2019人教版 高中信息技術(shù) 選擇性必修4 人工智能初步《第1章 人工智能概述》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

人教版高中信息技術(shù)選擇性必修4人工智能初步《第1章人工智能概述》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中的選擇性必修4《人工智能初步》模塊，旨在讓學(xué)生了解和掌握人工智能的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用，感受人工智能技術(shù)的快速發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。本章《第1章人工智能概述》作為該模塊的開篇，扮演著至關(guān)重要的角色。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步認(rèn)識(shí)人工智能的概念、發(fā)展歷程、基本特征及其廣泛應(yīng)用，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)人工智能的相關(guān)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：初識(shí)人工智能：通過生活中的實(shí)際案例，如人臉識(shí)別、語音翻譯等，引導(dǎo)學(xué)生理解人工智能的基本概念，感受人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用。人工智能的基本特征：詳細(xì)闡述人工智能的基本特征，包括由人類設(shè)計(jì)、為人類服務(wù)，能感知環(huán)境、能產(chǎn)生反應(yīng)等，幫助學(xué)生深入理解人工智能的本質(zhì)。人工智能發(fā)展歷程和現(xiàn)狀：回顧人工智能的發(fā)展歷程，分析各個(gè)階段的重要事件和標(biāo)志性成果，同時(shí)介紹當(dāng)前人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀，包括智能接口技術(shù)、大規(guī)模并行計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)等。人工智能研究?jī)?nèi)容與應(yīng)用：介紹人工智能的主要研究?jī)?nèi)容，如知識(shí)表示、專家系統(tǒng)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等，并通過具體案例展示人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如智能家居、智能交通、智能安防等。（二）單元內(nèi)容分析本章內(nèi)容以“人工智能概述”為主題，從多個(gè)角度全面介紹了人工智能的基礎(chǔ)知識(shí)。通過生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生感受到人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用和巨大潛力，同時(shí)通過對(duì)人工智能發(fā)展歷程和現(xiàn)狀的梳理，讓學(xué)生了解到人工智能技術(shù)的快速發(fā)展和不斷創(chuàng)新。本章還詳細(xì)介紹了人工智能的基本特征和研究?jī)?nèi)容，為學(xué)生后續(xù)深入學(xué)習(xí)人工智能提供了理論支持。在單元內(nèi)容安排上，本章注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解人工智能的相關(guān)知識(shí)。本章還注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索人工智能的新應(yīng)用和新領(lǐng)域。（三）單元內(nèi)容整合為了讓學(xué)生更好地理解和掌握本章內(nèi)容，需要對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整合和優(yōu)化。具體整合思路如下：主題引領(lǐng)，案例支撐：以“人工智能概述”為主題，通過生活中的實(shí)際案例和典型應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入了解人工智能的相關(guān)知識(shí)。每個(gè)案例都緊扣主題，突出人工智能的特點(diǎn)和應(yīng)用價(jià)值。理論與實(shí)踐相結(jié)合：在理論講解的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如人臉識(shí)別體驗(yàn)、智能推薦引擎分析等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)人工智能的理解。循序漸進(jìn)，逐步提升：從初識(shí)人工智能到深入了解人工智能的發(fā)展歷程、基本特征和研究?jī)?nèi)容，再到探索人工智能的廣泛應(yīng)用，逐步提升學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)踐能力。注重評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋：通過課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)完成情況等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）信息意識(shí)內(nèi)涵：信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。具備信息意識(shí)的學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動(dòng)地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取與處理信息；能夠敏銳感覺到信息的變化，分析數(shù)據(jù)中所承載的信息，采用有效策略對(duì)信息來源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、指向的目的性作出合理判斷；對(duì)信息可能產(chǎn)生的影響進(jìn)行預(yù)期分析，為解決問題提供參考；在合作解決問題的過程中，愿意與團(tuán)隊(duì)成員共享信息，實(shí)現(xiàn)信息的更大價(jià)值。在本章中的體現(xiàn)：通過生活中的實(shí)際案例，如人臉識(shí)別、語音翻譯等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人工智能技術(shù)在信息處理方面的巨大優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的信息敏感度。在分析人工智能應(yīng)用案例時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息來源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性以及信息的價(jià)值，提升學(xué)生的信息判斷力。鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己收集到的關(guān)于人工智能的信息和資料，與團(tuán)隊(duì)成員共同交流和探討，實(shí)現(xiàn)信息的共享和價(jià)值的最大化。（二）計(jì)算思維內(nèi)涵：計(jì)算思維是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在形成問題解決方案的過程中產(chǎn)生的一系列思維活動(dòng)。具備計(jì)算思維的學(xué)生，在信息活動(dòng)中能夠采用計(jì)算機(jī)可以處理的方式界定問題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型、合理組織數(shù)據(jù)；通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問題的方案；總結(jié)利用計(jì)算機(jī)解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關(guān)的其他問題解決中。在本章中的體現(xiàn)：在分析人工智能的基本特征時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解人工智能系統(tǒng)是如何通過抽象、建模和算法來實(shí)現(xiàn)智能行為的，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力。在介紹人工智能的主要研究?jī)?nèi)容時(shí)，如知識(shí)表示、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維的思想方法來理解這些概念和技術(shù)。設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如利用人工智能開放平臺(tái)搭建簡(jiǎn)單的人工智能應(yīng)用模塊，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)計(jì)算思維的過程和方法。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新內(nèi)涵：數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指?jìng)€(gè)體通過評(píng)估并選用常見的數(shù)字化資源與工具，有效地管理學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地解決問題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成創(chuàng)新作品的能力。具備數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的學(xué)生，能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和局限性，適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣；掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造，助力終身學(xué)習(xí)能力的提高。在本章中的體現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和人工智能開放平臺(tái)等數(shù)字化資源，自主學(xué)習(xí)人工智能的相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如利用人工智能技術(shù)進(jìn)行圖像處理、語音識(shí)別等，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索人工智能的新應(yīng)用和新領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的思想方法應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活中，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任內(nèi)涵：信息社會(huì)責(zé)任是指信息社會(huì)中的個(gè)體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任。具備信息社會(huì)責(zé)任的學(xué)生，具有一定的信息安全意識(shí)與能力，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則，在現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范，既能有效維護(hù)信息活動(dòng)中個(gè)人的合法權(quán)益，又能積極維護(hù)他人合法權(quán)益和公共信息安全；關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題；對(duì)于信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、理性判斷和負(fù)責(zé)行動(dòng)的能力。在本章中的體現(xiàn)：在分析人工智能應(yīng)用案例時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息安全和隱私保護(hù)問題，提升學(xué)生的信息安全意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生了解并遵守信息法律法規(guī)和倫理準(zhǔn)則，在使用人工智能技術(shù)時(shí)尊重他人的合法權(quán)益和公共信息安全。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題和人文問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。-在實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生理性看待人工智能技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，避免盲目追求技術(shù)創(chuàng)新而忽視其潛在的社會(huì)影響。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析高中學(xué)生在進(jìn)入《人工智能初步》這一選擇性必修課程前，已經(jīng)完成了信息技術(shù)必修課程《數(shù)據(jù)與計(jì)算》和《信息系統(tǒng)與社會(huì)》的學(xué)習(xí)。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，包括數(shù)據(jù)處理、算法與程序設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)組成與應(yīng)用、信息安全等方面的基本概念和技能。具體來說，學(xué)生們能夠：理解數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系：學(xué)生能夠描述數(shù)據(jù)與信息的特征，知道數(shù)據(jù)編碼的基本方式，并能理解數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)的相互關(guān)系。掌握基本的算法與程序設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠使用一種程序設(shè)計(jì)語言實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單算法，理解算法的基本概念和基本要素，通過編程解決實(shí)際問題。了解信息系統(tǒng)的基本組成：學(xué)生能夠描述信息系統(tǒng)的組成與功能，理解計(jì)算機(jī)、移動(dòng)終端在信息系統(tǒng)中的作用，以及軟件在信息系統(tǒng)中的重要性。具備一定的信息安全意識(shí)：學(xué)生了解信息安全的重要性，知道信息系統(tǒng)應(yīng)用過程中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，并初步掌握信息系統(tǒng)安全防范的常用技術(shù)方法。在日常生活中，學(xué)生們也或多或少接觸過一些人工智能的應(yīng)用，如智能手機(jī)中的語音助手、人臉識(shí)別門禁系統(tǒng)、智能家居設(shè)備等，這些經(jīng)驗(yàn)為他們理解人工智能的基本概念提供了直觀的感受。（二）新知內(nèi)容分析《人工智能初步》第一章《人工智能概述》的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“人工智能基礎(chǔ)”、“人工智能的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀”以及“人工智能研究?jī)?nèi)容與應(yīng)用”三個(gè)方面展開。具體內(nèi)容包括：人工智能基礎(chǔ)：介紹人工智能的概念、基本特征，通過人臉識(shí)別等實(shí)際案例讓學(xué)生體驗(yàn)人工智能技術(shù)的應(yīng)用，并理解圖靈測(cè)試的意義。