敦頤學(xué)校九年級上學(xué)期語文第一次月考試卷

敦頤學(xué)校九年級上學(xué)期語文第一次月考試卷湖南省永州市道縣敦頤學(xué)校2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文第一次月考試卷

1．（2024九上·道縣月考）閱讀下面的語段，完成各題

人生自是有詩意?？傆幸惶庯L(fēng)景，讓你嘴角揚起微笑；總有一首詩詞，讓你心緒蕩漾；總有一篇文章，讓你看到生活中的詩和遠方。笑談一代天驕只識彎弓射大雕，是毛澤東的詩意人生；笑對鮮妍娉婷的四月芳華，是林徽因的詩意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心無旁騖，是梁啟超的詩意人生；把精神小屋建筑得美觀結(jié)實，甚至能矗立起精神大廈，是畢淑敏的詩意人生。這些人的詩意人生，讓那些庸俗之人自慚形噦。詩意的人生并非可望而不可即，我們只需恪守生命的信條，善于從自然與歷史中汲取養(yǎng)分，涵養(yǎng)生命之樹，詩意的枝條就會搖曳生資。詩意的人生不應(yīng)扭怩作態(tài)，不應(yīng)矯揉造作；為了人生的詩意，我們應(yīng)該附庸風(fēng)雅，使詩意與人生相得益彰。

（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）

A．娉婷pīng矗立zhù恪守kè汲取jí

B．娉婷pīng矗立chù恪守kè汲取jí

C．娉婷pīng矗立chù恪守gè汲取jí

D．娉婷pìn矗立chù恪守kè汲取jí

（2）選文中畫橫線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．心無旁騖B．矯揉造作C．附庸風(fēng)雅D．相得益彰

2．（2024九上·道縣月考）下列句子沒有語病的一項是（）

A．近年來我國研制、運行和發(fā)射了多顆返回式遙感衛(wèi)星、通信衛(wèi)星和科學(xué)探測衛(wèi)星。

B．神舟十六號載人飛船返回艙于10月31日晚成功降落在寒風(fēng)凜冽的東風(fēng)著陸場。

C．據(jù)統(tǒng)計，第三季度，國內(nèi)汽油行業(yè)銷售量與去年同期相比，下降了一倍。

D．經(jīng)過宣傳教育，全體學(xué)生對正確繼承我縣優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的問題上提高了認(rèn)識。

3．（2024九上·道縣月考）下列有關(guān)文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（）

A．更，古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更約兩個小時?！奥?是古代計時的器具，用刻度標(biāo)記以計時間。

B．“冠”是古代貴族所戴的帽子的總稱。古時男子二十歲舉行加冠儀式，表示已成人。

C．風(fēng)騷，本指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文人?！峨x騷》是戰(zhàn)國時所作。

D．“莫說相公癡，更有癡似相公者"佝僂丈人承蜩”“世先生同在桑梓"中的“相公”“丈人"世先生”均為敬辭。

4．（2024九上·道縣月考）將下列句子填入文中橫線處，排序正確的一項是（）

既然人生只有一次，何不以緊迫的心情和執(zhí)著的努力，把值得向往的東西追求到手。____。

①人生最要緊的是負(fù)起自己的責(zé)任，而不是無謂地悲嘆天地之悠悠。

②誠然，和歷史、宇宙相比，一個人的生命似乎很渺小。

③面對無邊無際的人生之愛，那把人生對照得極其渺小的無限時空，反倒、不足為慮了。

④但是，雪萊說得好：“同人生相比，帝國興衰、王朝更迭何足掛齒！同人生相比，日月星辰的運轉(zhuǎn)與歸宿又算得了什么！"

A．②④③①B．①②③④C．④①③②D．③①④②

5．（2024九上·道縣月考）閱讀下面一段話，完成古詩文填空。

文人有山水情懷。范仲淹心靈獲得滋養(yǎng)，煉就“，”（《岳陽樓記》）的豁達胸懷；歐陽修沉醉于滁州的春夏美景，品味日常的歡喜與幸福，“野芳發(fā)而幽香，"（《醉翁亭記》）；劉禹錫在巴山楚水中領(lǐng)悟新事物總會取代舊事物的哲理，“___，___”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）；李白的《行路難》中表達詩人對理想執(zhí)著追求，對未來充滿希望，豁達樂觀的句子是：“___，___"。

杜甫《月夜憶舍弟》中表達出與“烽火連三月，家書抵萬金”相似意思的兩句詩是“寄書長不達，。"；

6．（2024九上·道縣月考）請你參加以“我在磨練中成長”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，并完成下面題目。

（1）擬定標(biāo)語，請你為本次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。

（2）觀點闡述，下列兩則材料分別表述了怎樣的觀點？用簡潔的語言概括。

材料一：

目前，相當(dāng)多的中小學(xué)，甚至大學(xué)都十分重視對學(xué)生進行“挫折教育"。挫折在生活中是無法避免的。蘇格拉底說，患難和困苦，是磨練人格的最高學(xué)府。困難挫折使懦弱的人變得勇敢，使懶散的人變得堅強。困難，形成了壓力，也激發(fā)出無盡的潛能。項羽破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；勾踐臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。平靜的湖面造就不出精悍的水手，安逸的生活造就不了時代的偉人。

材料二：

國家對希望工程的資金投入，父母千方百計地為子女營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這一切都是為了讓下一代更好地成長。梁思成能成長為一代建筑大師，離不開其父梁啟超的諄諄告誡，傅聰能成長為偉大的音樂家，離不開其父傅雷的悉心教導(dǎo)?！敖畼桥_先得月，向陽花木易逢春”，生活中良好的物質(zhì)基礎(chǔ)、精神鼓勵和心理協(xié)助，會讓我們有更豐裕的時間和精力來吸取知識經(jīng)驗，加快成長。

（3）勸勉鼓勵，曉東同學(xué)在“我在磨練中成長"的校級演講比賽上忘詞了，臺下一片嘩然，最終他只獲得了一個鼓勵獎。曉東對此事難以忘懷，總是悶悶不樂的。如果你是曉東的好朋友，你會怎樣勸說他？

（2024九上·道縣月考）閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

踏莎行①秦觀

霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。

驛寄梅花②，魚傳尺素③，砌成此恨無重數(shù)。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去？

【注】①本詞大約寫于紹圣四年（1097）春三月，作者因黨爭被貶初抵郴州，寄居旅舍之時。②③“梅花”“尺素"代指遠方的問訊。

7．下列對這首詞的理解和賞析，正確的一項是（）

A．上闋中，“霧失樓臺，月迷津渡”的“迷"失”二字，不僅描畫出月色暮靄的凄婉迷茫，也寫出了詞人的失意惆悵。

B．上闋中，在“孤館、春寒、杜鵑、斜陽"前用“可堪”去面對，表現(xiàn)了詞人雖身處逆境卻矢志不渝的堅毅。

C．下闋中，借“驛寄梅花，魚傳尺素”，表達了詞人在被貶途中收到來自遠方的問訊時，感到了些許慰藉。

D．下闋中，“郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去”，運用了擬人手法，寄托了詞人對郴江自由奔流的羨慕之情。

8．詞人慨嘆“砌成此恨無重數(shù)”，請結(jié)合全詞，分析詞中包含哪些“恨”？

（2024九上·道縣月考）閱讀

【甲】

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

【乙】

正統(tǒng)十四年秋，也先大入寇，王振挾帝①親征。謙與尚書鄺埜②極諫，不聽。楚從治兵，留謙理部事。及駕陷土木，京師大震，眾莫知所為。郕王③監(jiān)國，命群臣議戰(zhàn)守。侍講徐珵言當(dāng)南遷。謙厲聲曰：“言南遷者，可斬也。京師天下根本一動則大事去矣獨不見宋南渡事乎！”王是其言，守議乃定。

