2024秋四年級英語上冊 Unit 3 My friends課時(shí)5 Let's learn Say and draw教案 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit3Myfriends課時(shí)5Let'slearnSayanddraw教案人教PEP課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit3Myfriends課時(shí)5Let'slearnSayanddraw

2.教學(xué)年級和班級：四年級英語一班

3.授課時(shí)間：2024年秋天

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、教學(xué)目標(biāo)分析1.掌握并運(yùn)用核心詞匯"friend"、"nice"、"happy"、"funny"、"quiet"、"kind"來描述朋友的性格特點(diǎn)。

2.聽懂并能夠正確使用目標(biāo)句型"Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike..."來詢問并描述一個(gè)人的外貌特征。

3.提高觀察力和繪畫能力，通過看圖說話的方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，通過小組活動，讓學(xué)生在互動交流中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，了解不同國家的外貌特征描述方式，拓寬他們的視野，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：我所教授的是四年級英語一班，學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的英語發(fā)音和一些常用的單詞。他們在三年級時(shí)的英語學(xué)習(xí)中對描述人物的外貌特征已經(jīng)有了一定的了解，能夠運(yùn)用簡單的英語句子來描述人物。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生們在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的詞匯和句型，具備一定的聽、說、讀、寫能力。他們對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)習(xí)積極性較高，具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。在繪畫方面，學(xué)生們具備一定的繪畫基礎(chǔ)，能夠根據(jù)題目要求進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)積極，樂于參與各項(xiàng)教學(xué)活動。他們具備良好的團(tuán)隊(duì)合作意識，能夠與同學(xué)們積極互動，共同完成任務(wù)。在課下，學(xué)生們能夠按時(shí)完成作業(yè)，主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識。這些良好的行為習(xí)慣將有利于他們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生們在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了描述人物外貌特征的詞匯和句型，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。他們的繪畫基礎(chǔ)和創(chuàng)造力將為"Sayanddraw"環(huán)節(jié)提供支持。此外，學(xué)生們良好的團(tuán)隊(duì)合作意識和互動交流能力將在小組活動中發(fā)揮重要作用，有助于提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。

5.針對學(xué)情分析的教學(xué)調(diào)整：針對學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中應(yīng)注重鞏固已學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的詞匯和句型來描述人物外貌特征。在"Sayanddraw"環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，繪制出有趣的人物形象。同時(shí)，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，使他們在課堂上都能獲得成就感。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高他們的語言表達(dá)能力。在本節(jié)課中，教師可以模擬日常生活中的場景，讓學(xué)生在情境中練習(xí)描述朋友的外貌特征。

（2）交際教學(xué)法：注重學(xué)生之間的互動交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和交際能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓他們在小組內(nèi)互相描述朋友的外貌特征，并進(jìn)行討論和分享。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的繪畫任務(wù)，讓學(xué)生在繪制朋友形象的過程中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶。在本節(jié)課中，教師可以展示不同人物的外貌特征圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。教師可以使用英語教學(xué)軟件，讓學(xué)生在軟件平臺上進(jìn)行聽力練習(xí)、口語表達(dá)練習(xí)等，以鞏固所學(xué)知識。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。教師可以將學(xué)生分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行討論、分享和合作，共同完成繪畫任務(wù)。

（4）互動式白板：利用互動式白板進(jìn)行教學(xué)，增加課堂的互動性和趣味性。教師可以邀請學(xué)生上臺使用白板筆進(jìn)行繪畫，同時(shí)用英語描述所畫內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（5）評價(jià)與反饋：運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行即時(shí)的評價(jià)與反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。教師可以利用多媒體課件展示學(xué)生的作品，讓他們進(jìn)行自我評價(jià)和互評，從而提高他們的自我認(rèn)知和表達(dá)能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

課堂開始時(shí)，教師可以通過一張含有不同人物外貌特征的圖片來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。圖片中的人物具有不同的特征，如長短發(fā)、胖瘦、高矮等。教師提問：“Canyouguesswhotheyare?Whatdotheylooklike?”學(xué)生可以嘗試用中文回答，如“他們是我的同學(xué)小明和小紅，小明瘦高個(gè)，小紅短發(fā)。”通過這樣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題——描述朋友的外貌特征。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

