權(quán)利義務(wù)伴我行集體備課教案

人教版《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)制作人：旺仔第一部分：（單元分析）【單元地位】在社會(huì)生活的大舞臺(tái)上，學(xué)生作為一個(gè)公民同樣享有憲法和法律賦予的權(quán)利，同時(shí)，也必須履行相應(yīng)的義務(wù)，權(quán)利義務(wù)伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)。本單元旨在通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己享有的合法權(quán)益和應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)，這不僅是提高學(xué)生道德水平的需要，更是增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)的需要。學(xué)會(huì)交往合作，從法律角度講，交往合作中也必須正確處理權(quán)利義務(wù)關(guān)系問(wèn)題,正確行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)。因此，本單元也是對(duì)八年級(jí)上冊(cè)教材的教育主題——學(xué)會(huì)交往與合作在法律意義上的延伸和拓展，它統(tǒng)領(lǐng)八下全冊(cè)教材，從宏觀(guān)上介紹權(quán)利義務(wù)的基本知識(shí)及其關(guān)系，后面幾個(gè)單元都以本單元闡述的基本觀(guān)點(diǎn)為指導(dǎo)來(lái)具體展開(kāi)?！菊n標(biāo)要求】本單元兩課內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課標(biāo)依據(jù)是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”，課程目標(biāo)是“了解憲法與法律對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)?！?，具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)?！薄窘虒W(xué)方法】本單元教學(xué)內(nèi)容理論性相對(duì)較強(qiáng)，較抽象，學(xué)生接受有一定困難，故教學(xué)中一方面要貫徹以例說(shuō)法的教學(xué)方法，充分選擇、運(yùn)用好教材已有的案例，適當(dāng)補(bǔ)充課外案例，另一方面，教師還應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，收集相關(guān)的圖片、漫畫(huà)、法制名言等教學(xué)素材，或選擇案例編排成課堂小品或活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，同時(shí)要注意多引導(dǎo)學(xué)生討論、交流自己在生活中所見(jiàn)、所聞、所經(jīng)歷的行使權(quán)利、履行義務(wù)方面的事例，讓學(xué)生有體驗(yàn)、有感受【課時(shí)安排】課序課題課時(shí)第一課國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利第一框人民當(dāng)家作主的國(guó)家第一課時(shí)第二框我們享有廣泛的權(quán)利第二課時(shí)第二課我們應(yīng)盡的義務(wù)第一框公民的義務(wù)第三課時(shí)第二框忠實(shí)履行義務(wù)第四課時(shí)主題探究探究權(quán)利義務(wù)展示學(xué)習(xí)成果第五課時(shí)第二部分：（教學(xué)設(shè)計(jì)）第一課時(shí)：《人民當(dāng)家作主的國(guó)家》對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解【知識(shí)目標(biāo)】了解我國(guó)國(guó)家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國(guó)家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認(rèn)，理解我國(guó)公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容?！灸芰δ繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人民、公民、我國(guó)國(guó)體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生牢固樹(shù)立人民是我國(guó)國(guó)家的主人的觀(guān)念，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和作為國(guó)家小主人的自豪感。使學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真學(xué)法、守法，依法維權(quán)的法律意識(shí)和法制觀(guān)念。對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】人民是國(guó)家的主人；我國(guó)公民權(quán)利的法律保障體制?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。{綜合設(shè)計(jì)思路}1.情境激發(fā)導(dǎo)入新課播放開(kāi)國(guó)大典上毛澤東宣告中華人民共和國(guó)成立的視頻片段。引導(dǎo)思考：聽(tīng)到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國(guó)人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共產(chǎn)黨，為什么？教師小結(jié)：新中國(guó)的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國(guó)人民翻身解放，真正成了國(guó)家的主人。新中國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家。導(dǎo)入新課。2.暢所欲言話(huà)主人(1)討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國(guó)人民是國(guó)家的主人？