部編版歷史九年級上冊第一單元 第2課《古代兩河流域》說課稿

部編版歷史九年級上冊第一單元第2課《古代兩河流域》說課稿一、說教材（一）教材地位和作用《古代兩河流域》是部編版歷史九年級上冊第一單元的重要內(nèi)容。本單元聚焦古代亞非文明，古代兩河流域文明作為其中關(guān)鍵部分，與古代埃及文明等共同展現(xiàn)了人類早期文明的多樣性和輝煌。兩河流域文明是人類文明史上最早的文明之一，它在政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展為周邊地區(qū)和后世文明提供了重要的借鑒。例如，其法律成就《漢謨拉比法典》對西方乃至世界法律體系的發(fā)展都有著深遠影響，在人類文明發(fā)展的長河中具有承上啟下的重要意義，為學(xué)生理解人類文明的演進和不同文明之間的相互關(guān)系奠定了重要基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標1. 知識與能力目標學(xué)生能準確說出兩河流域的地理位置、范圍和自然環(huán)境特點，理解其對兩河流域文明產(chǎn)生的影響。了解古代兩河流域文明發(fā)展的主要歷程，包括蘇美爾人、阿卡德人、古巴比倫王國等不同時期的主要成就和特點。掌握《漢謨拉比法典》的主要內(nèi)容、歷史地位和價值，理解它所反映的古巴比倫社會的政治、經(jīng)濟和社會結(jié)構(gòu)。熟悉古代兩河流域在文字（楔形文字）、建筑、科學(xué)等方面的成就，培養(yǎng)學(xué)生從歷史資料中提取信息和分析問題的能力。2. 過程與方法目標運用地圖、圖片、史料等多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，提高學(xué)生的直觀感知能力和解讀歷史信息的能力。例如，通過觀察兩河流域地圖，了解城市分布與河流的關(guān)系。組織學(xué)生進行小組討論，如探討《漢謨拉比法典》的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力、批判性思維和表達能力。指導(dǎo)學(xué)生對史料進行分析和解讀，讓學(xué)生學(xué)會運用史料研究歷史，掌握歷史研究的基本方法。3. 情感態(tài)度與價值觀目標讓學(xué)生認識到古代兩河流域人民的智慧和創(chuàng)造力，他們在惡劣的自然環(huán)境下創(chuàng)造出了燦爛的文明，培養(yǎng)學(xué)生對人類文明的尊重和敬畏之情。通過了解《漢謨拉比法典》等內(nèi)容，使學(xué)生明白法律在國家治理和社會穩(wěn)定中的重要作用，樹立法治觀念。引導(dǎo)學(xué)生認識古代兩河流域文明與其他文明的交流與互動，理解人類文明是相互聯(lián)系、相互影響的整體，培養(yǎng)學(xué)生的全球史觀。（三）教學(xué)重難點1. 教學(xué)重點兩河流域的地理位置和自然環(huán)境對文明的影響：兩河流域特殊的地理位置使其成為東西方交通的要道，促進了貿(mào)易和文化的交流。其河流泛濫的特點既帶來了肥沃的土壤，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展，但也需要有效的水利工程，這推動了社會組織和管理能力的發(fā)展。理解這些影響是把握兩河流域文明發(fā)展的基礎(chǔ)?！稘h謨拉比法典》：它是古代兩河流域文明最著名的成就之一。法典內(nèi)容廣泛，涉及到社會生活的各個方面，包括商業(yè)、婚姻、債務(wù)、犯罪等。它反映了古巴比倫王國的社會等級制度、奴隸制度和商品經(jīng)濟的發(fā)展狀況，同時也是研究古代法律發(fā)展和社會結(jié)構(gòu)的重要資料，對于理解古代文明中的政治和社會治理有著關(guān)鍵作用。楔形文字：楔形文字是古代兩河流域文明的重要標志之一，它是人類最古老的文字之一。楔形文字的發(fā)明和使用為兩河流域文明的傳承和發(fā)展提供了重要的工具，對周邊地區(qū)的文字發(fā)展也產(chǎn)生了影響，從它的演變和傳播可以看出古代文明之間的相互關(guān)聯(lián)。2. 