2024年五年級英語上冊 Unit 7 What time do you get up教案 湘少版

2024年五年級英語上冊Unit7Whattimedoyougetup教案湘少版主備人備課成員教材分析五年級英語上冊Unit7《Whattimedoyougetup》教案，湘少版。本單元主要圍繞日常生活中的時間安排展開學習，通過描述不同時間段的活動和習慣，幫助學生掌握詢問和表達時間的基本句型。教材通過豐富的圖片和情景對話，讓學生在真實語境中學習英語，提高他們的語言運用能力。

本單元的核心句型為“Whattimedoyougetup/havelunch/gotoschool?”和“Igetup/havelunch/gotoschoolat...”。學生需要熟練掌握這些句型，并能夠在適當?shù)恼Z境中進行運用。同時，本單元還涉及一些時間表達的詞匯，如morning,afternoon,evening等，以及一些日?；顒拥脑~匯，如eat,sleep,read等。

在教學過程中，應注重讓學生在真實的情境中進行語言實踐，如通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生充分運用所學知識進行交流。同時，教師還需關注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況進行有針對性的教學，確保每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，特別是聽說能力。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠熟練運用核心句型“Whattimedoyougetup/havelunch/gotoschool?”和“Igetup/havelunch/gotoschoolat...”進行日常交流，并能用英語簡單描述自己的日?；顒影才?。

此外，本節(jié)課還旨在提升學生的文化意識，使學生能夠理解和尊重不同文化背景下的時間觀念和日常生活習慣。通過學習本單元的內(nèi)容，學生將能夠了解到在不同國家，人們的生活節(jié)奏和時間安排可能會有所不同，從而培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在課堂上積極參與，主動表達自己的觀點和想法。通過小組討論、角色扮演等活動，學生將能夠提高自己的合作能力和團隊意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯。他們對日常生活中的常見活動，如吃飯、睡覺、上學等，已經(jīng)有了一定的認識和表達能力。此外，學生應該具備一定的聽力和口語能力，能夠理解和使用一些簡單的日常英語句子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對新鮮事物充滿好奇，善于模仿和參與互動。他們通常喜歡通過圖片、視頻和游戲等方式進行學習。在學習能力方面，這個年齡段的學生具備一定的自主學習和合作學習能力，能夠主動參與課堂活動并表達自己的觀點。在學習風格上，他們通常喜歡直觀、生動和有趣的學習材料。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，如時間相關的詞匯和詢問時間的句型。對于一些聽力和口語能力較弱的學生，理解和運用這些新知識可能會有一定的難度。此外，學生可能在將英語知識運用到實際情景中時遇到困難，需要教師的指導和鼓勵。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘少版五年級英語上冊教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。此外，準備一份教學大綱或課程計劃，以便于教學過程中的引導和監(jiān)督。

2.輔助材料：為了豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣，準備與本節(jié)課主題相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一張展示不同時間活動的圖片，讓學生觀察并用英語描述。還可以準備一段關于人們在不同時間段的活動的視頻，讓學生觀看并練習提問和回答。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，但如果有其他相關的實踐活動，如角色扮演、小組討論等，需要提前準備好所需的材料和工具，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾谩？梢詫W生分成小組，設置分組討論區(qū)，以便于學生進行小組活動和互動交流。如果需要進行角色扮演或實驗操作，可以設置相應的區(qū)域，確保學生有足夠的空間進行活動。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便于展示多媒體資源和進行課堂互動。同時，確保所有教學工具在上課前已經(jīng)調(diào)試好，以避免課堂上的技術問題。

6.教學資源庫：建立一個教學資源庫，包括教材、多媒體資源、實驗器材等，以便于教師在教學過程中的查閱和補充。同時，鼓勵學生積極參與資源庫的建設和完善，提高他們的自主學習和合作能力。

7.教學指導材料：準備一份詳細的教學指導材料，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等，以便于教師在教學過程中的參考和指導。

8.學生學習記錄表：準備一份學生學習記錄表，用于記錄學生的出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，以便于教師對學生的學習情況進行跟蹤和評估。

9.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋和建議，以便于教師了解學生的需求和意見，不斷改進教學方法和教學內(nèi)容。