【注釋】①帝：指明英宗。②鄺埜（kuàngyě）人名，③郕（chéng）王：即明代宗。

9．請解釋下列加點詞在文中的意思。

至若春和景明景：

微斯人，吾誰與歸微：

也先大入寇寇：

及駕陷土木及：

10．請用“/"給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。

京師天下根本一動則大事去矣獨不見宋南渡事乎

11．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？

②王是其言，守議乃定。

12．【乙】文中的于謙是否具有【甲】文中所說的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的品質(zhì)？請簡述理由。

（2024九上·道縣月考）閱讀下面材料，完成下面小題

【材料一】

①新時代以來，我國科技創(chuàng)新實力躍上新臺階。以云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等為核心元素的科技革命，把人們引入了一個全新的數(shù)字生態(tài)，給人類生產(chǎn)生活帶來深遠的影響。當(dāng)前，各個領(lǐng)域正以喜聞樂見的形式推動科技賦能，助力科學(xué)的種子在公眾特別是青少年心中萌芽，營造熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的社會風(fēng)尚。

②《第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報告》顯示，手機一直是未成年人最主要的上網(wǎng)設(shè)備，使用率達91.3%，已成為未成年人了解世界、學(xué)習(xí)知識、休閑娛樂、交流交往的主要渠道。形形色色的科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了便利，但不當(dāng)使用，“人機共舞"也會對我們造成傷害。據(jù)報道，未成年網(wǎng)民在過去半年內(nèi)遭遇過網(wǎng)絡(luò)安全事件的比例為25.5%。部分短視頻創(chuàng)作者為博人眼球，刻意設(shè)計一些不良內(nèi)容，甚至專門“套路”未成年人。程先生告訴記者，前段時間，他發(fā)現(xiàn)讀中學(xué)的兒子使用某款私密聊天軟件，聊天界面上有幾張“閱后銷毀"字樣的圖片和幾個英文字母簡寫。他上網(wǎng)搜索這些英文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)都是低俗用語的縮寫。

③應(yīng)用不等于濫用，合理使用，才能使“人機共舞”更加和諧、更為精彩。

【材料二】

①海南熱帶雨林國家公園——4269平方公里的奇幻王國，如今啟動了“天空地"一體化綜合監(jiān)測體系，以信息化、智能化設(shè)備提升生態(tài)環(huán)境監(jiān)測能力，為雨林生態(tài)保護注入新的活力，實現(xiàn)了“智”護雨林。

②“咔嚓”，陣雨過后，護林員隨即上山巡邏，路遇罕見草木，隨手打開巡護App拍照上傳。幾乎同一時間，圖片以及拍攝地點等信息被詳細(xì)記錄在大數(shù)據(jù)中心平臺。

③一塊碩大的LED顯示屏上正實時播放著大自然的一舉一動——海南長臂猿從畫面的一端蕩出來摘取果實，靈巧的海南坡鹿群聚嬉?！@些畫面由架設(shè)在棲息地的“天眼”——實時監(jiān)測攝像頭自動抓取、實時傳送。

④針對外來入侵，雨林也有“天羅地網(wǎng)"來守護。據(jù)介紹，公園的關(guān)鍵點位架設(shè)了卡口監(jiān)控相機，通過多種技術(shù)交叉應(yīng)用拉起了公園的“電子圍欄”，逐漸實現(xiàn)對“白名單"以外的人、車24小時監(jiān)控。

【材料三】

①海南省一所學(xué)校的教室里，同學(xué)們正目不轉(zhuǎn)睛地盯著電子屏幕，“小時候，叔婆（朱昌英）給我們講她們在槍林彈雨中的戰(zhàn)斗故事，小小的我覺得她們好勇敢……紅色娘子軍戰(zhàn)士們用生命換來現(xiàn)在的好日子，我們要好好珍惜，要將她們的精神傳承下去……”紅色娘子軍戰(zhàn)士朱昌英的后人蔡興蓮正在屏幕里給同學(xué)們講紅色娘子軍的故事。故事結(jié)束，屏幕又切換到XX歌舞劇院，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們邊唱邊跳《紅色娘子軍》……40分鐘的課剛結(jié)束，課堂智能反饋系統(tǒng)立即生成一份課堂熱力圖和報告。____。

②一根網(wǎng)線、一個平臺，消除城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，匯聚海量課程資源。數(shù)字化賦能，為實現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)提供了新動能。

③中國教育數(shù)字化已駛?cè)肟燔嚨?。國家中小學(xué)智慧教育平臺自2022年上線至2023年底，平臺連接了51.9萬所學(xué)校，輻射1880萬名教師、2.93億名在校生及社會學(xué)習(xí)者，訪問用戶覆蓋全球200多個國家和地區(qū)，平臺累計注冊用戶突破1億，瀏覽量超過367億次。根據(jù)教育部要求，2025年底前，海南省將實現(xiàn)國家中小學(xué)智慧教育平臺全域全員全流程應(yīng)用，成為智慧教育島。

13．下列對三則材料的理解和分析，正確的一項是（）

A．社會各領(lǐng)域推動科技賦能的目的是助力青少年熱愛、崇尚科學(xué)的新風(fēng)尚。

B．“天空地"監(jiān)測體系用信息化、智能化的設(shè)備提升了生態(tài)環(huán)境監(jiān)測能力。

C．只要消除城鄉(xiāng)發(fā)展鴻溝，就可以實現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)。

D．“人機共舞”、“智"護雨林、數(shù)字化教育說明海南智慧島建設(shè)初見成效。

14．下面適合作材料三中第一段結(jié)束語的一項是（）

A．這說明紅色娘子軍具有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。

B．這說明同學(xué)們喜歡老師教的歌曲和舞蹈。

C．這是數(shù)字技術(shù)虛擬的海南中小學(xué)紅色教育的課堂。

D．這是數(shù)字化助力海南中小學(xué)課堂紅色教育的場景。

（2024九上·道縣月考）閱讀下面文章，完成各題。

小巷有花守流年

陳莉

①回鄉(xiāng)下老家看母親。驅(qū)車行進在彎曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂彎里。

②小巷蜿蜒，似一條安靜的小溪，我們在小溪上從流飄蕩。轉(zhuǎn)個彎，一片花叢撲入眼簾。

③兒時的小村，也有這樣曲折的小巷，房前屋后也開著五彩的花朵。那時，我家門口的柴垛上，爬滿了紅的、紫的牽?；?，密密地結(jié)成一張網(wǎng)，牢牢地網(wǎng)住人的視線；鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。雖粗陋簡樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風(fēng)景。

④最難忘的是流水落花圖。村南的半山坡上棲著幾戶人家，門前繞著一條水渠，水渠旁團團開著一棵美麗的粉紅月季。我和幾個小伙伴跟著母親，端著臉盆，從遠遠的家里走來，蹲在水渠沿上洗衣裳。忽然，一片粉紅的花瓣從上游飄來，順著水勢，輕盈地旋轉(zhuǎn)著，靈巧地滑過我們的指尖。又一片滑過，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉紅捉在掌心。更多的花瓣順流而下，我們便紛紛扔下衣服，去奔跑，去追逐，感覺自己也變成了嬌俏的花朵，與微風(fēng)嬉戲，和鄉(xiāng)村相擁……

⑤我們長大了，我們的父母卻老了；我們星散四方，我們的父母卻留在了原地。離開的和留下的，每顆心都守在故鄉(xiāng)身旁。

⑥后來，父親去了，母親說：“我不去你們家，我要守在這里，我離不開土?！?/p>

⑦我永遠忘不了那一幕：夕陽西下，母親站在家門口，向我揮手告別，雖面容滄桑，卻眼神堅定。秋風(fēng)飄起她額前的幾根銀絲，舞起她身后的一叢花影。這一幕，已經(jīng)藏在我記憶深處，剪影一樣，越來越清晰。

⑧今年春天，母親在家門口移栽了一棵蜀葵花，說是在田里干活時撿到的，不知是哪里的風(fēng)攜了誰家的種子，萌芽在母親的田埂上。夏天時，蜀葵開了幾串通紅的花。

⑨再回家時，那棵蜀葵已經(jīng)老去，開不出美麗的花了，我略感失望。母親懂我的心，莞爾一笑，轉(zhuǎn)身回屋，用紙托著兩包黑色的花籽出來：扇貝形的，是蜀葵花籽；地雷樣的，是紫茉莉花籽。