教學(xué)難點《漢謨拉比法典》的實質(zhì)和歷史評價：法典雖然在一定程度上維護了社會秩序，但它是古巴比倫王國奴隸主階級意志的體現(xiàn)，其公平性具有明顯的階級局限性。對于九年級學(xué)生來說，理解法典在當(dāng)時社會背景下的雙重性質(zhì)，即對社會穩(wěn)定的積極作用和對奴隸壓迫的消極本質(zhì)，需要從多個角度進行分析和引導(dǎo)。古代兩河流域文明與其他文明的相互關(guān)系和影響：古代兩河流域文明與古代埃及文明、古代印度文明以及后來的希臘文明等都有著復(fù)雜的交流和相互影響。這些影響涉及到政治制度、文化、宗教等多個領(lǐng)域，需要學(xué)生在更廣闊的歷史視野中去理解和分析，這對學(xué)生的綜合歷史思維能力是一個挑戰(zhàn)。二、說學(xué)情九年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的歷史知識儲備和學(xué)習(xí)方法，對古代文明有一定的好奇心和探索欲望。他們在之前的學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)接觸過一些古代文明的簡單介紹，這為學(xué)習(xí)古代兩河流域文明提供了一定的知識鋪墊。然而，由于學(xué)生的年齡和認知水平限制，他們在理解復(fù)雜的歷史概念和抽象的歷史現(xiàn)象時可能會遇到困難。例如，對于《漢謨拉比法典》所反映的社會結(jié)構(gòu)和階級關(guān)系，以及古代文明之間相互影響的復(fù)雜性等內(nèi)容，需要教師運用生動形象、深入淺出的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解。同時，這個階段的學(xué)生思維活躍，喜歡討論和發(fā)表自己的觀點，適合采用互動式的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。三、說教法（一）情境教學(xué)法通過展示兩河流域的風(fēng)光圖片、古代城市遺址的視頻等資料，創(chuàng)設(shè)生動的歷史情境，讓學(xué)生仿佛置身于古代兩河流域，感受那里的自然環(huán)境和文明氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。例如，在講解兩河流域文明的起源時，可以播放幼發(fā)拉底河和底格里斯河的視頻，讓學(xué)生直觀地了解河流與文明發(fā)展的關(guān)系。（二）問題引導(dǎo)法在教學(xué)過程中，圍繞教學(xué)重點和難點設(shè)置一系列有針對性、有層次的問題，如“兩河流域的自然環(huán)境給當(dāng)?shù)鼐用駧砹四男┨魬?zhàn)和機遇？”“《漢謨拉比法典》是如何維護奴隸主階級利益的？”引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和解決問題的能力。（三）小組合作探究法組織學(xué)生進行小組討論，例如討論《漢謨拉比法典》中的某些條款，分析其對不同社會階層的影響。通過小組合作，學(xué)生可以相互交流、啟發(fā)，拓寬思維視野，培養(yǎng)團隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。同時，小組討論可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。（四）講授法對于一些重要的歷史知識點，如兩河流域文明的發(fā)展脈絡(luò)、《漢謨拉比法典》的主要內(nèi)容等，需要教師運用簡潔明了的語言進行講解，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。在講授過程中，要注意結(jié)合實例和史料，使講解更加生動形象，易于學(xué)生理解。四、說學(xué)法（一）自主學(xué)習(xí)法在課前，布置學(xué)生自主預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，如通過網(wǎng)絡(luò)搜索兩河流域的歷史故事、考古發(fā)現(xiàn)等，讓學(xué)生初步了解古代兩河流域的基本情況，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。