重慶市綦江區(qū)聯(lián)盟校2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期中考試語文試題（含答案）

綦江區(qū)聯(lián)盟校2024-2025學(xué)年上期半期定時作業(yè)九年級語文試題（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）學(xué)校：班級：姓名：基礎(chǔ)知識及運用（30分）閱讀下面文字，按要求完成1-3題。在浩瀚的歷史長河中，總有一些人以其堅定的信念與不懈的努力，鑄就了令人瞻仰的A豐功偉績，他們的精神如同谷穗般飽滿，不僅濡（）養(yǎng)了后世，更在歷史的天幕上熠熠生輝。而在這光輝背后，是他們對自我要求的嚴(yán)苛?。ǎ┦兀约皩φ嬲齼r值的深刻理解，使得他們的成就與品德B相得益彰，成為后世學(xué)習(xí)的楷模。①正是這份堅持，讓那些偉大的人物在逆境中C不屈不撓，以非凡的毅力創(chuàng)造了屬于他們的輝煌。②恪守，是一種難能可貴的品質(zhì)。③因為他們深知，真正的成功不是偶然的機遇，而是日復(fù)一日對理想的執(zhí)著追求和對自我極限的不斷挑戰(zhàn)。④它要求人們在面對誘惑與挑戰(zhàn)時，能夠堅守內(nèi)心的準(zhǔn)則，不為外界所動。真正的偉大，往往與謙遜并行。那些擁有豐功偉績的人，往往自慚形huì（）于自己的不足，他們深知學(xué)無止境，始終保持著一顆謙卑的心。他們不會自吹自léi（），而是將榮譽歸功于團隊的努力和時代的機遇。這種態(tài)度，使他們的形象更加D形銷骨立，成就也更加令人敬佩?！救蝿?wù)一】識字辨詞在語段空缺處填寫字音或字形。（4分）濡（）養(yǎng)?。ǎ┦刈詰M形huì（）自吹自léi（）語段中加點的詞語使用錯誤的一項是（）（3分）A.豐功偉績B.相得益彰C.不屈不撓D.形銷骨立【任務(wù)二】疏通文意3.劃線的句子在復(fù)制粘貼時被不小心打亂了順序，請你幫忙恢復(fù)恰當(dāng)?shù)捻樞?。（）?分）A.③②①④B.②④①③C.②④③①D.③②④①4.語言陌生化是詩歌創(chuàng)作常用方法。用新穎、形象的物象來表現(xiàn)日常、抽象的情感是語言陌生化的路徑之一。請從下面的備選詞語中，任選一個創(chuàng)作一節(jié)小詩。（4分）備選詞語：失落憤怒期盼示例:歡笑——讓歡笑和哀愁灑向我心理，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。--穆旦《我看》5.名著閱讀，完成問題?！扒飳嵶x書節(jié)”活動精彩紛呈，九年級舉辦了“詩壇巨子，人間大愛”艾青詩歌主題閱讀活動。(1)下面是艾青詩歌發(fā)展坐標(biāo)，橫軸為背景，縱軸為艾青詩作，是艾青詩歌的主題。請你根據(jù)對艾青詩歌的了解，從下面選項中選出正確答案將其序號及標(biāo)題填入縱坐標(biāo)相應(yīng)空白處。（4分）A．《光的贊歌》B．《大堰河——我的保姆》C．《黎明的通知》D．《北方》圖一：艾青詩歌創(chuàng)作經(jīng)歷▲▲(2)閱讀分享會上，大家決定要朗讀艾青的代表作，但因為稿件太多，作品被搞亂了。請你根據(jù)對艾青的了解，指出下列哪一首是艾青的作品，依據(jù)是什么？（4分）甲：甲：中國的痛苦與災(zāi)難像這雪夜一樣廣闊而又漫長！雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……乙：乙：假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑。我一定認(rèn)清我的方向，——飛揚，飛揚，飛揚，6.學(xué)校開展以“君子自強不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請完成以下任務(wù)。任務(wù)一：【挑選標(biāo)語】從下列四副對聯(lián)中挑選一副最能體現(xiàn)“自強不息”精神的作為標(biāo)語（

