余杭區(qū)八年級上學(xué)期語文第二次月考試卷

余杭區(qū)八年級上學(xué)期語文第二次月考試卷浙江省杭州市余杭區(qū)2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文第二次月考試卷

1．（2023八上·余杭期中）【聆聽草木物語】

開場白草木帶著一片素心，來到人間，隨遇而安。草木是有靈性的。雨季的昆明，簇擁著馥郁的緬桂花，變得更加多情了；蘇州園林里，zāi（）種著盤曲嶙峋的藤蘿，便有了別出心cái（）的畫面美……草木是有情意的。櫻花爛漫如云，讓我們想到在異國他鄉(xiāng)苦苦尋求救國之路的魯迅；曇花絢麗開放，讓我們不禁聯(lián)想起發(fā)現(xiàn)“美麗的顏色"時欣喜不已的居里夫人；____，____（備選人物：蘇軾/朱德母親/朱自清）讓我們走近草木，一起品味草木承zài（）著的人情世故，感受草木蘊藉著的精神品格吧！

（1）根據(jù)拼音填寫漢字，或選出加點字正確的讀音。

zāi（）種別出心cái（）承zài（）

簇擁（A．zúB．cù）蘊藉（A．jièB．jí）

（2）參照畫線句，在備選人物中任選一位，補寫句子。

【答案】（1）栽；；裁；；載；；B；；A

（2）示例1：庭中竹柏弄影，讓我們聯(lián)想起月光下怡然自得的蘇東坡。示例2：梅花耐得苦寒，讓我們聯(lián)想起不怕困難、不輟勞動的朱德母親。示例3：春草潛滋暗長，讓我們聯(lián)想起對父愛感懷在心的朱自清。

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；根據(jù)語境補寫句子

【解析】【分析】（1）栽種zāizhòng種植（花草樹木等）。

別出心裁biéchūxīncái另有一種構(gòu)思或設(shè)計。指想出的辦法與眾不同。

承載chéngzài托著物體，承受它的重量。

簇擁cùyōng（許多人）緊緊圍著。對應(yīng)B

蘊藉yùnjiè（言語、文字、神情等）含蓄而不顯露。對應(yīng)A

（2）例舉注意格式，格式是：XX，讓我們聯(lián)想起XX。如：庭下積水如空明，讓我們聯(lián)想起月光下散步中庭的蘇東坡。梅花香自苦寒來，讓我們聯(lián)想起勤勞刻苦的朱德母親。春到揚州草木知，讓我們聯(lián)想起對自然熱愛的朱自清。

故答案為：（1）栽；裁；載；B；A。（2）示例1：庭中竹柏弄影，讓我們聯(lián)想起月光下怡然自得的蘇東坡。示例2：梅花耐得苦寒，讓我們聯(lián)想起不怕困難、不輟勞動的朱德母親。示例3：春草潛滋暗長，讓我們聯(lián)想起對父愛感懷在心的朱自清。

【點評】（1）本題考查學(xué)生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯別字。

（2）本題考查補寫。在文中橫線處填入合適的句子，注意要聯(lián)系橫線處上下文，揣摩橫線處句子語境，合理組織語言，同時注意是否存在格式等隱形要求。

2．（2023八上·余杭期中）【愛護花草樹木】

公園里有兩處不同的標(biāo)語：

【甲】“禁止踩踏草坪！”“嚴禁在草坪上嬉戲！"

【乙】“小草青青，足下留情！”“萋萋芳草，踏之何忍？"

（1）小語發(fā)現(xiàn)，意思相同的標(biāo)語，因為語氣不同會產(chǎn)生不同的表達效果。你認為【甲】【乙】兩處哪一處的表達效果更好，為什么？

（2）校園的臘梅開放了，芬芳四溢，有同學(xué)忍不住去攀折。請你借鑒【乙】處的語言特色，擬寫一條新標(biāo)語（不得套用原句）。

【答案】（1）示例1：【乙】處，運用祈使句或反問句，從正面規(guī)勸游客愛護草木，語氣較為懇切、和緩。示例2：【乙】處，運用祈使句或反問句，語氣和緩，讓人產(chǎn)生共情，能主動規(guī)范自己行為。

（2）示例1：讓臘梅含笑，讓愛心綻放。示例2：此物何足貴？但留他人香。

【知識點】擬定標(biāo)語、宣傳語等；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【分析】（1）【甲】“禁止踩踏草坪！”“嚴禁在草坪上嬉戲！"語氣生硬，不利于人們接受。

【乙】“小草青青，足下留情！”祈使句，擬人，賦予小草人的情態(tài)。“萋萋芳草，踏之何忍？"反問，增強氣勢。寫小草也是生命，怎忍心踩踏。語氣委婉，讓人共情，便于人們接受。

（2）仿寫注意參考例句語言特色，【乙】用了反問句和起始句，語氣委婉?？梢允牵号D梅含笑，怎忍采摘？

故答案為：（1）示例1：【乙】處，運用祈使句或反問句，從正面規(guī)勸游客愛護草木，語氣較為懇切、和緩。示例2：【乙】處，運用祈使句或反問句，語氣和緩，讓人產(chǎn)生共情，能主動規(guī)范自己行為。

（2）示例1：讓臘梅含笑，讓愛心綻放。示例2：此物何足貴？但留他人香。

【點評】（1）本題考查賞析標(biāo)語。按照題目要求，分析兩處標(biāo)語的不同之處，如手法、語氣、句式等，按要求答題即可。

（2）本題考查仿寫標(biāo)語。標(biāo)語要圍繞主題展開，借鑒【乙】處的語言特色，字不要多要精簡，語言通順即可。

3．（2023八上·余杭期中）【欣賞草木詩詞】

班級同學(xué)為尋找草木靈感，制作了“花草意蘊梳理單”，請你填寫完整。

草木種類詩文摘抄花草意蘊

飛蓬征蓬出漢塞，①___。（王維《使至塞上》）漂泊無定

秋林樹樹皆秋色，②_________。（王績《野望》）蕭瑟幽靜

松柏③___，終歲常端正。豈不罹凝寒，④___。（劉楨《贈從弟》）堅貞自守

落花無可奈何花落去，⑤___。（晏殊《浣溪沙》）⑥

芳草芳草長堤，⑦___。（歐陽修《采桑子》）恬淡安適

蓮藕常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡⑧___。（李清照《如夢令》）歡快愉悅

特點提煉

◎運用光與色交融，遠景與近景結(jié)合的手法，如《野望》?！颌醎__，如《贈從弟》?！蚣脑⑸羁痰恼芾砘蛞饩车龋纭朵较场?。

【答案】①歸雁入胡天；②山山唯落暉；③冰霜正慘凄；④松柏有本性；⑤似曾相識燕歸來；⑥惋惜傷感/通達欣慰；⑦隱隱笙歌處處隨；⑧驚起一灘鷗鷺；⑨示例1：借物寫人（以物喻人），表明自己的志向。示例2：運用對比手法，襯托出歌詠對象的美好品性。

【知識點】一般性默寫；把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【分析】①②③④⑤⑦⑧這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“雁、唯、燕、笙"等字。

⑥無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。翻譯為：花兒總要凋落讓人無可奈何，似曾相識的春燕又歸來。以自然事物的消逝抒發(fā)詩人對生命短暫、時光不再的淡淡閑愁、惋惜傷感，蘊含著深刻的哲理，表現(xiàn)詩人的通達欣慰。

⑨參考例句格式，分析《贈從弟》的手法。對比，以“山上松”的堅韌反襯出“谷中風(fēng)"的迅疾，通過環(huán)境的對比更突出了松樹的品性。借物喻人，以松柏為喻，通過描寫松柏在風(fēng)中的堅韌不拔，來象征人的堅貞不屈和高潔品質(zhì)。

故答案為：①歸雁入胡天；②山山唯落暉；③冰霜正慘凄；④松柏有本性；⑤似曾相識燕歸來；⑥惋惜傷感/通達欣慰；⑦隱隱笙歌處處隨；⑧驚起一灘鷗鷺；⑨示例1：借物寫人（以物喻人），表明自己的志向。示例2：運用對比手法，襯托出歌詠對象的美好品性。

【點評】①②③④⑤⑦⑧主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，①②③④⑤⑦⑧屬于直接默寫，比較簡單。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

⑥考查古詩意象理解。讀懂古詩句，理解古詩內(nèi)容。在古詩中找到對應(yīng)句，分析意象的特征及表現(xiàn)出的情感等，根據(jù)題目要求答題即可。

⑨考查古詩手法賞析。從表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法的角度賞析。注意表達方式包括：記敘、議論、描寫、抒情、說明；修辭包括?？嫉谋扔鳌M人、借代、反問、設(shè)問等；表現(xiàn)手法包括托物言志，襯托，象征，想象，聯(lián)想，虛實結(jié)合，欲揚先抑，對比等。答題結(jié)合古詩內(nèi)容，分析即可。