（出示圖片）P4(2)觀(guān)察硬幣上的國(guó)徽：理解國(guó)徽的內(nèi)涵。由此引申出我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和人民范疇這一知識(shí)。3.人民、公民我來(lái)辨設(shè)問(wèn)：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國(guó)的公民，那么人民和公民是一回事嗎？在學(xué)生閱讀教材及教材漫畫(huà)、討論回答的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生每人畫(huà)一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。P6公公民民人民4.公民權(quán)利誰(shuí)賦予設(shè)問(wèn)：人民是國(guó)家的主人，那么人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰(shuí)賦予的呢？學(xué)生回答——憲法和法律。引導(dǎo)學(xué)生用憲法中的條文來(lái)印證自己的回答。P7總結(jié)出公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利兩個(gè)概念。強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認(rèn)和賦予的。5.公民權(quán)利誰(shuí)保障之“你猜我猜誰(shuí)是保護(hù)神”課堂活動(dòng)：猜一猜誰(shuí)是保護(hù)神？出示與未成年人保護(hù)法、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫(huà)四幅。學(xué)生分析與漫畫(huà)反映權(quán)利相關(guān)的的法律保護(hù)神是誰(shuí)?？偨Y(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解立法保障的含義。6.公民權(quán)利誰(shuí)保障之“你說(shuō)我說(shuō)話(huà)維權(quán)”課堂活動(dòng)：列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何維權(quán)的案例。在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論并明確維護(hù)合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解司法保障的含義。強(qiáng)調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心。7.總結(jié)升華“法斗士”（可以上網(wǎng)尋找相關(guān)視頻）播放視頻“法斗士”，引導(dǎo)學(xué)生討論回答視頻里所反映的道理?？偨Y(jié)升華：人民是國(guó)家的主人，法律是保障人民權(quán)利的法寶，是我們維權(quán)的利劍。當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。第二課時(shí)：《我們享有廣泛的權(quán)利》對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解【知識(shí)目標(biāo)】幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)公民享有的基本權(quán)利，了解我國(guó)公民的權(quán)利涉及人們社會(huì)生活的方方面面，具有廣泛性。幫助學(xué)生掌握如何正確行使公民權(quán)利?！灸芰δ繕?biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，提高學(xué)生正確行使權(quán)利的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法的意識(shí)，學(xué)會(huì)尋求法律的保護(hù)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】形成正確行使公民權(quán)利的意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，合法、有效地行使自己的公民權(quán)利。對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】如何正確行使公民權(quán)利【教學(xué)難點(diǎn)】如何正確行使公民權(quán)利{綜合設(shè)計(jì)思路}1、以《田甜的人物形象》材料導(dǎo)入P8請(qǐng)學(xué)生代表給大家展示，讓大家邊聽(tīng)邊分析2、公民權(quán)利的廣泛性1）田甜享有法律賦予的許多權(quán)利，大家說(shuō)說(shuō)田甜都有什么權(quán)利？享有這些權(quán)利，對(duì)田甜有什么益處？2）除了大家談到的權(quán)利外，我們?cè)傧胂?，田甜還可以享有哪些權(quán)利？說(shuō)明什么問(wèn)題？教師小結(jié)：大家一定非常羨慕田甜，其實(shí)，我們每位同學(xué)都是田甜，都享有和田甜一樣廣泛的權(quán)利。3、憲法確定公民的基本權(quán)利呈現(xiàn)下列各項(xiàng)基本權(quán)利：呈現(xiàn)下列各項(xiàng)基本權(quán)利：1）平等權(quán)2）政治權(quán)利和自由3）宗教信仰自由4）人身自由權(quán)利5）對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)，取得賠償權(quán)6）社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利7）教育、科學(xué)、文化權(quán)利和自由8）婦女的權(quán)利，婚姻、家庭、兒童和老人受?chē)?guó)家保護(hù)9）華僑、歸僑和僑眷的合法權(quán)益受法律保護(hù)4、正確行使權(quán)利第一關(guān)：《手機(jī)》閱覽室里，一學(xué)生手機(jī)響起，如何做：（1）大聲接聽(tīng)；（2）小聲接聽(tīng)；（3）關(guān)機(jī)不接；（4）走出閱覽室，小聲接聽(tīng)。提出問(wèn)題：如果是你，你會(huì)選擇哪種方式？第二關(guān)：《如此選擇》。“非典”時(shí)期，商人楊某用手機(jī)散布謠言，并利用舊紗布制成防治“非典”的專(zhuān)用醫(yī)療口罩出售，提高有關(guān)防治“非典”的醫(yī)用器械的價(jià)格。你怎么看待楊某的行為？第三關(guān)：《論壇是與非》

