《智取生辰綱》說課稿

《智取生辰綱》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《智取生辰綱》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面來展開我的說課。一、教材分析《智取生辰綱》是人教版九年級上冊第五單元的一篇精讀課文。本單元的主題是“古典小說”，所選課文均為中國古典小說中的經(jīng)典之作?！吨侨∩骄V》節(jié)選自《水滸傳》第十六回，敘述了楊志押送生辰綱去往東京，在途中被晁蓋、吳用等人用計(jì)奪取的故事。這篇文章在情節(jié)上跌宕起伏，扣人心弦，人物形象鮮明生動，各具特色。通過對這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以領(lǐng)略到中國古典小說的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)也能從中學(xué)到一些為人處世的智慧。二、學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，對古典小說也有一定的了解。但是，《水滸傳》這部作品篇幅較長，人物眾多，情節(jié)復(fù)雜，學(xué)生在理解上可能會存在一定的困難。此外，對于文章中所反映的社會現(xiàn)實(shí)和人物的性格特點(diǎn)，學(xué)生也需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入的思考和分析。三、教學(xué)目標(biāo)基于以上對教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)（1）了解《水滸傳》的相關(guān)文學(xué)常識，掌握文中的生字詞。（2）理清文章的故事情節(jié)，概括主要內(nèi)容。2、過程與方法目標(biāo)（1）通過分析人物的語言、動作、心理等描寫，把握人物形象。（2）學(xué)習(xí)本文運(yùn)用自然環(huán)境描寫來烘托氣氛和推動情節(jié)發(fā)展的寫作手法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識封建社會的黑暗和腐朽，培養(yǎng)學(xué)生的正義感。（2）讓學(xué)生從文中人物身上汲取智慧和力量，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）分析楊志和吳用等人的形象特點(diǎn)。（2）理解“智取生辰綱”的“智”體現(xiàn)在何處。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）探究文章的主題，理解作者的寫作意圖。（2）體會文中自然環(huán)境描寫的作用。五、教法與學(xué)法1、教法（1）問題導(dǎo)學(xué)法：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，感受文中人物的情感和心理。（3）講授法：對于文中的重點(diǎn)知識和難點(diǎn)問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和點(diǎn)撥。2、學(xué)法（1）自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料，解決生字詞等基礎(chǔ)知識。（2）合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組討論問題，交流想法，共同解決疑難問題。（3）探究學(xué)習(xí)法：學(xué)生深入探究文中的人物形象、主題等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。六、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課（1）播放電視劇《水滸傳》中“智取生辰綱”的片段，讓學(xué)生直觀地感受故事的情節(jié)和氛圍。（2）提問：同學(xué)們，你們知道這段故事出自哪部作品嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《智取生辰綱》這篇課文。2、檢查預(yù)習(xí)（1）請學(xué)生介紹《水滸傳》的相關(guān)文學(xué)常識，如作者、作品的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色等。（2）檢查生字詞的讀音和理解，如“嗔”“恁地”“勾當(dāng)”等。3、整體感知（1）讓學(xué)生快速閱讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。（2）引導(dǎo)學(xué)生理清文章的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，明確故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。4、分析人物形象（1）組織學(xué)生分組討論：楊志是一個(gè)怎樣的人？吳用等人又是怎樣的人？從文中哪些地方可以看出來？（2）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。（3）通過分析人物的語言、動作、心理等描寫，讓學(xué)生深入理解人物的性格特點(diǎn)。5、探究“智取”之“智”（1）讓學(xué)生思考：吳用等人的“智”體現(xiàn)在何處？（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從情節(jié)的安排、計(jì)策的設(shè)計(jì)、人物的配合等方面進(jìn)行分析。（3）總結(jié)“智取生辰綱”的“智”，讓學(xué)生體會作者構(gòu)思的巧妙。6、分析環(huán)境描寫（1）找出文中的自然環(huán)境描寫，如“天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱”等。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析這些環(huán)境描寫的作用，如烘托氣氛、推動情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物性格等。7、拓展延伸（1）讓學(xué)生討論：如果你是楊志，你會怎樣押送生辰綱？（2）推薦學(xué)生閱讀《水滸傳》的其他章節(jié)，進(jìn)一步了解作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。8、課堂小結(jié)（1）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、寫作手法等。（2）強(qiáng)調(diào)本文的主題，讓學(xué)生認(rèn)識到封建社會的黑暗和腐朽。9、布置作業(yè)（1）完成課后練習(xí)題。（2）寫一篇讀后感，談?wù)勀銓Α吨侨∩骄V》中人物的看法。七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。但是，在教學(xué)過程中，