4．（2023八上·余杭期中）【走進草蟲天地】

花草樹木因為蟲鳴螽（zhōng）躍而更顯生趣。下面是同學(xué)們讀完《昆蟲記》后為昆蟲編寫的謎語，請結(jié)合自己的閱讀理解，選出謎底正確的一項（）

①天生建筑家，豪宅地下挖。小時頭朝下，死時離開家。

②性格好殘暴，姊妹全吃掉。品性太糟糕，生完娃就跑。

③耳朵有點聾，唱歌響如鐘。地下當(dāng)苦工，長年影無蹤。

④出生開蓋子，天冷造房子。門口唱曲子，喜歡吃葉子。

A．①螞蟻②螳螂③圣甲蟲④蟋蟀

B．①螞蟻②天牛③蟬④綠螽斯

C．①黃蜂②天牛③圣甲蟲④綠螽斯

D．①黃蜂②螳螂③蟬④蟋蟀

【答案】D

【知識點】作品的基本內(nèi)容；《昆蟲記》

【解析】【分析】結(jié)合原文分析即可。

原文：（1）我們六個人等在下面，熱心傾聽頭頂上的樂隊會受到什么影響?！?！’槍放出去，聲如霹雷。一點沒有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱”“我想，經(jīng)過這次試驗，我們可以確定，蟬是聽不見的，好像一個極聾的聾子，它對自己所發(fā)的聲音是一點也感覺不到的"四年黑暗的苦工，一月日光中的享樂，這就是蟬的生活，我們不應(yīng)厭惡它歌聲中的煩吵浮夸”。③是蟬。

（2）螳螂都是些沒有心肝的東西，盡干一些殘忍、惡毒達到極點的事情。比如，它以自己的丈夫作為美餐，而且，它居然還會拋棄它自己的子女，棄家出走且永不歸還。②是螳螂。

（3）在這個種類看起來很奇怪的小世界里，幼蜂無論是睡眠還是飲食，都是腦袋朝著下邊生長的，即倒掛著的。過了兩三天以后，這個身上帶有塵土的動物，便最后一次離開它自己的巢穴。它跑出來，主要是打算再最后享受一點日光的溫暖。忽然，它跌倒在地上，一動也不動，再也不能夠重新爬起來了。它盡量避免自己死在它所熱愛和生存的巢里。這是因為，在黃蜂中，有一種不成文的‘法律’規(guī)定，那就是巢里是要絕對保持干凈整潔的。這個生命即將結(jié)束的黃蜂，要自行解決它自己的葬禮。它把自己跌落在土穴下面的坑里。由于要保持清潔衛(wèi)生，這些苦行主義者，不愿意自己死在蜂房里。①是黃蜂。

（4）1）蟋蟀在出來吃周圍的青草的時候，決不會去碰一下這一片草。那微斜的門口，仔細用掃帚打掃干凈，收拾得很寬敝。這里就是它們的一座平臺，每當(dāng)四周的事物都很寧靜的時候，蟋蟀就會悠閑自在地聚集在這里，開始彈奏它的四弦提琴了。2）一直要到十月末，寒氣開始襲人時，蟋蟀才開始動手建造自己的巢穴。④是蟋蟀。

故答案為：D

【點評】本題考查名著常識。注意掌握名著作者及朝代、作品體裁及類型、文中主要動物的特征及主要情節(jié)等內(nèi)容，掌握名著的主旨中心，根據(jù)題目要求答題即可。

5．（2023八上·余杭期中）班級展出了法布爾筆下昆蟲的漫畫作品，展板上引用了羅斯丹的話：“這個大科學(xué)家像哲學(xué)家一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受而且抒寫"。請結(jié)合《昆蟲記》整本書閱讀，談?wù)勀銓@句話的理解。

【答案】法布爾對昆蟲的生命過程充滿尊重和敬畏，將專業(yè)知識與人生感悟熔于一爐；充滿愛心地觀察，昆蟲在他的筆下生動美麗、聰明勇敢，探究生命，看到他們的美；用詩人的語言、散文的形式，描繪那些鮮活的生命，文筆像孩童般充滿想象力和感染力。

【知識點】理解文章關(guān)鍵語句意思；作品的基本內(nèi)容；對作品的體驗感受；《昆蟲記》

【解析】【分析】①作者依據(jù)其畢生從事昆蟲研究的經(jīng)歷和成果，將專業(yè)知識與人生感悟融于一爐。這是哲學(xué)家的點。

②在對種種昆蟲、日常生活習(xí)性、特征的描述中體現(xiàn)出作者對生活世事特有的眼光，字里行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。作者認為昆蟲也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍Ｌ骄可拿利?，這是美術(shù)家的點。

③作者的語言樸實清新、生動活潑，語調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然情趣和詩意。作者對自然界動植物聲、色、形、氣息多方面的描繪都恰到好處，使用了大量栩栩如生的比喻，此外，他憑借自己拉丁文和希臘文的基礎(chǔ)，在文中引用希臘神話、歷史事件以及《圣經(jīng)》中的典故，字里行間還時而穿插著普羅旺斯語或拉丁文的詩歌。這是文學(xué)家的點。

故答案為：法布爾對昆蟲的生命過程充滿尊重和敬畏，將專業(yè)知識與人生感悟熔于一爐；充滿愛心地觀察，昆蟲在他的筆下生動美麗、聰明勇敢，探究生命，看到他們的美；用詩人的語言、散文的形式，描繪那些鮮活的生命，文筆像孩童般充滿想象力和感染力。

【點評】本題考查語句理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，緊扣名著主題分析其深層意思。

（2023八上·余杭期中）【感受草木精神】

請閱讀下面散文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。

又見白楊

張偉忠

①這次到西北，看到冬天的白楊樹，又一次想起了茅盾先生的《白楊禮贊》。

②第一次看見白楊是在2001年夏天去新疆的途中，在疾馳的火車上看到“平坦的大地上傲然挺立的”白楊樹，抑制不住內(nèi)心的激動，腦中一次次閃過《白楊禮贊》中的片段，心中一遍遍默誦其中的詞句。同行的一位老教師說：“教了一輩子《白楊禮贊》，第一次知道新疆的白楊和平常所見的枝葉‘婆娑’的楊樹不一樣。"并即興背出了《白楊禮贊》中描寫白楊的句子：“那是力爭上游的一種樹……”我也是在那一刻才真正理解了作者遣詞造句的準(zhǔn)確和布局謀篇的精妙，腦海中的語言積累和眼中所見的現(xiàn)實景象一下子融合在一起，產(chǎn)生了心理和視覺上的雙重沖擊力，我被這種莊嚴的美深深地震撼了。

③再次見到白楊，則是在冬季的酒泉和嘉峪關(guān)，而且是近距離的。在酒泉中學(xué)、西漢酒泉勝跡公園和嘉峪關(guān)長城內(nèi)，都有成片的白楊樹，在冬日耀眼的陽光下，在積雪覆蓋的黃土地上，在北國單調(diào)的景色中，它們雖然落盡了葉子，可淡青色的樹干和挺拔的身姿仍然包蘊著勃勃生機，那些“緊緊靠攏"的“丫枝”直刺向蔚藍的天空，成為冬日美麗的風(fēng)景。我站在白楊樹下，仰視著它們，又想起茅盾先生對它們的贊譽：“這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！"

④站在嘉峪關(guān)長城遺址內(nèi)的白楊林中，撫摸著白楊粗大而光滑的枝干，任由它們把我的目光引向碧空。四處遠望，則見黃土壘就的高大城墻，遠處是連綿起伏的山脈。在黃土、遠山、碧空組成的背景下，白楊卓然挺立的身姿讓我迷醉。我在想：一叢白楊，一篇文章，一個時代，它們之間建立起了一種多么奇妙的聯(lián)系啊。西北有很多代表性樹種，比如胡楊、紅柳等，為什么茅盾先生單單選中了白楊來加以禮贊呢？原因似乎并不難找：挺拔的身軀、靠攏的樹枝、哨兵似的姿態(tài)，以及樸質(zhì)外表下的堅強個性。這使得從新疆到延安途中的茅盾先生發(fā)現(xiàn)了一種時代精神和民族性格的審美對應(yīng)物，從而為白楊樹寫下了熱情洋溢的贊歌。一種樹成就了一篇文章，一篇文章又反映了一個時代。我相信，當(dāng)茅盾在重慶發(fā)表這篇文章后，一定給當(dāng)時的國統(tǒng)區(qū)乃至全國人民傳達了一種積極、樂觀、明朗的信號，使得在抗戰(zhàn)最艱難時刻的中國人民獲得極大鼓舞。

⑤在去酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的路上，當(dāng)曙光初現(xiàn)，太陽從蜿蜒的長河?xùn)|側(cè)冉冉上升，大地呈現(xiàn)出一派莊嚴肅穆的景象，矗立于原野中的白楊林披上了一層動人的紅光。我趕緊用力擦去汽車玻璃上的冰霜，有些貪婪地凝望著這美麗的景色。善解人意的司機停下了車，車上的游客全跑到了路邊，凜冽而清新的空氣一下子包圍了我們。那些生長在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像站在晨曦中吹號的號兵。

⑥于是，當(dāng)年教室里的瑯瑯讀書聲又一次回蕩：

⑦它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁斜逸出"之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！