）（

3分）A．青山不墨千秋畫，綠水無弦萬古琴。B．日月兩輪天地眼，詩書萬卷圣賢心。C．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。D．人無信不立，天有日方明。(2)任務(wù)二：【主持總結(jié)】學(xué)校邀請神舟團隊成員來做報告，作為活動主持人，聽完他的發(fā)言，你如何總結(jié)？（

3分）神舟團隊成員：“……我們神舟團隊堅持‘一次做對’‘100分才是合格’的理念，并將其落實到每次任務(wù)準(zhǔn)備、每項判讀、每個實驗中?！笨偨Y(jié)：(3)任務(wù)三：【記者撰稿】如把下面這句話擴展成人物通訊，凸顯解放軍戰(zhàn)士自強不息的精神，你會扣住哪兩處要點來展開擴寫？簡述理由。（

2分）東部戰(zhàn)區(qū)海軍某觀通站（海岸觀察通信站）雷達分隊長潘積緒17年堅守小島，習(xí)慣在不同時分醒來奔向戰(zhàn)位。（摘自2024年4月24日《人民日報》）二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩詞積累（10分，每空1分）7.默寫填空。生命是一場旅途，軌跡風(fēng)景總不同日月之行暮春天氣、百花殘謝，看看“（1），夜吟應(yīng)覺月光寒。”（李商隱《無題》）。溪云乍起，夕陽沉落，聽聽“溪云初起日沉閣，（2）。”（許諢《咸陽城東樓》）四季之路秋葉飄落，秋色清麗，漫步“（3），枳花明驛墻?！保赝ン蕖渡躺皆缧小罚?。愁云密布，大雪封路，徘徊“云橫秦嶺家何在？（4）?！保n愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》)人生之姿青春路上，體驗探索，也許像稼軒“愛上層樓，（5）。”(辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》)。前路崎嶇，山重水復(fù)，也要如李白“長風(fēng)破浪會有時，（6）?！?李白《行路難》)。行在旅途，意在成長，異曲同歐陽修“（7），?！?歐陽修《醉翁亭記》)。人生之路，志向?qū)Ш?，更要似范仲淹“?），?！?范仲淹《岳陽樓記》)（二）閱讀下面的文言文，完成8--11小題。(15分)[甲]崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰:“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?選自張岱《湖心亭看亭》)[乙]西湖天下景，朝昏晴雨，四序總宜。杭人亦無時而不游，而春游特盛焉。承平時，碼頭船如大綠、間綠、十樣錦、百花、寶勝、明玉之類，何翅①百余。其次則不計其數(shù)，皆華麗雅艦，夸奇競好。都城自過收燈②，貴游巨室，皆爭先出郊，謂之“探春”，至禁煙為最盛。龍舟十余，彩旗疊鼓，交午曼衍，粲如織錦。水面垂楫，櫛比如魚鱗，亦無行舟之路，歌歡簫鼓之聲，振動遠近，其盛可以想見。理宗③時亦嘗制一舟，悉用香楠木搶金為之，亦極華侈，傾城縱觀，都人為之罷市。然是時先朝龍舫久已沉沒，獨有小舟號小烏龍者，以賜揚郡王之故尚在。其舟平底，有柁，制度簡樸。或傳此舟每出必有風(fēng)雨，余嘗屢乘，初無此異也。(節(jié)選自周密④《西湖游賞》)注釋:①翅:同啻，只，僅僅。②收燈:收燈節(jié)，正月十六。③宋理宗:趙昀，年號景定。④周密:宋末元初詞人，入元后追憶昔日都城杭州盛況，寫成《武林舊事》，世俗風(fēng)情記載頗詳。8.解釋下列加點詞。(4分，每空1分)(1)湖中人鳥聲俱絕()(2)是金陵人，客此()(3)櫛比如魚鱗()(4)傾城縱觀()9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分，每句2分)(1)莫說相公癡，更有癡似相公者。西湖天下景，朝昏晴雨，四序總宜。10.