰。④兩者都采用了寓情于景的手法。王勃此句為其《滕王閣序》中的金句，雖為寫(xiě)景，但其視野開(kāi)闊、畫(huà)面壯美，寄寓了作者不甘沉淪、積極進(jìn)取的青春志氣；本詩(shī)頸聯(lián)中鷺、晚、暮山、猿叫，都是有哀怨之情的意象，寄寓了詩(shī)人羈旅漂泊、思鄉(xiāng)懷人的寂寥與落寞?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)古詩(shī)詞的綜合鑒賞與評(píng)價(jià)能力。這類題往往綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，一般錯(cuò)在意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查賞析詩(shī)句的能力。賞析詩(shī)句是與賞析字詞或整首詩(shī)相并列的一種題型。這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它可以從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)可以等同于詞語(yǔ)賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時(shí)又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。18．C項(xiàng)“眼見(jiàn)紫色茱萸盛開(kāi)，面對(duì)淼淼江水”賞析錯(cuò)誤，對(duì)尾聯(lián)的理解有誤。詩(shī)人想象著故鄉(xiāng)的風(fēng)物（酒和茱萸）、親人團(tuán)聚的情景，倍感無(wú)奈，只能倚槳吟味。這是虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。故答案為：C。19．本題作答注意結(jié)合詞語(yǔ)分別賞析兩句詩(shī)的藝術(shù)特色，再整合分析：

（1）“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”出自唐朝王勃所作《滕王閣序》，作者以落霞、孤鶩、秋水和長(zhǎng)天四個(gè)景象勾勒出一幅寧?kù)o致遠(yuǎn)的畫(huà)面。本句首先，對(duì)仗工整，幾近“工對(duì)”。上句的“落霞”“孤鶩”與下句的“秋水”“長(zhǎng)天”都是名詞性短語(yǔ)，對(duì)仗考究。其次，上句寫(xiě)動(dòng)，霞、鶩“齊飛”；下句寫(xiě)靜，水、天“一色”。一動(dòng)一靜，以動(dòng)襯靜。上句側(cè)重于目隨景而動(dòng)，突出景物神態(tài)；下句側(cè)重于心因景而靜，突出景物色彩。畫(huà)面和諧，美不勝收。孤鶩是在“飛”的，云霞是在“落”的，只有天空是凝然不動(dòng)的。秋水雖然平靜，但并不是冬天的止水，水面上不會(huì)死氣沉沉。微風(fēng)過(guò)處，秋水上會(huì)不斷地泛起漣漪，漣漪過(guò)處，水面上倒映著的景物被蕩開(kāi)后，透出水下的景物：水草、乃至魚(yú)蝦等等。這分明是一幅流動(dòng)著的美麗圖畫(huà)。其次色彩美。夕陽(yáng)之下，晚霞絢爛耀眼，而鶩的羽毛是深色的，加上是逆光，所以孤鶩近乎一個(gè)暗影，而晚霞不可能遮布西邊半個(gè)天空，尚在碧空顯露，碧空相對(duì)于落霞光度稍遜，但相對(duì)于孤鶩來(lái)說(shuō)卻較亮，它們——孤鶩、落霞、碧空——就成了明暗的對(duì)比——孤鶩的影子更加深暗，晚霞和碧空則更加燦爛。孤鶩的顏色以綠、褐、紫等為主，屬于冷色，而且它們之間是補(bǔ)色關(guān)系。晚霞的背景是晴空，它是藍(lán)寶石色的，和晚霞的顏色也是互補(bǔ)色的，構(gòu)成最強(qiáng)的對(duì)比，在效果上，能使雙方達(dá)到最大的鮮明度。王勃巧妙地運(yùn)用了這一對(duì)比，使整個(gè)圖案顯得格外地鮮明而美麗。然后是虛實(shí)美。碧空高深無(wú)比，紅霞稍低些，而孤鶩又更低，這就有了三個(gè)層次，而它們下邊又有秋水。秋天的水是寧?kù)o的，當(dāng)“秋水共長(zhǎng)天一色”之時(shí)，天上的畫(huà)卷自然地映在水中，，水中又有了三個(gè)層次。而且，在天上越高的景物，在水中的倒影就越深。這就構(gòu)成了實(shí)景與虛景的對(duì)比。況且微風(fēng)過(guò)處，秋水泛起漣漪，平滑如鏡的水面上倒映著的景物會(huì)被蕩開(kāi)，依稀透出水下的景物。這和水面上的映像同樣構(gòu)成了一種虛實(shí)之美。（2）“秋水鷺飛紅蓼晚，暮山猿叫白云深”，頸聯(lián)寫(xiě)景。對(duì)仗工整：名詞“秋水”對(duì)應(yīng)名詞“暮山”，均為偏正結(jié)構(gòu)，主謂結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)“鷺飛”對(duì)應(yīng)“猿叫”，“紅蓼”對(duì)應(yīng)“白云”，都是偏正結(jié)構(gòu)的名詞，突出了色彩，形容詞“晚”對(duì)應(yīng)形容詞“深”。視聽(tīng)結(jié)合，動(dòng)靜相生，色彩對(duì)照相映生輝，給人美感，以樂(lè)景反襯哀情。重陽(yáng)佳節(jié)，寫(xiě)視覺(jué)所見(jiàn)的靜態(tài)景物為秋高氣爽，天空上，夕陽(yáng)晚照，云霞漫天，藍(lán)天白云，白鷺高飛（動(dòng)靜）；江水里，澄碧湛藍(lán)，葉葉扁舟，片片白帆；江岸邊，蘆葦搖蕩，紅蓼點(diǎn)點(diǎn)；山峽中，猿猴啼叫（聲音、動(dòng)景），回蕩不絕，引人思緒。詩(shī)人化王勃《滕王閣序》佳句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”而用之，給我們展現(xiàn)出一幅絢麗的秋江晚景圖，措辭凝練，狀物傳神，對(duì)仗工整，含蓄雋永。故答案為：