奧運(yùn)會(huì)上，劉翔奪冠，女足失利，小剛等奧運(yùn)迷在互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)女足教練張海濤肆意辱罵，對(duì)幾位表現(xiàn)欠佳的球員也都惡意侮辱，指名道姓進(jìn)行人身攻擊。小剛的做法可取嗎？第四關(guān)：《誤判之后》奧運(yùn)會(huì)擊劍比賽中，由于前五局裁判的六次誤判，中國(guó)隊(duì)和金牌失之交臂。小剛等一些奧運(yùn)迷義憤填膺，準(zhǔn)備聯(lián)絡(luò)班里的同學(xué)上街游行，以示抗議。小剛行使此項(xiàng)權(quán)利應(yīng)該履行哪些程序？假如小剛沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何程序，糾集同學(xué)，抗議示威，會(huì)造成哪些危害？小結(jié)：法律賦予我們廣泛的權(quán)利，要想真正享有這些權(quán)利，首先要學(xué)會(huì)正確行使權(quán)利，如果我們把權(quán)利比作一條船，那船帆應(yīng)該是什么樣的？歸納出公民在行使權(quán)利時(shí)的四個(gè)必備條件：P10尊重他人權(quán)利不得損害國(guó)家社會(huì)集體的利益在法律允許范圍內(nèi)行使以合法方式進(jìn)行大家回憶一下，在我們自己的生活經(jīng)歷中，有沒(méi)有類(lèi)似不正確行使權(quán)利的行為，如果有，今后該怎樣努力？第三課時(shí)：《公民的義務(wù)》對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解【知識(shí)目標(biāo)】了解法定義務(wù)和道德義務(wù)的含義和內(nèi)容，懂得權(quán)利與義務(wù)的一致性，知道公民履行義務(wù)的積極意義。【能力目標(biāo)】增強(qiáng)對(duì)公民行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】教育學(xué)生自覺(jué)履行義務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感。提升學(xué)生的義務(wù)觀(guān)念。對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】公民的法定義務(wù)和道德義務(wù)【教學(xué)難點(diǎn)】在現(xiàn)實(shí)生活中如何自覺(jué)履行公民的道德義務(wù){(diào)綜合設(shè)計(jì)思路}一、漫畫(huà)導(dǎo)入“每個(gè)人都有他自己的一份權(quán)利，也有他應(yīng)盡的義務(wù)。如果每個(gè)人不僅知道自己的權(quán)利，而且知道自己的義務(wù)，這將有利于全人類(lèi)的幸福?！狈傻摹按髲B”是由權(quán)利、義務(wù)共同構(gòu)筑的，權(quán)利和義務(wù)相互依存、不可分離，履行義務(wù)是享受權(quán)利的需要，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)文明和進(jìn)步的需要，所以我們要忠實(shí)地履行義務(wù)。公民的權(quán)利有一個(gè)孿生兄弟，同學(xué)們知道是什么嗎？學(xué)生回答。但有些人卻只想要“哥哥”—權(quán)利，不想要“弟弟”—義務(wù)（出示漫畫(huà)），對(duì)此大家怎么看？引導(dǎo)學(xué)生討論，歸納出權(quán)利與義務(wù)的一致性這一觀(guān)點(diǎn)。二、講授新課：

1、我們的義務(wù)

教師講述：

我們?cè)谏鐣?huì)生活中，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。

活動(dòng)一“說(shuō)一說(shuō)

填一填”：

教學(xué)情景（見(jiàn)教材P14頁(yè)材料——小明的一天）

活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。充分利用教材，并關(guān)注生活，聯(lián)系生活實(shí)際。