下列對選文的理解和分析不正確的一項是()(3分)A.甲文在敘事上言簡義豐，運用錯落互見的手法寫作者的湖心亭奇遇，和湖中人互相驚嘆對方的不期而至。B.甲文“獨往湖心亭”是作者傲岸自持、目中無人的獨立不羈精神的表現(xiàn)。C.乙文詳述南宋杭州城春日游賞、彩舟競渡的繁盛景象，歷歷如親臨其境。D.乙文所寫紛麗繁華，但記“盛”是為了寫“衰”，記“樂”是為了寫“悲”。11.甲乙兩文所寫皆為西湖之景，請結(jié)合文段內(nèi)容分析寫景手法的不同之處。(4分)三、現(xiàn)代文閱讀(40分)(一)閱讀下面的文章，完成12--16題。(24分)看不見的珍藏茨威格①午飯過后，一個衣著樸素的姑娘在旅館里找到我，說是我的老主顧赫爾瓦特的女兒。她漲紅著臉，局促不安。她斷斷續(xù)續(xù)地告訴我來意:大戰(zhàn)過后，老人已失明。物價飛漲，單憑老人微薄的退休金，無法應(yīng)付日常開銷，甚至溫飽都不夠。不得已，母女倆只好背著老人把他的藏品賣掉。而為了不被老人知道;為了維持他那每天都要花幾小時的“看"畫的樂趣，她們只好用一些仿制品和空白頁來填充畫框瞞過老人。她的話使我感動萬分，我決定對老人守口如瓶，并盡力配合他。②到了她家,“赫爾瓦特急于把他的寶貝給您看，今天都沒睡午覺?！崩先说钠拮游⑿χ鴮ξ艺f。她女兒的一個眼色已使她明白我的態(tài)度，并讓她放下心來。③桌上攤開了一大堆畫夾。老人輕輕地、小心翼翼地，用指尖從畫夾子里取出一個硬紙框，里面嵌著一張發(fā)黃的空白的紙。他熱情洋溢地把這張廢紙舉到面前，細細地看了幾分鐘之久。他那瞳仁僵死、目光發(fā)直的眼睛，不知道是由于紙上的反光，還是來自內(nèi)心的喜悅——突然發(fā)亮，閃爍著一種智慧的光芒。④“怎么樣,”他頗為得意地說道，“您見過比這幅更加精美的畫嗎?每個細部的線條印得多么清晰，輪廓多么分明。再看看它的來歷!瞧這兒”——他把畫頁翻了過來，用指甲極為精確地指著這張白紙的某些地方，使我不由自主地望了一眼，看那兒是不是真的還蓋著圖章——“您看，這兒是那格勒藏畫的圖章，這兒是收藏家雷米和艾斯代勒的圖章?！雹萋牭竭@位老人熱情地夸耀一張空空如也的白紙,看見他用指甲毫厘不差地指著只在他的想象中存在的看不見的收藏家的圖章，真叫人毛骨悚然。由于恐怖,我的嗓子眼堵得厲害，我不知道該怎么回答才好。我慌亂中抬起眼睛看了看那兩個女人，看見老太太渾身哆嗦，激動地舉起雙手向我懇求。于是我振作了下，開始扮演我的角色。⑥“簡直叫人拍案叫絕!”我結(jié)結(jié)巴巴地說。老人的臉上馬上現(xiàn)出得意的神氣，“不過，這還根本算不了什么。”他就這樣滔滔不絕、洋洋得意地邊說邊讓我看畫夾，足足忙了兩個小時。只有一次，他似乎覺察到什么，使他不能熱情洋溢地說下去。他拿起一張《安提俄珀》,他那十分敏感的觸覺神經(jīng)在這張陌生的紙上沒有摸到那些凹紋，于是他突然皺起眉頭，聲音也慌亂了:“這不是……這不是《安提俄珀》吧?"他喃喃自語，神情有些狼狽。我急忙從他手里把這幅畫取過來，熱情洋溢地描繪這幅畫一切可能有的細節(jié)。那張尷尬的臉才松弛了下來?！翱偹阏业搅艘粋€識貨的行家!”他掉轉(zhuǎn)臉去沖著他的妻女歡呼起來，“總算找到一個懂行的，你們也聽聽?！雹咚f著，用手指溫柔地撫摩那些早已空空如也的畫夾，就像撫摩有生命的東西似的。這是一個可怕又動人的場面，因為在大戰(zhàn)的這些年里，我還從沒有在一個德國人的臉上看到過這樣純凈的幸福的表情。⑧握別的時候，他的聲音變得柔和。“我終于又能和一個行家一起看我心愛的藏畫，真幸福。我想在我的遺囑里加上一條，您應(yīng)該得到管理這批不為人所知的寶藏的榮譽。請您答應(yīng)我一件事:請您印個漂亮的藏畫目錄，這將成為我的墓碑?！蔽疑钍芨袆拥卮饝?yīng)他去辦這件實際上我永遠無法照辦的事，老人死沉沉的瞳仁又為之一亮。⑨兩個女人送我到門口。她們一面感激地望著我，一面流淚。我恍恍惚惚地摸索著走下樓梯，心里其實十分羞愧:我像童話里的天使似的降臨到一個窮人家里，使一個瞎子在一小時內(nèi)重見光明，我用的辦法是幫人進行了一次虔誠的欺騙，極為放肆地大撒其謊。