①兩者都用到了色彩的對(duì)比。王勃句落霞的紅、孤鶩的黑與水天的藍(lán)，本詩(shī)頸聯(lián)中白的云與鷺，紅的野花以及深色的山，都通過(guò)深淺參差的色彩描繪了一幅秋天傍晚的美麗景象，宛如一張畫(huà)卷在眼前鋪展開(kāi)來(lái)。②兩者都采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。王勃句中孤鶩奮進(jìn)、晚霞飄飛是動(dòng)態(tài)，秋水和長(zhǎng)天看似靜態(tài)，卻是動(dòng)的晚霞和孤鶩的背景，動(dòng)靜交融，渾然一體；本詩(shī)頸聯(lián)中則將靜的秋水、紅蓼、暮山、白云和動(dòng)的飛鷺、啼猿放在一起，用動(dòng)的鷺和猿為整片靜景注入了生機(jī)與活力，使整個(gè)畫(huà)面生動(dòng)了起來(lái)。③兩者都結(jié)合了視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)。王勃句中雖沒(méi)有“孤鶩”之聲，但可以想象其飛翔時(shí)的長(zhǎng)鳴，與天高水闊一同構(gòu)成了秋日的寥廓壯麗的氣象；本詩(shī)頸聯(lián)中則直寫(xiě)猿叫，此哀聲與深沉孤寂的畫(huà)面相輔相成，將詩(shī)歌的蕭索凄涼之情推向了頂峰。④兩者都采用了寓情于景的手法。王勃此句為其《滕王閣序》中的金句，雖為寫(xiě)景，但其視野開(kāi)闊、畫(huà)面壯美，寄寓了作者不甘沉淪、積極進(jìn)取的青春志氣；本詩(shī)頸聯(lián)中鷺、晚、暮山、猿叫，都是有哀怨之情的意象，寄寓了詩(shī)人羈旅漂泊、思鄉(xiāng)懷人的寂寥與落寞。20．【答案】（1）任重而道遠(yuǎn)（2）己所不欲（3）家齊而后國(guó)治（4）則無(wú)敗事（5）知人者智；自知者明【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。默寫(xiě)易錯(cuò)的字詞有：己、敗、智。故答案為：（1）任重而道遠(yuǎn)（2）己所不欲（3）家齊而后國(guó)治（4）則無(wú)敗事（5）知人者智自知者明