人工智能的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀：梳理人工智能從早期嘗試到符號(hào)推理、從專家系統(tǒng)到知識(shí)工程、從大數(shù)據(jù)到深度學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程，分析各個(gè)階段的重要事件和標(biāo)志性成果，并介紹當(dāng)前人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。人工智能研究?jī)?nèi)容與應(yīng)用：闡述人工智能的主要研究?jī)?nèi)容，包括知識(shí)表示、專家系統(tǒng)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)視覺、自動(dòng)推理等，并介紹人工智能在智能家居、智能交通、智能安防等領(lǐng)域的應(yīng)用。這些新知內(nèi)容不僅要求學(xué)生掌握人工智能的基本概念和特征，還要能夠理解人工智能的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，以及人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。這些內(nèi)容具有一定的抽象性和專業(yè)性，需要學(xué)生在理解基本概念的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體案例進(jìn)行深入分析和思考。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高中學(xué)生在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)逐步形成了自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。他們能夠通過網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱資料等方式獲取信息，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。通過必修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題并提出解決方案。在《人工智能初步》這一課程中，學(xué)生們將面對(duì)更為復(fù)雜和抽象的概念，如人工智能的基本特征、算法原理等。這需要他們具備較強(qiáng)的抽象思維能力和邏輯推理能力。由于人工智能技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，學(xué)生們還需要具備持續(xù)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的能力，以適應(yīng)未來社會(huì)的需求。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中還需要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等方式，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，提升自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)《人工智能初步》第一章《人工智能概述》過程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，我們可以采取以下策略進(jìn)行突破：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，如智能家居、智能安防等應(yīng)用場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。結(jié)合具體案例和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀感受人工智能技術(shù)的應(yīng)用效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。分解難點(diǎn)，逐步深入針對(duì)人工智能課程中較為抽象和復(fù)雜的概念，如人工智能的基本特征、算法原理等，我們可以采用分解難點(diǎn)、逐步深入的方法進(jìn)行教學(xué)。先介紹基本概念和原理，再通過具體案例進(jìn)行分析和講解，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握所學(xué)知識(shí)。合作探究，互動(dòng)交流鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行互動(dòng)交流。在小組活動(dòng)中，學(xué)生們可以共同討論問題、分享經(jīng)驗(yàn)、協(xié)作解決問題。這種合作探究的方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識(shí)共享。實(shí)踐操作，強(qiáng)化體驗(yàn)通過實(shí)踐操作和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人工智能技術(shù)的應(yīng)用效果。例如，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的編程任務(wù)或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題或創(chuàng)建自己的智能應(yīng)用。這種實(shí)踐操作的方式不僅可以鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)，還可以提升他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。引導(dǎo)反思，總結(jié)提升在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。通過提問、討論等方式，讓學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，思考存在的問題和不足，并提出改進(jìn)措施。這種反思和總結(jié)的過程不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。通過創(chuàng)設(shè)情境、分解難點(diǎn)、合作探究、實(shí)踐操作和引導(dǎo)反思等策略，我們可以有效突破學(xué)生在學(xué)習(xí)《人工智能初步》第一章《人工智能概述》過程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，提升他們的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元以“探索人工智能的奧秘與影響”為大主題，圍繞“人工智能基礎(chǔ)”、“人工智能的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀”以及“人工智能的研究?jī)?nèi)容與應(yīng)用”三個(gè)核心子概念展開。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解人工智能的基本概念、發(fā)展歷程、主要研究?jī)?nèi)容及其對(duì)社會(huì)生活的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)人工智能技術(shù)的興趣和探索欲。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注人工智能技術(shù)的最新進(jìn)展和應(yīng)用案例，認(rèn)識(shí)到人工智能技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動(dòng)地尋求與人工智能技術(shù)相關(guān)的信息，評(píng)估信息的可靠性和價(jià)值。學(xué)生能夠敏銳地感知到人工智能技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用變化，對(duì)信息可能產(chǎn)生的影響進(jìn)行預(yù)期分析，為解決問題提供參考。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠采用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)人工智能問題進(jìn)行抽象、建模和結(jié)構(gòu)化表達(dá)。學(xué)生能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法和邏輯推理，形成解決人工智能問題的方案。學(xué)生能夠總結(jié)利用計(jì)算機(jī)解決人工智能問題的過程與方法，并遷移到與之相關(guān)的其他問題解決中。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行人工智能相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探索。學(xué)生能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。學(xué)生能夠結(jié)合人工智能的應(yīng)用場(chǎng)景，創(chuàng)造性地提出新的解決方案或應(yīng)用案例，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則，在人工智能應(yīng)用過程中注重信息安全與隱私保護(hù)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人工智能技術(shù)的兩面性，在享受其帶來便利的同時(shí)，關(guān)注其可能引發(fā)的社會(huì)問題，如就業(yè)沖擊、倫理道德挑戰(zhàn)等。學(xué)生能夠積極參與人工智能技術(shù)的討論與決策過程，為構(gòu)建健康、安全、可持續(xù)的信息社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)人工智能基礎(chǔ)概念的深入理解：學(xué)生需要掌握人工智能的基本概念、特征及其發(fā)展歷程，理解人工智能技術(shù)的核心原理和應(yīng)用場(chǎng)景。人工智能研究?jī)?nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)：學(xué)生需要了解人工智能的主要研究?jī)?nèi)容，包括知識(shí)表示、專家系統(tǒng)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)視覺、自動(dòng)推理、模式識(shí)別和自然語言處理等，并能夠理解這些研究?jī)?nèi)容在人工智能技術(shù)發(fā)展中的作用。人工智能應(yīng)用案例的廣泛探索：學(xué)生需要通過廣泛探索人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，理解人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響，并能夠結(jié)合實(shí)際情況提出創(chuàng)新性的應(yīng)用方案。信息意識(shí)與計(jì)算思維的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算思維，使學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注人工智能技術(shù)的最新進(jìn)展，運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法解決人工智能問題。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的提升：通過數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和數(shù)字化資源與工具的應(yīng)用，提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在人工智能領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)造性探索和實(shí)踐。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)人工智能基礎(chǔ)概念的抽象性：人工智能涉及眾多復(fù)雜的概念和原理，對(duì)于學(xué)生來說具有一定的抽象性。如何將這些抽象的概念和原理具體化、生動(dòng)化，使學(xué)生易于理解和掌握，是本單元教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。人工智能研究?jī)?nèi)容的廣泛性：人工智能的研究?jī)?nèi)容涵蓋了多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，包括哲學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程學(xué)等。如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，系統(tǒng)地介紹這些研究?jī)?nèi)容，并使學(xué)生能夠理解和掌握，是本單元教學(xué)的另一個(gè)難點(diǎn)。人工智能應(yīng)用案例的多樣性：人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例具有多樣性，如何選取具有代表性的案例進(jìn)行分析和講解，使學(xué)生能夠從中獲得啟發(fā)和借鑒，是本單元教學(xué)的一個(gè)挑戰(zhàn)。信息意識(shí)與計(jì)算思維的培養(yǎng)：信息意識(shí)和計(jì)算思維是信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，但它們的培養(yǎng)并非一蹴而就，需要教師在教學(xué)過程中不斷滲透和強(qiáng)化。如何通過具體的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)設(shè)計(jì)，有效提升學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算思維，是本單元教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的提升：數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的提升需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。如何在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探究，從而提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，是本單元教學(xué)的一個(gè)挑戰(zhàn)。針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：利用多媒體教學(xué)資源：通過視頻、動(dòng)畫、圖像等多媒體教學(xué)資源，將抽象的人工智能概念和原理具體化、生動(dòng)化，幫助學(xué)生理解和掌握。組織小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生共同探討人工智能的研究?jī)?nèi)容和應(yīng)用案例，分享彼此的觀點(diǎn)和見解，從而加深對(duì)人工智能技術(shù)的理解。開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鍛煉信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。注重實(shí)踐教學(xué)：通過實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人工智能技術(shù)的魅力和挑戰(zhàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。-加強(qiáng)評(píng)價(jià)與反饋：在教學(xué)過程中及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步空間，鼓勵(lì)他們不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，提升學(xué)習(xí)效果。