《Self - assessment》作業(yè)設(shè)計方案

《Self-assessment》作業(yè)設(shè)計方案一、活動設(shè)計理念在小學(xué)英語教學(xué)中，Unit3HappyFamily這個單元主要圍繞家庭人物展開。我們希望通過多樣化的作業(yè)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固關(guān)于家庭成員的英語單詞和句型，同時能夠靈活運(yùn)用這些知識進(jìn)行交流和表達(dá)，并且能夠深入理解家庭的概念和家庭關(guān)系的重要性。就像我們?nèi)粘Ｉ钪?，家庭是一個充滿愛和故事的地方，我們要把這種溫暖和有趣融入到作業(yè)設(shè)計中，讓孩子們感受到英語學(xué)習(xí)和家庭生活的緊密聯(lián)系。二、活動目標(biāo)1、讓學(xué)生熟練掌握本單元關(guān)于家庭成員的單詞，如father、mother、grandfather、grandmother、brother、sister等，并且能夠準(zhǔn)確拼寫。2、學(xué)生能夠運(yùn)用重點(diǎn)句型“Thisismy.．．”來介紹自己的家庭成員。3、通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力，尤其是口語表達(dá)能力，讓他們能夠自信地和小伙伴分享自己的家庭情況。4、增強(qiáng)學(xué)生對家庭的熱愛之情，體會家庭關(guān)系中的溫暖和美好。三、活動內(nèi)容（一）基礎(chǔ)題（書面作業(yè)，預(yù)計30分鐘）1、單詞大闖關(guān)（1）單詞填空根據(jù)中文提示，填寫正確的英文單詞。我的父親是一名醫(yī)生，“父親”這個單詞是father。我的母親很善良，“母親”的英文是mother。我和我的哥哥（弟弟）一起玩耍，“哥哥（弟弟）”的英文是brother。我的姐姐（妹妹）喜歡畫畫，“姐姐（妹妹）”的英文是sister。我的祖父（外祖父）很慈祥，“祖父（外祖父）”的英文是grandfather。我的祖母（外祖母）會給我講故事，“祖母（外祖母）”的英文是grandmother。（2）單詞拼寫比賽寫出下列家庭成員單詞的正確拼寫，并寫出中文意思。f__t__er（father父親）m__th__r（mother母親）br__th__r（brother兄弟）s__st__r（sister姐妹）gr__ndf__th__r（grandfather祖父；外祖父）gr__ndm__th__r（grandmother祖母；外祖母）2、句型小練習(xí)（1）選擇題當(dāng)你想向別人介紹你的父親時，你應(yīng)該說（）A.Thisismyfather.B.Heismyfather.C.Myfatherishere.答案：A當(dāng)你問別人“這是你的母親嗎？”你應(yīng)該說（）A.Isthisyourmother?B.Thisisyourmother?C.Yourmotheristhis?答案：A（2）句型填空Thisismy＿_(dá)（祖父）．（grandfather）＿_(dá)（這是）mysister.（Thisis）（二）提高題（書面作業(yè)＋口頭作業(yè)，預(yù)計40分鐘）1、家庭樹繪制（書面作業(yè)）讓學(xué)生畫一個自己的家庭樹，在樹上標(biāo)注出家庭成員的英文單詞。例如，在最上面寫上grandfather和grandmother，然后在下面分支寫上father和mother，再從father和mother分支分別寫上自己和brother或者sister。通過這個作業(yè)，學(xué)生可以直觀地理解家庭關(guān)系，同時鞏固家庭成員的單詞。2、家庭介紹（口頭作業(yè)）讓學(xué)生根據(jù)自己畫的家庭樹，用“Thisismy.．．”句型錄制一段小視頻或者音頻，介紹自己的家庭成員。例如：“Thisismyfamily.Thisismygrandfather.Heisoldbutverykind.Thisismygrandmother.Shelikescooking.Thisismyfather.Heisaworker.Thisismymother.Sheisateacher.Andthisismysister.Sheiscute.Ilovemyfamily.”這個作業(yè)可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，并且讓他們學(xué)會有條理地介紹事物。（三）拓展題（實(shí)踐作業(yè)，預(yù)計60分鐘）1、家庭故事集讓學(xué)生采訪自己的家庭成員，詢問他們小時候的故事或者家庭中的有趣故事，然后用英語寫下來。比如，學(xué)生可以采訪自己的父親：“Father,canyoutellmeastoryaboutyourchildhood?”然后把父親講述的故事整理成一篇小短文。在這個過程中，學(xué)生不僅能夠練習(xí)英語寫作，還能增進(jìn)對家庭成員的了解，感受到家庭的歷史和文化。我有一個學(xué)生叫小明，他在做這個作業(yè)的時候可有趣了。他先去采訪他的爺爺，爺爺給他講了自己小時候在農(nóng)村放牛的故事。小明一開始不知道“放牛”怎么說，還跑來問我，我告訴他是“herdcows”。然后小明就認(rèn)真地把爺爺?shù)墓适聦懴聛砹?。爺爺說：“WhenIwasachild,Ihadtoherdcowseveryday.Igotupveryearlyinthemorningandtookthecowstothegrassland.Thereweremanybeautifulflowersandbirdsthere.Ilikedtosingsongswhileherdingcows.”