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫(xiě)的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫(xiě)，難度不大，難在理解性默寫(xiě)。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問(wèn)題選對(duì)句子并默寫(xiě)正確?！敬鸢浮?1．B、D22．通過(guò)對(duì)風(fēng)、蟬的描寫(xiě)突出了夏季氣候的炎熱、難耐，襯托了主人公堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神，交代時(shí)代背景，暗示當(dāng)時(shí)時(shí)代環(huán)境的壓抑和艱難，有利于后文情節(jié)的展開(kāi)。23．①為了隱蔽，盧偉良用紗布把大洋緊纏在雙臂上，忍受大洋嵌入皮肉的痛苦。②為了避人耳目，夏天穿上內(nèi)衣和襖子，不洗澡，沒(méi)幾天身上就酸臭難聞，這樣白軍就不愿意仔細(xì)檢查。③他找好自己夏天穿襖子的理由——打擺子，打消了白軍對(duì)他異樣穿著的疑心。④經(jīng)過(guò)關(guān)卡時(shí)，先揮動(dòng)襖子，讓臭氣更熏人，為避免白軍檢查到手臂，把手舉得老高。⑤白軍檢查時(shí)，他裝瘋賣傻，插科打諢，努力轉(zhuǎn)移白軍的注意力。⑥大洋很重，他舉起雙手時(shí)，很快就支撐不住，便假裝流口水，順勢(shì)把雙手放下捂住嘴巴。⑦檢查完上船后，仍捂著襖子全身哆嗦，努力不讓其他人對(duì)他產(chǎn)生懷疑。⑧他穿著襖子在炎熱的夏天翻山越嶺，負(fù)重前行，為避免中暑無(wú)法完成任務(wù)，準(zhǔn)備了金銀花路上隨時(shí)服用。（寫(xiě)出其中三點(diǎn)即可）24．①正面描寫(xiě)，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，展現(xiàn)了人物勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)。②側(cè)面描寫(xiě)，“接頭員豎起大拇指，說(shuō)了句粵語(yǔ)：‘好犀利！’”“大家都知道這是個(gè)神經(jīng)病，沒(méi)人理他”等內(nèi)容，可以看到主人公的機(jī)智和堅(jiān)韌。③比喻，“汗水像山泉一樣汩汩流淌”“像笨鳥(niǎo)扇著翅膀跳躍一樣可笑”“猶如巨型白魚(yú)身上閃光的鱗片”等，生動(dòng)展現(xiàn)了主人公在密運(yùn)途中努力克服艱辛的精神。④對(duì)比，主人公在無(wú)人處或同志身邊的言行和在白軍面前的表現(xiàn)形成反差，突出了主人公的機(jī)智?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對(duì)文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查分析概括環(huán)境描寫(xiě)作用的能力。環(huán)境描寫(xiě)的作用一般有交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；烘托人物心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；深化作品主題；象征暗示。

（3）本題考查小說(shuō)情節(jié)的概括梳理能力。對(duì)小說(shuō)情節(jié)梳理概括，主要是從分析作品結(jié)構(gòu)來(lái)入手。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)根據(jù)具體題型、具體文章，靈活采用以下幾種方法：①結(jié)構(gòu)連貫法，厘清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次，按小說(shuō)的敘述順序、情節(jié)發(fā)展中“開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)梳理；②場(chǎng)面連貫法，小說(shuō)中的場(chǎng)面是人物活動(dòng)的重要場(chǎng)所，有些小說(shuō)中一個(gè)場(chǎng)面就可以梳理為一個(gè)情節(jié)；③細(xì)節(jié)連貫法，圍繞人物活動(dòng)，深入閱讀文本內(nèi)容，抓住對(duì)情節(jié)推進(jìn)或人物活動(dòng)、心理具有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，勾畫(huà)關(guān)鍵詞句進(jìn)行提煉、概括。