同時，在課后引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，進一步深化對知識的理解。（二）觀察分析法在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖、圖片、文物等資料，如觀察楔形文字的泥板圖片，分析其書寫特點和可能的含義，培養(yǎng)學(xué)生從直觀資料中獲取信息和分析問題的能力。通過觀察兩河流域城市遺址的地圖，分析城市布局與河流、貿(mào)易的關(guān)系。（三）討論學(xué)習(xí)法積極參與小組討論，發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，在討論中深化對歷史問題的理解，提高合作學(xué)習(xí)能力和口頭表達能力。通過討論《漢謨拉比法典》的相關(guān)問題，學(xué)會從不同角度分析歷史事件和現(xiàn)象。（四）總結(jié)歸納法在學(xué)習(xí)完一個知識點或一個章節(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)歸納，如梳理古代兩河流域文明的發(fā)展歷程、主要成就和文明特點，構(gòu)建知識體系，提高學(xué)生的知識整合能力。同時，讓學(xué)生通過總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展的規(guī)律和不同文明之間的異同。五、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1. 故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣2. 在上課伊始，講述一個與古代兩河流域相關(guān)的故事，比如《吉爾伽美什史詩》中的片段。提問學(xué)生：“你們知道這個故事發(fā)生在哪里嗎？這是一個有著怎樣輝煌文明的地方呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答出古代兩河流域，從而引出本節(jié)課的主題。3. 展示圖片，啟發(fā)思考4. 接著通過多媒體展示一些古代兩河流域的著名圖片，如古巴比倫城的想象圖、楔形文字泥板等，提問學(xué)生：“從這些圖片中，你們能猜測出古代兩河流域文明有哪些特點嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的講授做好鋪墊。（二）講授新課（30分鐘）1. 兩河流域的自然環(huán)境（7分鐘）展示地圖，定位兩河流域利用多媒體展示世界地圖和西亞地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出兩河流域的地理位置，明確兩河流域是指西亞的幼發(fā)拉底河與底格里斯河中下游地區(qū)，這里大致相當(dāng)于今天的伊拉克。分析自然環(huán)境特點及影響講解兩河流域的自然環(huán)境特點：地形地貌：兩河流域地勢平坦，形成了大片的沖積平原，但周邊多為沙漠和山地，這種地形使得兩河流域相對孤立，又有一定的防御優(yōu)勢。氣候條件：這里屬于熱帶沙漠氣候，干旱少雨，但兩河的灌溉水源為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了可能。教師可以通過對比兩河流域有灌溉和無灌溉地區(qū)的植被差異圖片，讓學(xué)生更深刻地理解水源的重要性。河流特點：幼發(fā)拉底河和底格里斯河河水流量不穩(wěn)定，不定期泛濫。這一方面帶來了肥沃的土壤，使兩河流域成為古代重要的農(nóng)業(yè)產(chǎn)區(qū)，但另一方面也需要人們發(fā)展水利工程來應(yīng)對洪水和灌溉問題。這種對水利工程的需求促進了社會組織的發(fā)展，人們需要聯(lián)合起來修建和管理水利設(shè)施，從而推動了早期城市和國家的形成。2. 古代兩河流域文明的發(fā)展歷程（8分鐘）蘇美爾人時期（約前4300-前2334年）講解蘇美爾人是兩河流域早期文明的創(chuàng)造者，他們在兩河流域南部建立了許多城邦。