八、大單元整體教學(xué)思路一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本單元的教學(xué)旨在通過《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)，結(jié)合人教版高中信息技術(shù)選擇性必修4《人工智能初步》的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生全面了解人工智能的基本概念、發(fā)展歷程、研究?jī)?nèi)容及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。通過一系列項(xiàng)目活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會(huì)責(zé)任。具體教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）信息意識(shí)敏感度與判斷力：學(xué)生能夠敏銳感知人工智能在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，對(duì)人工智能相關(guān)信息保持高度敏感，能夠判斷信息的準(zhǔn)確性和價(jià)值。主動(dòng)獲取與處理：學(xué)生能夠在解決具體問題時(shí)，自覺、主動(dòng)地尋求人工智能相關(guān)的資源和方法，能夠有效獲取和處理人工智能領(lǐng)域的信息。信息共享與合作：學(xué)生愿意在團(tuán)隊(duì)合作中分享人工智能領(lǐng)域的信息，實(shí)現(xiàn)信息的更大價(jià)值，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)整體對(duì)人工智能的理解和應(yīng)用。（二）計(jì)算思維問題抽象與形式化：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維的方法，將人工智能領(lǐng)域中的復(fù)雜問題抽象化，用形式化的方式表述問題。模型構(gòu)建與數(shù)據(jù)組織：學(xué)生能夠根據(jù)問題的需求，構(gòu)建人工智能模型，合理組織數(shù)據(jù)，運(yùn)用算法解決問題。方案設(shè)計(jì)與優(yōu)化：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)解決人工智能問題的方案，通過迭代優(yōu)化，不斷改進(jìn)和完善解決方案。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化環(huán)境適應(yīng)：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)工具和資源，有效應(yīng)用于人工智能的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)與協(xié)作：學(xué)生能夠利用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，共同探索人工智能領(lǐng)域的新知識(shí)和新技術(shù)。創(chuàng)新創(chuàng)造：學(xué)生能夠在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，結(jié)合人工智能知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問題，形成創(chuàng)新性的作品或應(yīng)用。（四）信息社會(huì)責(zé)任信息安全與隱私保護(hù)：學(xué)生具有一定的信息安全意識(shí)，能夠遵守信息法律法規(guī)，保護(hù)個(gè)人和他人的隱私，在人工智能應(yīng)用中注意信息安全問題。倫理道德：學(xué)生能夠在人工智能應(yīng)用中遵守倫理道德準(zhǔn)則，對(duì)人工智能可能帶來的社會(huì)影響有理性的認(rèn)識(shí)和判斷。積極貢獻(xiàn)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)包括人工智能對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用，愿意為信息社會(huì)的發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。二、教學(xué)內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括人工智能的基本概念、發(fā)展歷程、研究?jī)?nèi)容及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。通過對(duì)這些內(nèi)容的整合，形成以下教學(xué)框架：初識(shí)人工智能：介紹人工智能的概念和基本特征，讓學(xué)生初步了解人工智能是什么，以及它與傳統(tǒng)計(jì)算技術(shù)的區(qū)別。人工智能的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀：梳理人工智能的發(fā)展歷程，介紹當(dāng)前人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀，讓學(xué)生理解人工智能技術(shù)的演進(jìn)過程和未來趨勢(shì)。人工智能研究?jī)?nèi)容與應(yīng)用：深入探討人工智能的主要研究?jī)?nèi)容，以及人工智能技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，通過案例分析，讓學(xué)生感受到人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用和巨大潛力。三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為了達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，本單元將設(shè)計(jì)一系列豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，包括項(xiàng)目活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、討論活動(dòng)等，具體設(shè)計(jì)如下：（一）項(xiàng)目活動(dòng)：人工智能在身邊項(xiàng)目準(zhǔn)備：全班學(xué)生分成若干小組，每組選舉組長(zhǎng)，明確分工，包括資料搜集、項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目實(shí)施和項(xiàng)目匯報(bào)等。項(xiàng)目實(shí)施：階段一：資料搜集與調(diào)研：各小組通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集人工智能的相關(guān)信息，了解人工智能的基本概念、發(fā)展歷程、研究?jī)?nèi)容及其應(yīng)用。階段二：項(xiàng)目策劃：各小組根據(jù)搜集到的資料，策劃一個(gè)與人工智能相關(guān)的項(xiàng)目，可以是人工智能技術(shù)的應(yīng)用展示、人工智能產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)、人工智能領(lǐng)域的調(diào)研報(bào)告等。階段三：項(xiàng)目實(shí)施：各小組按照項(xiàng)目策劃，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，制作項(xiàng)目成果，如PPT、視頻、實(shí)物模型等。階段四：項(xiàng)目匯報(bào)與展示：各小組在課堂上進(jìn)行項(xiàng)目匯報(bào)和展示，分享項(xiàng)目成果和學(xué)習(xí)心得。項(xiàng)目評(píng)價(jià)：根據(jù)各小組的項(xiàng)目成果、匯報(bào)表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)秀項(xiàng)目小組，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。（二）實(shí)踐活動(dòng)：體驗(yàn)人工智能應(yīng)用活動(dòng)準(zhǔn)備：教師提供人工智能開放平臺(tái)的賬號(hào)和密碼，學(xué)生注冊(cè)并熟悉平臺(tái)的使用?；顒?dòng)實(shí)施：活動(dòng)一：人臉識(shí)別體驗(yàn)：學(xué)生登錄人工智能開放平臺(tái)，體驗(yàn)人臉識(shí)別技術(shù)，上傳照片進(jìn)行人臉識(shí)別，了解人臉識(shí)別技術(shù)的原理和應(yīng)用?；顒?dòng)二：智能推薦引擎體驗(yàn)：學(xué)生在電商平臺(tái)上體驗(yàn)智能推薦引擎，觀察推薦商品的變化，分析推薦算法的原理和效果?；顒?dòng)三：語音識(shí)別體驗(yàn)：學(xué)生使用語音識(shí)別應(yīng)用，進(jìn)行語音輸入和識(shí)別，了解語音識(shí)別技術(shù)的原理和應(yīng)用?；顒?dòng)總結(jié)：學(xué)生撰寫活動(dòng)總結(jié)，分享體驗(yàn)感受和收獲，討論人工智能應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和不足。（三）討論活動(dòng)：人工智能的倫理與未來討論準(zhǔn)備：教師提供關(guān)于人工智能倫理和未來發(fā)展趨勢(shì)的相關(guān)資料，學(xué)生閱讀并思考。討論實(shí)施：議題一：人工智能的倫理問題：學(xué)生圍繞人工智能可能帶來的倫理問題進(jìn)行討論，如隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全、就業(yè)影響等。議題二：人工智能的未來發(fā)展趨勢(shì)：學(xué)生探討人工智能技術(shù)的未來發(fā)展方向，如強(qiáng)人工智能、通用人工智能、人機(jī)協(xié)作等。討論總結(jié)：學(xué)生撰寫討論總結(jié)，整理討論觀點(diǎn)和收獲，形成對(duì)人工智能倫理和未來發(fā)展趨勢(shì)的理性認(rèn)識(shí)。四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，本單元將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。具體評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)如下：（一）過程性評(píng)價(jià)參與度評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和討論活動(dòng)中的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、小組討論貢獻(xiàn)等。合作能力評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，包括協(xié)作精神、分工合理性、溝通效率等。創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中的創(chuàng)新能力，包括創(chuàng)意構(gòu)思、問題解決方案的新穎性等。（二）總結(jié)性評(píng)價(jià)項(xiàng)目成果評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)各小組的項(xiàng)目成果，包括項(xiàng)目的創(chuàng)意性、實(shí)用性、技術(shù)實(shí)現(xiàn)等，采用評(píng)分制進(jìn)行評(píng)價(jià)。匯報(bào)展示評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)各小組的匯報(bào)展示表現(xiàn)，包括PPT制作質(zhì)量、演講表達(dá)能力、互動(dòng)效果等，采用評(píng)分制進(jìn)行評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)報(bào)告評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)總結(jié)和討論總結(jié)報(bào)告，包括內(nèi)容的完整性、觀點(diǎn)的合理性、表達(dá)的清晰性等，采用評(píng)分制進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）自我評(píng)價(jià)與互評(píng)自我評(píng)價(jià)：學(xué)生撰寫自我評(píng)價(jià)報(bào)告，反思自己的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見和建議?；ピu(píng)：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，評(píng)價(jià)同伴在項(xiàng)目活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和討論活動(dòng)中的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。五、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。具體反思和改進(jìn)措施如下：教學(xué)內(nèi)容反思：教師應(yīng)反思教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織是否合理，是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法反思：教師應(yīng)反思教學(xué)方法的有效性和適用性，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，探索更多元化的教學(xué)方法和手段。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)反思：教師應(yīng)反思學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施是否合理、公正，是否能夠全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化評(píng)價(jià)方案。學(xué)生反饋收集：教師應(yīng)積極收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。持續(xù)專業(yè)發(fā)展：教師應(yīng)積極參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。通過以上教學(xué)反思與改進(jìn)措施的實(shí)施，不斷優(yōu)化和完善本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)本章節(jié)《人工智能概述》的教學(xué)旨在通過一系列主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目，使學(xué)生全面了解人工智能的基本概念、發(fā)展歷程、研究?jī)?nèi)容及其在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，并激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能技術(shù)的興趣，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。具體教學(xué)目標(biāo)如下：信息意識(shí)：學(xué)生能夠識(shí)別并理解人工智能技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，對(duì)人工智能信息具有敏銳的感知力和判斷力。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，分析人工智能技術(shù)的原理和應(yīng)用，形成解決問題的邏輯框架。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化資源和工具，探索人工智能技術(shù)的最新進(jìn)展，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠理解人工智能技術(shù)的社會(huì)影響，遵守相關(guān)法律法規(guī)和倫理準(zhǔn)則，具備信息安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化為以下四個(gè)方面：信息意識(shí)學(xué)生能夠列舉并解釋人工智能技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例。