小學(xué)二年級(jí)4班家長會(huì)

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣做孩子的護(hù)航使者首先感謝您在百忙之中抽空參01加家長會(huì)，關(guān)心、幫助、督促貴子02女是我們的心愿！使您的孩子得到全面發(fā)展、提高是我們共同的目標(biāo)！03尊敬的各位家長：一個(gè)團(tuán)結(jié)的群體，一個(gè)不甘落后的群體，一個(gè)飽含激情的群體。它不會(huì)因?yàn)槊芏稚?，不?huì)因?yàn)閴毫Χ良?，不?huì)因?yàn)楦偁幎?，不?huì)因?yàn)槭《艞墶Ｓ?9位同學(xué)組成，這便是溶洲小學(xué)二年級(jí)1班。團(tuán)結(jié)的集體——二年級(jí)1班ABC孩子是我們工作的寄托。孩子是自己命運(yùn)的主宰。孩子是您生命的延續(xù)。爸爸、媽媽您是兒女最好的老師！家長會(huì)的意義：010203關(guān)心孩子關(guān)心一個(gè)人，先關(guān)心他的身體。好身體是學(xué)習(xí)的本錢教育是雙向的，必須家庭和學(xué)校積極配合才可能取得成效。教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，有著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程上還是手段上都不要發(fā)生分歧”。12我們的努力+你的關(guān)愛=孩子的成功家庭教育：重在生活的示范。學(xué)校教育：著重知識(shí)的傳授；學(xué)校教育+自我教育（完整的教育體系）社會(huì)教育教育內(nèi)容的差異：家庭教育01020304050612教育始于家庭，因而家庭教育是一切教育的元始與基礎(chǔ)。其作用盡人皆知。孩子從一出生開始，就會(huì)模仿父母的舉動(dòng)，父母是孩子的第一位老師。12家庭教育很重要孩子更習(xí)慣用眼睛看，而不習(xí)慣用耳朵聽。01建議：父母用“帶頭做”來代替“用嘴教育”。02人在年輕的時(shí)候千萬不要借口工作忙而忽略對(duì)孩子的教育關(guān)注。在年老的時(shí)候，一切榮華富貴都是過眼云煙，而一個(gè)不成器的孩子，足以讓你晚景慘淡！02寫給天下有孩子的父母——格林01既要耕好事業(yè)的田又要育好自家的園冠軍屬于強(qiáng)者！成績源于努力！習(xí)慣決定一切?。?！好習(xí)慣成就好未來！好習(xí)慣是養(yǎng)出來的拿破侖·希爾說：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！币蚨囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的十個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣書寫習(xí)慣從終身學(xué)習(xí)的角度來看，書寫習(xí)慣是人生必備習(xí)慣之一。書寫不僅指寫字，更指作文。低年級(jí)學(xué)生主要掌握寫字技能，高年級(jí)則還需作文。咱們班的書寫小能手：01志錦、宇涵、華業(yè)、錦熾、02潤桐、家琳、禮鋒、家杰03最近書寫有進(jìn)步的有：04偉俊、宇軒、康壕、珂嘉、05依琪、楚瑩、寶洋、淑修06閱讀習(xí)慣從終身學(xué)習(xí)的角度來看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識(shí)書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個(gè)人學(xué)習(xí)的最主要的方式，它主要是眼腦協(xié)調(diào)一致，注意力集中，一名低年級(jí)學(xué)生能堅(jiān)持閱讀30分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步習(xí)慣；朗讀是學(xué)習(xí)教材的最主要的方式之一，需眼口腦協(xié)調(diào)一致，注意力集中；背誦是強(qiáng)化記憶和理解的一種學(xué)習(xí)的方式。二年級(jí)1班讀書之星二1班的大部分學(xué)生都很喜歡讀書，特別喜歡讀課外書。通過讀多方面的書籍，他們的知識(shí)面廣了，閱讀的能力提高了，甚至，有些同學(xué)寫話有板有眼，成為了名副其實(shí)的讀書之星。值得表揚(yáng)的有：煒城、浚豪、家琳、潤桐、皖霖、春艷、嘉欣、承朗、恩希。記憶習(xí)慣一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。思考習(xí)慣思考是人學(xué)習(xí)書本和自身體驗(yàn)的主要形式。只有經(jīng)過思考的東西，才能變成自己的東西。思考是人生進(jìn)步的階梯。低年級(jí)學(xué)生主要掌握形象思維技能，高年級(jí)則還需學(xué)會(huì)初步的抽象思維技能。孩子愛問“為什么”是好事，說明孩子在思考，在主動(dòng)地動(dòng)腦筋。對(duì)愛提問的孩子，家長應(yīng)鼓勵(lì)并積極幫其解答疑問。如果孩子不愛提問，家長就要多問孩子，由此，慢慢地轉(zhuǎn)為孩子自己主動(dòng)開口提問。定計(jì)劃的習(xí)慣凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。21一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。