這些城邦以城市為中心，有自己的神廟、王宮等建筑。每個城邦都有自己的國王和政府，城邦之間經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。蘇美爾人在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等方面都有很高的成就，如發(fā)明了灌溉技術(shù)，提高了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，還發(fā)展了冶金、紡織等手工業(yè)。阿卡德人時期（約前2334-前2154年）講述阿卡德人在薩爾貢一世的領(lǐng)導(dǎo)下統(tǒng)一了兩河流域南部，建立了阿卡德王國。阿卡德王國的建立促進了兩河流域地區(qū)的經(jīng)濟交流和文化融合。阿卡德人吸收了蘇美爾人的文化，并在軍事、政治等方面有了新的發(fā)展。然而，阿卡德王國后期因內(nèi)部矛盾和外部入侵而衰落。古巴比倫王國時期（約前1894-前1595年）介紹古巴比倫王國在漢謨拉比統(tǒng)治時期達到鼎盛。漢謨拉比統(tǒng)一了兩河流域中下游地區(qū)，建立了一個強大的中央集權(quán)國家。他制定了著名的《漢謨拉比法典》，加強了對國家的治理。古巴比倫王國時期，農(nóng)業(yè)、商業(yè)繁榮，城市發(fā)展迅速，成為古代兩河流域文明的黃金時期。新巴比倫王國時期（前626-前539年）講解新巴比倫王國在尼布甲尼撒二世統(tǒng)治時期達到強盛，建造了著名的“空中花園”等宏偉建筑，但最終被波斯人所滅。3. 古代兩河流域的文明成就（15分鐘）楔形文字（3分鐘）展示楔形文字圖片：通過多媒體展示不同時期、不同類型的楔形文字泥板圖片，讓學(xué)生觀察楔形文字的形狀。可以從簡單的符號到復(fù)雜的語句，讓學(xué)生感受楔形文字的演變。講解楔形文字特點：楔形文字是蘇美爾人發(fā)明的一種獨特的文字體系，它用削尖的蘆葦桿或木棒在泥板上壓印出符號，這些符號形狀像楔子，因此得名。楔形文字最初是象形文字，后來逐漸演變成表意和表音符號相結(jié)合的文字。它書寫方向多變，可以從左到右、從右到左或從上到下。分析楔形文字的意義：楔形文字是古代兩河流域文明傳承和發(fā)展的重要工具，它被廣泛用于記錄政治、經(jīng)濟、宗教、文學(xué)等方面的信息。大量的楔形文字泥板為我們了解古代兩河流域的社會生活提供了豐富的資料，同時，楔形文字對周邊地區(qū)的文字發(fā)展也產(chǎn)生了影響，如對腓尼基字母文字的產(chǎn)生有一定的啟發(fā)作用?！稘h謨拉比法典》（6分鐘）展示法典石柱圖片和相關(guān)史料：播放《漢謨拉比法典》石柱的圖片和介紹法典內(nèi)容的史料視頻，讓學(xué)生直觀地看到法典的存在形式和部分內(nèi)容。講解《漢謨拉比法典》是迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典。分析法典主要內(nèi)容：法典內(nèi)容廣泛，包括訴訟程序、盜竊處理、土地租賃、婚姻家庭、債務(wù)、奴隸等方面。例如，在社會等級方面，法典將人分為擁有公民權(quán)的自由民、無公民權(quán)的自由民和奴隸三個等級；在同態(tài)復(fù)仇方面，以眼還眼、以牙還牙等規(guī)定體現(xiàn)了原始的公平觀念。探討法典的實質(zhì)和歷史評價：引導(dǎo)學(xué)生思考法典的實質(zhì)，組織小組討論。教師在討論過程中引導(dǎo)學(xué)生認識到法典是古巴比倫王國奴隸主階級意志的體現(xiàn)，它維護了奴隸主階級的利益。雖然法典在一定程度上維護了社會秩序，促進了經(jīng)濟發(fā)展，但它對奴隸的殘酷壓迫是不可忽視的。同時，法典對后世法律的發(fā)展有著重要的影響，為研究古代社會結(jié)構(gòu)和法律演變提供了重要依據(jù)。其他文明成就（6分鐘）建筑方面：介紹古巴比倫的建筑成就，如著名的巴比倫城，它有高大的城墻、宏偉的宮殿和神廟。其中，新巴比倫王國時期的“空中花園”被譽為古代世界七大奇跡之一。