（1）教師展示本節(jié)課的生詞卡片，包括“friend”、“nice”、“happy”、“funny”、“quiet”和“kind”，并用中文解釋它們的意思。例如，“friend”表示“朋友”，“nice”表示“漂亮的”。然后，教師可以通過簡單的英語句子來展示這些詞匯的用法，如“Myfriendisnice.”學(xué)生跟隨教師一起朗讀并模仿。

（2）教師展示目標(biāo)句型“Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...”，并用中文解釋其意思。例如，“Whatdoeshe/shelooklike?”表示“他/她看起來怎么樣？”學(xué)生跟隨教師一起朗讀并模仿。

（3）教師通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地了解這些詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。例如，展示一張朋友的圖片，并用目標(biāo)句型提問：“Whatdoeshelooklike?Helookslike...”學(xué)生可以嘗試用英語回答。

3.實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

（1）學(xué)生兩人一組，用目標(biāo)句型互相詢問并描述對方的外貌特征。例如，學(xué)生A問學(xué)生B：“Whatdoeshelooklike?Helookslike...”學(xué)生B回答：“Hehasshorthairandheistall.”學(xué)生A可以根據(jù)學(xué)生的回答，繪制出學(xué)生B的外貌特征。

（2）學(xué)生兩人一組，用目標(biāo)句型互相詢問并描述朋友的外貌特征。例如，學(xué)生A問學(xué)生B：“Whatdoesyourfriendlooklike?Helookslike...”學(xué)生B回答：“Myfriendhaslonghairandsheisfunny.”學(xué)生A可以根據(jù)學(xué)生的回答，繪制出學(xué)生B朋友的外貌特征。

（3）學(xué)生將繪制好的朋友形象展示給大家，并用目標(biāo)句型進(jìn)行描述。例如，學(xué)生可以說：“Thisismyfriend.Shelookslike...”大家可以根據(jù)學(xué)生的描述，猜測是哪位朋友。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）學(xué)生分組，每組選擇一位組長。組長負(fù)責(zé)組織本組的討論活動。

（2）教師給出討論話題：“請描述一下你們的組長外貌特征，并說出你們?yōu)槭裁聪矚g他/她?！?/p>

（3）學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論，組長記錄下大家的描述。討論結(jié)束后，組長向全班匯報(bào)本組的討論結(jié)果。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型和實(shí)踐活動。教師提問：“Whatdidwelearntoday?”學(xué)生可以回答：“Welearnedaboutdescribingpeople'sappearance.”教師進(jìn)一步提問：“Canyousummarizewhatwelearnedtodayinyourownwords?”學(xué)生可以嘗試用自己的話進(jìn)行總結(jié)。最后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

總用時(shí)：40分鐘六、教學(xué)資源拓展（1）故事書：推薦一本與本節(jié)課主題相關(guān)的故事書，如《TheThreeBears》。通過閱讀故事，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和鞏固描述人物外貌特征的詞匯和句型。

（2）電影：推薦一部與本節(jié)課主題相關(guān)的電影，如《ToyStory》。電影中有許多不同角色的玩具，學(xué)生可以嘗試描述它們的外貌特征。

（3）游戲：推薦一個(gè)與本節(jié)課主題相關(guān)的游戲，如“GuessWho?”。學(xué)生可以通過游戲的方式，練習(xí)描述和猜測對方的外貌特征。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家里觀察家人或朋友，并嘗試用英語描述他們的外貌特征?？梢宰寣W(xué)生錄制一段視頻或?qū)懸黄涛模窒硭麄兊挠^察結(jié)果。

（2）讓學(xué)生在家里找一張自己喜歡的明星或名人的照片，并嘗試用英語描述他們的外貌特征?？梢宰寣W(xué)生錄制一段視頻或?qū)懸黄涛?，分享他們的描述?/p>

（3）讓學(xué)生參加一個(gè)與描述人物外貌特征相關(guān)的英語角活動或英語演講比賽，練習(xí)在公眾場合用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（4）讓學(xué)生閱讀一本與本節(jié)課主題相關(guān)的英語繪本，如《TheUglyDuckling》。閱讀后，學(xué)生可以嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，并描述故事中角色的外貌特征。

（5）讓學(xué)生觀看一部與本節(jié)課主題相關(guān)的英語動畫片，如《FindingNemo》。觀看后，學(xué)生可以嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，并描述故事中角色的外貌特征。