學(xué)生能夠分析人工智能信息對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。計(jì)算思維學(xué)生能夠理解人工智能的基本概念、基本特征及其發(fā)展歷程。學(xué)生能夠描述人工智能算法的基本原理和實(shí)現(xiàn)過程。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用人工智能開放平臺(tái)，體驗(yàn)人工智能技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)簡(jiǎn)單的人工智能應(yīng)用項(xiàng)目。信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠探討人工智能技術(shù)的社會(huì)倫理問題，提出自己的見解。學(xué)生能夠遵守人工智能應(yīng)用的相關(guān)法律法規(guī)，具備信息安全意識(shí)。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定基于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，本章節(jié)的評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定為以下四個(gè)方面，以全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成效：信息意識(shí)評(píng)價(jià)目標(biāo)1：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并解釋人工智能技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，展現(xiàn)出對(duì)人工智能信息的敏銳感知力。評(píng)價(jià)目標(biāo)2：學(xué)生能夠分析人工智能信息對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。計(jì)算思維評(píng)價(jià)目標(biāo)3：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人工智能的基本概念、基本特征及其發(fā)展歷程，展現(xiàn)出對(duì)人工智能技術(shù)的深入理解。評(píng)價(jià)目標(biāo)4：學(xué)生能夠闡述人工智能算法的基本原理和實(shí)現(xiàn)過程，形成邏輯清晰的問題解決框架。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新評(píng)價(jià)目標(biāo)5：學(xué)生能夠熟練操作人工智能開放平臺(tái)，體驗(yàn)并應(yīng)用人工智能技術(shù)，展現(xiàn)出良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。評(píng)價(jià)目標(biāo)6：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)簡(jiǎn)單的人工智能應(yīng)用項(xiàng)目，展現(xiàn)出創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。信息社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)目標(biāo)7：學(xué)生能夠探討人工智能技術(shù)的社會(huì)倫理問題，提出合理的見解，展現(xiàn)出對(duì)社會(huì)責(zé)任的深刻認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)目標(biāo)8：學(xué)生能夠遵守人工智能應(yīng)用的相關(guān)法律法規(guī)，具備信息安全意識(shí)，展現(xiàn)出良好的信息素養(yǎng)。四、評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施為了達(dá)成上述評(píng)價(jià)目標(biāo)，本章節(jié)將設(shè)計(jì)并實(shí)施以下評(píng)價(jià)活動(dòng)：課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)：在課堂上，通過提問、討論等方式，了解學(xué)生對(duì)人工智能基本概念、基本特征及其發(fā)展歷程的理解情況。實(shí)施方式：教師提問，學(xué)生回答；學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)依據(jù)：學(xué)生的回答內(nèi)容、討論參與度及觀點(diǎn)表達(dá)的清晰度。作業(yè)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)：布置作業(yè)，要求學(xué)生列舉并解釋人工智能技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，分析其對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。實(shí)施方式：學(xué)生提交書面作業(yè)，教師批改并給出反饋。評(píng)價(jià)依據(jù)：作業(yè)的完成情況、內(nèi)容的準(zhǔn)確性和深度、分析的邏輯性。項(xiàng)目評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)：要求學(xué)生分組設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)簡(jiǎn)單的人工智能應(yīng)用項(xiàng)目，如智能推薦系統(tǒng)、人臉識(shí)別系統(tǒng)等。實(shí)施方式：學(xué)生分組合作，完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施和展示；教師全程指導(dǎo)，并在項(xiàng)目完成后組織展示和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)依據(jù)：項(xiàng)目設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性、實(shí)施過程的規(guī)范性、展示效果的清晰度以及團(tuán)隊(duì)合作情況。測(cè)試評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)測(cè)試卷，包含選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等多種題型，全面考查學(xué)生對(duì)人工智能知識(shí)的掌握情況。實(shí)施方式：學(xué)生閉卷作答，教師批改并給出成績(jī)。評(píng)價(jià)依據(jù)：測(cè)試卷的得分情況，反映學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和理解深度。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)：在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)成效和合作情況。實(shí)施方式：學(xué)生填寫自我評(píng)價(jià)表和同伴評(píng)價(jià)表，教師收集并分析評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。評(píng)價(jià)依據(jù)：自我評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和客觀性、同伴評(píng)價(jià)的公正性和建設(shè)性。五、評(píng)價(jià)結(jié)果解釋與反饋評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束后，教師將對(duì)收集到的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，得出每個(gè)學(xué)生在四個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)上的具體表現(xiàn)。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師將給出個(gè)性化的反饋建議，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。教師還將對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。在解釋評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，教師將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：信息意識(shí)：學(xué)生是否能夠有效識(shí)別并解釋人工智能技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，是否對(duì)人工智能信息具有敏銳的感知力和判斷力。計(jì)算思維：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述人工智能的基本概念、基本特征及其發(fā)展歷程，是否具備邏輯清晰的問題解決框架。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生是否能夠熟練操作人工智能開放平臺(tái)，是否能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)并實(shí)施簡(jiǎn)單的人工智能應(yīng)用項(xiàng)目，展現(xiàn)出創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生是否能夠探討人工智能技術(shù)的社會(huì)倫理問題，是否具備信息安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。針對(duì)每個(gè)學(xué)生在不同評(píng)價(jià)目標(biāo)上的表現(xiàn)，教師將給出具體的反饋建議，如加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高實(shí)踐能力、增強(qiáng)信息安全意識(shí)等。教師還將鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同提高信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本單元《人工智能初步》圍繞“人工智能在身邊”這一主題，旨在通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生全面了解人工智能的基本概念、發(fā)展歷程、研究?jī)?nèi)容及其在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任。以下是詳細(xì)的大單元實(shí)施思路：情境創(chuàng)設(shè)與項(xiàng)目引入：通過生活中的實(shí)例，如智能音箱、智能家居等，創(chuàng)設(shè)人工智能的應(yīng)用場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入項(xiàng)目主題“人工智能在身邊”。知識(shí)講解與體驗(yàn)活動(dòng)：按照教學(xué)內(nèi)容，逐步講解人工智能的基礎(chǔ)概念、基本特征、發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，以及人工智能的主要研究?jī)?nèi)容和應(yīng)用領(lǐng)域。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后設(shè)計(jì)相應(yīng)的體驗(yàn)活動(dòng)，如人臉識(shí)別體驗(yàn)、語音翻譯應(yīng)用等，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。項(xiàng)目實(shí)踐與協(xié)作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，如“尋找身邊的人工智能”項(xiàng)目，要求學(xué)生分組合作，通過實(shí)地調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式，發(fā)現(xiàn)并記錄身邊的人工智能應(yīng)用，撰寫項(xiàng)目報(bào)告并進(jìn)行匯報(bào)展示?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)與反思提升：在項(xiàng)目實(shí)踐結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，回顧學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得。引導(dǎo)學(xué)生反思在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)，提出改進(jìn)建議，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。拓展延伸與創(chuàng)新應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，嘗試進(jìn)行人工智能的創(chuàng)新應(yīng)用，如開發(fā)簡(jiǎn)單的人工智能小程序、設(shè)計(jì)智能家居解決方案等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)能夠識(shí)別并理解生活中的人工智能應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到人工智能對(duì)信息社會(huì)的重要影響。能夠根據(jù)解決問題的需要，主動(dòng)尋求并獲取與人工智能相關(guān)的信息，具備對(duì)信息的敏感度和判斷力。（二）計(jì)算思維能夠理解人工智能的基本概念和原理，掌握人工智能領(lǐng)域的一些基本算法和思想方法。能夠運(yùn)用計(jì)算思維的方法，分析和解決與人工智能相關(guān)的問題，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的智能算法、優(yōu)化人工智能應(yīng)用等。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和工具的使用方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行人工智能的創(chuàng)新應(yīng)用，如開發(fā)人工智能小程序、設(shè)計(jì)智能解決方案等，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在使用人工智能的過程中，尊重和保護(hù)個(gè)人及他人的隱私和權(quán)益。能夠關(guān)注人工智能技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)影響，積極參與人工智能相關(guān)的討論和交流，培養(yǎng)對(duì)人工智能技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖人工智能初步|+++||初識(shí)人工智能發(fā)展歷程和現(xiàn)狀||++++++||||基本概念基本特征發(fā)展歷程發(fā)展現(xiàn)狀||||++++|人工智能研究?jī)?nèi)容與應(yīng)用|+++||主要研究?jī)?nèi)容應(yīng)用領(lǐng)域||++++++||||知識(shí)表示專家系統(tǒng)人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)智能家居智能交通智能安防...四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一步：情境創(chuàng)設(shè)與項(xiàng)目引入（1課時(shí)）課堂導(dǎo)入：播放一段關(guān)于人工智能應(yīng)用的視頻，如智能家居、智能機(jī)器人等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。