（4）本題考查鑒賞文本表達(dá)技巧的能力。答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合文本內(nèi)容分析，第三步：指出這種手法的表達(dá)效果?！氨磉_(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面由低到高（字詞——句子——段落——篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代等）、表達(dá)方式（記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情、議論，詩(shī)歌中主要是描寫(xiě)和抒情）、表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、比興等）。21．B項(xiàng)“瘋癲”“丑態(tài)”“帶病”理解錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，他是故意表現(xiàn)出瘧疾的病態(tài)和裝瘋賣傻的丑態(tài)；他表現(xiàn)出的瘧疾的病態(tài)和裝瘋賣傻的丑態(tài)是在迷惑敵人，未患瘧疾，更不瘋癲。D項(xiàng)“文中的金銀花、葫蘆、大洋等物多次出現(xiàn)，它們共同構(gòu)成了小說(shuō)的線索”賞析錯(cuò)誤，文中的物象并未一起構(gòu)成線索。如寫(xiě)金銀花和葫蘆“他從破爛的襖子里抓出一撮金銀花，扔到嘴里細(xì)細(xì)咀嚼，接著對(duì)著葫蘆一陣猛喝”“他往嘴里塞了一大把金銀花，然后把葫蘆里的水往頭上澆，強(qiáng)撐著繼續(xù)走”，文中只有這兩處，沒(méi)有構(gòu)成線索?！按笱蟆币矁H僅在文段末尾出現(xiàn)，也不是線索。文章真正的線索是“送大洋”。故答案為：BD。22．本題作答首先注意分析首段環(huán)境的特點(diǎn)：“1930年夏天，汕頭的太陽(yáng)格外毒辣。迎面吹來(lái)的風(fēng)都是熱的，仿佛大地山川的粗重呼吸。蟬有氣無(wú)力，叫得快要虛脫了”，作者抓住“太陽(yáng)”“風(fēng)”“蟬”等景物，用太陽(yáng)的毒辣、風(fēng)的熱、蟬鳴的有氣無(wú)力等展現(xiàn)夏季的炎熱難耐；結(jié)合“1930年”這一時(shí)間點(diǎn)以及下文的故事來(lái)看，首段熱得讓人喘不過(guò)氣來(lái)的天氣也暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景的壓抑和艱難。其次分析環(huán)境在人物形象塑造、情節(jié)展開(kāi)方面的作用。從人物形象塑造的角度來(lái)看，主人公盧偉良就是在這樣的季節(jié)、天氣情況之下穿著棉衣、攜帶銀元，經(jīng)過(guò)二十多天的艱苦跋涉完成任務(wù)，所以這樣的天氣更加襯托了主人公的堅(jiān)忍和頑強(qiáng)的精神。從情節(jié)展開(kāi)的角度來(lái)看，天氣炎熱，主人公穿上厚厚的棉衣運(yùn)送銀元導(dǎo)致渾身散發(fā)酸臭味，這樣就避開(kāi)白軍的盤(pán)查，所以開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)利于下文情節(jié)的展開(kāi)。