（6）讓學(xué)生嘗試用英語編寫一個(gè)關(guān)于描述人物外貌特征的小故事，并與其他同學(xué)分享。通過編寫故事，學(xué)生可以鞏固所學(xué)詞匯和句型，并提高寫作能力。

（7）讓學(xué)生參加一個(gè)與本節(jié)課主題相關(guān)的英語角活動或英語演講比賽，練習(xí)在公眾場合用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（8）讓學(xué)生在家里找一張自己喜歡的動物的照片，并嘗試用英語描述它們的外貌特征?？梢宰寣W(xué)生錄制一段視頻或?qū)懸黄涛?，分享他們的描述?/p>

（9）讓學(xué)生閱讀一本與本節(jié)課主題相關(guān)的英語繪本，如《TheCatintheHat》。閱讀后，學(xué)生可以嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，并描述故事中角色的外貌特征。

（10）讓學(xué)生觀看一部與本節(jié)課主題相關(guān)的英語動畫片，如《DespicableMe》。觀看后，學(xué)生可以嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，并描述故事中角色的外貌特征。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

（1）作業(yè)1：讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述一位他們熟悉的家人或朋友。學(xué)生可以寫下描述，并配上相應(yīng)的圖片。這樣的作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的寫作能力。

（2）作業(yè)2：讓學(xué)生觀看一部與本節(jié)課主題相關(guān)的英語動畫片，如《ToyStory》。觀看后，學(xué)生需要回答一些問題，如“Whoisyourfavoritecharacter?Why?”以及“Describetheappearanceofyourfavoritecharacter.”這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高他們的口語表達(dá)能力。

（3）作業(yè)3：讓學(xué)生參加一個(gè)與描述人物外貌特征相關(guān)的英語角活動或英語演講比賽，練習(xí)在公眾場合用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生可以準(zhǔn)備一段關(guān)于描述人物外貌特征的演講，并與其他同學(xué)分享。這樣的作業(yè)可以提高學(xué)生的公眾演講能力，并讓他們在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.作業(yè)反饋（用時(shí)10分鐘）

（1）教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。例如，在批改描述家人的作業(yè)時(shí)，教師可以指出學(xué)生使用的詞匯是否準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)是否合理，以及是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）教師可以給予學(xué)生具體的改進(jìn)建議，如建議他們多使用一些形容詞來豐富描述，或者建議他們嘗試使用不同的句型來表達(dá)相同的意思。通過給出具體的改進(jìn)建議，教師可以幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（3）教師可以通過面批的方式，與學(xué)生一對一地進(jìn)行作業(yè)反饋。在面批過程中，教師可以與學(xué)生進(jìn)行深入的討論，了解他們的思考過程，并給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

（4）教師可以定期對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和點(diǎn)評，讓同學(xué)們一起分享和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作業(yè)。通過作業(yè)展示，學(xué)生可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，提高自己的作業(yè)水平。

（5）教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，讓他們相互指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)建議。通過自我評價(jià)和互評，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并積極進(jìn)行改進(jìn)。

總用時(shí)：15分鐘八、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是四年級英語上冊Unit3Myfriends課時(shí)5Let'slearnSayanddraw。在教學(xué)過程中，我采用了情景教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過一張含有不同人物外貌特征的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述，引出本節(jié)課的主題。在新課講授環(huán)節(jié)，我通過展示生詞卡片和目標(biāo)句型，讓學(xué)生直觀地了解這些詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給出討論話題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享。在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我邀請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

在本節(jié)課中，我利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，提高了教學(xué)效果和效率。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在使用這些現(xiàn)代化教學(xué)手段時(shí)的操作能力和適應(yīng)性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)充分利用這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生對這些手段的掌握情況，確保每位學(xué)生都能從中受益。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在描述朋友外貌特征方面有了明顯的提高。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于依賴小組內(nèi)的其他成員，自己的表達(dá)能力有所欠缺。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們在小組合作中發(fā)揮自己的作用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦一本與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語繪本，如《TheThreeBears》。通過閱讀故事，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和鞏固描述人物外貌特征的詞匯和句型。

（2）視頻資源：推薦一部與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語動畫片，如《ToyStory》。電影中有許多不同角色的玩具，學(xué)生可以嘗試描述它們的外貌特征。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦的英語繪本，并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，描述故事中角色的外貌