學(xué)習(xí)任務(wù)單

6．請根據(jù)提示，填寫下表。

梳理散文內(nèi)容

觀察點描寫角度作者感受

第一次火車上①描寫，借老教師的言語與《白楊禮贊》中的句子，表現(xiàn)白楊樹傲然挺立的樣子。②

再次③直接描寫，描寫白楊樹的樹干、身姿、丫枝，展現(xiàn)白楊樹卓然挺立的形象。贊美、尊崇

汽車上、路邊④描寫，表現(xiàn)曙光初現(xiàn)時白楊林的英姿。

7．品讀散文語言從修辭角度賞析文中畫線句。

那些生長在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像站在晨曦中吹號的號兵。

8．小語決定朗讀散文最后一節(jié)，請你和他一起揣摩朗讀方案。

小語：我知道這一節(jié)的行文思路是先抑后揚，我們可以這樣設(shè)計這處文字的朗讀方案：_____________________。

9．分析散文寫法。散文多次引用茅盾先生《白楊禮贊》中的句子，這樣寫有什么作用？

我認為這樣寫_____________________即興背出了《白楊禮贊》中描寫白楊的句子……

又想起茅盾先生對它們的贊譽……

當(dāng)年教室里的瑯瑯讀書聲又一次回蕩……

10．感悟散文哲思。作者寫道：“一叢白楊，一篇文章，一個時代，它們之間建立起了一種多么奇妙的聯(lián)系啊”，請你結(jié)合文意，談?wù)剬@句話的理解。

【答案】6．①側(cè)面/間接；②激動、震撼；③近距離/白楊樹下/白楊林中；④直接

7．運用了擬人、比喻的修辭手法，展現(xiàn)了白楊樹英姿颯爽、堅強不屈、挺拔偉岸的特點，表現(xiàn)了作者對白楊樹的贊美。

8．示例：抓住“沒有"這個詞來表現(xiàn)“抑”的一面，節(jié)奏慢，語氣輕。而讀“但是"更”兩個關(guān)聯(lián)詞時要體現(xiàn)由抑轉(zhuǎn)揚的語氣。既要讀出句式的強烈語氣，引發(fā)人們的深思，又讀出文中的激情與豪氣。

9．①作為情感線索，貫穿全文；②引發(fā)聯(lián)想，將眼前之景與茅盾《白楊禮贊》一文融合在一起，表達了作者的真切體悟；③進一步表達了作者對白楊的形象和精神的贊美之情

10．白楊樹身軀挺拔、樹枝靠攏、外表樸質(zhì)、個性堅強，是時代精神和民族性格的象征。茅盾敏銳發(fā)現(xiàn)這一審美特征，進而寫下《白楊禮贊》。這首贊歌在抗日戰(zhàn)爭年代給全國人民傳達了一種積極、樂觀、明朗的信號，使之獲得極大鼓舞。三者緊緊聯(lián)系，這正如本文作者所說：一種樹成就了一篇文章，一篇文章又反映了一個時代。

【知識點】語速與語調(diào)；停頓與節(jié)奏；重音；記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；比喻；擬人；引用

【解析】【點評】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括大意即可。

（2）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運用何種修辭方法，分析如何修飾語句，修辭的作用，表達作者何種情感。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、借代等。

（3）本題考查朗讀設(shè)計。注意從重音、停連、語氣、語調(diào)、節(jié)奏等角度入手。重音，突出強調(diào)。句意消極時語氣低緩，句意積極時語氣高亢，歡快。高音調(diào)表示興奮或驚訝，低音調(diào)表示冷靜或嚴肅。注意結(jié)合句子暗含的情感基調(diào)分析即可。停連，指的是朗讀中聲音的中斷和延續(xù)，有標(biāo)點符號的地方和表示情感轉(zhuǎn)折的地方要停連。

（4）本題考查引用。引用名人名言，增加說服力和感染力；豐富文章內(nèi)容；表明觀點；多次引用可以作為感情線索，貫穿全文。具體結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。

（5）本題考查語句理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

6．在文中找到對應(yīng)句歸納即可。

（1）借老教師的言語與《白楊禮贊》中的句子，表現(xiàn)白楊樹傲然挺立的樣子。是間接描寫，或者是側(cè)面描寫，突出作者見到白楊樹時的激動和震撼。

（2）第三段：再次見到白楊，則是在冬季的酒泉和嘉峪關(guān)，而且是近距離的。第三段：我站在白楊樹下。第四段：站在嘉峪關(guān)長城遺址內(nèi)的白楊林中。即近距離/白楊樹下/白楊林中。

（3）第五段：那些生長在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像站在晨曦中吹號的號兵。是直接描寫，寫白楊樹英姿颯爽、堅強不屈、挺拔偉岸的特點，表現(xiàn)了作者對白楊樹的贊美。

故答案為：①側(cè)面/間接；②激動、震撼；③近距離/白楊樹下/白楊林中；④直接

7．英姿颯爽的白楊，擬人，賦予白楊樹人的情態(tài)。就像站在晨曦中吹號的號兵，比喻，把白楊樹比作站在晨曦中吹號的號兵。生動的寫出了白楊樹挺拔的身姿、堅強不屈、偉岸的特點，突出作者對白楊樹的贊美和敬佩。

故答案為：運用了擬人、比喻的修辭手法，展現(xiàn)了白楊樹英姿颯爽、堅強不屈、挺拔偉岸的特點，表現(xiàn)了作者對白楊樹的贊美。

8．結(jié)尾段是在贊美白楊樹，是欲揚先抑的手法，引發(fā)人們的深思。

它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。欲揚先抑是手法，兩個“沒有"表現(xiàn)白楊樹的“抑”，讀起來語氣稍緩。

但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！重讀“但是"和“更”，語氣強烈，表現(xiàn)白楊樹的“揚”，讓人感受到作者的豪情，引發(fā)人們的深思。故答案為：抓住“沒有”這個詞來表現(xiàn)“抑"的一面，節(jié)奏慢，語氣輕。而讀“但是”“更"兩個關(guān)聯(lián)詞時要體現(xiàn)由抑轉(zhuǎn)揚的語氣。既要讀出句式的強烈語氣，引發(fā)人們的深思，又讀出文中的激情與豪氣。

9．多次引用茅盾先生《白楊禮贊》中的句子，引發(fā)人們的聯(lián)想，讓人將眼前景色和《白楊禮贊》融為一體，更加深讀者對文章的理解，理解作者對白楊樹的贊美和敬佩。茅盾先生《白楊禮贊》中的句子，作為文章的感情線索，貫穿全文。

故答案為：①作為情感線索，貫穿全文；②引發(fā)聯(lián)想，將眼前之景與茅盾《白楊禮贊》一文融合在一起，表達了作者的真切體悟；③進一步表達了作者對白楊的形象和精神的贊美之情。

10．第四段：挺拔的身軀、靠攏的樹枝、哨兵似的姿態(tài)，以及樸質(zhì)外表下的堅強個性。這使得從新疆到延安途中的茅盾先生發(fā)現(xiàn)了一種時代精神和民族性格的審美對應(yīng)物，從而為白楊樹寫下了熱情洋溢的贊歌。即白楊樹挺拔的身軀、靠攏的樹枝、哨兵似的姿態(tài)，樸質(zhì)外表，是時代精神和民族性格的體現(xiàn)。茅盾先生發(fā)現(xiàn)了白楊樹具有的時代精神和民族性格的審美。皖南事變后，抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時期，茅盾寫下此文，借禮贊西北高原上的白楊樹，來表達對北方抗日軍民熱愛和贊美之情。一叢白楊，一篇文章，一個時代，三者融為一體，白楊樹成就了一篇散文，散文反映了一個時代。

故答案為：白楊樹身軀挺拔、樹枝靠攏、外表樸質(zhì)、個性堅強，是時代精神和民族性格的象征。茅盾敏銳發(fā)現(xiàn)這一審美特征，進而寫下《白楊禮贊》。這首贊歌在抗日戰(zhàn)爭年代給全國人民傳達了一種積極、樂觀、明朗的信號，使之獲得極大鼓舞。三者緊緊聯(lián)系，這正如本文作者所說：一種樹成就了一篇文章，一篇文章又反映了一個時代。

（2023八上·余杭期中）【品嘗草木風(fēng)味】

請閱讀下面的材料，完成各小題。

【材料一】

青菜是中國常見的蔬菜，深受人們的喜愛。在南方，青菜就是青菜。既名曰“青菜”，一定要綠油油的才討喜。但在大部分北方人的眼中，“一份青菜"約等于“一份蔬菜”，內(nèi)涵邊際非常大，黃瓜、芹菜、萵筍、茄子、蘿卜、白菜等等都包括在內(nèi)，可謂包羅萬象。蔬菜品種眾多，但在過去，因為種種條件限制，許多地方還是很難吃到新鮮多樣的蔬菜。如今，隨著種植技術(shù)和物流運輸?shù)陌l(fā)展進步，設(shè)施栽培的蔬菜、高原夏菜、南菜北運等豐富著居民的“菜籃子"。一年四季、隨時隨地、各式各樣，吃想吃的菜已經(jīng)不再是難事。

（摘編自張君燕《餐桌上的青菜》）

【材料二】

青菜口感鮮潔，味道清淡，是餐桌上的?？?。冬日里民間有一道“青菜豆腐湯”。燒上一鍋青菜，切幾塊豆腐放鍋里，熱氣氤氳，一家人吃得渾身熱乎乎的。據(jù)說這道菜，還有個美好的寓意：青菜豆腐保平安。

青菜樸實無華，散發(fā)著平常日子里的煙火氣，頗受文人墨客的喜愛。據(jù)說鄭板橋當(dāng)年流落蘇北小鎮(zhèn)時，在房門口貼了副對聯(lián)：“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風(fēng)扁豆花。"想想，在一個偏僻的小鎮(zhèn)，鄭板橋自己種菜，過著清苦淡泊的生活，但他還能在尋常事物中看出一點動人的美來，歌詠生活。