故答案為：通過(guò)對(duì)風(fēng)、蟬的描寫(xiě)突出了夏季氣候的炎熱、難耐，襯托了主人公堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神，交代時(shí)代背景，暗示當(dāng)時(shí)時(shí)代環(huán)境的壓抑和艱難，有利于后文情節(jié)的展開(kāi)。23．本題作答需要先明確主人公的“密運(yùn)”任務(wù)，即運(yùn)送大洋到香港，然后找到他為了完成這一任務(wù)所做的事情。再結(jié)合具體文本進(jìn)行梳理分析：①由“盧偉良用紗布把大洋緊纏在雙臂上”“大洋纏得太久，最里面的一層已經(jīng)深嵌肉里”可知，盧偉良把銀元纏在雙臂上；②由“里面還穿著一件內(nèi)衣”“外面再穿上內(nèi)衣和襖子”“天氣酷熱，他穿得嚴(yán)實(shí)，又不洗澡，沒(méi)幾天身上就酸臭難聞”可知，盧偉良在酷熱的夏天穿上內(nèi)衣和襖子，并且不洗澡，這樣身上就散發(fā)酸臭味，白軍就不愿意仔細(xì)檢查；③由“‘打擺子（瘧疾），作孽（可憐）??！’男子全身抖得更厲害了”可知，盧偉良用打擺子為自己找到一個(gè)夏天穿棉衣的理由，打消白軍對(duì)他穿棉衣的疑心；④由“先揮動(dòng)襖子，讓臭氣更熏人，然后把手舉得老高”可知，過(guò)關(guān)卡的時(shí)候，盧偉良揮動(dòng)袖子讓臭氣更熏人，這讓白軍不會(huì)愿意仔細(xì)搜尋，同時(shí)舉高手，避免白軍檢查到他的手臂；⑤由“經(jīng)過(guò)關(guān)卡時(shí)，他裝瘋賣傻”“語(yǔ)無(wú)倫次……全身還不住打寒顫”“不要，不要！老婆都有討到，不敢殺我！”可知，當(dāng)白軍檢查的時(shí)候，插科打諢，盧偉良裝瘋賣傻來(lái)轉(zhuǎn)移白軍的注意力；⑥由“男子高舉的雙手不由自主往下垂，他急忙用雙手捂住嘴巴”“大洋很重，他舉起雙手時(shí)，很快就支撐不住，便假裝流口水，順勢(shì)把雙手放下捂住嘴巴”可知，因?yàn)榇笱蠛苤?，盧偉良舉雙手無(wú)法支撐太久，所以就假裝流口水，順勢(shì)把雙手放下捂住嘴巴；⑦由“臭像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，他走到哪就燒到哪，人人唯恐避之不及。大家都不要他同坐，他只好一個(gè)人坐在船角。突然，他梧住襖子，全身哆嗦，額頭流著大汗，嘴里卻連連說(shuō)”可知，盧偉良在船上捂著襖子哆嗦，防止別人對(duì)他產(chǎn)生懷疑；⑧由“他一陣搖晃。只見(jiàn)他閉起雙眼，緊皺眉頭，雙手不住按壓人中，揉搓太陽(yáng)穴，似乎中暑了。他從破爛的襖子里抓出一撮金銀花，扔到嘴里細(xì)細(xì)咀嚼，接著對(duì)著葫蘆一陣猛喝。然后坐在樹(shù)蔭下，解開(kāi)襖子大口大口喘氣”“烈日越發(fā)毒辣，似乎每一縷光芒都足夠把他點(diǎn)燃。他往嘴里塞了一大把金銀花，然后把葫蘆里的水往頭上澆，強(qiáng)撐著繼續(xù)走”“他穿著襖子在炎熱中翻山越嶺，負(fù)重前行，艱辛可想而知。在二十多天的艱苦跋涉中，他中暑好幾次，差點(diǎn)要倒在路上”可知，盧偉良為了能撐過(guò)一路的艱難跋涉，他準(zhǔn)備金銀花隨時(shí)服用。故答案為：