⑩“這個是從咱家摘的，那個是從別家摘的。滿街都是花，不愁明年沒花看。"母親說。

這時我才明白，花開是短暫的，她們像海浪一樣，嘩啦一聲，撞在小村的胸口，然后無聲地退去；她們又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不懼怕風(fēng)雨。

如今，每次回老家看母親，走在靜靜的小巷里，看到人家門前的重重花影，總感覺舊時光里的花草之魂紛紛穿越而來，喚起心中久違的親切和感動。

我知道，在每一片花影身后的院墻內(nèi)，定然有人在忙碌著什么，心里在堅守著什么。他們像這些花兒一樣，甘為小巷添一分嫵媚，增一縷暗香；與小村共飲一杯煙火，共度一段流年……

15．讀一讀下面的句子，選出朗讀重音處理不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．要讀出花的多、密，我這樣讀：轉(zhuǎn)個彎，一片花叢撲入眼簾。

B．要讀出孩子們歡快、愉悅的心情，我這樣讀：我們便紛紛扔下衣服，去奔跑，去追逐。

C．要讀出“我”對時光流逝的感傷，我這樣讀：我們長大了，我們的父母卻老了。

D．要讀出“我"的篤定，我這樣讀：我知道，在每一片花影身后的院墻內(nèi)，定然有人在忙碌著什么，心里在堅守著什么。

16．請結(jié)合文章內(nèi)容，從修辭手法的角度賞析第③段畫線的句子。

鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。

17．請結(jié)合第④段分析，為什么“流水落花圖”最令“我"難忘。

18．文章題目《小巷有花守流年》有哪些豐富的意蘊？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。

19．艾青是位心貼著大地的行吟詩人，土地是他詩歌中的核心意象之一。請為下列詩歌中的土地意象選擇對應(yīng)的內(nèi)涵，并據(jù)此補全“發(fā)現(xiàn)”。

詩句內(nèi)涵發(fā)現(xiàn)

……/落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀/……就在如此寒冷的今夜/無數(shù)的/我們的年老的母親/都蜷伏在不是自己的家里/就像異邦人/不知明天的車輪/要滾上怎樣的路程？……——《雪落在中國的土地上》①（填序號）艾青的詩郁結(jié)著深深④____________（情感），但并不給人以消極悲觀之感。相反，他的詩總是將人引向一種⑤___的境界，蘊含著振奮人心、催人奮發(fā)的力量。

……/——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！段覑圻@土地》②（填序號）

……/因為/我們的曾經(jīng)死了的大地/在明朗的天空下/已復(fù)活了/……——《復(fù)活的土地》③（填序號）

A表達出詩人對大地母親和祖國真摯的愛。

B傳遞著詩人對明天、對未來的懂像和向往。

C蘊含著詩人對祖國和人民命運的深切的憂患意識。

20．（2024九上·道縣月考）閱讀下面文字，按要求作文。

一張合影，就是一段經(jīng)歷，一個故事。從小到大，你一定有很多次合影的經(jīng)歷，可能是與人、動植物、風(fēng)景等具體事物的合影，也可能是與祖國、青春、故鄉(xiāng)等抽象事物的合影。這些合影有的令你感動，喜悅；有的讓你慚愧，內(nèi)疚；有的令你思考，回味。

請以“我和▲合個影"為題，寫一篇不少于600字的文章。先將題目補充完整。

答案解析部分

1．【答案】（1）B

（2）C

【知識點】常用易錯字字音；近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】（1）本題考查漢字的字音?！版虫谩钡摹版?字讀音為“pīng”；“矗立"的“矗”讀音為“chù"；“恪守”的“恪"讀音為“kè”；“汲取"的“汲”讀音為“jí"

（2）A.“心無旁騖”：意思是心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。在文中用來形容梁啟超做事專注的態(tài)度，使用恰當(dāng)。

B.“矯揉造作"：比喻故意做作，不自然。文中指出詩意人生不應(yīng)是做作的，使用符合語境。

C.“附庸風(fēng)雅”：指為了裝點門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動，含貶義。而文段是倡導(dǎo)真正的詩意人生，這里用“附庸風(fēng)雅"與文意相悖，不恰當(dāng)

D.“相得益彰”：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。文中說詩意與人生相互配合得更好，使用正確。

故答案為：（1）B（2）C

【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

2．【答案】B

【知識點】語序不當(dāng)；句式雜糅

【解析】【分析】A.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)將“運行"和“發(fā)射”互換位置。

B.正確。

C.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)將“一倍"改為“一半”

D.有誤，句式雜糅，可將“對"改為“在”或刪掉

故答案為：B

【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

3．【答案】C

【知識點】楚辭漢賦駢文（歌行、樂府）

【解析】【分析】ABD.正確。

C.有誤，“風(fēng)騷"后來泛指文章辭藻。

故答案為：C

【點評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

4．【答案】A

【知識點】句子排序

【解析】【分析】本題考查句子排序。②句首先承認(rèn)一個人的生命在與歷史、宇宙相比時很渺小，放在首位：④句緊承②句引用雪萊的話進行轉(zhuǎn)折，強調(diào)與人生相比其他的都不重要：③句進一步說明面對無限時空不必憂慮，因為有人生之愛；①句得出人生最要緊的是負(fù)起自己的責(zé)任的結(jié)論，放在最后。

故答案為：A

【點評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

5．【答案】不以物喜；不以己悲；佳木秀而繁陰；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春；長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟滄海；況乃未休兵

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】需要填寫體現(xiàn)其豁達胸懷的句子“不以物喜，不以己悲”。這句話表達了范仲淹不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲的超然心境，展現(xiàn)出他廣闊的胸懷；根據(jù)前文提示“沉醉于滁州的春夏美景”，應(yīng)填“佳木秀而繁陰”。此句描繪了春天野花盛開，夏天樹木繁茂成蔭的美好畫面，體現(xiàn)出歐陽修對滁州美景的喜愛和對平凡生活中幸福的感知；結(jié)合“新事物總會取代舊事物的哲理”，答案是“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。以“沉舟"病樹”比喻舊事物，“千帆過"萬木春”象征新事物的蓬勃發(fā)展，蘊含著深刻的哲理；表達“對理想執(zhí)著追求，對未來充滿希望，豁達樂觀"的句子是“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。詩人盡管前路障礙重重，但仍堅信自己總有一天能乘風(fēng)破浪，揚起高帆渡過茫茫大海，實現(xiàn)理想；與“烽火連三月，家書抵萬金"相似意思的是“寄書長不達，況乃未休兵”。二者都在戰(zhàn)亂背景下，強調(diào)家書難通，體現(xiàn)出對親人的牽掛和對戰(zhàn)爭的厭惡。

故答案為：不以物喜，不以己悲；佳木秀而繁陰；沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春；長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海；況乃未休兵

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

6．【答案】（1）在坎坷中微笑，在磨練中成長。

（2）示例：材料一的主要觀點是困難挫折能提升人的能力、激發(fā)人的潛質(zhì)；材料二的主要觀點是良好的外部條件有利于個人成長。

（3）示例：曉東，不要再悶悶不樂了。我們參賽的目的不是為了獲獎，而是為了鍛煉自己，提升能力，得獎與否并不重要。再說了，這次不得獎，但你積累了經(jīng)驗，下次就能得獎了，你說對嗎？

【知識點】材料探究；見解表述；擬定標(biāo)語、宣傳語等；語言得體

【解析】【分析】（1）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。圍繞“我在磨練中成長"的主題，在構(gòu)思標(biāo)語時，可以從磨煉成長的意義等方面入手，突出磨練對成長的重要性。標(biāo)語應(yīng)該簡潔明了、富有感染力、易于記憶，可以運用比喻、擬人、對偶等修辭手法，使標(biāo)語更具吸引力。

