2016-2017年第一學(xué)期生物實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)-1

2０1６-２017學(xué)年第一學(xué)期生物實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)趙文寶本學(xué)期即將結(jié)束，回顧半年來的教育教學(xué)工作，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,按時(shí)上下班，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學(xué)中,我依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求并結(jié)合生物實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有條件，盡可能準(zhǔn)備較多的實(shí)驗(yàn)、把實(shí)驗(yàn)課上好?，F(xiàn)就一學(xué)期來的工作情況總結(jié)如下：一、生物實(shí)驗(yàn)開設(shè)情況本學(xué)期生物實(shí)驗(yàn)要求開8個(gè)、探究開4個(gè)，共計(jì)12個(gè)。實(shí)際開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)７個(gè)。分別是：ＨYPERLINK＂使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞．ｄoｃ"使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞,檢測生物組織中的糖類、脂肪蛋白質(zhì)，使用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體,HYＰERLIＮＫ"植物細(xì)胞的吸水和失水.ｄoc＂植物細(xì)胞的吸水與失水，比較過氧化氫在不同條件下的分解,綠葉中色素的提取和分離,觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂。其它幾個(gè)實(shí)驗(yàn)和探究未開的原因主要有:(1）由于課程知識(shí)內(nèi)容多、課時(shí)緊張，在本學(xué)期后期學(xué)生基本沒有做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。（２）個(gè)別探究實(shí)驗(yàn)的所需時(shí)間過長,不能在一節(jié)課完成。如:探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響。(3）實(shí)驗(yàn)材料不易找。體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法,每班需要新鮮的哺乳動(dòng)物血液５毫升;(4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯。如:體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法,觀察植物細(xì)胞的有絲分裂等。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作在具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,本人積極鉆研教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,充分準(zhǔn)備好儀器、藥品和用具,做到準(zhǔn)、凈、齊和及時(shí),并在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前自己做２-3次,確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功。上課前對學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查，課堂中對學(xué)生嚴(yán)格要求，使學(xué)生按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以提高課堂效率。實(shí)驗(yàn)中對有損壞的儀器嚴(yán)格依照教學(xué)儀器賠償制度實(shí)施賠償。實(shí)驗(yàn)完畢時(shí)，讓授課教師及時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊的相關(guān)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，每時(shí)每刻都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可缺的基本環(huán)節(jié)。1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要條件教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無論簡單也好復(fù)雜也好,都必須要備好課,寫好切實(shí)可行的教案,并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了,才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題,看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；若不備課,不親自做實(shí)驗(yàn),憑空想象,黑板上做實(shí)驗(yàn),那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。2、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),既要面面具到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí),又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰,結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí),在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。３、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)要求學(xué)生,在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí),要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗,我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能,取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,直至成功。不能聽之任之，否則,就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的目的。三、存在的優(yōu)點(diǎn)大部分實(shí)驗(yàn)比較簡單,難度小、實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯。如:HYPEＲLINＫ"檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)．ｄoc＂檢測生物組織中的糖類、脂肪蛋白質(zhì)，ＨＹPERＬINK"植物細(xì)胞的吸水和失水．dｏc"植物細(xì)胞的吸水與失水，ＨYPEＲLINK"比較過氧化氫在不同條件下的分解.ｄoc"比較過氧化氫在不同條件下的分解等。學(xué)生在這些實(shí)驗(yàn)過程中積極性高、興趣較濃，教師對學(xué)生的引導(dǎo)較為輕松，學(xué)生作業(yè)完成也比較好。四、存在的不足和努力方向在課堂中教師講解實(shí)驗(yàn)導(dǎo)致學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間較為緊張;在引導(dǎo)學(xué)生操作時(shí),學(xué)生的動(dòng)手操作能