項(xiàng)目引入：介紹項(xiàng)目主題“人工智能在身邊”，說明項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。分組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組選出一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組內(nèi)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。第二步：知識(shí)講解與體驗(yàn)活動(dòng)（4課時(shí)）1.1初識(shí)人工智能（2課時(shí)）基本概念講解：介紹人工智能的定義、起源和發(fā)展，講解人工智能的基本概念和原理。體驗(yàn)活動(dòng)一：人臉識(shí)別：組織學(xué)生登錄人工智能開放平臺(tái)，體驗(yàn)人臉識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用，理解其工作原理和應(yīng)用場(chǎng)景?；咎卣髦v解：講解人工智能的基本特征，如感知環(huán)境、自主學(xué)習(xí)、交互協(xié)作等。體驗(yàn)活動(dòng)二：語音翻譯：使用手機(jī)或電腦上的語音翻譯應(yīng)用，體驗(yàn)語音翻譯的功能和效果，理解其背后的技術(shù)原理。1.2人工智能發(fā)展歷程和現(xiàn)狀（2課時(shí)）發(fā)展歷程講解：按照時(shí)間順序，講解人工智能的發(fā)展歷程，包括早期嘗試、專家系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)與深度學(xué)習(xí)等階段。現(xiàn)狀分析：分析當(dāng)前人工智能技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，包括技術(shù)突破、應(yīng)用領(lǐng)域、發(fā)展趨勢(shì)等。案例分享：分享國(guó)內(nèi)外人工智能應(yīng)用的典型案例，如AlphaGo、自動(dòng)駕駛汽車等，引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能對(duì)社會(huì)的影響。小組討論：組織學(xué)生分組討論人工智能的發(fā)展趨勢(shì)和潛在挑戰(zhàn)，提出自己的觀點(diǎn)和看法。1.3人工智能研究?jī)?nèi)容與應(yīng)用（2課時(shí)）研究?jī)?nèi)容講解：介紹人工智能的主要研究?jī)?nèi)容，包括知識(shí)表示、專家系統(tǒng)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等。應(yīng)用領(lǐng)域分析：講解人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如智能家居、智能交通、智能安防等，并展示相關(guān)應(yīng)用案例。體驗(yàn)活動(dòng)三：智能推薦系統(tǒng)：在購(gòu)物網(wǎng)站上體驗(yàn)智能推薦系統(tǒng)的功能，分析其推薦算法和效果。項(xiàng)目實(shí)踐準(zhǔn)備：布置“尋找身邊的人工智能”項(xiàng)目任務(wù)，說明項(xiàng)目要求和實(shí)施步驟。第三步：項(xiàng)目實(shí)踐與協(xié)作學(xué)習(xí)（4課時(shí)）實(shí)地調(diào)查：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，尋找并記錄身邊的人工智能應(yīng)用，如智能門鎖、智能音箱、自動(dòng)駕駛汽車等。網(wǎng)絡(luò)搜索：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索工具，查找更多的人工智能應(yīng)用案例和相關(guān)信息。項(xiàng)目報(bào)告撰寫：各組根據(jù)調(diào)查結(jié)果，撰寫項(xiàng)目報(bào)告，包括項(xiàng)目背景、調(diào)查過程、發(fā)現(xiàn)的人工智能應(yīng)用、分析與應(yīng)用等。匯報(bào)展示：組織各組進(jìn)行項(xiàng)目匯報(bào)展示，分享調(diào)查成果和學(xué)習(xí)心得，其他同學(xué)進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。第四步：總結(jié)評(píng)價(jià)與反思提升（2課時(shí)）總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和項(xiàng)目表現(xiàn)。分享交流：組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心得分享，交流在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法。反思提升：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，嘗試進(jìn)行人工智能的創(chuàng)新應(yīng)用，如開發(fā)簡(jiǎn)單的人工智能小程序、設(shè)計(jì)智能解決方案等。第五步：拓展延伸與創(chuàng)新應(yīng)用（課外時(shí)間）創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生利用課余時(shí)間，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行人工智能的創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐，如開發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的人工智能小程序、設(shè)計(jì)一個(gè)智能家居解決方案等。成果展示：組織一次創(chuàng)新應(yīng)用成果展示會(huì)，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)新作品，分享創(chuàng)作過程和心得體會(huì)。評(píng)價(jià)反饋：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用成果進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和創(chuàng)新。通過以上教學(xué)實(shí)施步驟，學(xué)生將全面了解人工智能的基本概念、發(fā)展歷程、研究?jī)?nèi)容及其在生活中的應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合人教版高中信息技術(shù)選擇性必修4《人工智能初步》第1章《人工智能概述》的教學(xué)內(nèi)容，本章教學(xué)將圍繞“人工智能在身邊”這一主題，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)大情境、大任務(wù)，旨在達(dá)成以下教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠識(shí)別并理解生活中的人工智能應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到人工智能對(duì)信息社會(huì)的重要影響。學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，主動(dòng)尋求并獲取與人工智能相關(guān)的信息，具備對(duì)信息的敏感度和判斷力。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠理解人工智能的基本概念和原理，掌握人工智能領(lǐng)域的一些基本算法和思想方法。學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維的方法，分析和解決與人工智能相關(guān)的問題，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的智能算法、優(yōu)化人工智能應(yīng)用等。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和工具的使用方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行人工智能的創(chuàng)新應(yīng)用，如開發(fā)簡(jiǎn)單的人工智能小程序、設(shè)計(jì)智能解決方案等，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在使用人工智能的過程中，尊重和保護(hù)個(gè)人及他人的隱私和權(quán)益。學(xué)生能夠關(guān)注人工智能技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)影響，積極參與人工智能相關(guān)的討論和交流，培養(yǎng)對(duì)人工智能技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。二、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）大情境創(chuàng)設(shè)情境背景隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，從智能家居到智能出行，從智能醫(yī)療到智能教育，人工智能正在改變著我們的世界。為了更好地理解和應(yīng)用人工智能，我們將圍繞“人工智能在身邊”這一主題，創(chuàng)設(shè)一個(gè)大情境，讓學(xué)生在這個(gè)情境中親身體驗(yàn)人工智能的魅力，探索人工智能的奧秘。情境描述在一個(gè)名為“智慧未來城”的虛擬城市中，人工智能已經(jīng)成為城市運(yùn)行的核心動(dòng)力。在這個(gè)城市中，智能家居、智能交通、智能醫(yī)療、智能教育等各個(gè)領(lǐng)域都充滿了人工智能的身影。學(xué)生將扮演“智慧未來城”的居民，通過親身體驗(yàn)和探索，了解人工智能在城市中的應(yīng)用，感受人工智能給生活帶來的巨大變化。情境任務(wù)作為“智慧未來城”的居民，學(xué)生需要完成以下任務(wù)：探索城市：在“智慧未來城”中，探索各個(gè)領(lǐng)域的人工智能應(yīng)用，了解它們的工作原理和應(yīng)用場(chǎng)景。體驗(yàn)應(yīng)用：親身體驗(yàn)一些典型的人工智能應(yīng)用，如智能家居控制、智能交通調(diào)度、智能醫(yī)療診斷等，感受人工智能的便捷和高效。分析問題：分析人工智能在“智慧未來城”中的應(yīng)用存在的問題和挑戰(zhàn)，提出改進(jìn)建議。創(chuàng)新應(yīng)用：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并開發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的人工智能應(yīng)用，為“智慧未來城”的居民提供更好的服務(wù)。（二）大任務(wù)創(chuàng)設(shè)任務(wù)一：探索城市，了解人工智能應(yīng)用任務(wù)描述學(xué)生將分組進(jìn)入“智慧未來城”的虛擬環(huán)境，探索各個(gè)領(lǐng)域的人工智能應(yīng)用。每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)領(lǐng)域，如智能家居、智能交通、智能醫(yī)療等。在探索過程中，學(xué)生需要了解這些應(yīng)用的工作原理、應(yīng)用場(chǎng)景以及它們給城市帶來的變化。活動(dòng)設(shè)計(jì)分組與分工：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行探索。在小組內(nèi)部分工合作，明確各自的任務(wù)和責(zé)任。虛擬環(huán)境體驗(yàn)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)或在線模擬平臺(tái)，為學(xué)生提供“智慧未來城”的虛擬環(huán)境。學(xué)生可以在這個(gè)環(huán)境中自由探索，了解各個(gè)領(lǐng)域的人工智能應(yīng)用。資料搜集與整理：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑搜集相關(guān)資料，整理并歸納所探索領(lǐng)域的人工智能應(yīng)用信息。匯報(bào)與分享：每個(gè)小組準(zhǔn)備一份匯報(bào)材料，向全班展示所探索領(lǐng)域的人工智能應(yīng)用情況。匯報(bào)內(nèi)容包括應(yīng)用的工作原理、應(yīng)用場(chǎng)景、城市變化等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生對(duì)所探索領(lǐng)域的人工智能應(yīng)用有深入的了解。匯報(bào)材料內(nèi)容詳實(shí)、條理清晰，能夠充分展示所探索領(lǐng)域的人工智能應(yīng)用情況。學(xué)生在匯報(bào)過程中能夠自信、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)二：體驗(yàn)應(yīng)用，感受人工智能魅力任務(wù)描述在了解人工智能應(yīng)用的基礎(chǔ)上，學(xué)生將親身體驗(yàn)一些典型的人工智能應(yīng)用。通過親身體驗(yàn)，學(xué)生將更深入地了解人工智能的工作原理和應(yīng)用場(chǎng)景，感受人工智能的便捷和高效?；顒?dòng)設(shè)計(jì)選擇體驗(yàn)應(yīng)用：學(xué)生根據(jù)自己的興趣和所探索的領(lǐng)域，選擇一個(gè)或多個(gè)典型的人工智能應(yīng)用進(jìn)行體驗(yàn)。如智能家居控制、智能交通調(diào)度、智能醫(yī)療診斷等。實(shí)地體驗(yàn)或在線模擬：對(duì)于可以實(shí)地體驗(yàn)的應(yīng)用，如智能家居控制，學(xué)生可以到實(shí)驗(yàn)室或相關(guān)場(chǎng)所進(jìn)行體驗(yàn)。對(duì)于無法實(shí)地體驗(yàn)的應(yīng)用，如智能交通調(diào)度，學(xué)生可以利用在線模擬平臺(tái)進(jìn)行體驗(yàn)。記錄體驗(yàn)過程：學(xué)生在體驗(yàn)過程中需要記錄自己的感受和思考，包括應(yīng)用的工作流程、便捷性、存在的問題等。小組討論與分享：學(xué)生分組討論自己的體驗(yàn)感受，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和思考。通過討論，學(xué)生可以更深入地了解人工智能的應(yīng)用場(chǎng)景和潛在問題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠積極參與體驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄自己的感受和思考。學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的體驗(yàn)感受和思考。學(xué)生能夠?qū)λw驗(yàn)的人工智能應(yīng)用進(jìn)行深入的分析和思考，提出合理的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。任務(wù)三：分析問題，提出改進(jìn)建議任務(wù)描述在體驗(yàn)人工智能應(yīng)用的基礎(chǔ)上，學(xué)生將分析這些應(yīng)用存在的問題和挑戰(zhàn)，并提出改進(jìn)建議。通過這一過程，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)問題收集與整理：學(xué)生回顧自己所體驗(yàn)的人工智能應(yīng)用，收集并整理這些應(yīng)用存在的問題和挑戰(zhàn)。問題可以包括技術(shù)上的限制、用戶體驗(yàn)上的不足、安全性問題等。小組討論與分析：學(xué)生分組討論所收集到的問題，分析問題的原因和影響。在討論過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算思維方法，對(duì)問題進(jìn)行深入的分析和思考。提出改進(jìn)建議：針對(duì)所分析的問題，學(xué)生提出具體的改進(jìn)建議。建議可以包括技術(shù)上的優(yōu)化、用戶體驗(yàn)上的改進(jìn)、安全性加強(qiáng)等。撰寫報(bào)告與展示：學(xué)生將改進(jìn)建議整理成報(bào)告，并在全班進(jìn)行展示。