（2）本題考查對材料要點的概括。材料一可提取“困難挫折使懦弱的人變得勇敢，使懶散的人變得堅強。困難，形成了壓力，也激發(fā)出無盡的潛能”分析，材料二可提取“營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這一切都是為了讓下一代更好地成長"分析，即可整理出正確答案。

（3）本題考查勸說詞。首先要讓被勸說者感受到你理解他的心情，比如可以說“別再為這件事不開心啦”“我知道你現(xiàn)在心里不好受"等，讓對方覺得你是站在他的角度考慮問題的。然后說明這次經(jīng)歷可以讓他看到自己的不足，為以后的進步提供方向，“它讓你看到了自己的不足，以后你就知道在哪些方面需要更加努力了”。最后要給予鼓勵和希望，用肯定的語氣表達對他未來的期待，“失敗是成功之母，相信經(jīng)過這次磨練，下次你一定會表現(xiàn)得更加出色。

故答案為：（1）在坎坷中微笑，在磨練中成長。（2）示例：材料一的主要觀點是困難挫折能提升人的能力、激發(fā)人的潛質(zhì)；材料二的主要觀點是良好的外部條件有利于個人成長。（3）示例：曉東，不要再悶悶不樂了。我們參賽的目的不是為了獲獎，而是為了鍛煉自己，提升能力，得獎與否并不重要。再說了，這次不得獎，但你積累了經(jīng)驗，下次就能得獎了，你說對嗎？

【點評】（1）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說對象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡明、準(zhǔn)確、連貫、得體"即可。

【答案】7．A

8．①通過“失”“迷”，表達出被貶后的“失意”；②借“孤館"春寒”“杜鵑”，抒發(fā)了身在異鄉(xiāng)的“孤獨”；③借“梅花"尺素”“此恨”，表達了無盡的“思鄉(xiāng)”之情。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

7．A.正確；

B.有誤，“可堪"是“怎堪”“那堪"之意，以“可堪”二字領(lǐng)起一種強烈的凄冷氣氛，好像他整個的身心都被吞噬在這片充斥天宇的慘淡愁云之中。“表現(xiàn)了詞人雖身處逆境卻始志不渝的堅毅"有誤；

C.有誤，寄梅傳素，結(jié)合下句“砌成此恨無重數(shù)”可知，每一封裹寄著親友慰安的書信，觸動的總是詞人那根敏感的心弦，奏響的是對往昔生活的追憶和痛省今時困苦處境的一曲曲凄傷哀婉的歌。每一封信來詞人就歷經(jīng)一次這個心靈掙扎的歷程，添其此恨綿綿。因此，“感到慰藉"有誤；

D.有誤，這兩句好像詞人在對郴江說：郴江啊，你本來是圍繞著郴山而流的，為什么卻要老遠地北流向瀟湘而去呢關(guān)于這兩句的蘊意?？梢岳斫鉃椤俺唤膊荒蜕匠堑募拍?，流到遠方去了，可是自己還得呆在這里，得不到自由”或“自己好端端一個讀書人，本想出來為朝廷做一番事業(yè)，正如郴江原本是繞著郴山而轉(zhuǎn)的呀，誰會想到如今竟被卷入一切政治斗爭漩渦中去呢"因此，“寄托了詞人對郴江自由奔流的羨慕之情”表述錯誤。

故答案為：A

8．本題考查詩詞情感的理解。“霧失樓臺，月迷津渡”，“失”“迷"二字，既準(zhǔn)確地勾勒出月下霧中樓臺、津渡的模糊，又恰切地寫出了作者無限凄迷的意緒?！翱煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”，詞人以“可堪"二字領(lǐng)起“孤館”“春寒"杜鵑”“斜陽"等，給人以一種強烈的凄冷之感，好像他整個的身心都被吞噬在這片充斥天宇的慘淡愁云之中，兼以杜鵑“不如歸去”的啼叫悲鳴，更使人覺得孤獨無奈?！绑A寄梅花，魚傳尺素”，寫遠方友人殷勤致意、安慰，引出詞人的無盡思鄉(xiāng)之情。

故答案為：①通過“失”“迷”，表達出被貶后的“失意”；②借“孤館"春寒”“杜鵑”，抒發(fā)了身在異鄉(xiāng)的“孤獨”；③借“梅花"尺素”“此恨”，表達了無盡的“思鄉(xiāng)”之情。

【答案】9．日光；如果沒有；入侵；等到

10．京師天下根本/一動則大事去矣/獨不見宋南渡事乎

11．①我曾經(jīng)探求古代仁人的思想，或許它不同于這兩種表現(xiàn)，為什么呢？

②明代宗認(rèn)可了他的意見，堅守的主張才確定下來。

12．于謙具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的品質(zhì)。于謙面對敵寇入侵和國家存亡的危急時刻，毅然堅持守護京師，認(rèn)為京師是國家的根本，不可輕言放棄。他的堅定和忠誠表現(xiàn)出他對國家和人民的深切關(guān)懷，體現(xiàn)了“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”的精神。因此，他具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的品質(zhì)。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

【附參考譯文】

【甲】

到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的花草，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡??！這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？大概一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”！唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。

【乙】

正統(tǒng)十四年秋天，也先大舉進犯，王振挾持皇帝親征。于謙和兵部尚書鄺埜極力勸諫，不聽。鄺埜跟隨皇帝管理軍隊，留于謙主持兵部的工作。待到英宗在土木堡被俘，京師大為震驚，大家都不知道該怎么辦。郕王代理國政，命令群臣討論作戰(zhàn)和防守的方略。侍講徐珵說應(yīng)當(dāng)遷都南京。于謙厲聲說：“主張南遷的，該殺。京師是天下的根本，一旦搖動則國家大計完了，難道沒有看見宋朝南渡的情況嗎！"郕王肯定了他的說法，防守的決策就這樣定下來了。

9．本題考查文言實詞含義的理解。①句意為：到了春風(fēng)和煦、陽光明媚。景，日光。②句意為：如果沒有這種人，我同誰一道呢微，如果沒有。③句意為：也先大舉進犯?？?，侵犯。④句意為：待到英宗在土木堡被俘。及，等，等到，待到。

故答案為：日光；如果沒有；入侵；等到

10．本題考查文言斷句。句意：京師是天下的根本，一旦搖動則國家大計完了，難道沒有看見宋朝南渡的情況嗎!“京師天下根本”是一個判斷句，意思是“京城是天下的根本”，這是一個完整的表意部分，可以在后面斷開?！耙粍觿t大事去矣”中，“一動"是假設(shè)的條件，“則大事去矣”是假設(shè)后的結(jié)果，這是一個表示假設(shè)關(guān)系的句子，也可以獨立成句，所以在“一動"前斷開?！蔼毑灰娝文隙墒潞酢笔且粋€反問句，意思是“難道沒看到宋朝南渡的事情嗎”，它是另一個完整的表意部分。

故答案為：京師天下根本/一動則大事去矣/獨不見宋南渡事乎

11．本題考查文言文句子翻譯。①重點詞語有：求，探求；心，思想。②重點詞語有：是，肯定；言，說法；乃，就。

故答案為：①我曾經(jīng)探求古代仁人的思想，或許它不同于這兩種表現(xiàn)，為什么呢？②明代宗認(rèn)可了他的意見，堅守的主張才確定下來。

12．本題考查綜合應(yīng)用能力。結(jié)合“也先大入寇，王振挾帝親征。謙與尚書鄺埜極諫，不聽。楚從治兵，留謙理部事”可知，當(dāng)王振挾持皇帝親征時，于謙極力反對，反對不成后一心為國家處理政務(wù)；根據(jù)“及駕陷土木，京師大震，眾莫知所為。王監(jiān)國，命群臣議戰(zhàn)守。侍講徐珵言星象有變，當(dāng)南遷。謙厲聲曰：'言南遷者，可斬也。京師天下根本，一動則大事去矣，獨不見宋南渡事乎!"可知，外敵入侵時：他反對國都南遷，誓死衛(wèi)國，以社稷安危為己任；這些都體現(xiàn)了他具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。