而我自己實際上是作為一個卑鄙的書畫商人專程跑來，打著看望老主顧的旗號，實際是想狡猾地從他手里騙走幾件珍貴的東西的。但在這陰暗遲鈍、郁郁寡歡的時代，我又一次感覺到純粹的熱情，一種純粹是對藝術(shù)而發(fā)的精神上的快感，這種感情我們似乎早已忘懷，我心里充滿敬畏之情。⑩我已走在大街上了，聽見有人在叫我的名字。老人把身子猛伸到窗外，他揮動手絹，叫道:“一路平安!”他的嗓音高高興興，像少年人一樣清新爽朗。這是一個令人難忘的情景:樓上的窗口上露出一張白發(fā)老人的高高興興的笑臉,凌駕于大街上愁眉苦臉、熙熙攘攘、忙忙碌碌的人群之上，由一片善意幻覺的白云托著，遠遠脫離了我們這個嚴(yán)酷的現(xiàn)實世界。(有刪改)【注】本文節(jié)選自茨威格的《看不見的珍藏》。全文敘述第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后德國財政困難、人民生活艱困的情形。小說中盲眼收藏家的妻女為生活所迫，不得已瞞著收藏家變賣了他珍藏的畫作。你班準(zhǔn)備將上面的小說拍成微電影，參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)展評。你作為導(dǎo)演，需要完成下列任務(wù)。12.為了幫助扮演書畫商人的同學(xué)把握心理的變化，請你梳理相關(guān)內(nèi)容并完善表格。(4分)電影劇情心理為瞞老人，老人女兒告知原委并請我配合圓謊 感動（1）恐懼老人介紹《安提俄珀》時發(fā)現(xiàn)畫不對勁，慌亂狼狽。(2)(3)感動離開時“我”想到自己的初衷和老人對藝術(shù)的熱愛 (4)13.老人在賞畫時的表現(xiàn)是微電影的重點，請你為扮演老人的演員說戲。(6分)(1)“老人輕輕地、小心翼翼地，用指尖從畫夾子里取出一個硬紙框，里面嵌著一張發(fā)黃的空白的紙。”在表演這一幕時，要重點注意老人的，因為(2)“他那瞳仁僵死、目光發(fā)直的眼睛，不知道是由于紙上的反光，還是來自內(nèi)心的喜悅——突然發(fā)亮，閃爍著一種智慧的光芒?！痹诒硌葸@一幕時，要重點注意老人的，因為14.為微電影命名時，你仍想沿用文章標(biāo)題，覺得標(biāo)題意蘊豐富。請把你對標(biāo)題的理解分享給同學(xué)們。(4分)第⑩段劃線句茨威格認(rèn)為是一個令人難忘的情景，請你為劃線句設(shè)計拍攝鏡頭并說明設(shè)計理由。(4分)16.這篇小說主題豐富，請你結(jié)合文章內(nèi)容歸納小說的三個主題，再分享給同學(xué)們。(6分)(二)閱讀下面的材料，完成17-20問題。(16分)【材料一】整體閱讀素養(yǎng)是整本書閱讀的主線。整體閱讀素養(yǎng)，是一種運用系統(tǒng)思維理解和把握閱讀材料的綜合性閱讀能力。如圖所示：【材料二】①1923年，葉圣陶等就提出“略讀整部的名著”“參用筆記，求得其大意”。今天倡導(dǎo)“整本書閱讀”，最終目的是“積累閱讀整本書的經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷拓寬閱讀視野”。怎樣才能獲得“整本書閱讀”的精髓、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢?學(xué)生需要認(rèn)真閱讀原著，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，感受原著的語言美、情節(jié)美、情感美、文化美，這是不二法門。②整本書閱讀效果差，與沒有采用正確的閱讀方法有關(guān)。讀書要注重概括要旨及真意，這是閱讀的第一個方法，即理解。精要的地方要細讀精讀，別的地方可跳讀瀏覽。精要處要多讀幾遍，要耐心地看，這是閱讀的第二個方法，即鑒賞。夏丏尊認(rèn)為讀書不但要理解，還要會鑒賞，知道其好處所在。