展示內(nèi)容包括問題的分析、改進(jìn)建議的提出以及預(yù)期效果等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生對(duì)所體驗(yàn)的人工智能應(yīng)用存在的問題有深入的了解和分析。學(xué)生提出的改進(jìn)建議具有針對(duì)性和可行性，能夠切實(shí)解決應(yīng)用存在的問題。學(xué)生在撰寫報(bào)告和展示過程中能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。任務(wù)四：創(chuàng)新應(yīng)用，設(shè)計(jì)智能解決方案任務(wù)描述在了解和分析人工智能應(yīng)用的基礎(chǔ)上，學(xué)生將結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并開發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的人工智能應(yīng)用。通過這一過程，學(xué)生將培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，提升對(duì)人工智能技術(shù)的理解和應(yīng)用能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)確定應(yīng)用主題：學(xué)生根據(jù)自己的興趣和所學(xué)知識(shí)，確定一個(gè)人工智能應(yīng)用的主題。主題可以是智能家居、智能交通、智能醫(yī)療等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，也可以是其他與人工智能相關(guān)的創(chuàng)意應(yīng)用。設(shè)計(jì)方案與規(guī)劃：學(xué)生根據(jù)所確定的應(yīng)用主題，設(shè)計(jì)具體的方案和規(guī)劃。方案包括應(yīng)用的功能需求、技術(shù)實(shí)現(xiàn)路徑、用戶界面設(shè)計(jì)等。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生需要充分考慮用戶的需求和體驗(yàn)，確保應(yīng)用的實(shí)用性和便捷性。開發(fā)與實(shí)現(xiàn)：學(xué)生利用所學(xué)的編程語言和人工智能技術(shù)，開發(fā)并實(shí)現(xiàn)所設(shè)計(jì)的人工智能應(yīng)用。在開發(fā)過程中，學(xué)生需要不斷調(diào)試和優(yōu)化代碼，確保應(yīng)用的穩(wěn)定性和性能。測(cè)試與評(píng)估：學(xué)生對(duì)所開發(fā)的人工智能應(yīng)用進(jìn)行測(cè)試和評(píng)估，包括功能測(cè)試、性能測(cè)試、用戶體驗(yàn)測(cè)試等。通過測(cè)試，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)并修復(fù)應(yīng)用中存在的問題和不足，提升應(yīng)用的質(zhì)量和可靠性。展示與分享：學(xué)生將所開發(fā)的人工智能應(yīng)用進(jìn)行展示和分享，向全班展示應(yīng)用的功能和效果。展示過程中，學(xué)生需要介紹應(yīng)用的設(shè)計(jì)思路、技術(shù)實(shí)現(xiàn)和用戶體驗(yàn)等方面的內(nèi)容。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生所設(shè)計(jì)的人工智能應(yīng)用具有創(chuàng)新性和實(shí)用性，能夠滿足用戶的實(shí)際需求。學(xué)生在開發(fā)過程中能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的編程語言和人工智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的功能需求。學(xué)生對(duì)所開發(fā)的人工智能應(yīng)用進(jìn)行了充分的測(cè)試和評(píng)估，確保應(yīng)用的穩(wěn)定性和性能。學(xué)生在展示和分享過程中能夠清晰、準(zhǔn)確地介紹應(yīng)用的設(shè)計(jì)思路、技術(shù)實(shí)現(xiàn)和用戶體驗(yàn)等方面的內(nèi)容。三、總結(jié)評(píng)價(jià)通過本章的教學(xué)，學(xué)生將全面了解人工智能的基本概念、發(fā)展歷程、研究?jī)?nèi)容及其在生活中的應(yīng)用。學(xué)生將培養(yǎng)信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師將注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問題和不足。教師還將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠成為具備較高信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的數(shù)字化時(shí)代公民。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：人工智能初步——第1章人工智能概述課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：情境創(chuàng)設(shè)與項(xiàng)目引入（1課時(shí)）第二課時(shí)：初識(shí)人工智能（2課時(shí)）1.1.1初識(shí)人工智能（1課時(shí)）1.1.2人工智能的基本特征（1課時(shí)）第三課時(shí)：人工智能發(fā)展歷程和現(xiàn)狀（2課時(shí)）1.2.1人工智能的發(fā)展歷程（1課時(shí)）1.2.2人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀（1課時(shí)）第四課時(shí)：人工智能研究?jī)?nèi)容與應(yīng)用（2課時(shí)）1.3.1人工智能的主要研究?jī)?nèi)容（1課時(shí)）1.3.2人工智能的應(yīng)用（1課時(shí)）第五課時(shí)：總結(jié)評(píng)價(jià)與反思提升（2課時(shí)）第六課時(shí)：拓展延伸與創(chuàng)新應(yīng)用（課外時(shí)間）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠識(shí)別并理解生活中的人工智能應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到人工智能對(duì)信息社會(huì)的重要影響。學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，主動(dòng)尋求并獲取與人工智能相關(guān)的信息，具備對(duì)信息的敏感度和判斷力。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠理解人工智能的基本概念和原理，掌握人工智能領(lǐng)域的一些基本算法和思想方法。學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維的方法，分析和解決與人工智能相關(guān)的問題，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的智能算法、優(yōu)化人工智能應(yīng)用等。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和工具的使用方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行人工智能的創(chuàng)新應(yīng)用，如開發(fā)人工智能小程序、設(shè)計(jì)智能解決方案等，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在使用人工智能的過程中，尊重和保護(hù)個(gè)人及他人的隱私和權(quán)益。學(xué)生能夠關(guān)注人工智能技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)影響，積極參與人工智能相關(guān)的討論和交流，培養(yǎng)對(duì)人工智能技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)課堂參與度評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的討論、提問和回答問題的積極性，評(píng)價(jià)其信息意識(shí)和信息社會(huì)責(zé)任。項(xiàng)目實(shí)踐評(píng)價(jià)：通過“尋找身邊的人工智能”項(xiàng)目，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)搜索、項(xiàng)目報(bào)告撰寫和匯報(bào)展示的能力，考察其計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。體驗(yàn)活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過人臉識(shí)別、語音翻譯等體驗(yàn)活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)人工智能技術(shù)的理解和應(yīng)用能力?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)與反思提升：通過學(xué)生的總結(jié)報(bào)告和反思日記，評(píng)價(jià)其對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況和學(xué)習(xí)過程中的問題與挑戰(zhàn)。創(chuàng)新應(yīng)用評(píng)價(jià)：通過學(xué)生開發(fā)的人工智能小程序或設(shè)計(jì)的智能解決方案，評(píng)價(jià)其數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（四）學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)：情境創(chuàng)設(shè)與項(xiàng)目引入課堂導(dǎo)入：播放一段關(guān)于人工智能應(yīng)用的視頻，如智能家居、智能機(jī)器人等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。項(xiàng)目引入：介紹項(xiàng)目主題“人工智能在身邊”，說明項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。分組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組選出一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組內(nèi)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。第二課時(shí)：初識(shí)人工智能1.1.1初識(shí)人工智能基本概念講解：介紹人工智能的定義、起源和發(fā)展，講解人工智能的基本概念和原理。體驗(yàn)活動(dòng)一：組織學(xué)生登錄人工智能開放平臺(tái)，體驗(yàn)人臉識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用，理解其工作原理和應(yīng)用場(chǎng)景。1.1.2人工智能的基本特征基本特征講解：講解人工智能的基本特征，如感知環(huán)境、自主學(xué)習(xí)、交互協(xié)作等。體驗(yàn)活動(dòng)二：使用手機(jī)或電腦上的語音翻譯應(yīng)用，體驗(yàn)語音翻譯的功能和效果，理解其背后的技術(shù)原理。第三課時(shí)：人工智能發(fā)展歷程和現(xiàn)狀1.2.1人工智能的發(fā)展歷程發(fā)展歷程講解：按照時(shí)間順序，講解人工智能的發(fā)展歷程，包括早期嘗試、專家系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)與深度學(xué)習(xí)等階段。案例分享：分享國(guó)內(nèi)外人工智能應(yīng)用的典型案例，如AlphaGo、自動(dòng)駕駛汽車等，引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能對(duì)社會(huì)的影響。1.2.2人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀現(xiàn)狀分析：分析當(dāng)前人工智能技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，包括技術(shù)突破、應(yīng)用領(lǐng)域、發(fā)展趨勢(shì)等。小組討論：組織學(xué)生分組討論人工智能的發(fā)展趨勢(shì)和潛在挑戰(zhàn)，提出自己的觀點(diǎn)和看法。第四課時(shí)：人工智能研究?jī)?nèi)容與應(yīng)用1.3.1人工智能的主要研究?jī)?nèi)容研究?jī)?nèi)容講解：介紹人工智能的主要研究?jī)?nèi)容，包括知識(shí)表示、專家系統(tǒng)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等。1.3.2人工智能的應(yīng)用應(yīng)用領(lǐng)域分析：講解人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如智能家居、智能交通、智能安防等，并展示相關(guān)應(yīng)用案例。體驗(yàn)活動(dòng)三：在購(gòu)物網(wǎng)站上體驗(yàn)智能推薦系統(tǒng)的功能，分析其推薦算法和效果。第五課時(shí)：總結(jié)評(píng)價(jià)與反思提升總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和項(xiàng)目表現(xiàn)。分享交流：組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心得分享，交流在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法。反思提升：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。第六課時(shí)：拓展延伸與創(chuàng)新應(yīng)用創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生利用課余時(shí)間，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行人工智能的創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐，如開發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的人工智能小程序、設(shè)計(jì)一個(gè)智能家居解決方案等。成果展示：組織一次創(chuàng)新應(yīng)用成果展示會(huì)，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)新作品，分享創(chuàng)作過程和心得體會(huì)。評(píng)價(jià)反饋：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用成果進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和創(chuàng)新。（五）作業(yè)與檢測(cè)課后作業(yè)：完成人工智能開放平臺(tái)的注冊(cè)和體驗(yàn)，填寫項(xiàng)目活動(dòng)記錄表。撰寫人工智能小論文，分析人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)。準(zhǔn)備項(xiàng)目實(shí)踐所需的資料和工具，為下一階段的項(xiàng)目實(shí)踐做準(zhǔn)備。階段性檢測(cè)：通過課堂提問和小組討論，檢測(cè)學(xué)生對(duì)人工智能基本概念和原理的掌握情況。