七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)課件-寫作：熱愛生活熱愛寫作

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教

學(xué)課件寫作：熱愛生活，熱愛寫作教

學(xué)

目

標(biāo)（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)寫作的熱情，明確寫作與生活的關(guān)系，增強(qiáng)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的信心。（二）引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，關(guān)注自然，細(xì)心感受大自然的景物變化。從描寫大自然的優(yōu)美詩(shī)文中吸取精神營(yíng)養(yǎng)，并借鑒其寫作方法。（三）引導(dǎo)學(xué)生用心感受家庭生活和校園生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗(yàn)。

導(dǎo)入新課苦坐苦想苦不堪言愁事愁情愁眉苦臉寫不出來(lái)作文真的難寫嗎？墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)任務(wù)一：讀一讀，從書中獲得啟發(fā)1.寫作是生活中

的一種方式，寫作要從

寫起，寫自己

的事情，寫自己

的情感與想法。2.揀拾生活的素材是讓我們把不同的

、不同的

、不同的

，有趣的、

的、

的寫進(jìn)作文里。3.寫作寫作能訓(xùn)練人的

，讓人變得更

。4.好文章的要求是

，

。閱讀教材，把課本強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容畫在書上，說(shuō)一說(shuō)你從中獲取的信息。與人溝通、交流、分享信息身邊的事最熟悉最想表達(dá)人事心情有意義印象深刻思維睿智內(nèi)容充實(shí)文從字順墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)任務(wù)二：看一看，從生活中捕捉素材唐代詩(shī)人李賀，為了把詩(shī)寫好，每天起得很早，背上飯兜、錦囊，騎上一匹瘦馬，沿著一條小溪漫游。一路上，他細(xì)心觀察自然風(fēng)物，即景吟詩(shī)，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦囊之中。就這樣從早到晚堅(jiān)持積累生活素材，勤奮地進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。正因?yàn)槔钯R不辭辛勞，精心打磨，才使得他的詩(shī)篇千年傳頌。錦

囊小結(jié)：保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。

觀察是寫作的必要前提和重要基礎(chǔ)。魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn):一是多看，二是多練。這里的“多看”即多觀察。要留心心觀察身邊的人、事、景、物，從中提取你作文時(shí)所需要的材料。生活是作文素材的源頭活水，每一個(gè)平凡的日子，每一處動(dòng)人的景致……這些內(nèi)容都值得寫。閱讀下面語(yǔ)段，思考作家是如何觀察自然的？語(yǔ)

段

一

看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。（老舍《濟(jì)南的冬天》）視覺角度語(yǔ)

段

二

風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。（朱自清《春》）嗅覺角度語(yǔ)

段

三

鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。（朱自清《春》）聽覺角度語(yǔ)

段

四

水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。（劉湛秋《雨的四季》）多角度描摹小結(jié)：細(xì)心觀察，調(diào)動(dòng)各種感官感知自然景物。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)任務(wù)三：讀一讀，從閱讀中積累語(yǔ)言所謂“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,如果沒有大量的閱讀，何以文思泉涌,妙筆生花?廣泛地閱讀能拓寬視野，進(jìn)而提高文學(xué)素養(yǎng)。首先，我們要重視課內(nèi)閱讀。選入語(yǔ)文教材的文章都是值得反復(fù)閱讀的美文，通過課內(nèi)閱讀，可以學(xué)習(xí)名家的寫作技巧,鑒賞其語(yǔ)言風(fēng)格；其次,要拓展課外閱讀。除了教科書，我們還可以大量閱讀童話故事、名人傳記、散文小說(shuō)等,課外閱讀時(shí)要做好摘抄、圈點(diǎn)批注的工作，這樣一方面可以積累優(yōu)美的語(yǔ)段素材,另一方面可以提高對(duì)文章的賞析能力,在品讀中鍛煉遣詞造句和和謀篇布局的能力。閱讀下面語(yǔ)段，思考作家是如何遣詞造句的？語(yǔ)