①為了隱蔽，盧偉良用紗布把大洋緊纏在雙臂上，忍受大洋嵌入皮肉的痛苦。②為了避人耳目，夏天穿上內(nèi)衣和襖子，不洗澡，沒(méi)幾天身上就酸臭難聞，這樣白軍就不愿意仔細(xì)檢查。③他找好自己夏天穿襖子的理由——打擺子，打消了白軍對(duì)他異樣穿著的疑心。④經(jīng)過(guò)關(guān)卡時(shí)，先揮動(dòng)襖子，讓臭氣更熏人，為避免白軍檢查到手臂，把手舉得老高。⑤白軍檢查時(shí)，他裝瘋賣傻，插科打諢，努力轉(zhuǎn)移白軍的注意力。⑥大洋很重，他舉起雙手時(shí)，很快就支撐不住，便假裝流口水，順勢(shì)把雙手放下捂住嘴巴。⑦檢查完上船后，仍捂著襖子全身哆嗦，努力不讓其他人對(duì)他產(chǎn)生懷疑。⑧他穿著襖子在炎熱的夏天翻山越嶺，負(fù)重前行，為避免中暑無(wú)法完成任務(wù)，準(zhǔn)備了金銀花路上隨時(shí)服用。24．本題作答注意塑造人物形象的手法，一般有正面描寫(xiě)、側(cè)面襯托、修辭手法、對(duì)比手法等。可以結(jié)合文本相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行分析：①正面描寫(xiě)，文中寫(xiě)盧偉良的外貌衣著，如“穿著襖子，手提葫蘆”，寫(xiě)盧偉良的語(yǔ)言，如“行親戚，去香港，梅縣人我”“打擺子（瘧疾），作孽（可憐）??！”“好好好，全身隨你摸”，寫(xiě)盧偉良的動(dòng)作，如“從破爛的襖子里抓出一撮金銀花，扔到嘴里細(xì)細(xì)咀嚼，接著對(duì)著葫蘆一陣猛喝”“蹦跳著擠過(guò)去”，寫(xiě)盧偉良的神態(tài)，如“嘻笑”“表情猥瑣”“傻笑”“很得意”，這些都是對(duì)盧偉良的正面描寫(xiě)，通過(guò)這些描寫(xiě)展現(xiàn)了盧偉良忍受酷熱完成任務(wù)時(shí)的頑強(qiáng)，展現(xiàn)了他面對(duì)敵人時(shí)的勇敢。②側(cè)面描寫(xiě)，文中在塑造盧偉良形象的時(shí)候還寫(xiě)了接頭員的夸贊和船上人對(duì)他的態(tài)度，如接頭員“豎起大拇指，說(shuō)了句粵語(yǔ)：‘好犀利’”，如船上人“都知道這是個(gè)神經(jīng)病，沒(méi)人理他”，展現(xiàn)了盧偉良的堅(jiān)韌和機(jī)智。③修辭手法，如“汗水像山泉一樣汩汩流淌”“像笨鳥(niǎo)扇著翅膀跳躍一樣可笑”使用比喻修辭，展現(xiàn)了盧偉良在運(yùn)送銀元時(shí)努力克服艱辛的精神。④對(duì)比手法，盧偉良在白軍面前的表現(xiàn)是“嘻笑著，蹦跳著擠過(guò)去”“一口濃重的客家口音，語(yǔ)無(wú)倫次。他嘴角流出口水，全身還不住打寒顫”“男子全身抖得更厲害了”“表情猥瑣，舉止瘋癲”“咧嘴傻笑，很得意”，表現(xiàn)出猥瑣、令人討厭的樣子，而在無(wú)人之處以及在同志面前的表現(xiàn)卻是“閉起雙眼，緊皺眉頭，雙手不住按壓人中，揉搓太陽(yáng)穴，似乎中暑了。他從破爛的襖子里抓出一撮金銀花，扔到嘴里細(xì)細(xì)咀嚼，接著對(duì)著葫蘆一陣猛喝。然后坐在樹(shù)蔭下，解開(kāi)襖子大口大口喘氣”“等大家都走遠(yuǎn)，他迅速往小路走，越走越偏僻。走了許久，他的身子開(kāi)始晃動(dòng)，表情痛苦，雙手不住揉搓人中和太陽(yáng)穴”“看著雙臂殘留的大洋，笑著說(shuō)：‘你想留給我做辛苦費(fèi)嗎？’他雙手交互著亂摳，銀元紛紛落地，宛如珠玉敲擊金盤(pán)，聲音悅耳。雙臂的鮮血混雜一塊塊撕裂的瘡痂，恰似一朵朵紅黑相間的玫瑰在怒放”“跳下床，激動(dòng)地說(shuō)：‘終于可以好好洗澡了”，他的表現(xiàn)是堅(jiān)忍執(zhí)著、智慧樂(lè)觀，兩相對(duì)比，展現(xiàn)了主人公的機(jī)智。故答案為：