講解這些建筑的特點和建造意義，它們不僅體現(xiàn)了古代兩河流域的建筑技術(shù)水平，也反映了當(dāng)時的宗教信仰和王權(quán)的威嚴?？茖W(xué)方面：古代兩河流域人在數(shù)學(xué)、天文學(xué)等領(lǐng)域也有很高的成就。在數(shù)學(xué)方面，他們采用六十進制，發(fā)明了乘法表、倒數(shù)表等，這種計數(shù)方法對現(xiàn)代的時間計算（60秒為1分鐘，60分鐘為1小時）和角度計算（360°圓周）仍有影響。在天文學(xué)方面，他們觀測天象，制定了歷法，能夠預(yù)測日食、月食等天文現(xiàn)象，這些成就為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和宗教活動提供了依據(jù)。（三）課堂小結(jié)（3分鐘）1. 引導(dǎo)回顧2. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括兩河流域的自然環(huán)境、文明發(fā)展歷程和文明成就?？梢酝ㄟ^提問的方式，如“兩河流域的自然環(huán)境對文明發(fā)展有哪些影響？”“《漢謨拉比法典》的主要內(nèi)容和實質(zhì)是什么？”等，讓學(xué)生積極回答。3. 知識整合4. 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進行總結(jié)和梳理，將古代兩河流域的知識要點形成一個清晰的知識體系，幫助學(xué)生加深記憶和理解。強調(diào)古代兩河流域文明是人類文明寶庫中的璀璨明珠，兩河流域的自然環(huán)境孕育了獨特的文明，這里的人民在長期的發(fā)展過程中創(chuàng)造了輝煌的成就，這些成就對周邊地區(qū)和后世文明產(chǎn)生了深遠的影響。（四）課堂練習(xí)（2分鐘）1. 選擇題古代兩河流域文明位于（）A.尼羅河流域B.印度河流域C.幼發(fā)拉底河和底格里斯河流域D.黃河流域《漢謨拉比法典》維護的是（）的利益。A.奴隸主階級B.奴隸階級C.全體公民D.農(nóng)民階級2. 簡答題3. 簡述楔形文字的特點和歷史意義。通過課堂練習(xí)，及時反饋學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，鞏固所學(xué)內(nèi)容。（五）布置作業(yè)（課后完成）1. 書面作業(yè)制作一個關(guān)于《漢謨拉比法典》的知識卡片，內(nèi)容包括法典的制定者、主要內(nèi)容、歷史地位和你的評價。寫一篇小短文，分析古代兩河流域自然環(huán)境與文明發(fā)展的關(guān)系，字數(shù)300-500字。2. 拓展作業(yè)3. 查閱資料，了解古代兩河流域文明與古代埃及文明在建筑方面的異同，準備下節(jié)課與同學(xué)們分享。這樣的作業(yè)設(shè)計既鞏固了課堂所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、書面表達能力和自主探究能力，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文明之間的聯(lián)系。六、說板書設(shè)計（一）主板書一、古代兩河流域自然環(huán)境地理位置：幼發(fā)拉底河與底格里斯河中下游（今伊拉克）地形地貌、氣候、河流特點及影響文明發(fā)展歷程蘇美爾人：城邦時代阿卡德人：統(tǒng)一南部，阿卡德王國古巴比倫王國：漢謨拉比，鼎盛時期新巴比倫王國文明成就楔形文字：（一）主板書一、古代兩河流域1. 自然環(huán)境地理位置：幼發(fā)拉底河與底格里斯河中下游（今伊拉克）地形地貌：地勢平坦，形成沖積平原，周邊多沙漠和山地，相對孤立且有防御優(yōu)勢。氣候：熱帶沙漠氣候，干旱少雨，依賴兩河灌溉。河流特點及影響：河水流量不穩(wěn)定、不定期泛濫，帶來肥沃土壤利于農(nóng)業(yè)，但需水利工程，推動社會組織發(fā)展。2. 文明發(fā)展歷程蘇美爾人：城邦時代，建立眾多城邦，有自己的國王和政府，城邦間戰(zhàn)爭頻繁，在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)方面成就高，發(fā)明