地方導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)電子教案 專(zhuān)題五 學(xué)習(xí)情境三 海南省課時(shí)教案

地方導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)課時(shí)教案年月日第周職年級(jí)班教師章節(jié)或課時(shí)專(zhuān)題五華南地區(qū)—連嶺接海文化交融課題學(xué)習(xí)情景三度假天堂—海南省知識(shí)目標(biāo)了解了解海南省的基本情況和歷史變遷；熟悉海南省文化藝術(shù)和特產(chǎn)美食代表；掌握海南省著名的文化旅游景觀。能力目標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)形成知識(shí)脈絡(luò)；能夠較流暢的進(jìn)行海南省概況的導(dǎo)游講解。情感目標(biāo)樹(shù)立對(duì)海南省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心，為傳播海南省的文旅資源而自豪。重點(diǎn)流暢講解海南省的代表文旅資源難點(diǎn)形成海南省的概況知識(shí)脈絡(luò)教學(xué)手段多媒體教學(xué)教學(xué)方法小組教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景法、任務(wù)教學(xué)法教學(xué)步驟及過(guò)程：【組織教學(xué)】對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)【導(dǎo)入新課——情景導(dǎo)入】小孟是海南某小學(xué)的綜合實(shí)踐教育課老師，開(kāi)學(xué)后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給小孟一個(gè)任務(wù)，要求他根據(jù)本校五年級(jí)學(xué)生學(xué)情，完善制定一份《愛(ài)我家鄉(xiāng)海南游》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，于是小孟在整理導(dǎo)游詞的同時(shí)開(kāi)始著手整理海南省的基本知識(shí)，你可以幫助小孟做好整理相關(guān)資料和講解服務(wù)的準(zhǔn)備工作嗎？【講授內(nèi)容】{知識(shí)儲(chǔ)備1——“習(xí)”美知天下}一、海南省基本概況（一）地理與氣候1.地理位置海南省簡(jiǎn)稱(chēng)“瓊”。地處南海。北隔瓊州海峽與廣東省相對(duì)，西瀕北部灣與越南遙望，南達(dá)曾母暗沙，東南臨遼闊的太平洋。全省陸地總面積約3.4萬(wàn)平方千米。氣候特點(diǎn)海南島屬熱帶季風(fēng)海洋性氣候?；咎卣鳛椋核募静环置鳎臒o(wú)酷熱，冬無(wú)嚴(yán)寒，氣溫年較差小，年平均氣溫高。（二）區(qū)劃與交通1.人口區(qū)劃2022年末，海南省常住人口為1027.02萬(wàn)人。海南省轄?？谑小⑷齺喪?、三沙市、儋州市4個(gè)地級(jí)市。2.交通情況海南島外運(yùn)輸以水運(yùn)和空運(yùn)為主，島內(nèi)運(yùn)輸以公路和鐵路為主。海南島是亞洲大陸與澳、非、歐洲大陸之間的交通要道，自古就是海上絲綢之路的途經(jīng)區(qū)域，從唐宋開(kāi)始是海上絲綢之路始發(fā)地之一。海南省歷史沿革海南島是一座美麗富饒、歷史悠久的海島。在地質(zhì)史上，海南島原與大陸相連，大約在第四紀(jì)，由于地殼斷裂才與大陸分離，其間形成15~30千米寬的瓊州海峽，因孤懸南中國(guó)海域中而得名。{知識(shí)儲(chǔ)備2——“賞”美增見(jiàn)識(shí)}海南世居的有黎、苗、回、漢等民族。黎族是海南島上最早的居民。千百年來(lái)，古樸獨(dú)特的民族風(fēng)情使本島社會(huì)風(fēng)貌顯得更加豐富多彩。【教師提問(wèn)】上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)【情景創(chuàng)設(shè)】激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣【知識(shí)講授】講授內(nèi)容由易到難，幫助學(xué)生逐步梳理省情和基本概況知識(shí)。這部分內(nèi)容在課前由教師進(jìn)行對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，每一個(gè)小組都有相應(yīng)需要完成的內(nèi)容，學(xué)生從書(shū)中找到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)并通過(guò)網(wǎng)上查閱資料，由每小組每次派出不同的代表上臺(tái)進(jìn)行講授，講授完畢后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。【學(xué)生小組展示1】海南省的基本概況【教師強(qiáng)調(diào)】對(duì)基本知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行識(shí)記，可當(dāng)堂快速記憶【學(xué)生小組展示2】海南省的的歷史沿革【教師補(bǔ)充】歷史內(nèi)容，幫助學(xué)生理順該地區(qū)的發(fā)展海南省風(fēng)物特產(chǎn)海南自然環(huán)境的特殊性，造就了海南特有的文化遺產(chǎn)，絢爛多彩的黎錦、椰雕、瓊劇從傳統(tǒng)技藝到戲曲民歌，無(wú)一不是在海南這塊熱土上傳承千年的文化碩果。