①正面描寫(xiě)，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，展現(xiàn)了人物勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)。

②側(cè)面描寫(xiě)，“接頭員豎起大拇指，說(shuō)了句粵語(yǔ)：‘好犀利！’”“大家都知道這是個(gè)神經(jīng)病，沒(méi)人理他”等內(nèi)容，可以看到主人公的機(jī)智和堅(jiān)韌。

③比喻，“汗水像山泉一樣汩汩流淌”“像笨鳥(niǎo)扇著翅膀跳躍一樣可笑”“猶如巨型白魚(yú)身上閃光的鱗片”等，生動(dòng)展現(xiàn)了主人公在密運(yùn)途中努力克服艱辛的精神。

④對(duì)比，主人公在無(wú)人處或同志身邊的言行和在白軍面前的表現(xiàn)形成反差，突出了主人公的機(jī)智。25．【答案】采用“焦裕祿”三個(gè)字的漢語(yǔ)拼音首字母“JYL”進(jìn)行圖形創(chuàng)意，形似墓碑，表達(dá)對(duì)焦裕祿的紀(jì)念；“Y”和上面的四片葉子為泡桐樹(shù)形，寓意焦裕祿種樹(shù)，后人乘涼；“Y”上部像書(shū)形，寓意其精神永載史冊(cè)。【解析】【分析】本題作答首先需要分析徽標(biāo)的題目，題干要求寫(xiě)出構(gòu)圖要素和分析寓意，構(gòu)圖要素要概括題干要求的徽標(biāo)中所要的構(gòu)圖的內(nèi)容，本題可由上到下介紹徽標(biāo)的構(gòu)圖要素，徽標(biāo)下方有黑體漢字“焦裕祿陵園”五個(gè)字，其上圖采用“焦裕祿”三字漢語(yǔ)拼音的首字母JYL進(jìn)行圖形創(chuàng)意。Y和上面的四片葉子為泡桐樹(shù)形；寓意可聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)及主題，是焦裕祿推廣栽種泡桐樹(shù)，寓意是盛贊焦裕祿種樹(shù)澤被后人；Y上部像書(shū)的形狀，寓意焦裕祿的精神流芳百世，永載史冊(cè)?？忌⒁狻捌匆糇帜浮焙汀皹?shù)”“書(shū)”的形狀的分析。然后聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)及題干內(nèi)容，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，最后運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

故答案為：

采用“焦裕祿”三個(gè)字的漢語(yǔ)拼音首字母“JYL”進(jìn)行圖形創(chuàng)意，形似墓碑，表達(dá)對(duì)焦裕祿的紀(jì)念；“Y”和上面的四片葉子為泡桐樹(shù)形，寓意焦裕祿種樹(shù)，后人乘涼；“Y”上部像書(shū)形，寓意其精神永載史冊(cè)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用之圖文轉(zhuǎn)換的能力。整體的解題思路，即讀—思—寫(xiě)。讀：畫(huà)面組成要素。思：畫(huà)面內(nèi)容，抓住畫(huà)面主體，弄懂各要素之間的關(guān)系（表面構(gòu)成—深層含義）。寫(xiě)：選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，選擇關(guān)鍵詞；注意答題格式和字?jǐn)?shù)要求。26．【答案】男女有別首先體現(xiàn)在賈府男女居住環(huán)境有很大差別，基本上男性在外宅活動(dòng)，女性在內(nèi)宅活動(dòng)，需要東西也是由丫鬟或女仆在二門(mén)托男仆出去置辦。日常男的和男的在一起，女的和女的在一起，只有寶玉是個(gè)特例，穿梭在兩個(gè)世界間。男女有別還體現(xiàn)在男女道德標(biāo)準(zhǔn)上，賈璉和鮑二家的偷情被王熙鳳抓包后，鮑二家的就上吊自殺了，而賈璉卻沒(méi)有任何道德壓力?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的理解和分析能力。

《鄉(xiāng)土中國(guó)》和《紅樓夢(mèng)》都是高中必讀書(shū)目，雖然《鄉(xiāng)土中國(guó)》主要說(shuō)的是鄉(xiāng)下人的社會(huì)，而《紅樓夢(mèng)》講的是貴族家族的生活，但以儒家思想為首的傳統(tǒng)文化仍然貫穿整個(gè)中國(guó)各階層和時(shí)代，故可用以《鄉(xiāng)土中國(guó)》視角分析《紅樓夢(mèng)》。

寫(xiě)出《紅樓夢(mèng)》中一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)人物或