2024-2025學(xué)年高中歷史 第1單元 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 第2課“罷黜百家 獨(dú)尊儒術(shù)”教案 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第1單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變第2課“罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)”教案新人教版必修3課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自新人教版必修3高中歷史第1單元“中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變”中的第2課“罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)”。教材通過講述漢武帝時(shí)期采納董仲舒建議，實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策，從而確立儒家思想在中國傳統(tǒng)文化中的主流地位。本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解儒家思想的發(fā)展歷程，分析漢武帝政策背后的歷史背景及意義，探討儒家思想如何影響中國歷史和文化。與課本緊密關(guān)聯(lián)，本節(jié)課將深入剖析漢武帝時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，引導(dǎo)學(xué)生理解儒家思想的核心價(jià)值，并結(jié)合時(shí)事，探討傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維與歷史文化認(rèn)同。通過學(xué)習(xí)“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的歷史背景及其影響，學(xué)生將能夠：深入理解儒家思想的發(fā)展及其在中國傳統(tǒng)文化中的核心地位，提高對傳統(tǒng)文化的尊重與認(rèn)同；培養(yǎng)分析與綜合歷史信息的能力，學(xué)會從多元視角審視歷史事件，提升歷史思維素養(yǎng)；通過探討儒家思想在現(xiàn)代社會的作用，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的思考，培養(yǎng)文化自信與責(zé)任感，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)與人文素養(yǎng)的提升。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，他們對歷史知識有一定的了解和積累，但對中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變，特別是“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”這一歷史事件的認(rèn)識可能尚處于表層。以下從知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行具體分析：

1.知識層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過中國古代史的基本知識，對中國歷史發(fā)展脈絡(luò)有一定的認(rèn)識。然而，對于漢武帝時(shí)期“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策的具體內(nèi)容、背景和影響，學(xué)生的掌握程度可能有限。此外，對于儒家思想與其他諸子百家思想的區(qū)別和聯(lián)系，學(xué)生的理解可能不夠深入。

2.能力層面：高中階段的學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作探討和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用歷史思維，分析漢武帝時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，理解儒家思想成為主流的原因。然而，學(xué)生在史料閱讀、信息提取、邏輯推理等方面的能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德素質(zhì)、文化認(rèn)同和民族自豪感方面有較好的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化認(rèn)同感，提高道德素質(zhì)。但學(xué)生在面對傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會的沖突時(shí)，可能需要引導(dǎo)，以形成正確的價(jià)值觀。

4.行為習(xí)慣：高中學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按照課程要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但在課堂討論、互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能存在膽怯、不善于表達(dá)自己觀點(diǎn)的問題，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

（1）充分調(diào)動學(xué)生的已有知識，通過導(dǎo)入、提問等方式激活學(xué)生的思維，幫助他們建立新舊知識之間的聯(lián)系。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的史料閱讀和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，深入理解“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策的具體內(nèi)容和歷史背景。

（3）結(jié)合時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生正確看待傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會的沖突，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和責(zé)任感。

（4）關(guān)注課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、表達(dá)觀點(diǎn)，提高課堂互動效果。

（5）針對不同層次的學(xué)生，制定差異化教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得收獲。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、教學(xué)模型等。

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT課件、教學(xué)視頻、音頻資料等。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺、班級群等。

4.信息化資源：電子教材、電子教案、歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、數(shù)字化地圖等。

5.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、情境模擬、案例分析等。

6.輔助材料：與課程相關(guān)的圖書、期刊、歷史圖片、實(shí)物模型等。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)校圖書館數(shù)字資源、教育部門推薦的歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：教師提前發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供電子教案、歷史文獻(xiàn)等資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生活動：學(xué)生通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或在線學(xué)習(xí)平臺，預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)檢測。

-教學(xué)手段：教學(xué)管理系統(tǒng)、電子教案、歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，明確學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

具體分析：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能初步了解“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的背景和意義，為課堂深入探討打下基礎(chǔ)。例如，學(xué)生可通過閱讀文獻(xiàn)，了解漢武帝時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)背景，為理解儒家思想成為主流的原因做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：課堂導(dǎo)入，通過提問方式激活學(xué)生思維；講授重點(diǎn)知識，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)案例分析。

-學(xué)生活動：參與討論，回答問題，進(jìn)行小組合作，分享學(xué)習(xí)心得。

-教學(xué)方法：講授、討論、小組合作、情境模擬。

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、實(shí)物模型、數(shù)字化地圖。

-作用和目的：深化學(xué)生對“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和團(tuán)隊(duì)合作能力。

具體分析：通過講授和討論，教師幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，如分析漢武帝政策背后的政治意圖和儒家思想的核心價(jià)值。例如，小組合作分析“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”對其他學(xué)派的影響，通過情境模擬，讓學(xué)生更深入地體會當(dāng)時(shí)的歷史背景。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，提供拓展閱讀資料，組織線上討論。