（摘編自徐廷華《青菜》）

【材料三】

青菜具有降低血脂、寬腸通便、解毒消腫等功效。青菜作為低脂肪蔬菜，且含有膳食纖維，能與膽酸鹽和食物中的膽固醇及甘油三酯結(jié)合，從而減少脂類的吸收，故可用來降血脂；青菜中還含有大量的植物纖維素，能促進腸道蠕動，增加糞便的體積，縮短糞便在腸腔停留的時間，從而治療多種便秘；此外，青菜還具有促進血液循環(huán)、增強肝臟的排毒機制。清代《本草綱目拾遺》中也說青菜“利腸胃，除胸?zé)?，解酒渴，利大小便，和中止咳”?/p>

（摘編自“樂哈健康網(wǎng)"）

11．下列對材料的理解和分析，正確的一項是（）

A．青菜在生活中十分常見，所以它的內(nèi)涵邊際在我國南北方并不存在著較大差異。

B．沒有種植技術(shù)和物流運輸?shù)陌l(fā)展，居民就難有隨時隨地吃各式各樣蔬菜的自由。

C．引述清代《本草綱目拾遺》材料，意在說明青菜具有神奇的療效，可治愈百病。

D．民間的“青菜豆腐湯”和鄭板橋的對聯(lián)，都蘊含著青菜豆腐保平安的美好寓意。

12．青菜受到人們喜愛的原因有哪些？請根據(jù)材料簡要概括。

13．“人間草木"主題學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備推薦齊白石的三幅畫作。請你任選一幅，從命名用意的角度擬寫一段推介語，代表學(xué)習(xí)小組在班級交流。

【鏈接材料】

齊白石，湖南省湘潭縣杏子塢人。他常以白菜、蘿卜、蘑菇、柿子等蔬果入畫，畫中寄寓了深厚的精神內(nèi)涵，畫風(fēng)亦俗亦雅，喜愛者甚多。

【答案】11．B

12．青菜顏色油綠、口感鮮潔，味道清淡，具有食用價值；青菜散發(fā)著人間煙火氣，具有獨特的審美價值；青菜有利于身體健康，具有一定藥用價值。

13．示例1：《清白家風(fēng)》以青菜、竹筍入畫，“白菜”葉青莖白，寓意清清白白做事，竹筍有氣節(jié)，寄托著畫家對美好家風(fēng)得以流傳的期望。示例2：《事事清白》以柿子、白菜入畫，“柿"諧音“事”，“白菜"葉青莖白，寓意清清白白做事。這幅畫命名寓意美好，雅俗共賞。示例3：《百財聚來》以白菜、蘿卜、蘑菇三種蔬菜入畫，含有聚集之意?！鞍撞恕敝C音“百財”，百財匯聚，寓意財源廣進。

【知識點】新聞、材料類文本；語言得體；理解概括材料主要內(nèi)容；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在材料中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和材料不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀材料，抓住材料的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在材料中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括青菜受到人們喜愛的原因。

（3）本題考查寫推介語。根據(jù)題目要求，分析三幅圖片，理解圖片含義，從圖片命名的角度，分析圖片深意，語言簡潔明了，有邏輯，突出重點即可。

11．A：錯誤?！静牧弦弧吭谀戏?，青菜就是青菜。既名曰“青菜”，一定要綠油油的才討喜。但在大部分北方人的眼中，“一份青菜"約等于“一份蔬菜”，內(nèi)涵邊際非常大，黃瓜、芹菜、萵筍、茄子、蘿卜、白菜等等都包括在內(nèi)，可謂包羅萬象?！八膬?nèi)涵邊際在我國南北方并不存在著較大差異"錯誤。B：正確

C：錯誤?！静牧先壳宕侗静菥V目拾遺》中也說青菜“利腸胃，除胸?zé)?，解酒渴，利大小便，和中止咳”?！扒嗖司哂猩衿娴寞熜?，可治愈百?錯誤。

D：錯誤?！静牧隙康诙危簱?jù)說鄭板橋當(dāng)年流落蘇北小鎮(zhèn)時，在房門口貼了副對聯(lián)：“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風(fēng)扁豆花?！毕胂耄谝粋€偏僻的小鎮(zhèn)，鄭板橋自己種菜，過著清苦淡泊的生活，但他還能在尋常事物中看出一點動人的美來，歌詠生活。鄭板橋的對聯(lián)沒有蘊含著青菜豆腐保平安的美好寓意。

故答案為：B

12．在材料中找到對應(yīng)句歸納即可。【材料一】既名曰“青菜”，一定要綠油油的才討喜?！静牧隙康谝欢危呵嗖丝诟絮r潔，味道清淡，是餐桌上的常客。即青菜顏色油綠、口感鮮潔，味道清淡，具有食用價值。

【材料二】第二段：青菜樸實無華，散發(fā)著平常日子里的煙火氣，頗受文人墨客的喜愛。即青菜散發(fā)著人間煙火氣，具有獨特的審美價值。

【材料三】青菜具有降低血脂、寬腸通便、解毒消腫等功效。即青菜有利于身體健康，具有一定藥用價值。

故答案為：青菜顏色油綠、口感鮮潔，味道清淡，具有食用價值；青菜散發(fā)著人間煙火氣，具有獨特的審美價值；青菜有利于身體健康，具有一定藥用價值。

13．《清白家風(fēng)》，圖片有白菜、竹筍入畫?！鞍撞恕钡娜~子青青，葉莖白白，寓意做人要清清白白，做事也要清清白白。竹筍象征著氣節(jié)和文化寄托。竹筍作為竹子的嫩芽，蘊含著竹子堅韌不拔的精神，象征著謙遜、有節(jié)、中通外直、寧折不屈的品質(zhì)。表現(xiàn)了畫家期望清白家風(fēng)流傳的愿望。

《事事清白》，圖片有柿子、白菜?！笆?諧音“事”?！鞍撞?的葉子青青，葉莖白白，寓意做人要清清白白，做事也要清清白白。這幅畫命名寓意好，雅俗共賞。

《百財聚來》，圖片有白菜、蘿卜、蘑菇。“白菜”諧音“百財"。蘿卜被稱為“萊菔”，諧音“來?！?，寓意著幸福吉祥?！澳⒐健痹谖幕拖笳饕饬x上有著積極和正面的寓意，反映了人們對自然和諧、吉祥如意以及長壽安康的期望。這幅圖寓意百財匯聚，財源廣進。

故答案為：示例1：《清白家風(fēng)》以青菜、竹筍入畫，“白菜"葉青莖白，寓意清清白白做事，竹筍有氣節(jié)，寄托著畫家對美好家風(fēng)得以流傳的期望。示例2：《事事清白》以柿子、白菜入畫，“柿”諧音“事”，“白菜”葉青莖白，寓意清清白白做事。這幅畫命名寓意美好，雅俗共賞。示例3：《百財聚來》以白菜、蘿卜、蘑菇三種蔬菜入畫，含有聚集之意。“白菜"諧音“百財”，百財匯聚，寓意財源廣進。

（2023八上·余杭期中）【享受種植意趣】

請閱讀下面古詩文，完成各題。

甲

吊秋花（其二）

〔清〕查慎行

為少成陰樹，從添覆地花。

頻頻滋灌溉，歷歷萎泥沙。

涼蝶飛何處，秋蟲話別家。

陳根如不死，春雨望萌芽。

乙

種草花說

〔清〕查慎行

窳軒①之南有小庭，拓窗而面之。主人無事，日蹣跚乎其間。即又惡乎草之滋蔓也，謀辟而蒔蓻②焉?；蛟唬骸八?、桂、杉、梧，可資以蔭也，是宜木。"主人曰：“吾年老，弗能待。”或曰：“梅、杏、橘、橙，可行而列也，是宜果。"主人曰：“吾地狹，弗能容。”有道焉，去蕪蔓者而植芬馨者，亦幽人③之所流連也。乃命哇丁鋤荒穢，就鄰圃乞草花。山僧野老，助其好事，往往旁求遠致焉。主人樂之，猶農(nóng)夫之獲嘉種也。

客徒知嘉樹之蔭吾身，而不知小草之悅吾魂也；徒知甘果之可吾口，而不知繁卉之飫④吾目也。彼南陽之梓漆⑤，平泉⑥之花木，非吾力之所逮⑦，豈吾情之所適⑧哉！

（選自《敬業(yè)堂文集》，有刪節(jié)）

【注釋】①窳軒：查慎行晚年居室之名。②蒔蓻（shìzí）：種植。③幽人：隱士。④飫：使……感到光盛豐美。⑤南陽之梓漆：南陽人樊宏，漢光武帝劉秀的舅舅，家產(chǎn)豐厚，種有梓樹和漆樹，均為優(yōu)質(zhì)木材。⑥平泉之花木：平泉莊，是唐代宰相李德裕的別墅，園內(nèi)奇花異草，無不具有。⑦逮：達到。⑧適：舒服。