段

一

“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了.呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天在嘹亮地響。(選自朱自清《春》)作者以“吹面不寒楊柳風(fēng)”引出對(duì)春風(fēng)的描寫，接著用“像母親的手撫摸著你”一句從觸覺上寫春風(fēng)的氣韻。然后，作者又以細(xì)膩的筆觸,寫春風(fēng)的芳香,最后寫春風(fēng)中的樂音。“狀難寫之景，如在目前”，作者遣詞造句的功力很扎實(shí)。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)任務(wù)四：想一想，從感悟中寫出意義

“真情妙悟鑄文章”，對(duì)身邊景、人、事多一份思考，用心感受，便會(huì)收獲一份情感上的感動(dòng)、事理上的感悟，從而寫出有意義的文章。閱讀下面語(yǔ)段，思考作者如何由“形”及“神”，融入自我情感，生發(fā)感悟的？語(yǔ)

段

一

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）根據(jù)觸覺，感悟到母親的溫柔，使春風(fēng)更具人情味。語(yǔ)

段

二

雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活力，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。（劉湛秋《雨的四季》）根據(jù)雨的特點(diǎn)，提煉出豐富的感悟。語(yǔ)

段

三

雨不但可嗅，可親，更可以聽。聽聽那冷雨。聽雨，只要不是石破天驚的臺(tái)風(fēng)暴雨，在聽覺上總是一種美感。大陸上的秋天,無(wú)論是疏雨滴梧桐,或是驟雨打荷葉,聽去總有一點(diǎn)凄涼,凄清,凄楚,于今在島上回味,則在凄楚之外,再籠上一層凄迷了,饒你多少豪情俠氣,怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。一打少年聽雨,紅燭昏沉。兩打中年聽雨,客舟中,江闊云低。三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡宋之痛,一顆敏感心靈的一生:樓上,江上,廟里,用冷冷的雨珠子串成。十年前,他曾在一場(chǎng)摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨,該是一滴濕漓漓的靈魂,窗外在喊誰(shuí)。(余光中《聽聽那冷雨》)余光中于聽雨中觸發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念與回鄉(xiāng)不得的凄涼之情,自然的“冷雨”與內(nèi)心的凄冷達(dá)成了一致,于是,全文給人一種凄清迷離之感。小結(jié)：不僅僅用眼睛看，更要用心去思考、去剖析生活，進(jìn)而去聯(lián)系、去假設(shè)、去體會(huì)、去反思，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)。獲收習(xí)學(xué)A多角度觀察生活，調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用多種描寫方法進(jìn)行多方面觀照、多角度描摹。B多角度感受生活，徹底融入生活，去體會(huì)、去反思，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)。C多方面積累素材，關(guān)注平凡的生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，積累大量的生活素材和語(yǔ)言材料。課堂小結(jié)任務(wù)一片段寫作。九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到了嗎？到生活中去細(xì)心觀察、體驗(yàn)，選取一個(gè)場(chǎng)景，寫一段文字，描述這些變化。別忘了取一個(gè)別致的題目。提示：（1）要善于發(fā)現(xiàn)，把平時(shí)我們觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴先記下來(lái)，作為寫作素材，用時(shí)再做取舍。（2）注意“九月份”這個(gè)特定的時(shí)節(jié)，寫出由夏入秋的各種變化。要寫得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個(gè)感覺描繪出來(lái)。秋天，田野里金黃的稻子成熟了。秋風(fēng)吹來(lái)，稻子搖來(lái)?yè)u去，像海洋里翻騰的波濤，真讓人喜愛！鄉(xiāng)間的秋天是多么燦爛啊?、偾锾欤麍@里蘋果熟了，像一張張小姑娘羞得通紅的臉；黃澄澄的鴨梨上面小，下面大，仿佛是一個(gè)金葫蘆；紅彤彤的柿子高掛在枝頭，好似節(jié)日里掛的燈籠；石榴笑破了肚子；芒果樂彎了腰。②鄉(xiāng)間的秋天是多么可愛呀！鄉(xiāng)間的秋天①首段運(yùn)用兩個(gè)感嘆句，直接抒情。范文引領(lǐng)②運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫出秋天果實(shí)累累的勝景。