通過項(xiàng)目報(bào)告和匯報(bào)展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過創(chuàng)新應(yīng)用成果展示，檢測(cè)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（六）學(xué)后反思在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)不斷反思自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生還應(yīng)關(guān)注人工智能技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)影響，培養(yǎng)對(duì)人工智能技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠全面了解人工智能的基本概念、發(fā)展歷程、研究?jī)?nèi)容及其在生活中的應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、引言《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出，信息技術(shù)課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等。在人工智能初步這一選擇性必修模塊中，通過學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解人工智能的概念、原理及應(yīng)用，同時(shí)提升其綜合素養(yǎng)。本設(shè)計(jì)將以《第1章人工智能概述》的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)信息意識(shí)：學(xué)生能夠識(shí)別并理解生活中的人工智能應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到人工智能對(duì)信息社會(huì)的重要影響；能夠根據(jù)解決問題的需要，主動(dòng)尋求并獲取與人工智能相關(guān)的信息，具備對(duì)信息的敏感度和判斷力。計(jì)算思維：學(xué)生能夠理解人工智能的基本概念和原理，掌握人工智能領(lǐng)域的一些基本算法和思想方法；能夠運(yùn)用計(jì)算思維的方法，分析和解決與人工智能相關(guān)的問題，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的智能算法、優(yōu)化人工智能應(yīng)用等。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和工具的使用方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)；能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行人工智能的創(chuàng)新應(yīng)用，如開發(fā)人工智能小程序、設(shè)計(jì)智能解決方案等，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在使用人工智能的過程中，尊重和保護(hù)個(gè)人及他人的隱私和權(quán)益；能夠關(guān)注人工智能技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)影響，積極參與人工智能相關(guān)的討論和交流，培養(yǎng)對(duì)人工智能技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)初識(shí)人工智能理解人工智能的概念，知道人工智能的基本特征。通過體驗(yàn)和探索，激發(fā)對(duì)人工智能技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。人工智能的基本特征了解人工智能的基本特征，如感知環(huán)境、自主學(xué)習(xí)、交互協(xié)作等。能夠分析人工智能系統(tǒng)的工作原理，理解其與人類智能的區(qū)別與聯(lián)系。人工智能的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀了解人工智能的發(fā)展歷程，分析人工智能發(fā)展過程中出現(xiàn)高潮和低谷的原因。知道人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀，了解我國(guó)在人工智能領(lǐng)域的成就。人工智能研究?jī)?nèi)容與應(yīng)用了解人工智能的主要研究?jī)?nèi)容和重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域。能夠發(fā)現(xiàn)身邊的人工智能，感受人工智能對(duì)我們生活的影響。四、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定信息意識(shí)收集并整理人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例，分析其對(duì)信息社會(huì)的影響。撰寫一篇關(guān)于人工智能對(duì)信息社會(huì)影響的短文，展示對(duì)信息的敏感度和判斷力。計(jì)算思維設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能算法，如路徑規(guī)劃算法、圖像識(shí)別算法等，并解釋其工作原理。利用編程語言實(shí)現(xiàn)該算法，展示計(jì)算思維在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和工具，自主學(xué)習(xí)人工智能相關(guān)知識(shí)，如觀看在線課程、閱讀專業(yè)論文等。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)人工智能創(chuàng)新應(yīng)用方案，如智能家居解決方案、智能安防系統(tǒng)等，并闡述其創(chuàng)新點(diǎn)和應(yīng)用價(jià)值。信息社會(huì)責(zé)任分析人工智能應(yīng)用中的倫理道德問題，如隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全等，提出解決方案。參與人工智能相關(guān)的討論和交流活動(dòng)，分享自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)對(duì)人工智能技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。五、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.實(shí)踐活動(dòng)一：人工智能應(yīng)用案例搜集與分析活動(dòng)目的：提升學(xué)生的信息意識(shí)，使其能夠識(shí)別并理解生活中的人工智能應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，以及信息整理和總結(jié)的能力?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組搜集人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如智能家居、智能交通、智能安防等。分析每個(gè)案例的應(yīng)用場(chǎng)景、技術(shù)原理、優(yōu)缺點(diǎn)以及對(duì)信息社會(huì)的影響。整理搜集到的信息，制作PPT或撰寫報(bào)告，向全班展示分享?？鐚W(xué)科整合：結(jié)合物理學(xué)科中的傳感器技術(shù)、數(shù)學(xué)學(xué)科中的算法思想等，深入分析人工智能應(yīng)用的技術(shù)原理。結(jié)合社會(huì)科學(xué)學(xué)科中的社會(huì)影響分析，探討人工智能對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)、就業(yè)市場(chǎng)等方面的影響。2.實(shí)踐活動(dòng)二：人工智能基本特征體驗(yàn)活動(dòng)目的：使學(xué)生親身體驗(yàn)人工智能的基本特征，如感知環(huán)境、自主學(xué)習(xí)、交互協(xié)作等。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，使其能夠理解人工智能系統(tǒng)的工作原理。活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生體驗(yàn)人臉識(shí)別、語音翻譯、智能推薦等人工智能應(yīng)用，感受其智能化程度。分析這些應(yīng)用背后的技術(shù)原理，如深度學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)分析等，理解人工智能系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)感知環(huán)境、自主學(xué)習(xí)等功能。引導(dǎo)學(xué)生討論人工智能與人類智能的區(qū)別與聯(lián)系，思考人工智能技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)?？鐚W(xué)科整合：結(jié)合生物學(xué)科中的神經(jīng)系統(tǒng)研究，探討人工智能感知環(huán)境的能力與人類感知系統(tǒng)的異同。結(jié)合心理學(xué)學(xué)科中的學(xué)習(xí)理論，分析人工智能自主學(xué)習(xí)機(jī)制的實(shí)現(xiàn)方式及其對(duì)人類學(xué)習(xí)方式的啟示。3.實(shí)踐活動(dòng)三：人工智能發(fā)展歷程與現(xiàn)狀研究活動(dòng)目的：使學(xué)生了解人工智能的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到技術(shù)發(fā)展的曲折性和長(zhǎng)期性。培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和全局觀，理解技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組研究人工智能的發(fā)展歷程，包括各個(gè)階段的重要事件、標(biāo)志性成果和技術(shù)突破。分析人工智能發(fā)展過程中出現(xiàn)高潮和低谷的原因，探討技術(shù)進(jìn)步與社會(huì)需求之間的關(guān)系。了解當(dāng)前人工智能技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，包括我國(guó)在人工智能領(lǐng)域的成就和面臨的挑戰(zhàn)。制作時(shí)間軸或思維導(dǎo)圖，展示研究成果，并向全班匯報(bào)?？鐚W(xué)科整合：結(jié)合歷史學(xué)科中的科技發(fā)展史，分析人工智能技術(shù)在歷史長(zhǎng)河中的地位和作用。結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科中的產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論，探討人工智能技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響及其未來趨勢(shì)。4.實(shí)踐活動(dòng)四：人工智能研究?jī)?nèi)容與應(yīng)用探索活動(dòng)目的：使學(xué)生了解人工智能的主要研究?jī)?nèi)容和重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)其嘗試進(jìn)行人工智能的創(chuàng)新應(yīng)用。活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組研究人工智能的主要研究?jī)?nèi)容，如知識(shí)表示、專家系統(tǒng)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等。分析這些研究?jī)?nèi)容在人工智能領(lǐng)域中的重要性及其應(yīng)用前景。引導(dǎo)學(xué)生探索人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如智能家居、智能交通、智能安防等。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)人工智能創(chuàng)新應(yīng)用方案，如開發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的人工智能小程序或設(shè)計(jì)一個(gè)智能家居解決方案。組織學(xué)生進(jìn)行方案展示和交流，互相學(xué)習(xí)借鑒，完善設(shè)計(jì)方案?？鐚W(xué)科整合：結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科中的編程技術(shù)和算法設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)人工智能創(chuàng)新應(yīng)用方案的開發(fā)和測(cè)試。結(jié)合藝術(shù)學(xué)科中的設(shè)計(jì)思維和美學(xué)原理，提升人工智能創(chuàng)新應(yīng)用方案的用戶體驗(yàn)和視覺效果。5.實(shí)踐活動(dòng)五：人工智能倫理道德問題討論活動(dòng)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人工智能應(yīng)用中的倫理道德問題，如隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全等。培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)其積極參與人工智能相關(guān)的討論和交流?；顒?dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生討論人工智能應(yīng)用中的倫理道德問題，如人臉識(shí)別技術(shù)的隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)、智能推薦系統(tǒng)的算法偏見等。分析這些問題產(chǎn)生的原因和后果，探討解決方案和預(yù)防措施。引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)社會(huì)的影響，提出自己的觀點(diǎn)和看法。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和全班分享，互相交流思想，提升對(duì)人工智能技術(shù)的全面認(rèn)識(shí)。跨學(xué)科整合：結(jié)合法學(xué)學(xué)科中的法律法規(guī)知識(shí)，分析人工智能應(yīng)用中的法律風(fēng)險(xiǎn)和合規(guī)要求。結(jié)合哲學(xué)學(xué)科中的倫理道德理論，探討人工智能技術(shù)的道德邊界和責(zé)任歸屬。六、總結(jié)通過本次學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生將全面了解人工智能的基本概念、發(fā)展歷程、研究?jī)?nèi)容及其在生活中的應(yīng)用。學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任將得到顯著提升。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的要求，積極參與人工智能技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用實(shí)踐。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合人教版高中信息技術(shù)選擇性必修4《人工智能初步》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生全面了解人工智能的基本概念、發(fā)展歷程、研究?jī)?nèi)容及其在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)識(shí)別與理解：學(xué)生能夠識(shí)別并理解生活中的人工智能應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到人工智能對(duì)信息社會(huì)的重要影響。敏感度與判斷力：能夠根據(jù)解決問題的需要，主動(dòng)尋求并獲取與人工智能相關(guān)的信息，具備對(duì)信息的敏感度和判斷力。（二）計(jì)算思維基本概念與原理：能夠理解人工智能的基本概念和原理，掌握人工智能領(lǐng)域的一些基本算法和思想方法。