（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在小組討論及探究的過(guò)程中感受到義務(wù)是憲法和法律規(guī)定或根據(jù)社會(huì)的道德規(guī)范公民必須履行的職責(zé)，義務(wù)來(lái)自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面，并合作探究：不履行義務(wù)可能帶來(lái)的哪些后果。）

教師總結(jié)：

從（付出的根據(jù)

付出的好處

不這樣做的后果）進(jìn)行總結(jié)如：

A

家庭親情

融洽父子情感

受到良心的譴責(zé)

B

對(duì)人承諾

贏得別人尊重和信任

失去別人的信任

C

（班級(jí)紀(jì)律）

潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境

受到班級(jí)輿論譴責(zé)

D

（游園守則）

欣賞美景

受到法律的制裁在社會(huì)生活中，我么不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。

活動(dòng)二：“到底該不該納稅？”辯論會(huì)（見(jiàn)教材P15頁(yè)材料）

活動(dòng)設(shè)計(jì)：把學(xué)生分成兩個(gè)大組進(jìn)行辯論，作為未成年的小珊到底該不該納稅？

（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)辯論懂得在社會(huì)生活中，我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。我國(guó)憲法明確規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)?！币婪{稅是我們公民必須履行的基本義務(wù)。

（在激烈的辯論中提升學(xué)生的分析問(wèn)題的能力，更主要的是可以讓他們可以有突破，突破自己的害羞和膽小的性格弱點(diǎn)。）

教師引導(dǎo)：

“沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)?！痹谖覈?guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。公民所擁有的權(quán)利，有的以自己履行義務(wù)而獲得。例如，公民履行納稅義務(wù)，享有國(guó)家把稅款用之于民的福利。有的以他人履行義務(wù)而獲得。例如，父母履行撫養(yǎng)教育子女的義務(wù)，子女才能享有受撫養(yǎng)教育的權(quán)利。這種情形要求我們成年后履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。議一議

“只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)；想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)”的認(rèn)識(shí)正確嗎？為什么?

(不正確。因?yàn)?，在我?guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們既是享受權(quán)利的主體，又是履行行義務(wù)的主體。因此，我國(guó)憲法規(guī)定“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)?！蔽覀兠總€(gè)人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺(jué)履行應(yīng)盡的義務(wù)。自覺(jué)履行應(yīng)盡的義務(wù)也是愛(ài)國(guó)的重要體現(xiàn)，是我們的天職。我們要弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，就要以履行法定義務(wù)的實(shí)際行動(dòng)，表達(dá)我們的愛(ài)國(guó)之情。)

（2）公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性

（3）什么是公民的義務(wù)、什么是公民的基本義務(wù)

公民的義務(wù)——憲法和法律規(guī)定公民必須履行的義務(wù)。

公民的基本義務(wù)——我國(guó)憲法規(guī)定的公民義務(wù)是公民的基本義務(wù)。

我們公民的基本義務(wù)有哪些？（詳見(jiàn)教材P16頁(yè)答案）

2、我們的道德義務(wù)

（1）什么是道德義務(wù)

活動(dòng)三“議一議說(shuō)一說(shuō)”：（詳見(jiàn)教材P16、P17頁(yè)材料）如何評(píng)價(jià)小龔和單先生的行為？

活動(dòng)設(shè)計(jì)：師生共同分析材料，了解道德義務(wù)和法律義務(wù)的不同，進(jìn)一步感受道德義務(wù)是社會(huì)成員依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范，自覺(jué)自愿地承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任。懂得道德義務(wù)和法律義務(wù)的密切聯(lián)系，從而自覺(jué)履行義務(wù)，共建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)大家的爭(zhēng)辯，明晰敬老養(yǎng)老、拾金不昧等是中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德是責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任，社會(huì)公民自覺(jué)自愿履行公民的道德義務(wù)，既有利于形成溫馨和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，還能夠促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步。）