-學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，閱讀拓展資料，參與線上討論，進(jìn)行知識鞏固和拓展。

-教學(xué)方法：拓展閱讀、線上討論、課后作業(yè)。

-教學(xué)手段：課程平臺、電子圖書、網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化認(rèn)同感，拓展學(xué)生視野。

具體分析：課后拓展應(yīng)用旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化于心，例如，通過閱讀拓展資料，學(xué)生能更好地理解儒家思想在現(xiàn)代社會的影響，從而增強(qiáng)文化自信。線上討論則鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，加深對課程內(nèi)容的理解。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書：推薦閱讀《中國古代思想史》、《儒家文化與中國社會》等書籍，幫助學(xué)生更深入地了解儒家思想的發(fā)展及其對中國社會的影響。

-文獻(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱《史記》、《漢書》等古代史籍中關(guān)于漢武帝和董仲舒的記載，以加深對“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”歷史事件的理解。

-論文：推薦學(xué)生閱讀專業(yè)論文，如《漢武帝時(shí)期的儒學(xué)政策研究》、《儒家思想在漢代的轉(zhuǎn)型與發(fā)展》等，以學(xué)術(shù)視角深化對儒家思想的認(rèn)識。

-影視資料：觀看歷史紀(jì)錄片《漢武大帝》、《儒家文化的傳承》等，通過視覺影像資料，直觀感受漢武帝時(shí)期的歷史背景和儒家文化的魅力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，如孔廟、秦始皇兵馬俑博物館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀推薦的圖書和文獻(xiàn)，通過筆記、心得體會等方式，記錄自己的思考和感悟。

-研討交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀和研究的心得，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-寫作練習(xí)：布置相關(guān)主題的寫作任務(wù)，如撰寫歷史人物評述、思想文化評論等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和批判性思維。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識與其他學(xué)科相結(jié)合，如哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等，探索儒家思想在各個(gè)領(lǐng)域的體現(xiàn)和影響。

-案例研究：選取具有代表性的歷史事件或人物，如“鹽鐵論”、“王莽篡漢”等，進(jìn)行深入研究和分析，提高學(xué)生的問題解決能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”這一歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生了解漢武帝時(shí)期儒家思想確立主流地位的過程及其影響。課堂小結(jié)主要包括以下三個(gè)方面：

a.漢武帝時(shí)期背景：學(xué)生應(yīng)掌握漢武帝時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，了解“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策的歷史原因。

b.儒家思想特點(diǎn)：學(xué)生應(yīng)了解儒家思想的基本理念，如仁、義、禮、智、信等，以及儒家思想在漢武帝時(shí)期成為主流的原因。

c.歷史影響：學(xué)生應(yīng)理解“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策對中國傳統(tǒng)文化和社會的深遠(yuǎn)影響，認(rèn)識到儒家思想在現(xiàn)代社會的作用。

2.當(dāng)堂檢測

為確保學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握，設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)：

a.選擇題：共10道題目，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識，如漢武帝時(shí)期的背景、儒家思想的特點(diǎn)、歷史影響等。學(xué)生通過選擇題的形式，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

b.簡答題：共3道題目，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，對“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策進(jìn)行深入分析。例如：

1.請簡要分析漢武帝時(shí)期“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策背后的政治意圖。

2.請從儒家思想的角度，闡述“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策對中國傳統(tǒng)文化的影響。

3.請談?wù)勀銓Α傲T黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策在現(xiàn)代社會意義的看法。

c.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選取一個(gè)主題進(jìn)行深入探討。例如，討論儒家思想在現(xiàn)代社會的作用和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

d.案例分析：提供一個(gè)與“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”相關(guān)的歷史案例，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析，并提出自己的觀點(diǎn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)闡述

-罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)：漢武帝時(shí)期的政策，標(biāo)志著儒家思想在中國傳統(tǒng)文化中的主流地位確立。

-漢武帝時(shí)期背景：政治統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化整合的需要。

-儒家思想核心：仁、義、禮、智、信等理念，強(qiáng)調(diào)社會和諧與個(gè)人修養(yǎng)。

-政策影響：儒家思想對教育、政治、社會價(jià)值觀的深遠(yuǎn)影響。

②關(guān)鍵詞梳理

-漢武帝：政治改革者，推動儒家思想成為國家意識形態(tài)。

-董仲舒：儒家學(xué)者，提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議。

-儒家思想：傳統(tǒng)文化主流，影響中國歷史數(shù)千年。

-主流地位：儒家思想在中國傳統(tǒng)文化中的統(tǒng)治地位。

③重點(diǎn)語句提煉

-“儒家思想以其深厚的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特的價(jià)值觀，成為中國傳統(tǒng)文化的核心?！?/p>

-“漢武帝采納董仲舒建議，實(shí)行‘罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)’，鞏固了政治統(tǒng)一，塑造了中華民族的文化認(rèn)同?！?/p>

-“‘罷黜百家，獨(dú)尊儒