秋天，梧桐樹那黃中帶綠、綠中透黃的葉子被風(fēng)一吹，像一只只斷了線的風(fēng)箏，打著轉(zhuǎn)兒飄落下來(lái)，貼在地面上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那仿佛就是畫家用彩色畫筆給大地畫的一層花地毯。③鄉(xiāng)間的秋天是多么美麗呀?、圻\(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)鄉(xiāng)間秋景的美麗。點(diǎn)評(píng)鄉(xiāng)間的秋天美麗迷人，可描繪的美景數(shù)不勝數(shù)。小作者觀察細(xì)致，選材獨(dú)特，并且善于發(fā)揮豐富的想象力，將一個(gè)燦爛、可愛、美麗的鄉(xiāng)間秋天展現(xiàn)了出來(lái)。文段語(yǔ)言優(yōu)美，比喻生動(dòng)貼切。任務(wù)二剛上初中，來(lái)到新校園，走進(jìn)新教室，見到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許多新的見聞、感受和想法吧。請(qǐng)拿起筆，從中選擇一個(gè)方面，把它寫下來(lái)。字?jǐn)?shù)不限。提示：見聞、感受和想法可能很多，建議圍繞自己印象最深的一點(diǎn)來(lái)寫。以下話題可供參考：1.新的校園，新的環(huán)境2.我是初中生了，感覺真棒3.我的新同桌真幽默4.校園里有這么一個(gè)有趣的地方轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活結(jié)束了，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)年——七年級(jí)。今天是新學(xué)期的第一節(jié)語(yǔ)文課，它是那么有趣，那么令人難忘。②那節(jié)課我們并沒有學(xué)習(xí)課文，而是和老師一起聊起了語(yǔ)文。③我們聊的第一個(gè)話題是語(yǔ)文的“趣”。步入初中的第一節(jié)語(yǔ)文課①①題目交代了主要事件。②點(diǎn)題，同時(shí)點(diǎn)明初中第一節(jié)語(yǔ)文課的有趣和難忘。③第一堂語(yǔ)文課，不是講課文，而是聊語(yǔ)文，夠新鮮！范文引領(lǐng)“同學(xué)們，我們先來(lái)聊一聊語(yǔ)文的樂趣吧?！雹芾蠋煱l(fā)話了。“我覺得漢字的字形很有趣?！庇型瑢W(xué)發(fā)言了?！昂茫敲凑?qǐng)同學(xué)們寫寫‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字?！蔽覀円宦?，興致盎然地寫了起來(lái)。過了一會(huì)兒，老師又問：“大家看這兩個(gè)字有什么不同呢？”“部首不同唄?！贝蠹耶惪谕暤鼗卮鸬??！皩?duì)，這就是古代造字的妙處。不同的部首往往決定了字的不同意思，這是漢字構(gòu)造的基本特點(diǎn)之一。同學(xué)們是不是覺得漢字很有趣呢？”⑤老師一口氣講了這么多，說(shuō)得我們一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭。④從語(yǔ)文的“樂趣”開始“聊”，意在激趣。⑤典型的語(yǔ)言描寫，刻畫出一個(gè)循循善誘的語(yǔ)文老師形象。接著，老師給我們講了一個(gè)白字法官的故事。這個(gè)故事特別有趣，講的是一個(gè)白字法官因弄錯(cuò)囚犯名字而鬧出笑話的故事。⑥結(jié)果把我們逗得哈哈大笑。但笑完之后仔細(xì)一想，這不就是因沒學(xué)好語(yǔ)文而鬧出的笑話嗎？⑦⑥看似在講笑話，實(shí)則與語(yǔ)文關(guān)系密切，再次顯示了語(yǔ)文老師的教育智慧。⑦運(yùn)用反問句式，強(qiáng)調(diào)笑話與語(yǔ)文的關(guān)系，也說(shuō)明“我”是一個(gè)善于思考的好學(xué)生。