老師適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生也要適應(yīng)老師，不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境，長大怎能適應(yīng)社會(huì)。適應(yīng)老師的習(xí)慣認(rèn)真的習(xí)慣每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何分析錯(cuò)題大不一樣。分析錯(cuò)題可以找到不良習(xí)慣，如粗心、馬虎、大而化之。總結(jié)的習(xí)慣根據(jù)自己實(shí)際，通過考試和講評(píng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吃一回虧，長一回智。不完成有以下原因：03從一年級(jí)就形成的習(xí)慣不做也沒事。沒有記錄下作業(yè)易忘。0102邊做邊玩，時(shí)間長了就來不及做，因而就不想再做。按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣課堂學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生做到：上課坐正，手放平，眼望黑板，集中精力聽講，不講廢話，不做小動(dòng)作；聽課時(shí)積極思考，要一邊聽一邊想；不懂就問，積極參與課堂討論；回答問題先舉手，得到允許后站起來發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音響亮；別人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)地聽，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。01作業(yè)中通過自己努力能做出來的，不要問別人；02作業(yè)時(shí)感到不知所措的，要先復(fù)習(xí)，接著自己思考，爭取獨(dú)立完成；03對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要認(rèn)真思考，在請家長講解時(shí)先說清自己對(duì)于題目的理解，說清自己在哪個(gè)具體地方不理解。家長的輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：通過對(duì)疑難問題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。約法三章：家長對(duì)作業(yè)的要求：2課堂學(xué)習(xí)3課后復(fù)習(xí)1課前預(yù)習(xí)5家長應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成4作業(yè)練習(xí)學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：語文：家琳、浚豪、煒城、承朗、嘉欣數(shù)學(xué)：春艷、冬晴、詠青、家琳、永鍵、禮鋒、俊杰總分前十名：家琳、浚豪、冬晴、煒城、宇涵、俊杰、家杰、嘉彤、承朗、春艷、嘉欣、錦熾12中段檢測各學(xué)科前5名：二年級(jí)1班學(xué)習(xí)之星輸入標(biāo)題潛移默化的榜樣教育輸入標(biāo)題輸入標(biāo)題輸入標(biāo)題日常生活中的細(xì)節(jié)教育2主動(dòng)參與的體驗(yàn)教育目標(biāo)明確的訓(xùn)練教育143培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣良好的衛(wèi)生習(xí)慣是一個(gè)國家、民族素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是一個(gè)國家、綜合國力的重要展現(xiàn)。對(duì)于個(gè)人來說：是否講衛(wèi)生，反映出一個(gè)人的思想覺悟、道德水平和文化素質(zhì)的高低，反映出一個(gè)人的精神風(fēng)貌。在北京，約1/3的孩子主動(dòng)勞動(dòng)；約1/3的孩子被動(dòng)勞動(dòng)；約1/3的孩子不勞動(dòng)；ADBC美國小學(xué)生平均日勞動(dòng)72分鐘；中國小學(xué)生平均日勞動(dòng)12分鐘；德國有的省把讓孩子勞動(dòng)寫進(jìn)法律，家長不讓孩子勞動(dòng)，孩子可以狀告家長違法。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。使孩子從小做起，學(xué)會(huì)生活，熱愛生活。調(diào)查表明：勤勞動(dòng)的習(xí)慣01珂嘉、詠青、玉瑤、宇涵、02宇軒、錦權(quán)、華業(yè)、彬燦我們班的勞動(dòng)衛(wèi)生星：冬晴、春艷、恩希、浚豪、錦熾、華業(yè)、宇涵、煒城、皖霖、玉瑤2班級(jí)的管理離不開小助手的協(xié)助。這半個(gè)學(xué)期來，他們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，分別是：1得力的助手——您的驕傲您的驕傲：其實(shí)他們更值得您關(guān)注！這兩周進(jìn)步很大的孩子：楚瑩、嘉淇、寶洋、淑修、偉俊、康壕、宇軒管理帶班的原則：三比：不比基礎(chǔ)比