問題解決能力：能夠運(yùn)用計(jì)算思維的方法，分析和解決與人工智能相關(guān)的問題，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的智能算法、優(yōu)化人工智能應(yīng)用等。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境：能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和工具的使用方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。創(chuàng)新應(yīng)用：能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行人工智能的創(chuàng)新應(yīng)用，如開發(fā)人工智能小程序、設(shè)計(jì)智能解決方案等，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任遵守法規(guī)與倫理：能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在使用人工智能的過程中，尊重和保護(hù)個(gè)人及他人的隱私和權(quán)益。關(guān)注技術(shù)影響：能夠關(guān)注人工智能技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)影響，積極參與人工智能相關(guān)的討論和交流，培養(yǎng)對(duì)人工智能技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。三、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)（一）初識(shí)人工智能作業(yè)目標(biāo)：信息意識(shí)：識(shí)別并理解人工智能的基本概念，了解人工智能對(duì)信息社會(huì)的影響。計(jì)算思維：初步理解人工智能的基本原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。作業(yè)內(nèi)容：閱讀與理解：閱讀關(guān)于人工智能的基礎(chǔ)概念材料，理解人工智能的定義、起源和發(fā)展。案例分析：分析一個(gè)具體的人工智能應(yīng)用案例（如智能音箱、智能家居等），描述其應(yīng)用場(chǎng)景和功能特點(diǎn)。思維導(dǎo)圖：繪制關(guān)于人工智能基礎(chǔ)概念的思維導(dǎo)圖，包括定義、起源、發(fā)展、應(yīng)用等方面。作業(yè)反饋：小組討論：在小組內(nèi)分享自己的思維導(dǎo)圖，討論并補(bǔ)充完善。教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。（二）人工智能的基本特征作業(yè)目標(biāo)：信息意識(shí)：理解人工智能的基本特征，能夠識(shí)別生活中的人工智能應(yīng)用。計(jì)算思維：初步掌握人工智能領(lǐng)域的一些基本算法和思想方法。作業(yè)內(nèi)容：特征總結(jié)：結(jié)合閱讀材料，總結(jié)人工智能的基本特征，如感知環(huán)境、自主學(xué)習(xí)、交互協(xié)作等。體驗(yàn)活動(dòng)：參與人臉識(shí)別、語音翻譯等人工智能體驗(yàn)活動(dòng)，記錄體驗(yàn)過程并撰寫體驗(yàn)報(bào)告。案例分析：分析一個(gè)具體的人工智能應(yīng)用案例（如智能陪護(hù)機(jī)器人），闡述其如何實(shí)現(xiàn)交互和互補(bǔ)功能。作業(yè)反饋：小組匯報(bào)：在小組內(nèi)分享體驗(yàn)報(bào)告和案例分析，討論人工智能的基本特征和應(yīng)用。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)報(bào)告和案例分析進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。（三）人工智能的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀作業(yè)目標(biāo)：信息意識(shí)：了解人工智能的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)人工智能對(duì)社會(huì)的影響。計(jì)算思維：分析人工智能發(fā)展過程中出現(xiàn)高潮和低谷的原因，理解人工智能技術(shù)的演進(jìn)。作業(yè)內(nèi)容：時(shí)間線繪制：繪制人工智能的發(fā)展歷程時(shí)間線，包括重要事件、技術(shù)突破和應(yīng)用領(lǐng)域等方面?，F(xiàn)狀分析：查閱資料，分析當(dāng)前人工智能技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，包括技術(shù)突破、應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)等。案例分享：分享國(guó)內(nèi)外人工智能應(yīng)用的典型案例（如AlphaGo、自動(dòng)駕駛汽車等），分析其對(duì)社會(huì)的影響。作業(yè)反饋：班級(jí)展示：在班級(jí)內(nèi)展示時(shí)間線和案例分析，分享學(xué)習(xí)心得。教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的時(shí)間線和案例分析進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人工智能對(duì)社會(huì)的影響和未來發(fā)展趨勢(shì)。（四）人工智能的主要研究?jī)?nèi)容作業(yè)目標(biāo)：計(jì)算思維：了解人工智能的主要研究?jī)?nèi)容，掌握相關(guān)領(lǐng)域的基本知識(shí)和算法。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，加深對(duì)人工智能研究?jī)?nèi)容的理解。作業(yè)內(nèi)容：知識(shí)梳理：梳理人工智能的主要研究?jī)?nèi)容，包括知識(shí)表示、專家系統(tǒng)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等方面。自主學(xué)習(xí)：選擇其中一個(gè)研究?jī)?nèi)容，查閱相關(guān)資料，撰寫學(xué)習(xí)筆記，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用場(chǎng)景。小組協(xié)作：在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)筆記和應(yīng)用場(chǎng)景設(shè)計(jì)，討論并完善。作業(yè)反饋：小組匯報(bào)：在小組內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，展示應(yīng)用場(chǎng)景設(shè)計(jì)，并接受同學(xué)和教師的提問。教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記和應(yīng)用場(chǎng)景設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。（五）人工智能的應(yīng)用作業(yè)目標(biāo)：信息意識(shí)：了解人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)人工智能對(duì)生活的影響。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，嘗試進(jìn)行人工智能的創(chuàng)新應(yīng)用。作業(yè)內(nèi)容：應(yīng)用調(diào)研：調(diào)查身邊的人工智能應(yīng)用，如智能家居、智能交通、智能安防等，記錄應(yīng)用場(chǎng)景和功能特點(diǎn)。項(xiàng)目實(shí)踐：選擇一個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能解決方案，并嘗試實(shí)現(xiàn)（如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能家居控制系統(tǒng)）。匯報(bào)展示：撰寫項(xiàng)目報(bào)告，制作匯報(bào)PPT，向全班同學(xué)展示項(xiàng)目成果和學(xué)習(xí)心得。作業(yè)反饋：班級(jí)展示：在班級(jí)內(nèi)展示項(xiàng)目成果，分享學(xué)習(xí)心得和遇到的問題及解決方法。教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目報(bào)告和展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。（六）總結(jié)評(píng)價(jià)作業(yè)目標(biāo)：信息意識(shí)：全面回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)人工智能的基本概念、發(fā)展歷程、研究?jī)?nèi)容及其在生活中的應(yīng)用。信息社會(huì)責(zé)任：反思學(xué)習(xí)過程，關(guān)注人工智能技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)影響，培養(yǎng)對(duì)人工智能技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。作業(yè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)總結(jié)：撰寫本單元的學(xué)習(xí)總結(jié)，包括學(xué)習(xí)收獲、存在的問題和改進(jìn)建議等方面。未來展望：結(jié)合當(dāng)前人工智能的發(fā)展趨勢(shì)，思考人工智能未來的發(fā)展方向和可能帶來的影響。個(gè)人反思：反思在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)，提出個(gè)人的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。作業(yè)反饋：個(gè)人匯報(bào)：在班級(jí)內(nèi)分享學(xué)習(xí)總結(jié)和未來展望，接受同學(xué)和教師的提問。2.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)和未來展望進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人工智能的重要性及其對(duì)社會(huì)的影響，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注和探索人工智能技術(shù)。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課程基本信息教材版本：人教版高中信息技術(shù)選擇性必修4人工智能初步單元主題：第1章人工智能概述課時(shí)設(shè)計(jì)：本單元共8課時(shí)，包括情境創(chuàng)設(shè)與項(xiàng)目引入（1課時(shí)）、知識(shí)講解與體驗(yàn)活動(dòng)（4課時(shí)）、項(xiàng)目實(shí)踐與協(xié)作學(xué)習(xí)（2課時(shí)）、總結(jié)評(píng)價(jià)與反思提升（1課時(shí)）第一課時(shí)：情境創(chuàng)設(shè)與項(xiàng)目引入教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識(shí)能夠識(shí)別并理解生活中的人工智能應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到人工智能對(duì)信息社會(huì)的重要影響。能夠根據(jù)解決問題的需要，主動(dòng)尋求并獲取與人工智能相關(guān)的信息。（二）計(jì)算思維初步了解人工智能的基本概念，激發(fā)對(duì)人工智能技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)初步體驗(yàn)人工智能的應(yīng)用。（四）信息社會(huì)責(zé)任遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在使用人工智能的過程中，尊重和保護(hù)個(gè)人及他人的隱私和權(quán)益。作業(yè)目標(biāo)完成人工智能開放平臺(tái)的注冊(cè)，并初步了解平臺(tái)的使用方法。查找并記錄生活中的人工智能應(yīng)用實(shí)例。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入（5分鐘）播放一段關(guān)于人工智能應(yīng)用的視頻，如智能家居、智能機(jī)器人等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。項(xiàng)目引入（10分鐘）介紹項(xiàng)目主題“人工智能在身邊”，說明項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。強(qiáng)調(diào)信息意識(shí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的人工智能應(yīng)用。分組合作（10分鐘）將學(xué)生分成若干小組，每組選出一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組內(nèi)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。作業(yè)布置（5分鐘）完成人工智能開放平臺(tái)的注冊(cè)，并初步了解平臺(tái)的使用方法。查找并記錄生活中的人工智能應(yīng)用實(shí)例。評(píng)價(jià)方式通過課堂觀察，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)人工智能應(yīng)用的興趣和關(guān)注度。檢查學(xué)生完成人工智能開放平臺(tái)注冊(cè)的情況，以及記錄的人工智能應(yīng)用實(shí)例。第二、三課時(shí)：知識(shí)講解與體驗(yàn)活動(dòng)（初識(shí)人工智能）教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識(shí)能夠識(shí)別并理解人工智能的基本概念，知道人工智能對(duì)信息社會(huì)的重要影響。（二）計(jì)算思維理解人工智能的基本特征，激發(fā)對(duì)人工智能技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新通過體驗(yàn)活動(dòng)，加深對(duì)人工智能技術(shù)的理解和記憶。（四）信息社會(huì)責(zé)任遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在使用人工智能技術(shù)時(shí)，尊重和保護(hù)個(gè)人及他人的隱私和權(quán)益。作業(yè)目標(biāo)完成人臉識(shí)別和語音翻譯的體驗(yàn)活動(dòng)，并記錄體驗(yàn)過程和感受。思考并撰寫關(guān)于人工智能基本特征的小論文。教學(xué)過程初識(shí)人工智能（40分鐘）基本概念講解（10分鐘）：介紹人工智能的定義、起源和發(fā)展，講解人工智能的基本概念和原理。體驗(yàn)活動(dòng)一：人臉識(shí)別（20分鐘）：組織學(xué)生登錄人工智能開放平臺(tái)，體驗(yàn)人臉識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用，理解其工作原理和應(yīng)用場(chǎng)景?；咎卣髦v解（10分鐘）：講解人工智能的基本特征，如感知環(huán)境、自主學(xué)習(xí)、交互協(xié)作等。作業(yè)布置與小組討論（20分鐘）完成人臉識(shí)別和語音翻譯的體驗(yàn)活動(dòng)，并記錄體驗(yàn)過程和感受。小組討論人工智能的基本特征，并準(zhǔn)備撰寫小論文。評(píng)價(jià)方式通過課堂觀察，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)人工智能基本概念和基本特征的理解程度。檢查學(xué)生完成體驗(yàn)活動(dòng)的記錄和小組討論的情況。批閱學(xué)生撰寫的小論文，評(píng)價(jià)其對(duì)人工智能基