（2）我國(guó)公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容

道德義務(wù)的范圍十分廣泛，履行道德義務(wù)，每個(gè)公民責(zé)無(wú)旁貸。為了更好地弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，中共中央印發(fā)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，把公民基本道德規(guī)范集中概括為二十個(gè)字："愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)"。這一基本道德規(guī)范的形成，是我們黨對(duì)建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的道德體系的最新認(rèn)識(shí)成果，標(biāo)志著我國(guó)公民的道德建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。

公民基本道德規(guī)范：“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”三、課堂小結(jié)

公民不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性的特點(diǎn)?！叭魏喂裣碛袘椃ê头梢?guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)?！蓖瑫r(shí)，我們還要自覺(jué)自愿地履行道德義務(wù)?！皭?ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”是公民的基本道德規(guī)范。第四課時(shí)：《忠實(shí)履行義務(wù)》對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解 【知識(shí)目標(biāo)】知道公民忠實(shí)履行義務(wù)的三個(gè)要求，了解法律鼓勵(lì)、要求和禁止做的事情?！灸芰δ繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生以法律為準(zhǔn)繩對(duì)公民行為的是非判斷能力，提高踐行義務(wù)的能力，在現(xiàn)實(shí)生活中能忠實(shí)履行義務(wù)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】明確忠實(shí)履行應(yīng)盡義務(wù)的要求，提升學(xué)生的義務(wù)觀(guān)念，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)、集體及他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】忠實(shí)履行義務(wù)的三個(gè)要求?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何真正提升學(xué)生的義務(wù)觀(guān)念，并落實(shí)到行動(dòng)中去{綜合設(shè)計(jì)思路}1.名言古訓(xùn)導(dǎo)入出示古訓(xùn)：“君子有所為，有所不為”；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”設(shè)問(wèn)：兩句古訓(xùn)告訴我們什么道理？學(xué)生討論回答，教師小結(jié)：做什么與不做什么必須以法律為準(zhǔn)繩，導(dǎo)入新課。2.警鐘長(zhǎng)鳴慎言行(1)出示《少年犯犯罪紀(jì)實(shí)》（這種個(gè)案在網(wǎng)上很容易找到的）設(shè)問(wèn)：在金錢(qián)的誘惑和在朋友的游說(shuō)之下，假如你是主人公，你會(huì)怎么做？學(xué)生分組討論回答。(2)出示《少年犯犯罪紀(jì)實(shí)》設(shè)問(wèn)：主人公為什么會(huì)觸犯法律，我們從中受到什么警示？學(xué)生討論回答。教師小結(jié)：主人公做了法律禁止做的事情，觸犯了法律，因而受到法律的制裁。從中告訴我們法律禁止做的，我們應(yīng)堅(jiān)決不做。(3)教師組織課堂活動(dòng)：看誰(shuí)說(shuō)得多。請(qǐng)學(xué)生分組搶答所知道的法律禁止做的行為。教師小結(jié)。3.身體力行(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材19頁(yè)“地理環(huán)保小組”事例材料。教師設(shè)問(wèn)：地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的行為，給我們什么啟示？學(xué)生回答教師小結(jié)：法律要求做的是公民必須履行的法定義務(wù)，不做就是違反法律的行為，所以我們必須去做。(2)組織課堂活動(dòng)：看誰(shuí)答得多學(xué)生結(jié)合教材20頁(yè)圖片分組搶答我國(guó)法律要求公民必須做的行為還有哪些？教師小結(jié)。4.道義在我心(1)教師：

勿以善小而不為。在我們生活中，有些行為法律沒(méi)有禁止性要求，也沒(méi)有強(qiáng)制性要求去做，但法律卻倡導(dǎo)我們積極去做。出示材料及圖片——“農(nóng)民獻(xiàn)血大王”楊順德（或課本16頁(yè)小龔的事例）設(shè)問(wèn)：楊順德的行為是否是法律要求必須要做的？楊順德的行為有什么意義？學(xué)生討論回答。教師小結(jié)：法律鼓勵(lì)我們做的道德義務(wù)，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民應(yīng)積極去做。這也是公民忠實(shí)履行義務(wù)的重要體現(xiàn)。(2)學(xué)生分組搶答我國(guó)法律提倡和鼓勵(lì)公民做的行為還有哪些？在學(xué)生回