小明在寫這個故事的時候，會遇到一些單詞不會寫的情況，但是他很努力地查字典，最后寫出了一篇很不錯的家庭故事。2、家庭角色扮演讓學(xué)生和家人一起進(jìn)行角色扮演。設(shè)定一個場景，比如家庭聚會，然后讓學(xué)生和家人分別扮演不同的家庭成員，用英語進(jìn)行對話。這個作業(yè)可以讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用英語，同時增強(qiáng)家庭互動和感情。有一次我去家訪的時候，正好看到小麗和她的家人在做這個家庭角色扮演作業(yè)。小麗扮演媽媽，她的爸爸扮演爸爸，她的弟弟扮演自己。小麗說：“Welcomehome,dear.Howwasyourday?”她的爸爸回答：“Itwasgreat.I'malittletired.”然后小麗的弟弟說：“Mom,I'mhungry.”他們就這樣用英語進(jìn)行著家庭聚會的對話，看起來非常溫馨。這個過程中，小麗的家人也很開心，他們覺得這樣的作業(yè)很有趣，還能幫助小麗學(xué)習(xí)英語。四、活動準(zhǔn)備1、對于基礎(chǔ)題，準(zhǔn)備好單詞卡片，上面寫有家庭成員的英文單詞和中文解釋，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。2、對于提高題中的家庭樹繪制，讓學(xué)生準(zhǔn)備好畫紙、彩筆等繪畫工具。對于家庭介紹的口頭作業(yè)，學(xué)生可以使用手機(jī)或者平板電腦等設(shè)備進(jìn)行錄制。3、對于拓展題中的家庭故事集，學(xué)生需要準(zhǔn)備筆記本和筆用于記錄采訪內(nèi)容。對于家庭角色扮演，不需要特殊準(zhǔn)備，但是可以鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一些簡單的道具，如帽子、圍裙等，來增加角色扮演的趣味性。五、活動過程1、基礎(chǔ)題（1）在課堂上，先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元關(guān)于家庭成員的單詞和句型，通過快速問答、單詞接龍等小游戲讓學(xué)生熱身。（2）然后讓學(xué)生獨(dú)立完成單詞大闖關(guān)和句型小練習(xí)。在學(xué)生完成作業(yè)的過程中，教師巡視教室，及時解答學(xué)生的疑問。（3）完成作業(yè)后，教師可以抽取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和講解，讓其他學(xué)生進(jìn)行評價和糾正。2、提高題（1）家庭樹繪制在課堂上講解家庭樹的繪制方法和要求，讓學(xué)生明確每個家庭成員在家庭樹中的位置和關(guān)系。然后給學(xué)生足夠的時間在課堂上或者課后完成家庭樹的繪制。完成后，讓學(xué)生互相展示自己的家庭樹，并用英語簡單介紹一下自己的家庭結(jié)構(gòu)。（2）家庭介紹讓學(xué)生先在心里構(gòu)思好自己要介紹的內(nèi)容，然后可以在課下找一個安靜的地方進(jìn)行錄制。如果學(xué)生在錄制過程中遇到困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確或者表達(dá)不流暢，可以讓他們多練習(xí)幾次。完成錄制后，教師可以在課堂上選取部分學(xué)生的視頻或者音頻進(jìn)行播放，讓其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評價。3、拓展題（1）家庭故事集在課堂上向?qū)W生詳細(xì)介紹這個作業(yè)的要求和目的，鼓勵學(xué)生積極去采訪自己的家庭成員。給學(xué)生足夠的時間去完成采訪和寫作，這個過程可能需要幾天的時間。在學(xué)生完成后，教師可以組織一次班級分享會，讓學(xué)生上臺分享自己收集到的家庭故事。在分享過程中，教師要注意糾正學(xué)生的語法錯誤和發(fā)音問題，同時引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并提問。（2）家庭角色扮演在課堂上先讓學(xué)生分組，然后每個小組討論設(shè)定家庭角色扮演的場景和角色分配。給學(xué)生一些時間在課下進(jìn)行排練，然后在課堂上進(jìn)行表演。在表演過程中，其他學(xué)生要認(rèn)真觀看，表演結(jié)束后給予評價和掌聲。六、活動反思1、對于基礎(chǔ)題，大部分學(xué)生都能夠較好地完成單詞和句型的練習(xí)，但是仍然有少數(shù)學(xué)生在單詞拼寫和句型運(yùn)用上存在問題。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)，通過更多的練習(xí)和強(qiáng)化記憶來提高他們的基礎(chǔ)知識水平。2、提高題中的家庭樹繪制和家庭介紹作業(yè)，學(xué)生們的表現(xiàn)都很積極。家庭樹繪制能夠很好地幫助學(xué)生理解家庭關(guān)系，但是有一些學(xué)生在繪制過程中過于注重繪畫的美觀而忽略了單詞的準(zhǔn)確性。在家庭介紹方面，有些學(xué)生在錄制時會比較緊張，導(dǎo)致口語表達(dá)不夠流暢。以后可以多給學(xué)生一些練習(xí)口語的機(jī)會，讓他們在更加輕松的氛圍中提高口語表達(dá)能力。3、拓展題中的家庭故事集和家庭角色扮演作業(yè)受到了學(xué)生和家長的一致好評。家庭故事集讓學(xué)生深入了解了家庭文化和歷史，同時提高了英語寫作能力。家庭角色扮演則增強(qiáng)了家庭互動和學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。