故答案為：于謙具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的品質(zhì)。于謙面對敵寇入侵和國家存亡的危急時刻，毅然堅持守護京師，認(rèn)為京師是國家的根本，不可輕言放棄。他的堅定和忠誠表現(xiàn)出他對國家和人民的深切關(guān)懷，體現(xiàn)了“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”的精神。因此，他具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的品質(zhì)。

【答案】13．B

14．D

【知識點】根據(jù)語境補寫句子；說明文語言分析；新聞、材料類文本

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

13．A.有誤，結(jié)合材料一第①段“當(dāng)前，各個領(lǐng)域正以喜聞樂見的形式推動科技賦能，助力科學(xué)的種子在公眾特別是青少年心中萌芽，營造熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的社會風(fēng)尚”可知，社會各領(lǐng)域推動科技賦能的目的不僅僅是助力青少年熱愛、崇尚科學(xué)的新風(fēng)尚選項“目的是助力青少年熱愛、崇尚科學(xué)的新風(fēng)尚表述片面；

B.正確；

C.有誤，結(jié)合材料三第②段“一根網(wǎng)線、一個平臺，消除城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，匯聚海量課程資源。數(shù)字化賦能，為實現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)提供了新動能"可知，消除城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝只是為實現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)提供了新動能，但不是唯一條件，選項“只要……就……”說法過于絕對；

D.有誤，結(jié)合材料一第②段“形形色色的科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了便利，但不當(dāng)使用，“人機共舞’也會對我們造成傷害”，第③段“應(yīng)用不等于濫用，合理使用，才能使'人機共舞’更加和諧、更為精彩”可知，“人機共舞"不能說明海南智慧島建設(shè)初見成效，材料中主要是通過“人機共舞”說科技產(chǎn)品的合理使用問題，與海南智慧島建設(shè)關(guān)系不大。

故答案為：B

14．A.材料重點并非強調(diào)紅色娘子軍具有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源；

B.材料主要突出的是數(shù)字化在課堂紅色教育中的作用，而非同學(xué)們喜歡歌曲和舞蹈：

C.“虛擬"一詞不準(zhǔn)確，材料中的課堂是真實的數(shù)字化助力的課堂，并非虛擬；

D.準(zhǔn)確地概括了材料中通過數(shù)字化手段進行海南中小學(xué)課堂紅色教育的場景，與上文內(nèi)容街接緊密。

故答案為：D

【答案】15．D

16．這句話運擬人的修辭手法，生動形象地寫出了紫茉莉俏皮可愛的情態(tài)和纖小嬌弱、香氣幽幽的特點，表達了作者對花的喜愛和對故鄉(xiāng)的眷念之情。

17．這幅圖景中有故鄉(xiāng)美好的田園風(fēng)光、溫馨和諧的鄉(xiāng)村生活，有追逐流水落花自由快樂的趣事，有難忘的親情和友情的相伴。

18．小巷中的花一代代繁衍生息，裝點著家鄉(xiāng)的美景；母親也如花般守護著故土，守望著一份濃濃的親情；還有執(zhí)著堅守的家鄉(xiāng)人，為了美好的生活而辛勤忙碌著，默默奉獻著；母親與家鄉(xiāng)人對故土的堅守，讓心系故鄉(xiāng)的游子有了情感歸宿和精神家園。

19．C；憂郁（或：憂慮、憂傷、憂憤等）；偉大（或：崇高等）；A；B

【知識點】根據(jù)語境補寫句子；記敘性散文；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點

（5）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。結(jié)合詩人所處的時代與詩人的經(jīng)歷，從詩歌主旨的角度把握。

15．ABC.正確。

D.要讀出“我”的篤定，在句中應(yīng)重讀的詞語應(yīng)該是“定然"和“堅守”，因為“定然"的意思是一定，“堅守”的意思是堅持守護，都表達了我的篤定，而不是“忙碌"。

故答案為：D

16．本題考查語句賞析。第③段畫線的句子中，“抿著小嘴”“張開"這些本是人的動作，被賦予在紫茉莉上，是運用了擬人的修辭手法，生動形象地展現(xiàn)出紫茉莉仿佛具有人的神情和動作，俏皮可愛。“纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣"則突出了紫茉莉的纖弱以及香氣的清幽。結(jié)合第③段“兒時的小村，也有這樣曲折的小巷，人家的房前屋后也開著五彩的花朵”“在鄉(xiāng)下恣意地開著，雖粗陋簡樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風(fēng)景"可得出答案。

故答案為：這句話運擬人的修辭手法，生動形象地寫出了紫茉莉俏皮可愛的情態(tài)和纖小嬌弱、香氣幽幽的特點，表達了作者對花的喜愛和對故鄉(xiāng)的眷念之情。

17．本題考查標(biāo)題含義理解。由第③段“兒時的小村，也有這樣曲折的小巷，人家的房前屋后也開著五彩的花朵”“在鄉(xiāng)下恣意地開著，雖粗陋簡樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風(fēng)景"可知，“小巷有花守流年"意味著小巷中的花不斷地生長、綻放，一代又一代地繁衍生息。正如文中所述，各種花朵在小村的房前屋后盛開，裝點著家鄉(xiāng)的美景，給人們帶來美的享受，這是花在守護著家鄉(xiāng)的歲月和風(fēng)景；由第⑤段“我們長大了，我們的父母卻老了；我們星散四方，我們的父母卻留在了原地。離開的和留下的，每顆心都守在故鄉(xiāng)身旁”，第⑥段“我不去你們家，我要守在這里，我離不開土"可知，題目“小巷有花守流年”還蘊含著母親如這些花一樣守護著小巷，堅守在故鄉(xiāng)，守護著親情；由尾段“我知道，在每一片花影身后的院墻內(nèi)，定然有人在忙碌著什么，心里在堅守著什么"可知，那些執(zhí)著堅守的家鄉(xiāng)人，為了美好的生活辛勤忙碌、默默奉獻，他們也像花一樣，守護著家鄉(xiāng)，守護著生活；由第回段“如今，每次回老家看母親，走在靜靜的小巷里，看到人家門前的重重花影，總感覺舊時光里的花草之魂紛紛穿越而來，喚起心中久違的親切和感動"可知，母親與家鄉(xiāng)人對故土的堅守，使得像作者這樣心系故鄉(xiāng)的游子，無論走到哪里，心中都有一份情感的歸宿和精神的家園，故鄉(xiāng)始終是他們心靈的依靠與精神家園。

故答案為：這幅圖景中有故鄉(xiāng)美好的田園風(fēng)光、溫馨和諧的鄉(xiāng)村生活，有追逐流水落花自由快樂的趣事，有難忘的親情和友情的相伴。

18．本題考查標(biāo)題含義理解。由第③段“兒時的小村，也有這樣曲折的小巷，人家的房前屋后也開著五彩的花朵"在鄉(xiāng)下恣意地開著，雖粗陋簡樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風(fēng)景”可知，“小巷有花守流年"意味著小巷中的花不斷地生長、綻放，一代又一代地繁衍生息。正如文中所述，各種花朵在小村的房前屋后盛開，裝點著家鄉(xiāng)的美景，給人們帶來美的享受，這是花在守護著家鄉(xiāng)的歲月和風(fēng)景；由第⑤段“我們長大了，我們的父母卻老了；我們星散四方，我們的父母卻留在了原地。離開的和留下的，每顆心都守在故鄉(xiāng)身旁”，第⑥段“我不去你們家，我要守在這里，我離不開土”可知，題目“小巷有花守流年"還蘊含著母親如這些花一樣守護著小巷，堅守在故鄉(xiāng)，守護著親情；由尾段“我知道，在每一片花影身后的院墻內(nèi)，定然有人在忙碌著什么，心里在堅守著什么"可知，那些執(zhí)著堅守的家鄉(xiāng)人，為了美好的生活辛勤忙碌、默默奉獻，他們也像花一樣，守護著家鄉(xiāng)，守護著生活；由第回段“如今，每次回老家看母親，走在靜靜的小巷里，看到人家門前的重重花影，總感覺舊時光里的花草之魂紛紛穿越而來，喚起心中久違的親切和感動"可知，母親與家鄉(xiāng)人對故土的堅守，使得像作者這樣心系故鄉(xiāng)的游子，無論走到哪里，心中都有一份情感的歸宿和精神的家園，故鄉(xiāng)始終是他們心靈的依靠與精神家園。