10.教學輔導資料：準備一份教學輔導資料，包括課堂講解、練習題、答案解析等，以便于學生進行課外復習和自主學習。同時，鼓勵學生積極參與輔導資料的編制和修訂，提高他們的學習積極性和自主能力。教學流程本節(jié)課的教學流程分為三個部分：課前準備、課中教學和課后作業(yè)。整個教學過程預計用時45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

在課前，教師需要準備好教學所需的教材、多媒體資源、實驗器材等。同時，將學生分成小組，設置分組討論區(qū)，以便于學生進行小組活動和互動交流。此外，確保投影儀、計算機、音響等教學工具已經(jīng)調(diào)試好。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入（5分鐘）

教師可以通過一張展示不同時間活動的圖片，引導學生談論日常生活中的時間安排。例如，教師可以問：“Canyouseethepictures?Whataretheydoingatthistime?”學生回答后，教師總結：“Yes,peoplehavedifferentactivitiesatdifferenttimes.”

（2）新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教師展示教材中的核心句型：“Whattimedoyougetup/havelunch/gotoschool?”和“Igetup/havelunch/gotoschoolat...”，并用圖片和情景對話的形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容。教師引導學生跟讀并模仿，確保學生能夠熟練掌握這些句型。

（3）小組討論（5分鐘）

學生分成小組，討論自己日常生活中的時間安排，并用英語表達。例如，學生可以互相詢問：“Whattimedoyougetup?”“Igetupat7o'clock.”然后，學生向全班匯報自己的討論結果。

（4）實踐活動（5分鐘）

教師組織學生進行角色扮演，模擬日常生活中的時間安排。例如，學生可以扮演家庭成員，用英語描述各自的時間安排。教師鼓勵學生大膽開口，提高他們的口語表達能力。

（5）總結與復習（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結核心句型和時間相關的詞匯。教師可以通過提問方式檢查學生的掌握情況，例如：“Whattimedoyougetup?”“Igetupat7o'clock.”

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關于自己日常時間安排的短文。這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的寫作能力。

整個教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當?shù)闹笇Ш凸膭?，確保每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。同時，教師要注重營造輕松、愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松的環(huán)境中學習英語。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.核心句型：本節(jié)課的核心句型為“Whattimedoyougetup/havelunch/gotoschool?”和“Igetup/havelunch/gotoschoolat...”。這是詢問和表達時間的基本句型，學生在課堂上需要熟練掌握并能夠在適當?shù)恼Z境中進行運用。

2.時間相關的詞匯：本節(jié)課涉及一些時間表達的詞匯，如morning,afternoon,evening等，以及一些日常活動的詞匯，如eat,sleep,read等。學生需要掌握這些詞匯的英文表達，并在口語交流中能夠正確使用。

3.日常活動：本節(jié)課通過描述不同時間段的活動和習慣，幫助學生了解日常生活中的各種活動，如起床、吃飯、上學等。學生需要能夠用英語描述這些日?；顒印?/p>

4.詢問時間的方式：本節(jié)課學習了如何用英語詢問別人的時間安排，例如“Whattimedoyougetup?”。學生需要學會這種詢問方式，并能夠在實際交流中使用。

5.表達時間的方式：本節(jié)課學習了如何用英語表達自己的時間安排，例如“Igetupat7o'clock.”。學生需要掌握這種表達方式，并能夠在實際交流中使用。

6.文化意識：本節(jié)課通過學習不同時間段的活動和習慣，讓學生了解不同文化背景下人們的生活節(jié)奏和時間安排可能會有所不同。這有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

7.自主學習能力：本節(jié)課鼓勵學生在課堂上積極參與，主動表達自己的觀點和想法。學生需要培養(yǎng)自主學習能力，能夠主動參與課堂活動并表達自己的觀點。

8.合作能力：本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊意識。學生需要能夠在小組活動中積極參與，與團隊成員共同完成任務。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的語言運用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇短文，描述自己的一天的活動安排，包括起床、吃飯、上學、放學后的活動等，用上本節(jié)課學到的句型和詞匯。

答案示例：

Igetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschoolat8o'clock.Intheafternoon,Igohomeat4o'clockandhavedinnerat6o'clock.Afterdinner,Idomyhomeworkandreadbooks.