14．甲詩中“涼蝶飛何處，秋蟲話別家"句，傳神寫出了窳軒小園、的景象。

15．查慎行憑吊秋花，并無悲傷之意，請結(jié)合詩歌的最后兩句加以分析。

16．小語對乙文的字詞進行梳理，請你幫助他完成下表。

文言字詞釋義方法◆根據(jù)字形特征，加以推測。①根據(jù)“拓”的字形演變，可知“拓窗而面之"的“拓”的意思是。

◆查字典并結(jié)合上下文理解。謀詢問。謀劃。商量。計謀。（《古漢語字典》）②聯(lián)系上下文可知“謀辟而蒔蓻焉"的“謀”意思是。

◆了解詞類活用，變換詞性。詞類活用在古代漢語中很常見，常見的有名詞、形容詞活用成動詞，名詞用作狀語，使動用法和意動用法等。③“主人樂之，猶農(nóng)夫之獲嘉種也。"中的“樂”本義是快樂，這里應(yīng)當(dāng)解釋為___。

◆聯(lián)想成語，進行遷移。④根據(jù)成語“家徒四壁”，可知“客徒知嘉樹之蔭吾身”的“徒"的意思是。

17．小語和小文就乙文進行研討，請你完成下面對話。

小語：松、桂、杉、梧等是“嘉樹”，梅、杏、橘、橙等有“甘果”，作者為何不選種它們？我想不明白。

小文：這是因為①____________。

小語：嗯，你說的有道理。那么作者是如何打算的呢？

小文：作者認為要像隱士那樣種植些芬芳的花草。于是他不但叫園丁開墾荒地，還向鄰近農(nóng)人求要花草。除此之外，還有朋友②____________。

小語：我明白了。這樣看來，作者不無得意地說“有道焉”（見文中畫線處），這個“道"應(yīng)該解釋為③。

18．乙文在結(jié)尾提到“南陽之梓漆，平泉之花木”，這樣寫有什么作用。

19．請結(jié)合甲乙兩則材料，談?wù)勀銓ψ髡呷松鷳B(tài)度的理解。

【答案】14．蕭索/荒涼；寂寥/寂靜

15．種植的花草雖然枯萎，但要是陳年老根不曾死掉，來年春天一定能萌發(fā)新芽，表現(xiàn)了詩人對花草再生的期望和自得其樂的意趣。

16．推開；②；對……感到快樂；只是，僅僅

17．作者年老、庭院狹小（或者：吾年老，弗能待；吾地狹，弗能容）；盡力幫助我成全這樁好事，到處遠近尋求弄來種子；方法/途徑

18．以權(quán)貴之家種植的名貴花木與作者種植的普通花草進行對比，表達作者樂意與草花相伴、過平淡生活的志向。

19．作者不辭勞苦、勤種花草，可見其饒有生活情趣，樂于田園生活；作者以名貴花木與普通花草比較，更喜愛普通花草的芬芳馨香，可見他淡泊名利，不求富貴，具有隱士情懷和高尚的節(jié)操。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達的思想感情；生活雜感；歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；常用文言實詞；對比

【解析】【點評】（1）本題考查古詩內(nèi)容理解。讀懂古詩句，理解古詩內(nèi)容。抓住古詩中的關(guān)鍵詞，如情感詞、評價句、意象等，理解詩人情感態(tài)度，根據(jù)題目要求答題即可。

（2）本題考查古詩情感分析。理解古詩句表達含義，抓住詩句中的情感詞，結(jié)合作者生平背景分析古詩情感。情感分析注意不要少點。

（3）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（4）①②考查文言文內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括作者不選擇“嘉樹"和“甘果”的原因和朋友的支持即可。

③考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（5）本題考查文言文內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括乙文結(jié)尾提到“南陽之梓漆，平泉之花木"的作用。

（6）本題考查文言文內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，理解作者的人生態(tài)度。

【附參考譯文】

【甲】

樹木因為花朵的凋落而顯得較為稀疏，還沒有形成濃密的樹蔭，雖然花朵已經(jīng)凋落，但地面上覆蓋了一層落花。

頻繁地灌溉使得植物得以生長，而泥沙則記錄了每一次的灌溉痕跡。

涼爽的秋風(fēng)中，蝴蝶飛向何處？秋夜的蟲鳴似乎在訴說著離別家的故事。

老根如果不死，期待著春雨讓它發(fā)芽。

【乙】

窳軒的南面有一處小小的庭院，一打開窗，我就能面對這處庭院。平時沒事時，我喜歡拄了杖走走，所以幾乎每天都要在這庭院里慢慢溜達溜達。我早已討厭院子里雜草瘋長，就計劃著把院子翻墾后種些東西。有人建議說：“松樹、桂樹、杉樹、梧桐樹，能夠用來遮陽，這是適合種植的樹木。”我說：“我年紀大了，等不到這些樹長大成材。"又有人建議：“梅子、杏子、橘子、橙子，能夠分行排列，這是適合種植的果樹?！蔽艺f：“我這塊地狹小，不能容納。"我自有辦法，想除掉那些胡亂攀爬的雜草灌木，種植些能散發(fā)芳香的東西，這也是一般隱士所歡喜欣賞的。于是我讓園丁們開墾這塊荒蕪之地，向鄰近的花圃主人討些草本的花卉來栽種。我的一些方外、鄉(xiāng)間的朋友，盡力幫助我成全這樁好事，到處通過各種途徑為我弄來種子。我感覺這很開心，就像致力耕種的農(nóng)民獲得好的種子一樣。

那些勸我種喬木果樹的朋友光知道好的喬木能夠蔭庇我的身體，卻不知道小小的草花能使我的靈魂得到欣悅；他們光知道甘甜的果子能使我的嘴感到愜意，卻不知道繁盛美麗的花卉能讓我的眼睛得到滋養(yǎng)。像古人所看重的南陽的梓樹漆樹、平泉莊的花木，那是長期培植成的好東西，可以傳給他們的子孫，的確不是憑我的力量就能擁有的，但那些東西哪里就一定能讓我的心情覺著舒適??！

14．涼蝶飛何處，秋蟲話別家。翻譯為：涼爽的秋風(fēng)中，蝴蝶飛向何處？秋夜的蟲鳴似乎在訴說著離別家的故事。寫小園荒涼、蕭索的場景，耳邊只有一些蟲鳴，別無聲響，氣氛很寂靜、寂寥。

故答案為：①蕭索/荒涼；②寂寥/寂靜

15．陳根如不死，春雨望萌芽。翻譯為：老根如果不死，期待著春雨讓它發(fā)芽。寫了詩人對春雨潤澤花草，花草能再生的美好期盼和怡然自得的樂趣。

故答案為：種植的花草雖然枯萎，但要是陳年老根不曾死掉，來年春天一定能萌發(fā)新芽，表現(xiàn)了詩人對花草再生的期望和自得其樂的意趣。

16．拓窗而面之，翻譯為：一打開窗，我就能面對這處庭院。拓，推開

謀辟而蒔蓻焉，翻譯為：就計劃著把院子翻墾后種些東西。謀，謀劃，對應(yīng)②

主人樂之，猶農(nóng)夫之獲嘉種也，翻譯為：我感覺這很開心，就像致力耕種的農(nóng)民獲得好的種子一樣。樂，對……感到快樂

家徒四壁，家里只有四周的墻壁，形容家中十分貧窮。徒，只是，僅僅

客徒知嘉樹之蔭吾身，翻譯為：那些勸我種喬木果樹的朋友光知道好的喬木能夠蔭庇我的身體。徒，只是，僅僅

故答案為：推開；②；對……感到快樂；只是，僅僅

17．①或曰：“松、桂、杉、梧，可資以蔭也，是宜木。”主人曰：“吾年老，弗能待。"或曰：“梅、杏、橘、橙，可行而列也，是宜果?！敝魅嗽唬骸拔岬鬲M，弗能容。"翻譯為：有人建議說：“松樹、桂樹、杉樹、梧桐樹，能夠用來遮陽，這是適合種植的樹木?！蔽艺f：“我年紀大了，等不到這些樹長大成材。"又有人建議：“梅子、杏子、橘子、橙子，能夠分行排列，這是適合種植的果樹。”我說：“我這塊地狹小，不能容納。"即作者不選擇“嘉樹”和“甘果"的原因是作者年老、庭院狹小。原文是吾年老，弗能待；吾地狹，弗能容。

②山僧野老，助其好事，往往旁求遠致焉。翻譯為：我的一些方外、鄉(xiāng)間的朋友，盡力幫助我成全這樁好事，到處通過各種途徑為我弄來種子。

③有道焉，翻譯為：我自有辦法。道，方法、途徑

故答案為：①作者年老、庭院狹小（或者：吾年老，弗能待；吾地狹，弗能容）；②盡力幫助我成全這樁好事，到處遠近尋求弄來種子；③方法/途徑

18．彼南陽之梓漆，平泉之花木，非吾力之所逮，豈吾情之所適哉！翻譯為：像古人所看重的南陽的梓樹漆樹、平泉莊的花木，那是長期培植成的好東西，可以傳給他們的子孫，的確不是憑我的力量就能擁有的，但那些東西哪里就一定能讓我的心情覺著舒適啊！南陽的梓樹漆樹、平泉莊的花木是富貴豪權(quán)之家培育的名貴花木，作者把名貴花木和自己種植的普通花草作對比，突出作者對花草的喜愛，表現(xiàn)作者淡泊名利、不慕榮華的品性，以及作者想要過著悠閑自在、平淡的生活愿望。