故答案為：小巷中的花一代代繁衍生息，裝點著家鄉(xiāng)的美景；母親也如花般守護著故土，守望著一份濃濃的親情；還有執(zhí)著堅守的家鄉(xiāng)人，為了美好的生活而辛勤忙碌著，默默奉獻著；母親與家鄉(xiāng)人對故土的堅守，讓心系故鄉(xiāng)的游子有了情感歸宿和精神家園。

19．本題考查內(nèi)容理解與評析。①根據(jù)“落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀/·就在如此寒冷的今夜/無數(shù)的/我們的年老的母親/都蜷伏在不是自己的家里/就像異邦人/不知明天的車輪/要滾上怎樣的路程”可知，這首詩以“雪"為喻，表現(xiàn)了中國遭受踐踏的悲慘情狀，抒發(fā)了詩人對祖國和人民命運的深切的憂患意識。故選：C。②根據(jù)“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”可知，這首詩借助“鳥"的意象，抒發(fā)了詩人對大地母親和祖國真墊的愛。故選：A。③根據(jù)“因為/我們的曾經(jīng)死了的大地/在明朗的天空下/已復(fù)活了”可知，這里借助“大地"的形象，表現(xiàn)了祖國重獲新生的美好景象，抒發(fā)了詩人對明天、對未來的懂像和向往。故選：B。⑤艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。結(jié)合前三個小題的分析，可得出答案。

故答案為：C；憂郁（或：憂慮、憂傷、憂憤等）；偉大（或：崇高等）；A；B

20．【答案】【參考例文】

我和故鄉(xiāng)合個影

小時候的記憶里，故鄉(xiāng)總是不需要修飾的美麗。泥土的芬芳彌漫在空氣中，田野里不時響起陣陣蛙鳴，天邊那一道道山脈如同守護者般溫暖又莊嚴(yán)。每逢假期，我總喜歡背起相機，沿著村里的小路，記錄下這片土地上的點點滴滴，與故鄉(xiāng)合個影。

故鄉(xiāng)的四季各具特色。春日的清晨，桃花盛開，微風(fēng)輕拂下，仿佛是一幅流動的畫卷。每次我總會迫不及待地沖出家門，跑到村口的桃園里，環(huán)顧四周，為這炫目的景致駐足，按下快門。這一刻，我與春天合影，仿佛也能聽到歲月開春的聲音。

夏天的故鄉(xiāng)是熱烈的，金色的麥浪在陽光下翻滾。我曾經(jīng)用一整天的時間，坐在村頭的老樹下，遠遠地望著農(nóng)民們勞作的身影。在那陽光透過樹葉灑下的斑駁光影中，我仿佛看到了過去一年的辛勤勞動化作的豐收畫卷。一張合影，定格的不僅是烈日下的景象，還有那一季的希望與汗水。

秋天的夜晚，秋蟲低鳴，月光如水。路旁的稻田已被收割得一片金黃。我喜歡踩著柔軟的土地，順著村道漫步，把月光下的寧靜和豐收后的平和盡數(shù)記錄。這時候，我們與土地、與村莊、與那璀璨星空合影，感受著自然的慷慨與厚愛。

而冬日，總是掛念著故鄉(xiāng)那炊煙裊裊的瞬間。雪后的村落像是一處靜怡的畫境，家門前堆砌的雪人，迎面撲來的寒風(fēng)，都讓我流連忘返。每每按下相機的快門，仿佛凍住的不僅是冬日景象，還有那一絲在寒風(fēng)中蓬勃而出的溫暖。

隨著歲月的流轉(zhuǎn)，我離開了故鄉(xiāng)，去往更大的城市尋求理想。然而，每當(dāng)翻看這些帶著故鄉(xiāng)溫度的照片，總是讓我眷戀不已。那一張張合影，仿若一本時光的相冊，承載著我與故鄉(xiāng)之間濃得化不開的情感。

故鄉(xiāng)是走不出的歲月，也是心間永難忘懷的溫暖港灣。此刻，當(dāng)我再次站在這片土地上，輕輕按下手中的快門，這不僅僅是人與故鄉(xiāng)的合影，更是對過去、對將來的一次溫柔告白。我想大聲說，故鄉(xiāng)，我回來了，我們再合個影吧！

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】本題是一道半命題作文，材料圍繞“合影”展開，中心詞是“合影”，強調(diào)合影背后是經(jīng)歷和故事，這些故事包含著各種各樣的情感。

【題干分析】①“一張合影，就是一段經(jīng)歷，一個故事”表明合影不只是一張照片，它承載著我們生活中的點滴?！皬男〉酱蟆赡苁桥c人、動植物、風(fēng)景等具體事物的合影，也可能是與祖國、青春、故鄉(xiāng)等抽象事物的合影"解釋了合影對象的多樣性，既可以是具體可感的，也可以是抽象的概念?！斑@些合影有的令你感動，喜悅；有的讓你慚愧，內(nèi)疚；有的令你思考，回味”則體現(xiàn)了合影帶給我們豐富的情感體驗?！昂嫌?在這里象征著我們與某事物之間特殊的聯(lián)系和記憶。②寫作思路：首先，根據(jù)自己的經(jīng)歷和情感選擇合適的合影對象補全題目。如果寫具體事物的合影，比如“我和老槐樹合個影”，可以在文中描述老槐樹的樣子、與老槐樹相關(guān)的故事（如小時候在樹下玩耍等），重點在于通過和老槐樹的合影傳達出對童年時光的懷念之情，這部分應(yīng)詳細(xì)描寫；如果是抽象事物，像“我和夢想合個影”，則要闡述夢想是什么，為什么有這個夢想，以及為夢想努力的過程，通過與夢想“合影”體現(xiàn)對夢想的追求。作文開頭可以用回憶某次看到照片或者準(zhǔn)備拍照的場景引入，事例素材可以從生活、學(xué)習(xí)、成長歷程中選取，結(jié)尾可以總結(jié)這次“合影"給自己帶來的深刻意義，升華主題。需要注意的是，文章要緊扣“合影”這個線索，不能偏題，詳略要得當(dāng)，重點突出與合影對象相關(guān)的故事和情感。

【立意提取】

1.我和童年的自己合個影：回憶童年趣事，表達對純真童年的懷念?？梢詫懲陼r自己的天真無邪、做過的傻事，通過與童年自己“合影”，展現(xiàn)成長的變化和對過去的留戀。

2.我和挫折合個影：把挫折當(dāng)作合影對象，講述自己遭遇挫折的經(jīng)歷，如考試失利、比賽失敗等，重點描寫在挫折中的思考和成長，體現(xiàn)面對挫折的積極態(tài)度。

3.我和那片花海合個影：描繪一片美麗的花海，寫自己與花海相遇的故事，也許是一次旅行中的邂逅，通過和花?！昂嫌啊眰鬟_對大自然美麗景色的喜愛和贊美，以及花海給自己帶來的寧靜與美好。

例文：

我和故鄉(xiāng)合個影

小時候的記憶里，故鄉(xiāng)總是不需要修飾的美麗。泥土的芬芳彌漫在空氣中，田野里不時響起陣陣蛙鳴，天邊那一道道山脈如同守護者般溫暖又莊嚴(yán)。每逢假期，我總喜歡背起相機，沿著村里的小路，記錄下這片土地上的點點滴滴，與故鄉(xiāng)合個影。

故鄉(xiāng)的四季各具特色。春日的清晨，桃花盛開，微風(fēng)輕拂下，仿佛是一幅流動的畫卷。每次我總會迫不及待地沖出家門，跑到村口的桃園里，環(huán)顧四周，為這炫目的景致駐足，按下快門。這一刻，我與春天合影，仿佛也能聽到歲月開春的聲音。