而鑒賞有兩條路：一是把“我”放入鑒賞的對象中去，兩相比較；二是要反復(fù)“玩味”，要冷靜，每一次閱讀總會有不同的感受。（選自王慧《也談（紅樓夢〉“整本書閱讀”》，有刪改）【材料三】①目前整本書閱讀的情況依然不容樂觀。同學(xué)們的閱讀量太少，甚至很多人的閱讀“普遍處于一種無序和零散的狀態(tài)”，沒有完善的個人閱讀計劃。造成這種情況的原因有很多，一些同學(xué)閱讀態(tài)度不端正，有的不愛讀，有的認(rèn)為名著難讀，而時間不夠與學(xué)習(xí)壓力過大是主要原因。同學(xué)們有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，科目多，時間緊，學(xué)習(xí)壓力大，能閱讀的時間相對減少，而整本書閱讀需要的時間較長，因此整本書閱讀效果難以得到保障。②怎樣有效閱讀整本書呢?三步閱讀法無疑是一種好方法。第一步，梗概讀書法。即同學(xué)們結(jié)合目錄，用瀏覽與跳讀的方式，盡可能在較短時間內(nèi)讀完全書，然后寫一篇故事梗概。如一周內(nèi)讀完完整的《西游記》，并寫出故事梗概：《西游記》是中國古代一部浪漫主義長篇神魔小說，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難最終取得真經(jīng)的故事。第二步，問題任務(wù)導(dǎo)讀法。以作品的關(guān)鍵節(jié)點設(shè)置問題任務(wù)支架，以完成問題任務(wù)為驅(qū)動去閱讀，如“繪制唐僧師徒西天取經(jīng)的路線圖”。第三步，重點精讀法。即對重點段落進行精讀賞析，寫出精讀成果，進行匯報展示。如以“成長”為話題，寫出唐僧四人在西天取經(jīng)路上的成長，可以寫一下這個故事帶給自己的啟發(fā)和感悟等。三步閱讀法需要較長時間，同學(xué)們可以把假期與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來，第一、二步可以放到假期去完成，第三步在課堂學(xué)習(xí)期間完成。（選自張馨月、夏雨《整本書閱讀現(xiàn)狀及對策》，有刪改）【材料四】①整本書閱讀雖然需要略讀、精讀等多種方法，但從本質(zhì)上看，它是一種整體閱讀，突出一個“整”字。這種整體閱讀，表現(xiàn)為閱讀過程的序列化。它基于學(xué)生對整本書的“素讀”，即自主、自由的閱讀；精于學(xué)生對整本書的“批讀”，即個性化、多角度的閱讀；化于學(xué)生對整本書的“研讀”，即帶著特定目的、話題的研究性閱讀。這種整體閱讀，還表現(xiàn)為閱讀思維的系統(tǒng)化。通讀整本書，要把握主要內(nèi)容、整體框架、基調(diào)色彩等；細讀整本書，要關(guān)注整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系；閱讀整本書，要從不同的閱讀視角梳理、整合整本書的閱讀成果。②整本書閱讀，是一種個別閱讀過程，更是一種共享閱讀過程，且以共享閱讀為貴。所謂個別閱讀，簡單地說，就是一個人閱讀整本書，不與他人交流閱讀的感受、困惑和心得。所謂共享閱讀，就是個人或集體將閱讀的感受、困惑和心得分享給他人。相比于個別閱讀，共享閱讀更能激發(fā)自己深入研讀、觸類旁通的積極性，從而使自己獲得啟示，激蕩思維，豐富體驗，拓寬視野。17.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是（