最后，老師又與我們一起聊起了學(xué)好語(yǔ)文的意義。⑧大家七嘴八舌地聊起來(lái)：“我覺得學(xué)好語(yǔ)文可以使我們跟外界的交流更通暢、方便。”“我覺得學(xué)好語(yǔ)文可以提高個(gè)人修養(yǎng)與綜合素質(zhì)?！薄拔矣X得……”大家聊得熱火朝天，精彩至極。不知不覺，我步入初中的第一節(jié)語(yǔ)文課，就在這興致勃勃的“聊”中結(jié)束了。這堂語(yǔ)文課，讓我真正領(lǐng)悟了語(yǔ)文的魅力，體會(huì)到了語(yǔ)文的樂趣。⑨⑨收束全文，自然扣題，簡(jiǎn)潔明了。⑧至此才點(diǎn)明學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義，水到渠成。點(diǎn)評(píng)本文選擇了“我”步入初中后的第一堂語(yǔ)文課來(lái)寫，難能可貴的是小作者沒有按照通常的寫法寫老師如何生動(dòng)地講課，而是寫老師與“我們”“聊”起了語(yǔ)文，構(gòu)思巧妙，立意新穎。典型的語(yǔ)言描寫，刻畫出一個(gè)幽默風(fēng)趣卻又充滿教育智慧的語(yǔ)文老師的形象，讀來(lái)讓人贊嘆不已。任務(wù)三在成長(zhǎng)過程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？回憶一下，把它寫下來(lái)。題目自擬，不少于500字。提示：1.回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷中讓你感動(dòng)的一些事，先與同學(xué)交流，看看他們的反應(yīng)，再?gòu)闹羞x擇一件事落筆。2.交代清楚事情的幾個(gè)要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3.在結(jié)尾處表達(dá)自己的感受，比如你受到了怎樣的觸動(dòng)，它在你的成長(zhǎng)中留下了怎樣的印跡等，可起到點(diǎn)題的作用。無(wú)論將來(lái)在何方，無(wú)法忘懷的總是那縷淡淡的油墨香。①

——題記合上書，那篇文章久久在我心頭縈繞。那是一篇很感人的散文，寫了作者自己做廚師的父親身上總帶著一股油煙味，小時(shí)候作者總刻意躲避他的懷抱，但當(dāng)父親逝去后才明白——那是世界上最好聞的味道……②想起了那淡淡的油墨香①采用題記開篇，點(diǎn)明文章的主要內(nèi)容。范文引領(lǐng)②由文章內(nèi)容引出回憶，點(diǎn)題立意，自然恰切，別具匠心。那我的父親呢？③

他在印刷廠工作，身上常年一股油墨的味道，指甲縫總是被油墨填得黑黑的。記得小時(shí)候他抱我去買東西，我總是捂著鼻子抱怨道：“好難聞的味道呀！”④爸爸總是泯然一笑?，F(xiàn)在回憶起來(lái)卻覺得好心酸，那該多傷一個(gè)為人父者的心?。、垡粋€(gè)問句獨(dú)立成段，引起讀者注意，自然導(dǎo)入下文的回憶。④欲揚(yáng)先抑，先交代油墨難聞，與后文的轉(zhuǎn)變形成對(duì)比?！爸ā卑职滞崎T走進(jìn)來(lái)，“走，我送你去上學(xué)。”我抽了抽被子，壓住了床頭的那本書——我怕他看了傷心。提起書包，拉起他的手就走了出去。他用摩托車載著我，風(fēng)吹著樹枝嘩啦啦地響。我輕輕攬住他的腰，看著他開始變得斑白的頭發(fā)，我心里酸酸的，我不正像那位作者一樣嗎？難道我也要等到他離去的那天才能學(xué)會(huì)感恩嗎？我把頭輕輕抵在他的肩頭，雖不寬闊，但卻讓人溫暖、心安。⑤⑤由文章的作者想到自己，進(jìn)一步引發(fā)聯(lián)想。掀開記憶的相冊(cè)，一幅幅清晰的畫面從眼前閃過：那是他陪我放風(fēng)箏，那是他陪我看動(dòng)畫片，那是他給我買衣服，那是他風(fēng)雨無(wú)阻接我上學(xué)，那是他