夏天的故鄉(xiāng)是熱烈的，金色的麥浪在陽光下翻滾。我曾經(jīng)用一整天的時間，坐在村頭的老樹下，遠遠地望著農(nóng)民們勞作的身影。在那陽光透過樹葉灑下的斑駁光影中，我仿佛看到了過去一年的辛勤勞動化作的豐收畫卷。一張合影，定格的不僅是烈日下的景象，還有那一季的希望與汗水。

秋天的夜晚，秋蟲低鳴，月光如水。路旁的稻田已被收割得一片金黃。我喜歡踩著柔軟的土地，順著村道漫步，把月光下的寧靜和豐收后的平和盡數(shù)記錄。這時候，我們與土地、與村莊、與那璀璨星空合影，感受著自然的慷慨與厚愛。

而冬日，總是掛念著故鄉(xiāng)那炊煙裊裊的瞬間。雪后的村落像是一處靜怡的畫境，家門前堆砌的雪人，迎面撲來的寒風(fēng)，都讓我流連忘返。每每按下相機的快門，仿佛凍住的不僅是冬日景象，還有那一絲在寒風(fēng)中蓬勃而出的溫暖。

隨著歲月的流轉(zhuǎn)，我離開了故鄉(xiāng)，去往更大的城市尋求理想。然而，每當(dāng)翻看這些帶著故鄉(xiāng)溫度的照片，總是讓我眷戀不已。那一張張合影，仿若一本時光的相冊，承載著我與故鄉(xiāng)之間濃得化不開的情感。

故鄉(xiāng)是走不出的歲月，也是心間永難忘懷的溫暖港灣。此刻，當(dāng)我再次站在這片土地上，輕輕按下手中的快門，這不僅僅是人與故鄉(xiāng)的合影，更是對過去、對將來的一次溫柔告白。我想大聲說，故鄉(xiāng)，我回來了，我們再合個影吧！

【點評】文章圍繞“我和故鄉(xiāng)合個影"這一主題展開，通過描述故鄉(xiāng)四季不同的美景以及自己在不同季節(jié)與故鄉(xiāng)的互動，深刻地表達了對故鄉(xiāng)的眷戀之情。這種情感貫穿全文，無論是描繪故鄉(xiāng)的景色，還是回憶在故鄉(xiāng)的點滴，都能讓讀者感受到作者對故鄉(xiāng)深深的熱愛。

1/1湖南省永州市道縣敦頤學(xué)校2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文第一次月考試卷

1．（2024九上·道縣月考）閱讀下面的語段，完成各題

人生自是有詩意?？傆幸惶庯L(fēng)景，讓你嘴角揚起微笑；總有一首詩詞，讓你心緒蕩漾；總有一篇文章，讓你看到生活中的詩和遠方。笑談一代天驕只識彎弓射大雕，是毛澤東的詩意人生；笑對鮮妍娉婷的四月芳華，是林徽因的詩意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心無旁騖，是梁啟超的詩意人生；把精神小屋建筑得美觀結(jié)實，甚至能矗立起精神大廈，是畢淑敏的詩意人生。這些人的詩意人生，讓那些庸俗之人自慚形噦。詩意的人生并非可望而不可即，我們只需恪守生命的信條，善于從自然與歷史中汲取養(yǎng)分，涵養(yǎng)生命之樹，詩意的枝條就會搖曳生資。詩意的人生不應(yīng)扭怩作態(tài)，不應(yīng)矯揉造作；為了人生的詩意，我們應(yīng)該附庸風(fēng)雅，使詩意與人生相得益彰。

（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）

A．娉婷pīng矗立zhù恪守kè汲取jí

B．娉婷pīng矗立chù恪守kè汲取jí

C．娉婷pīng矗立chù恪守gè汲取jí

D．娉婷pìn矗立chù恪守kè汲取jí

（2）選文中畫橫線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．心無旁騖B．矯揉造作C．附庸風(fēng)雅D．相得益彰

【答案】（1）B

（2）C

【知識點】常用易錯字字音；近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】（1）本題考查漢字的字音?！版虫谩钡摹版?字讀音為“pīng”；“矗立"的“?！弊x音為“chù"；“恪守”的“恪"讀音為“kè”；“汲取"的“汲”讀音為“jí"

（2）A.“心無旁騖”：意思是心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。在文中用來形容梁啟超做事專注的態(tài)度，使用恰當(dāng)。

B.“矯揉造作"：比喻故意做作，不自然。文中指出詩意人生不應(yīng)是做作的，使用符合語境。

C.“附庸風(fēng)雅”：指為了裝點門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動，含貶義。而文段是倡導(dǎo)真正的詩意人生，這里用“附庸風(fēng)雅"與文意相悖，不恰當(dāng)

D.“相得益彰”：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。文中說詩意與人生相互配合得更好，使用正確。

故答案為：（1）B（2）C

【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

2．（2024九上·道縣月考）下列句子沒有語病的一項是（）

A．近年來我國研制、運行和發(fā)射了多顆返回式遙感衛(wèi)星、通信衛(wèi)星和科學(xué)探測衛(wèi)星。

B．神舟十六號載人飛船返回艙于10月31日晚成功降落在寒風(fēng)凜冽的東風(fēng)著陸場。

C．據(jù)統(tǒng)計，第三季度，國內(nèi)汽油行業(yè)銷售量與去年同期相比，下降了一倍。

D．經(jīng)過宣傳教育，全體學(xué)生對正確繼承我縣優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的問題上提高了認(rèn)識。

【答案】B

【知識點】語序不當(dāng)；句式雜糅

【解析】【分析】A.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)將“運行"和“發(fā)射”互換位置。

B.正確。

C.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)將“一倍"改為“一半”

D.有誤，句式雜糅，可將“對"改為“在”或刪掉

故答案為：B

【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

3．（2024九上·道縣月考）下列有關(guān)文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（）

A．更，古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更約兩個小時?！奥?是古代計時的器具，用刻度標(biāo)記以計時間。

B．“冠”是古代貴族所戴的帽子的總稱。古時男子二十歲舉行加冠儀式，表示已成人。

C．風(fēng)騷，本指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文人?！峨x騷》是戰(zhàn)國時所作。

D．“莫說相公癡，更有癡似相公者"佝僂丈人承蜩”“世先生同在桑梓"中的“相公”“丈人"世先生”均為敬辭。

【答案】C

【知識點】楚辭漢賦駢文（歌行、樂府）

【解析】【分析】ABD.正確。

C.有誤，“風(fēng)騷"后來泛指文章辭藻。

故答案為：C

【點評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

4．（2024九上·道縣月考）將下列句子填入文中橫線處，排序正確的一項是（）

既然人生只有一次，何不以緊迫的心情和執(zhí)著的努力，把值得向往的東西追求到手。____。

①人生最要緊的是負(fù)起自己的責(zé)任，而不是無謂地悲嘆天地之悠悠。

②誠然，和歷史、宇宙相比，一個人的生命似乎很渺小。

③面對無邊無際的人生之愛，那把人生對照得極其渺小的無限時空，反倒、不足為慮了。

④但是，雪萊說得好：“同人生相比，帝國興衰、王朝更迭何足掛齒！同人生相比，日月星辰的運轉(zhuǎn)與歸宿又算得了什么！”

A．②④③①B．①②③④C．④①③②D．③①④②

【答案】A

【知識點】句子排序

【解析】【分析】本題考查句子排序。②句首先承認(rèn)一個人的生命在與歷史、宇宙相比時很渺小，放在首位：④句緊承②句引用雪萊的話進行轉(zhuǎn)折，強調(diào)與人生相比其他的都不重要：③句進一步說明面對無限時空不必憂慮，因為有人生之愛；①句得出人生最要緊的是負(fù)起自己的責(zé)任的結(jié)論，放在最后。