故答案為：以權(quán)貴之家種植的名貴花木與作者種植的普通花草進行對比，表達作者樂意與草花相伴、過平淡生活的志向。

19．【甲】為少成陰樹，從添覆地花。頻頻滋灌溉，歷歷萎泥沙。翻譯為：樹木因為花朵的凋落而顯得較為稀疏，還沒有形成濃密的樹蔭，雖然花朵已經(jīng)凋落，但地面上覆蓋了一層落花。頻繁地灌溉使得植物得以生長，而泥沙則記錄了每一次的灌溉痕跡。寫作者認真種植花草，不怕辛苦的澆水、挖土，過著美好寧靜的田園生活。

【乙】彼南陽之梓漆，平泉之花木，非吾力之所逮，豈吾情之所適哉！翻譯為：像古人所看重的南陽的梓樹漆樹、平泉莊的花木，那是長期培植成的好東西，可以傳給他們的子孫，的確不是憑我的力量就能擁有的，但那些東西哪里就一定能讓我的心情覺著舒適?。∧详柕蔫鳂淦針?、平泉莊的花木是富貴豪權(quán)之家培育的名貴花木，作者把名貴花木和自己種植的普通花草作對比，突出作者對花草的喜愛，表現(xiàn)作者淡泊名利、不慕榮華的品性，以及作者想要過著悠閑自在、平淡的生活愿望。

故答案為：作者不辭勞苦、勤種花草，可見其饒有生活情趣，樂于田園生活；作者以名貴花木與普通花草比較，更喜愛普通花草的芬芳馨香，可見他淡泊名利，不求富貴，具有隱士情懷和高尚的節(jié)操。

20．（2023八上·余杭期中）【抒寫草木素心】

“人間草木”主題學(xué)習(xí)活動即將結(jié)束，同學(xué)們匯集了多種材料（如關(guān)于草木的介紹、文章、詩詞、畫冊等等）。你將如何呈現(xiàn)這些成果？請介紹你的創(chuàng)意。要求有創(chuàng)意、可操作，80字以內(nèi)。

【答案】示例1：我的創(chuàng)意是布置“人間草木"的展板。展板上貼著各學(xué)習(xí)小組收集的草木介紹、文章、詩詞等，并配有草木圖片。展板擺放在學(xué)校圖書館大廳，讓同學(xué)們都來欣賞、參觀。示例2：我的創(chuàng)意是在校園安插草木的銘牌。銘牌上印有同學(xué)們編寫的介紹花草種類、特性的說明性文字，這樣能起到很好科普作用，可以讓我們更好地了解并且愛護花草樹木。示例3：我的創(chuàng)意是在校刊上開設(shè)“人間草木”專欄。專欄推介草木的詩文，刊登同學(xué)們撰寫的活動感悟，分享活動的照片，這樣讓我們進一步了解草木，熱愛自然，熱愛生活。

【知識點】創(chuàng)新題型

【解析】【分析】言之合理即可?？梢允呛诎鍒?。畫花草的圖片，配文花草相關(guān)的古詩名句、美文及花草的介紹等?？梢允切？_設(shè)“人間草木"欄目，專門介紹花草的知識，相關(guān)的古詩文和配圖等。讓學(xué)生更了解花草，進一步親近自然。

故答案為：示例1：我的創(chuàng)意是布置“人間草木”的展板。展板上貼著各學(xué)習(xí)小組收集的草木介紹、文章、詩詞等，并配有草木圖片。展板擺放在學(xué)校圖書館大廳，讓同學(xué)們都來欣賞、參觀。示例2：我的創(chuàng)意是在校園安插草木的銘牌。銘牌上印有同學(xué)們編寫的介紹花草種類、特性的說明性文字，這樣能起到很好科普作用，可以讓我們更好地了解并且愛護花草樹木。示例3：我的創(chuàng)意是在?？祥_設(shè)“人間草木"專欄。專欄推介草木的詩文，刊登同學(xué)們撰寫的活動感悟，分享活動的照片，這樣讓我們進一步了解草木，熱愛自然，熱愛生活。

【點評】本題考查學(xué)生探究能力。解答此題的關(guān)鍵是在了解題目要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的對草木的了解介紹創(chuàng)意，主觀性試題，言之有理即可。

21．（2023八上·余杭期中）閱讀下面文字，按要求寫作。

宗璞偶然看到路邊的紫藤蘿，感受到生命力量；賈平凹偶然看到庭院里小桃樹，觸發(fā)了成長夢想；茅盾偶然看到高原的白楊樹，振奮了民族精神。這正如汪曾祺在《人間草木》中所說：“美，多少要包含一點偶然?！?/p>

請回憶你在生活中偶然遇見的草木之美，并思考它給了你怎樣的聯(lián)想和啟悟，以此寫一篇文章。

要求：題目自擬，文體自定（詩歌除外）；字數(shù)600-800；不得抄襲、套作；不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。

【答案】遇見楓葉

遇見一秋一楓葉，發(fā)現(xiàn)葉子也在演繹著我們的時光。

——題記“沙沙沙......"墨紅色的楓葉在空中飄飄蕩蕩，最終落在地上。也許是這片葉子的形狀和顏色吸引了我，也許是它在我眼前翩翩起舞的樣子觸動了我，

我將它拾起，帶回家。一回到家，我便拿出楓葉來細細觀賞。這片楓葉，形狀尤其端正，掌形五裂，從邊上到中間，一裂比一裂大，邊上還有密密麻麻的鋸齒。它的顏色猶如朱筆繪就，一派國色天香之美，這是哪位大畫家的杰作，還是如宋代詩人楊萬里所說，是楓葉偷喝了天酒而被染紅的？細聞，還有一股若有似無的清香，又是誰拿了茶香和木香調(diào)和成的呢？

想起先前相遇時那葉落之聲，仿佛時光老人的嘆息，我不禁想到了它的一生。這片楓葉，經(jīng)過了時光的洗禮。春天，它是一片嫩葉，讓人們感受到勃勃生機；夏天，它是一片綠葉，讓人們心曠神怡，體驗一絲涼爽；秋天，它是一片紅葉，集結(jié)了三個季節(jié)的能量，在這一刻綻放最美的容顏。秋末，葉在落下的那一剎那，便完成了它的使命，卻以另一種方式帶給人們美的震撼。它是秋天飛舞林間的蝴蝶，是畫家筆下寫意的圖卷。它走過平凡，承受風(fēng)雨，依然堅挺地生長，只為能為人們展現(xiàn)秋色里獨有的一面。

我悟到：葉子似流年。我們的歲月像葉子的生命歷程一樣：抽芽—茂盛—枯黃—凋零。凋零之后，“化作春泥更護花”，守護新的葉子生長，守護歲月悠悠。葉子的一生如此短暫，卻活得如此精彩，逝得如此優(yōu)雅。草木如此，人亦然。人的一生時光有限，卻依然可以活得精彩，活出有意義的一生，讓自己在老的時候，回首來路，可以無愧光陰。

時光轉(zhuǎn)瞬即逝，太陽東升西落便是一天，花開花謝便是一年。那年深秋，我親近了一片楓葉，叩問葉之心，我聽到，它在默默演繹著我們的時光......

【知識點】材料作文

【解析】【分析】此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。

第一，審題?；貞浤阍谏钪信既挥鲆姷牟菽局?，并思考它給了你怎樣的聯(lián)想和啟悟。強調(diào)草木對人的影響和積極意義。寫作時要圍繞這點，寫自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷來寫。

第二，立意?？梢詮囊韵路矫媪⒁猓郝淙~讓我意識到奉獻的意義；蓮花讓我感受到清廉精神等。

第三，選材。我們可以寫自己無意間看到葉子落在泥土里，成了肥料滋養(yǎng)大地上的草木，這是落葉的無私奉獻精神，讓我意識到奉獻的積極意義。

第四，結(jié)構(gòu)。寫記敘文，通過深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過的觀察落葉的故事，表達內(nèi)心的深刻感受。注意在敘述過程中，可以使用細節(jié)描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達“我"內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。寫成議論文，應(yīng)先明確中心論點，如落葉的奉獻精神。然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據(jù)充分、論證有力。

【點評】這是一篇考場高分作文。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯清晰。開篇先介紹楓葉的外貌，細節(jié)描寫到位。之后描述楓葉的生命旅程，最后引發(fā)對大自然的感悟。最后以一句哲理收束全文，將文意推向高潮，虎頭豹尾，給人留下深刻的印象。文章語言流暢，富有意蘊。善用比喻和排比的修辭手法，語言生動。文章善于引用，文化底蘊豐厚。

1/1浙江省杭州市余杭區(qū)2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文第二次月考試卷

1．（2023八上·余杭期中）【聆聽草木物語】

開場白草木帶著一片素心，來到人間，隨遇而安。草木是有靈性的。雨季的昆明，簇擁著馥郁的緬桂花，變得更加多情了；蘇州園林里，zāi（）種著盤曲嶙峋的藤蘿，便有了別出心cái（）的畫面美……草木是有情意的。櫻花爛漫如云，讓我們想到在異國他鄉(xiāng)苦苦尋求救國之路的魯迅；曇花絢麗開放，讓我們不禁聯(lián)想起發(fā)現(xiàn)“美麗的顏色”時欣喜不已的居里夫人；____，____（備選人物：蘇軾/朱德母親/朱自清）讓我們走近草木，一起品味草木承zài（）著的人情世故，感受草木蘊藉著的精神品格吧！