海南島黎族民間織錦有悠久的歷史，產(chǎn)于海南島的黎族居住區(qū)。被稱(chēng)為我國(guó)紡織史上的活化石。{知識(shí)儲(chǔ)備3——“述”美展自信}一、海南省文化藝術(shù)（一）海洋文化海南，從文化的角度來(lái)說(shuō)，是一個(gè)多姿多彩的地方。海洋文化作為海南的一個(gè)文化標(biāo)志，在海南源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。海南有一批不同于其他省區(qū)的民間節(jié)慶和旅游節(jié)慶，民間節(jié)慶有換花節(jié)、洗夫人文化節(jié)、“三月三”、儋州中秋歌節(jié)、公期等。文學(xué)曲藝海南的文學(xué)藝術(shù)最早表現(xiàn)于記錄黎族神話(huà)傳說(shuō)的民歌等口頭文學(xué)形式，如《亞貴和亞貝的故事》《五指山傳》等。瓊劇又稱(chēng)瓊州劇、海南戲，當(dāng)?shù)氐谋就廖幕笳髦唬?008年，瓊劇入選第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。二、海南省旅游資源（一）三亞南山文化旅游區(qū)（5A景區(qū)）三亞南山文化旅游區(qū)位于中華人民共和國(guó)海南省三亞市崖州區(qū)是三亞市地標(biāo)之一，是文化和自然風(fēng)光旅游景點(diǎn)并存的5A級(jí)景區(qū)。瓊海博鰲東嶼島旅游度假區(qū)（國(guó)家級(jí)旅游度假區(qū)）博鰲東嶼島旅游度假區(qū)位于瓊海市博鰲鎮(zhèn)東嶼島，是博鰲旅游的核心區(qū)，坐落在萬(wàn)泉河與浩瀚南海的交匯處，有世界自然生態(tài)環(huán)境保存最完好的江河入?？?；融河、海、島嶼于一體，集樹(shù)林、沙灘、溫泉、奇石和田園于一身，可欣賞河海共色，鴿起霞飛的美景。（三）三亞市亞龍灣（國(guó)家級(jí)旅游度假區(qū)）亞龍灣距三亞市28千米，在海南最南端的半月形海灣，而今已經(jīng)是名滿(mǎn)天下。亞龍灣海灘全長(zhǎng)7.5千米，一邊是細(xì)細(xì)的白沙，一邊是湛藍(lán)的大海。（四）大小洞天（5A景區(qū)）大小洞天古稱(chēng)鰲山大小洞天，位于三亞市區(qū)以西40千米的海濱，總面積22.5平方千米，景區(qū)已有800多年的歷史。大小洞天風(fēng)景區(qū)以其秀麗的海景、山景和石景號(hào)稱(chēng)“瓊崖第一山水名勝”{素養(yǎng)導(dǎo)讀——“品”美入我心}{佳文導(dǎo)讀——“析”美做實(shí)踐}【實(shí)訓(xùn)演練】小孟通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，已經(jīng)儲(chǔ)備了相關(guān)知識(shí)，掌握了海南省的代表性文旅資源，即將組織接待一個(gè)廣西省某小學(xué)來(lái)學(xué)校的交流活動(dòng)，去天涯海角學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)幫小孟準(zhǔn)備一篇天涯海角導(dǎo)游詞并進(jìn)行模擬講解。【學(xué)生小組展示3】海南省的風(fēng)物特產(chǎn)【教師補(bǔ)充】教師可以讓學(xué)生進(jìn)行課件制作后講解，然后對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行幻燈片圖片的補(bǔ)充講授，加深學(xué)生印象【學(xué)生小組展示4】海南省文學(xué)曲藝【教師強(qiáng)調(diào)】教師對(duì)學(xué)生講授不到位的文化內(nèi)涵進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥和難點(diǎn)突破，這一部分學(xué)生理解較難，需要教師結(jié)合多種多媒體方式讓學(xué)生更明晰?！厩榫皩?shí)施】根據(jù)課前教師創(chuàng)設(shè)的情景學(xué)習(xí)小組1進(jìn)行景點(diǎn)三亞南山文化旅游區(qū)講解【教師講授】教師重點(diǎn)講解景點(diǎn)的主要內(nèi)容，加深學(xué)生印象【情景實(shí)施】根據(jù)課前教師創(chuàng)設(shè)的情景學(xué)習(xí)小組1進(jìn)行瓊海博鰲東嶼島旅游度假區(qū)景點(diǎn)講解【情景實(shí)施】根據(jù)課前教師創(chuàng)設(shè)的情景學(xué)習(xí)小組3進(jìn)行景點(diǎn)三亞市亞龍灣講解【情景實(shí)施】根據(jù)課前教師創(chuàng)設(shè)的情景學(xué)習(xí)小組4進(jìn)行景點(diǎn)大小洞天講解【教師講授】教師重點(diǎn)講解景點(diǎn)的主要內(nèi)容，加深學(xué)生印象【文旅融合】教師結(jié)合景點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行工匠精神、傳統(tǒng)文化、職業(yè)理念等方面指引【教師講授】教師帶領(lǐng)學(xué)生欣