故答案為：A

【點評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

5．（2024九上·道縣月考）閱讀下面一段話，完成古詩文填空。

文人有山水情懷。范仲淹心靈獲得滋養(yǎng)，煉就“，"（《岳陽樓記》）的豁達胸懷；歐陽修沉醉于滁州的春夏美景，品味日常的歡喜與幸福，“野芳發(fā)而幽香，_____________”（《醉翁亭記》）；劉禹錫在巴山楚水中領(lǐng)悟新事物總會取代舊事物的哲理，“___，___"（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）；李白的《行路難》中表達詩人對理想執(zhí)著追求，對未來充滿希望，豁達樂觀的句子是：“___，___”。

杜甫《月夜憶舍弟》中表達出與“烽火連三月，家書抵萬金"相似意思的兩句詩是“寄書長不達，?！?；

【答案】不以物喜；不以己悲；佳木秀而繁陰；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春；長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟滄海；況乃未休兵

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】需要填寫體現(xiàn)其豁達胸懷的句子“不以物喜，不以己悲"。這句話表達了范仲淹不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲的超然心境，展現(xiàn)出他廣闊的胸懷；根據(jù)前文提示“沉醉于滁州的春夏美景”，應(yīng)填“佳木秀而繁陰"。此句描繪了春天野花盛開，夏天樹木繁茂成蔭的美好畫面，體現(xiàn)出歐陽修對滁州美景的喜愛和對平凡生活中幸福的感知；結(jié)合“新事物總會取代舊事物的哲理”，答案是“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春"。以“沉舟”“病樹"比喻舊事物，“千帆過”“萬木春"象征新事物的蓬勃發(fā)展，蘊含著深刻的哲理；表達“對理想執(zhí)著追求，對未來充滿希望，豁達樂觀”的句子是“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海"。詩人盡管前路障礙重重，但仍堅信自己總有一天能乘風(fēng)破浪，揚起高帆渡過茫茫大海，實現(xiàn)理想；與“烽火連三月，家書抵萬金”相似意思的是“寄書長不達，況乃未休兵"。二者都在戰(zhàn)亂背景下，強調(diào)家書難通，體現(xiàn)出對親人的牽掛和對戰(zhàn)爭的厭惡。

故答案為：不以物喜，不以己悲；佳木秀而繁陰；沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春；長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海；況乃未休兵

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

6．（2024九上·道縣月考）請你參加以“我在磨練中成長”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，并完成下面題目。

（1）擬定標(biāo)語，請你為本次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。

（2）觀點闡述，下列兩則材料分別表述了怎樣的觀點？用簡潔的語言概括。

材料一：

目前，相當(dāng)多的中小學(xué)，甚至大學(xué)都十分重視對學(xué)生進行“挫折教育"。挫折在生活中是無法避免的。蘇格拉底說，患難和困苦，是磨練人格的最高學(xué)府。困難挫折使懦弱的人變得勇敢，使懶散的人變得堅強。困難，形成了壓力，也激發(fā)出無盡的潛能。項羽破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；勾踐臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。平靜的湖面造就不出精悍的水手，安逸的生活造就不了時代的偉人。

材料二：

國家對希望工程的資金投入，父母千方百計地為子女營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這一切都是為了讓下一代更好地成長。梁思成能成長為一代建筑大師，離不開其父梁啟超的諄諄告誡，傅聰能成長為偉大的音樂家，離不開其父傅雷的悉心教導(dǎo)。“近水樓臺先得月，向陽花木易逢春”，生活中良好的物質(zhì)基礎(chǔ)、精神鼓勵和心理協(xié)助，會讓我們有更豐裕的時間和精力來吸取知識經(jīng)驗，加快成長。

（3）勸勉鼓勵，曉東同學(xué)在“我在磨練中成長"的校級演講比賽上忘詞了，臺下一片嘩然，最終他只獲得了一個鼓勵獎。曉東對此事難以忘懷，總是悶悶不樂的。如果你是曉東的好朋友，你會怎樣勸說他？

【答案】（1）在坎坷中微笑，在磨練中成長。

（2）示例：材料一的主要觀點是困難挫折能提升人的能力、激發(fā)人的潛質(zhì)；材料二的主要觀點是良好的外部條件有利于個人成長。

（3）示例：曉東，不要再悶悶不樂了。我們參賽的目的不是為了獲獎，而是為了鍛煉自己，提升能力，得獎與否并不重要。再說了，這次不得獎，但你積累了經(jīng)驗，下次就能得獎了，你說對嗎？

【知識點】材料探究；見解表述；擬定標(biāo)語、宣傳語等；語言得體

【解析】【分析】（1）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。圍繞“我在磨練中成長”的主題，在構(gòu)思標(biāo)語時，可以從磨煉成長的意義等方面入手，突出磨練對成長的重要性。標(biāo)語應(yīng)該簡潔明了、富有感染力、易于記憶，可以運用比喻、擬人、對偶等修辭手法，使標(biāo)語更具吸引力。

（2）本題考查對材料要點的概括。材料一可提取“困難挫折使懦弱的人變得勇敢，使懶散的人變得堅強。困難，形成了壓力，也激發(fā)出無盡的潛能"分析，材料二可提取“營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這一切都是為了讓下一代更好地成長”分析，即可整理出正確答案。

（3）本題考查勸說詞。首先要讓被勸說者感受到你理解他的心情，比如可以說“別再為這件事不開心啦"我知道你現(xiàn)在心里不好受”等，讓對方覺得你是站在他的角度考慮問題的。然后說明這次經(jīng)歷可以讓他看到自己的不足，為以后的進步提供方向，“它讓你看到了自己的不足，以后你就知道在哪些方面需要更加努力了"。最后要給予鼓勵和希望，用肯定的語氣表達對他未來的期待，“失敗是成功之母，相信經(jīng)過這次磨練，下次你一定會表現(xiàn)得更加出色。

故答案為：（1）在坎坷中微笑，在磨練中成長。（2）示例：材料一的主要觀點是困難挫折能提升人的能力、激發(fā)人的潛質(zhì)；材料二的主要觀點是良好的外部條件有利于個人成長。（3）示例：曉東，不要再悶悶不樂了。我們參賽的目的不是為了獲獎，而是為了鍛煉自己，提升能力，得獎與否并不重要。再說了，這次不得獎，但你積累了經(jīng)驗，下次就能得獎了，你說對嗎？

【點評】（1）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說對象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。

（2024九上·道縣月考）閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

踏莎行①秦觀

霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。

驛寄梅花②，魚傳尺素③，砌成此恨無重數(shù)。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去？

【注】①本詞大約寫于紹圣四年（1097）春三月，作者因黨爭被貶初抵郴州，寄居旅舍之時。②③“梅花"尺素”代指遠方的問訊。

7．下列對這首詞的理解和賞析，正確的一項是（）

A．上闋中，“霧失樓臺，月迷津渡"的“迷”“失"二字，不僅描畫出月色暮靄的凄婉迷茫，也寫出了詞人的失意惆悵。

B．上闋中，在“孤館、春寒、杜鵑、斜陽”前用“可堪"去面對，表現(xiàn)了詞人雖身處逆境卻矢志不渝的堅毅。

C．下闋中，借“驛寄梅花，魚傳尺素”，表達了詞人在被貶途中收到來自遠方的問訊時，感到了些許慰藉。

D．下闋中，“郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去”，運用了擬人手法，寄托了詞人對郴江自由奔流的羨慕之情。

8．詞人慨嘆“砌成此恨無重數(shù)”，請結(jié)合全詞，分析詞中包含哪些“恨"？

【答案】7．A

8．①通過“失”“迷”，表達出被貶后的“失意”；②借“孤館"春寒”“杜鵑”，抒發(fā)了身在異鄉(xiāng)的“孤獨”；③借“梅花"尺素”“此恨”，表達了無盡的“思鄉(xiāng)”之情。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

7．A.正確；

B.有誤，“可堪"是“怎堪”“那堪"之意，以“可堪”二字領(lǐng)起一種強烈的凄冷氣氛，好像他整個的身心都被吞噬在這片充斥天宇的慘淡愁云之中?！氨憩F(xiàn)了詞人雖身處逆境卻始志不渝的堅毅"有誤；

C.有誤，寄梅傳素，結(jié)合下句“砌