（1）根據(jù)拼音填寫漢字，或選出加點字正確的讀音。

zāi（）種別出心cái（）承zài（）

簇擁（A．zúB．cù）蘊藉（A．jièB．jí）

（2）參照畫線句，在備選人物中任選一位，補寫句子。

2．（2023八上·余杭期中）【愛護花草樹木】

公園里有兩處不同的標(biāo)語：

【甲】“禁止踩踏草坪！"嚴禁在草坪上嬉戲！”

【乙】“小草青青，足下留情！"萋萋芳草，踏之何忍？”

（1）小語發(fā)現(xiàn)，意思相同的標(biāo)語，因為語氣不同會產(chǎn)生不同的表達效果。你認為【甲】【乙】兩處哪一處的表達效果更好，為什么？

（2）校園的臘梅開放了，芬芳四溢，有同學(xué)忍不住去攀折。請你借鑒【乙】處的語言特色，擬寫一條新標(biāo)語（不得套用原句）。

3．（2023八上·余杭期中）【欣賞草木詩詞】

班級同學(xué)為尋找草木靈感，制作了“花草意蘊梳理單”，請你填寫完整。

草木種類詩文摘抄花草意蘊

飛蓬征蓬出漢塞，①___。（王維《使至塞上》）漂泊無定

秋林樹樹皆秋色，②_________。（王績《野望》）蕭瑟幽靜

松柏③___，終歲常端正。豈不罹凝寒，④___。（劉楨《贈從弟》）堅貞自守

落花無可奈何花落去，⑤___。（晏殊《浣溪沙》）⑥

芳草芳草長堤，⑦___。（歐陽修《采桑子》）恬淡安適

蓮藕常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡⑧___。（李清照《如夢令》）歡快愉悅

特點提煉

◎運用光與色交融，遠景與近景結(jié)合的手法，如《野望》。◎⑨___，如《贈從弟》?！蚣脑⑸羁痰恼芾砘蛞饩车?，如《浣溪沙》。

4．（2023八上·余杭期中）【走進草蟲天地】

花草樹木因為蟲鳴螽（zhōng）躍而更顯生趣。下面是同學(xué)們讀完《昆蟲記》后為昆蟲編寫的謎語，請結(jié)合自己的閱讀理解，選出謎底正確的一項（）

①天生建筑家，豪宅地下挖。小時頭朝下，死時離開家。

②性格好殘暴，姊妹全吃掉。品性太糟糕，生完娃就跑。

③耳朵有點聾，唱歌響如鐘。地下當(dāng)苦工，長年影無蹤。

④出生開蓋子，天冷造房子。門口唱曲子，喜歡吃葉子。

A．①螞蟻②螳螂③圣甲蟲④蟋蟀

B．①螞蟻②天牛③蟬④綠螽斯

C．①黃蜂②天牛③圣甲蟲④綠螽斯

D．①黃蜂②螳螂③蟬④蟋蟀

5．（2023八上·余杭期中）班級展出了法布爾筆下昆蟲的漫畫作品，展板上引用了羅斯丹的話：“這個大科學(xué)家像哲學(xué)家一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受而且抒寫”。請結(jié)合《昆蟲記》整本書閱讀，談?wù)勀銓@句話的理解。

（2023八上·余杭期中）【感受草木精神】

請閱讀下面散文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。

又見白楊

張偉忠

①這次到西北，看到冬天的白楊樹，又一次想起了茅盾先生的《白楊禮贊》。

②第一次看見白楊是在2001年夏天去新疆的途中，在疾馳的火車上看到“平坦的大地上傲然挺立的"白楊樹，抑制不住內(nèi)心的激動，腦中一次次閃過《白楊禮贊》中的片段，心中一遍遍默誦其中的詞句。同行的一位老教師說：“教了一輩子《白楊禮贊》，第一次知道新疆的白楊和平常所見的枝葉‘婆娑’的楊樹不一樣。”并即興背出了《白楊禮贊》中描寫白楊的句子：“那是力爭上游的一種樹……"我也是在那一刻才真正理解了作者遣詞造句的準(zhǔn)確和布局謀篇的精妙，腦海中的語言積累和眼中所見的現(xiàn)實景象一下子融合在一起，產(chǎn)生了心理和視覺上的雙重沖擊力，我被這種莊嚴的美深深地震撼了。

③再次見到白楊，則是在冬季的酒泉和嘉峪關(guān)，而且是近距離的。在酒泉中學(xué)、西漢酒泉勝跡公園和嘉峪關(guān)長城內(nèi)，都有成片的白楊樹，在冬日耀眼的陽光下，在積雪覆蓋的黃土地上，在北國單調(diào)的景色中，它們雖然落盡了葉子，可淡青色的樹干和挺拔的身姿仍然包蘊著勃勃生機，那些“緊緊靠攏”的“丫枝"直刺向蔚藍的天空，成為冬日美麗的風(fēng)景。我站在白楊樹下，仰視著它們，又想起茅盾先生對它們的贊譽：“這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！”

④站在嘉峪關(guān)長城遺址內(nèi)的白楊林中，撫摸著白楊粗大而光滑的枝干，任由它們把我的目光引向碧空。四處遠望，則見黃土壘就的高大城墻，遠處是連綿起伏的山脈。在黃土、遠山、碧空組成的背景下，白楊卓然挺立的身姿讓我迷醉。我在想：一叢白楊，一篇文章，一個時代，它們之間建立起了一種多么奇妙的聯(lián)系啊。西北有很多代表性樹種，比如胡楊、紅柳等，為什么茅盾先生單單選中了白楊來加以禮贊呢？原因似乎并不難找：挺拔的身軀、靠攏的樹枝、哨兵似的姿態(tài)，以及樸質(zhì)外表下的堅強個性。這使得從新疆到延安途中的茅盾先生發(fā)現(xiàn)了一種時代精神和民族性格的審美對應(yīng)物，從而為白楊樹寫下了熱情洋溢的贊歌。一種樹成就了一篇文章，一篇文章又反映了一個時代。我相信，當(dāng)茅盾在重慶發(fā)表這篇文章后，一定給當(dāng)時的國統(tǒng)區(qū)乃至全國人民傳達了一種積極、樂觀、明朗的信號，使得在抗戰(zhàn)最艱難時刻的中國人民獲得極大鼓舞。

⑤在去酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的路上，當(dāng)曙光初現(xiàn)，太陽從蜿蜒的長河?xùn)|側(cè)冉冉上升，大地呈現(xiàn)出一派莊嚴肅穆的景象，矗立于原野中的白楊林披上了一層動人的紅光。我趕緊用力擦去汽車玻璃上的冰霜，有些貪婪地凝望著這美麗的景色。善解人意的司機停下了車，車上的游客全跑到了路邊，凜冽而清新的空氣一下子包圍了我們。那些生長在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像站在晨曦中吹號的號兵。

⑥于是，當(dāng)年教室里的瑯瑯讀書聲又一次回蕩：

⑦它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑"或“旁斜逸出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！

學(xué)習(xí)任務(wù)單

6．請根據(jù)提示，填寫下表。

梳理散文內(nèi)容

觀察點描寫角度作者感受

第一次火車上①描寫，借老教師的言語與《白楊禮贊》中的句子，表現(xiàn)白楊樹傲然挺立的樣子。②

再次③直接描寫，描寫白楊樹的樹干、身姿、丫枝，展現(xiàn)白楊樹卓然挺立的形象。贊美、尊崇

汽車上、路邊④描寫，表現(xiàn)曙光初現(xiàn)時白楊林的英姿。

7．品讀散文語言從修辭角度賞析文中畫線句。

那些生長在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像站在晨曦中吹號的號兵。

8．小語決定朗讀散文最后一節(jié)，請你和他一起揣摩朗讀方案。

小語：我知道這一節(jié)的行文思路是先抑后揚，我們可以這樣設(shè)計這處文字的朗讀方案：_____________________。

9．分析散文寫法。散文多次引用茅盾先生《白楊禮贊》中的句子，這樣寫有什么作用？

我認為這樣寫_____________________即興背出了《白楊禮贊》中描寫白楊的句子……

又想起茅盾先生對它們的贊譽……

當(dāng)年教室里的瑯瑯讀書聲又一次回蕩……

10．感悟散文哲思。作者寫道：“一叢白楊，一篇文章，一個時代，它們之間建立起了一種多么奇妙的聯(lián)系啊”，請你結(jié)合文意，談?wù)剬@句話的理解。

（2023八上·余杭期中）【品嘗草木風(fēng)味】

請閱讀下面的材料，完成各小題。

【材料一】

青菜是中國常見的蔬菜，深受人們的喜愛。在南方，青菜就是青菜。既名曰“青菜”，一定要綠油油的才討喜。但在大部分北方人的眼中，“一份青菜"約等于“一份蔬菜”，內(nèi)涵邊際非常大，黃瓜、芹菜、萵筍、茄子、蘿卜、白菜等等都包括在內(nèi)，可謂包羅萬象。蔬菜品種眾多，但在過去，因為種種條件限制，許多地方還是很難吃到新鮮多樣的蔬菜。如今，隨著種植技術(shù)和物流運輸?shù)陌l(fā)展進步，設(shè)施栽培的蔬菜、高原夏菜、南菜北運等豐富著居民的“菜籃子"。一年四季、隨時隨地、各式各樣，吃想吃的菜已經(jīng)不再是難事。