）（3分）A．整體閱讀素養(yǎng)主要關(guān)注閱讀方法、閱讀過程、閱讀能力，并不關(guān)注閱讀目的。B．葉圣陶倡導(dǎo)整本書閱讀，認(rèn)為其能積累閱讀經(jīng)驗、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、拓寬閱讀視野。C．因用三步閱讀法閱讀整本書時間較長，可將假期與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合，在假期完成前兩步。D．整本書閱讀本質(zhì)是一種整體閱讀，表現(xiàn)為閱讀過程的系統(tǒng)化和閱讀思維的序列化。18．請結(jié)合材料二、材料三，簡要概括部分人整本書閱讀效果差的主要原因。（5分）19．若為材料四第二段添加論據(jù)，下面哪一句合適？為什么？（4分）①獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。②學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。20．閱讀下面情境，請你結(jié)合材料三中的觀點，以及《水滸傳》的閱讀體驗和知識積累，為小渝具體闡述你的閱讀方法。（4分）四、作文(55分)21.以下兩題，選做一題。要求：①不少于600字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲，不得套作。（1）生活中既有陽光燦爛的日子，也會有不期而遇的風(fēng)雨。它有時讓人忍不住歡笑，有時又讓人忍不住哭泣；有時讓人忍不住叫好，有時又讓人忍不住憤怒；有時讓人忍不住好奇，有時又讓人忍不住感慨萬分……“忍不住”是常有的現(xiàn)象，它能表現(xiàn)出一個人的真感受、真想法、真性情。請以“忍不住”為題，寫一篇記敘文。寫作時，先將題目補充完整。（2）時代在發(fā)展，君子人格也當(dāng)與時俱進，重新賦予新內(nèi)涵。國家強大，人才最為重要；“百年變局”，君子“格物，致知”的人格修煉，也將被賦予“好奇心、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力……”等新鮮內(nèi)涵。請以“學(xué)生的好奇心”為話題寫作，寫一篇觀點明確、議論言之有理、論說合理有力的議論文。2024-2025學(xué)年上期半期定時作業(yè)九年級語文試題答案（全卷共四個大題，滿分150分）（4分）rúkè穢擂（3分）D（3分）B4.（4分）示例：失落—那曾緊握的溫暖/如今化作指尖的雪花/我試圖捕捉它的身影/卻只/捧起一朵虛無的空氣5（1）（2分）（1）C（2）B5（2）（4分）甲詩是艾青的詩歌。（1分）艾青的詩歌意象大多是太陽和土地，蘊藏著愛國激情。（1分）艾青筆下的雪無比寒冷，象征中國土地受到嚴(yán)酷的壓迫，甲詩符合。（1分）乙詩中的“雪”飄逸輕盈，充滿著浪漫，不是艾青的詩的風(fēng)格。（1分）6（1）（3分）C6（2）（3分）示例：同學(xué)們，（稱呼1分）看來神舟團隊的成功絕非偶然啊，相信同學(xué)們從中也感受到了精益求精、堅持不懈的君子品質(zhì)。（品質(zhì)總結(jié)1分）我們當(dāng)代學(xué)生更應(yīng)該向神州團隊學(xué)習(xí)，發(fā)揮自強不息的時代精神，努力向上，堅持不懈。讓我們一起給神州隊員熱烈的掌聲，感謝他們的分享!（倡導(dǎo)學(xué)習(xí)1分）6（3）（2分）通過擴寫潘隊長“17年堅守小島”的事例，體現(xiàn)人物的堅持不懈的精神。（1分）通過擴寫潘隊長“不同時分醒來立即奔向戰(zhàn)位”的行為，體現(xiàn)人物為國獻身，視死如歸的精神。（1分）7（10分）（1）曉鏡但愁云鬢改（2）山雨欲來風(fēng)滿樓（3）槲葉落山路雪擁藍關(guān)馬不前（5）為賦新詞強說愁（6）直掛云帆濟滄海醉翁之意不在酒，在乎山水之間也先天下之憂而憂，后天下之樂而樂8（4分）（1）消失（2）客居（3）排列（4）全9（4分）（1）不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！西湖作為天下聞名的美景，無論早晨黃昏，晴天雨天，四季風(fēng)光總是宜人的。10.（3分）B11.（4分）甲文運用白描的手法，如“一痕”“一點”“兩三粒”樸素淡雅卻又寫意傳神，突出了西湖冬景的靜謐、遼闊深遠。（2分）乙文則大肆鋪排，渲染了西湖繁華的春日之景，尤其是春游龍舟競渡