五年級上冊語文教案-白鷺-第一課時（人教）

白鷺學習目標1.知識與技能目標：認識“鷺、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜”7個生字，會寫“宜、鶴、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韻”10個生字。2.能力、方法培養(yǎng)目標：（1）學會正確流利地朗讀課文并理解課文。（2）能結合課文內(nèi)容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。3.情感、態(tài)度、價值觀目標：憑借具體語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛。教學重點：憑借具體語言材料，感受白鷺的美，能結合課文內(nèi)容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。教學難點：憑借具體語言材料，感受白鷺的美，能結合課文內(nèi)容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。教學過程：第一課時一、課前導讀1.出示謎語：嘴長頸長腳也長，愛穿一身白衣裳，常在水邊結伙伴，田野溝渠尋食糧。（打一動物）謎底：白鷺白鷺，體長50厘米，全身的毛雪白是最為珍貴鷺科鳥類。我國現(xiàn)代杰出的文學家郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫了白鷺，今天我們一起來賞析此文，感受作者的情懷。揭示課題，板書課題《白鷺鳥》。2.知識鏈接白鷺屬鸛科，全世界只有幾種。大多數(shù)白鷺有白色的羽毛，白鷺喜歡在湖泊、沼澤地和潮濕的森林中生活，屬于涉禽類。主要以小型魚類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物和淺水中的甲殼動物為食。二、自讀感悟帶著問題，仔細閱讀課文：1.自由讀課文。2.用筆圈出本課需要認識的生字。3.想一想：課文可分為幾個部分？作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？三、字詞揭秘（一）了解作者郭沫若

(18921978)，原名郭開貞，筆名沫若。四川省樂山客家人，著名文學家、劇作家、詩人，是中國新詩奠基人之一。同時，還是歷史學家、古文字學家、書法家、學者、社會活動家，致力于世界和平運動。主要作品：詩集《女神》《東風集》等；歷史劇《屈原》《卓文君》《武則天》等；回憶錄《洪波曲》；評論集《雄雞集》等。一生創(chuàng)作了極多文學作品。（二）我會認的字1.請同學們，試著看拼音讀一下本課的生字。鷺、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜2.老師詳解生字，學生學習。3.利用ppt了解生字的字音、組詞等。（三）理解詞語。精巧：（技術、器物構造等）精細巧妙。適宜：恰當?shù)?，不超過心理預期度的，與某事不沖突的，相吻合的。鑲嵌:將一個物體嵌入另一個物體中，使二者固定；鑲是指把物體嵌入，嵌是指把小物體卡緊在大物體的空隙里。鑲嵌多用于工藝制作術語，也稱屏雕。又指工藝方法，如機械鑲嵌法和樹脂鑲嵌法等。嗜好:特殊的愛好（多指不良的）；具有濃厚興趣并積極參加，具體大多是壞的東西。恩惠:指他人給予的或給予他人的好處。美中不足:指事情已經(jīng)很美好，但還有需要修改和補足的地方。鏗鏘:形容樂器聲音響亮，節(jié)奏分明，形容有節(jié)奏而響亮的聲音。也用來形容詩詞文曲聲調響亮，節(jié)奏明快。鏗鏘是象聲詞，有響亮和激越的含意。美好的聲音。（六）我會寫字1.請同學們，試著看拼音讀一下本課的生字。宜、鶴、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韻2.隨文識字：（1）學生交流怎么記這個生字。(字的讀音、結構、部首、組詞、筆順、造句等)(2)教師范寫，學生書寫。重點指導：宜：宀的橫要長，下框要窄、里邊是兩橫，下邊一橫封閉下框、要長。鶴：左上邊是冖、一撇從橫的上邊起筆、要長，隹字要寫緊湊，鳥字要窄長。嫌：兼字上邊不是艸，下邊扁框內(nèi)有一橫右邊要出頭，中間兩豎要緊密?？?；匡字外框要大、左豎和下橫都稍長，先寫里邊的王字，最后寫豎折。匣：外框方正、右邊不封閉，里邊甲字的日要扁、中豎稍短。哨：左邊口字要小，肖字要窄，上邊中間一豎稍高、點和撇要小。韻：左右要勻稱，立字下橫稍長、起筆上拉，勻字里邊是點和提、不要寫錯。3.教師指導書寫漢字。四、整體感知1.課文可分為幾個部分？第一部分：（1）白鷺是一首精巧的詩。第二部分：（2～5）白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜，十分精巧。第三部分：（6～9）白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味，給人們以美的享受。第四部分：（10）白鷺實在是一首韻味無窮的詩。2.想一想課文寫了什么？這篇散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受。3.作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？從白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味。五、課文總結初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對白鷺的喜愛。六、課堂練習1.下列畫橫線的字注音正確的一項是（）A.白鶴（hè）朱鷺（lù）B.配合（pèi）增加（zhēng）C.框里（kuāng）鏡匣（jiá）D.望哨（sào）清澄（chéng）2.寫出下列詞語的近義詞。孤