（摘編自張君燕《餐桌上的青菜》）

【材料二】

青菜口感鮮潔，味道清淡，是餐桌上的?？?。冬日里民間有一道“青菜豆腐湯”。燒上一鍋青菜，切幾塊豆腐放鍋里，熱氣氤氳，一家人吃得渾身熱乎乎的。據(jù)說這道菜，還有個美好的寓意：青菜豆腐保平安。

青菜樸實無華，散發(fā)著平常日子里的煙火氣，頗受文人墨客的喜愛。據(jù)說鄭板橋當(dāng)年流落蘇北小鎮(zhèn)時，在房門口貼了副對聯(lián)：“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風(fēng)扁豆花。"想想，在一個偏僻的小鎮(zhèn)，鄭板橋自己種菜，過著清苦淡泊的生活，但他還能在尋常事物中看出一點動人的美來，歌詠生活。

（摘編自徐廷華《青菜》）

【材料三】

青菜具有降低血脂、寬腸通便、解毒消腫等功效。青菜作為低脂肪蔬菜，且含有膳食纖維，能與膽酸鹽和食物中的膽固醇及甘油三酯結(jié)合，從而減少脂類的吸收，故可用來降血脂；青菜中還含有大量的植物纖維素，能促進腸道蠕動，增加糞便的體積，縮短糞便在腸腔停留的時間，從而治療多種便秘；此外，青菜還具有促進血液循環(huán)、增強肝臟的排毒機制。清代《本草綱目拾遺》中也說青菜“利腸胃，除胸?zé)?，解酒渴，利大小便，和中止咳”?/p>

（摘編自“樂哈健康網(wǎng)"）

11．下列對材料的理解和分析，正確的一項是（）

A．青菜在生活中十分常見，所以它的內(nèi)涵邊際在我國南北方并不存在著較大差異。

B．沒有種植技術(shù)和物流運輸?shù)陌l(fā)展，居民就難有隨時隨地吃各式各樣蔬菜的自由。

C．引述清代《本草綱目拾遺》材料，意在說明青菜具有神奇的療效，可治愈百病。

D．民間的“青菜豆腐湯”和鄭板橋的對聯(lián)，都蘊含著青菜豆腐保平安的美好寓意。

12．青菜受到人們喜愛的原因有哪些？請根據(jù)材料簡要概括。

13．“人間草木"主題學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備推薦齊白石的三幅畫作。請你任選一幅，從命名用意的角度擬寫一段推介語，代表學(xué)習(xí)小組在班級交流。

【鏈接材料】

齊白石，湖南省湘潭縣杏子塢人。他常以白菜、蘿卜、蘑菇、柿子等蔬果入畫，畫中寄寓了深厚的精神內(nèi)涵，畫風(fēng)亦俗亦雅，喜愛者甚多。

（2023八上·余杭期中）【享受種植意趣】

請閱讀下面古詩文，完成各題。

甲

吊秋花（其二）

〔清〕查慎行

為少成陰樹，從添覆地花。

頻頻滋灌溉，歷歷萎泥沙。

涼蝶飛何處，秋蟲話別家。

陳根如不死，春雨望萌芽。

乙

種草花說

〔清〕查慎行

窳軒①之南有小庭，拓窗而面之。主人無事，日蹣跚乎其間。即又惡乎草之滋蔓也，謀辟而蒔蓻②焉?；蛟唬骸八?、桂、杉、梧，可資以蔭也，是宜木?！敝魅嗽唬骸拔崮昀希ツ艽?。"或曰：“梅、杏、橘、橙，可行而列也，是宜果。”主人曰：“吾地狹，弗能容。"有道焉，去蕪蔓者而植芬馨者，亦幽人③之所流連也。乃命哇丁鋤荒穢，就鄰圃乞草花。山僧野老，助其好事，往往旁求遠致焉。主人樂之，猶農(nóng)夫之獲嘉種也。

客徒知嘉樹之蔭吾身，而不知小草之悅吾魂也；徒知甘果之可吾口，而不知繁卉之飫④吾目也。彼南陽之梓漆⑤，平泉⑥之花木，非吾力之所逮⑦，豈吾情之所適⑧哉！

（選自《敬業(yè)堂文集》，有刪節(jié)）

【注釋】①窳軒：查慎行晚年居室之名。②蒔蓻（shìzí）：種植。③幽人：隱士。④飫：使……感到光盛豐美。⑤南陽之梓漆：南陽人樊宏，漢光武帝劉秀的舅舅，家產(chǎn)豐厚，種有梓樹和漆樹，均為優(yōu)質(zhì)木材。⑥平泉之花木：平泉莊，是唐代宰相李德裕的別墅，園內(nèi)奇花異草，無不具有。⑦逮：達到。⑧適：舒服。

14．甲詩中“涼蝶飛何處，秋蟲話別家”句，傳神寫出了窳軒小園、的景象。

15．查慎行憑吊秋花，并無悲傷之意，請結(jié)合詩歌的最后兩句加以分析。

16．小語對乙文的字詞進行梳理，請你幫助他完成下表。

文言字詞釋義方法◆根據(jù)字形特征，加以推測。①根據(jù)“拓"的字形演變，可知“拓窗而面之”的“拓"的意思是。

◆查字典并結(jié)合上下文理解。謀詢問。謀劃。商量。計謀。（《古漢語字典》）②聯(lián)系上下文可知“謀辟而蒔蓻焉”的“謀"意思是。

◆了解詞類活用，變換詞性。詞類活用在古代漢語中很常見，常見的有名詞、形容詞活用成動詞，名詞用作狀語，使動用法和意動用法等。③“主人樂之，猶農(nóng)夫之獲嘉種也?！敝械摹皹?本義是快樂，這里應(yīng)當(dāng)解釋為___。

◆聯(lián)想成語，進行遷移。④根據(jù)成語“家徒四壁”，可知“客徒知嘉樹之蔭吾身"的“徒”的意思是。

17．小語和小文就乙文進行研討，請你完成下面對話。

小語：松、桂、杉、梧等是“嘉樹”，梅、杏、橘、橙等有“甘果”，作者為何不選種它們？我想不明白。

小文：這是因為①____________。

小語：嗯，你說的有道理。那么作者是如何打算的呢？

小文：作者認為要像隱士那樣種植些芬芳的花草。于是他不但叫園丁開墾荒地，還向鄰近農(nóng)人求要花草。除此之外，還有朋友②____________。

小語：我明白了。這樣看來，作者不無得意地說“有道焉"（見文中畫線處），這個“道”應(yīng)該解釋為③。

18．乙文在結(jié)尾提到“南陽之梓漆，平泉之花木”，這樣寫有什么作用。

19．請結(jié)合甲乙兩則材料，談?wù)勀銓ψ髡呷松鷳B(tài)度的理解。

20．（2023八上·余杭期中）【抒寫草木素心】

“人間草木”主題學(xué)習(xí)活動即將結(jié)束，同學(xué)們匯集了多種材料（如關(guān)于草木的介紹、文章、詩詞、畫冊等等）。你將如何呈現(xiàn)這些成果？請介紹你的創(chuàng)意。要求有創(chuàng)意、可操作，80字以內(nèi)。

21．（2023八上·余杭期中）閱讀下面文字，按要求寫作。

宗璞偶然看到路邊的紫藤蘿，感受到生命力量；賈平凹偶然看到庭院里小桃樹，觸發(fā)了成長夢想；茅盾偶然看到高原的白楊樹，振奮了民族精神。這正如汪曾祺在《人間草木》中所說：“美，多少要包含一點偶然。"

請回憶你在生活中偶然遇見的草木之美，并思考它給了你怎樣的聯(lián)想和啟悟，以此寫一篇文章。

要求：題目自擬，文體自定（詩歌除外）；字數(shù)600-800；不得抄襲、套作；不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。

答案解析部分

1．【答案】（1）栽；；裁；；載；；B；；A

（2）示例1：庭中竹柏弄影，讓我們聯(lián)想起月光下怡然自得的蘇東坡。示例2：梅花耐得苦寒，讓我們聯(lián)想起不怕困難、不輟勞動的朱德母親。示例3：春草潛滋暗長，讓我們聯(lián)想起對父愛感懷在心的朱自清。

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；根據(jù)語境補寫句子

【解析】【分析】（1）栽種zāizhòng種植（花草樹木等）。

別出心裁biéchūxīncái另有一種構(gòu)思或設(shè)計。指想出的辦法與眾不同。

承載chéngzài托著物體，承受它的重量。

簇擁cùyōng（許多人）緊緊圍著。對應(yīng)B

蘊藉yùnjiè（言語、文字、神情等）含蓄而不顯露。對應(yīng)A

（2）例舉注意格式，格式是：XX，讓我們聯(lián)想起XX。如：庭下積水如空明，讓我們聯(lián)想起月光下散步中庭的蘇東坡。梅花香自苦寒來，讓我們聯(lián)想起勤勞刻苦的朱德母親。春到揚州草木知，讓我們聯(lián)想起對自然熱愛的朱自清。

故答案為：（1）栽；裁；載；B；A。（2）示例1：庭中竹柏弄影，讓我們聯(lián)想起月光下怡然自得的蘇東坡。示例2：梅花耐得苦寒，讓我們聯(lián)想起不怕困難、不輟勞動的朱德母親。示例3：春草潛滋暗長，讓我們聯(lián)想起對父愛感懷在心的朱自清。

【點評】（1）本題考查學(xué)生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯別字。

（2）本題考查