2.畫一張時間表，標出自己一天的作息時間，并用英語描述。

答案示例：

7:00-7:30:Igetupandhavebreakfast.

8:00-4:00:IgotoschoolandlearnEnglish.

4:00-6:00:Igohomeandhavedinner.

6:00-8:00:Idomyhomeworkandreadbooks.

3.邀請一位同學，用英語描述他的時間安排，并互相交換意見。

答案示例：

A:Whattimedoyougetup?

B:Igetupat6:30.

A:That'searly.Igetupat7:30.Whattimedoyouhavelunch?

B:Ihavelunchat12o'clock.

A:That'sthesameasme.Whattimedoyougotoschool?

B:Igotoschoolat8o'clock.

4.編寫一個關于時間安排的英語小故事，并畫出相關圖片。

答案示例：

Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Healwayswokeuplateinthemorningandmissedhisbreakfast.Hewenttoschoollateandcouldn'tcatchupwithhisclassmates.Tomfeltsorryforhimselfanddecidedtochange.Hesethisalarmclockandgotupearly.Hehadbreakfastontimeandwenttoschoolpunctually.Fromthenon,Tombecamemoreorganizedandsuccessfulinhisstudies.

5.選擇一個日?；顒?，用英語寫一首小詩。

答案示例：

Everymorning,Igetup,

Withasmileonmyface,Igotoschool.

Intheclassroom,Ilearnandplay,

Withmyfriends,weshareandlaugh.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及互動交流情況，評估學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，可以觀察學生是否能夠熟練使用核心句型“Whattimedoyougetup/havelunch/gotoschool?”和“Igetup/havelunch/gotoschoolat...”進行日常交流。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與程度、合作能力和成果質(zhì)量。例如，可以觀察學生是否能夠在小組討論中積極表達自己的觀點，與團隊成員共同完成任務。

3.隨堂測試：設計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的測試題目，以評估學生對核心句型和詞匯的掌握程度。例如，可以設計一些填空題、選擇題和翻譯題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

4.課后作業(yè)完成情況：評估學生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、語言運用能力和創(chuàng)新思維能力。例如，可以檢查學生是否能夠正確使用本節(jié)課學到的句型和詞匯，以及是否能夠獨立完成短文寫作。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試中的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋。例如，可以指出學生在使用核心句型時的不足之處，鼓勵他們在實際交流中多加練習。同時，針對學生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的肯定和鼓勵，同時指出他們的不足之處，幫助他們改進和提高。

整個教學評價與反饋過程中，教師需要關注每個學生的個體差異，給予他們個性化的指導和鼓勵，幫助他們克服困難，提高學習效果。同時，教師要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們在課堂外積極運用所學知識，提高他們的英語語言運用能力。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻地體會到了教學的重要性和挑戰(zhàn)性。以下是我對本節(jié)課教學的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習新知識時，需要更多的實踐和互動機會。通過角色扮演、小組討論等方式，學生能夠更好地理解和運用所學知識。因此，我將在未來的教學中，更多地采用互動式的教學方法，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在學習新詞匯時，需要更多的重復和練習。在本節(jié)課中，我注意到有些學生對時間相關的詞匯掌握得不夠熟練。因此，我將在未來的教學中，加強對新詞匯的重復和練習，確保學生能夠熟練掌握并能夠在實際交流中正確使用。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生在學習新句型時，需要更多的指導和反饋。在本節(jié)課中，我注意到有些學生在使用核心句型時存在一些問題。因此，我將在未來的教學中，加強對新句型的指導和反饋，確保學生能夠正確理解和運用。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生在學習新知識時，需要更多的鼓勵和支持。在本節(jié)課中，我注意到有些學生在課堂上表現(xiàn)不夠積極。因此，我將在未來的教學中，更多地關注學生的情感需求，給予他們鼓勵和支持，提高他們的學習興趣和自信心。

最后，我發(fā)現(xiàn)學生在學習新知識時，需要更多的自主學習機會。在本節(jié)課中，我注意到有些學生需要更多的自主學習時間來