2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 保護(hù)大天鵝-三位數(shù)乘兩位數(shù) 相關(guān)鏈接積的變化規(guī)律教案 青島版六三制

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三保護(hù)大天鵝——三位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)鏈接積的變化規(guī)律教案青島版六三制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于青島版六三制四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元“保護(hù)大天鵝——三位數(shù)乘兩位數(shù)”。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，以及通過實(shí)際例題讓學(xué)生了解積的變化規(guī)律。教材中給出了多個(gè)例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展到三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。通過實(shí)際例題，讓學(xué)生了解積的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，以及理解積的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用積的變化規(guī)律解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，讓學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理能力，理解并掌握計(jì)算過程中的規(guī)律。

2.數(shù)據(jù)分析：讓學(xué)生通過觀察和分析實(shí)際例題，發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用積的變化規(guī)律解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題過程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，探索不同的計(jì)算方法，提高學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的人際溝通能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和掌握。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生需要進(jìn)一步拓展到三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算。從學(xué)生的知識(shí)層面來看，他們已經(jīng)具備了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。然而，對(duì)于三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，他們可能還存在一定的困惑和模糊之處。

從學(xué)生的能力層面來看，他們具備了一定的觀察能力和思考能力。他們能夠通過觀察和分析實(shí)際例題，發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律。然而，部分學(xué)生可能對(duì)于運(yùn)用積的變化規(guī)律解決實(shí)際問題還存在一定的困難，需要老師在教學(xué)中給予更多的引導(dǎo)和幫助。

從學(xué)生的素質(zhì)方面來看，他們具備了一定的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們能夠在解決問題過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，探索不同的計(jì)算方法。同時(shí)，他們?cè)谡n堂討論和小組合作環(huán)節(jié)能夠積極參與，與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和合作。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在以下幾點(diǎn)影響課程學(xué)習(xí)的情況：部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要老師的引導(dǎo)和提醒；部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中缺乏積極主動(dòng)性，需要老師的鼓勵(lì)和激勵(lì)；部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能存在依賴心理，需要老師引導(dǎo)他們發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等，以便進(jìn)行PPT演示和互動(dòng)教學(xué)。

2.課程平臺(tái)：采用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動(dòng)畫演示、數(shù)學(xué)游戲等，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

4.教學(xué)手段：采用講授法、案例分析法、小組合作討論法等，結(jié)合信息化資源和實(shí)物教具，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些三位數(shù)和兩位數(shù)的卡片，用于進(jìn)行小組合作計(jì)算練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于大天鵝保護(hù)的視頻，引起學(xué)生對(duì)大天鵝保護(hù)的關(guān)注。然后提出問題：“如果我們想為大天鵝提供一個(gè)更大的棲息地，我們需要計(jì)算出這個(gè)棲息地需要多大的面積呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，從而引出本節(jié)課的主題——三位數(shù)乘兩位數(shù)。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師通過PPT展示三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考計(jì)算過程中的規(guī)律。例如，58×23=1334，教師可以提問：“我們可以如何快速地計(jì)算出這個(gè)結(jié)果呢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算過程中的規(guī)律。

（2）教師通過PPT展示多個(gè)例題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并核對(duì)答案。例如，123×45=5535，教師可以提問：“你是如何計(jì)算出這個(gè)結(jié)果的？”引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握計(jì)算法則。

（3）教師通過PPT展示一些錯(cuò)誤答案，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤并改正。例如，123×45=4560，教師可以提問：“這個(gè)答案為什么是錯(cuò)誤的？我們應(yīng)該如何改正呢？”引導(dǎo)學(xué)生注意計(jì)算過程中的細(xì)節(jié)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）教師發(fā)放三位數(shù)和兩位數(shù)的卡片，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作計(jì)算練習(xí)。例如，小組A有卡片123和45，小組B有卡片234和56，教師可以提問：“你們小組能計(jì)算出這兩個(gè)乘法的結(jié)果嗎？”

（2）教師通過PPT展示一些實(shí)際問題，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和解答。例如，一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有123只雞，每只雞每天下1個(gè)蛋，問農(nóng)場(chǎng)每天能收獲多少個(gè)蛋？

（3）教師通過PPT展示一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和游戲。例如，學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定的計(jì)算任務(wù)，獲得積分。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出問題：“你們小組在實(shí)踐活動(dòng)中有沒有遇到什么困難？你們是如何解決這些困難的？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和解決問題的方法。

（2）教師提出問題：“你們小組在計(jì)算過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？你們是如何總結(jié)這些規(guī)律的？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和分享計(jì)算過程中的規(guī)律和技巧。

（3）教師提出問題：“你們小組認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是什么？你們認(rèn)為如何才能更好地掌握這個(gè)重點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師通過PPT展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和積的變化規(guī)律。然后提出問題：“你們認(rèn)為自己在本節(jié)課中學(xué)到了什么？你們認(rèn)為自己還需要在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？”引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們能夠熟練地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，并且能夠靈活運(yùn)用積的變化規(guī)律解決實(shí)際問題。他們能夠通過觀察和分析實(shí)際例題，發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，并且能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律進(jìn)行計(jì)算和解決問題。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的計(jì)算能力得到了提高。他們能夠快速準(zhǔn)確地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，并且能夠通過實(shí)際問題鍛煉自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，通過小組合作和討論，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力也得到了提升。

3.思維發(fā)展：學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的過程中，發(fā)揮了創(chuàng)新思維和邏輯推理能力。他們能夠從不同的角度思考問題，探索不同的計(jì)算方法，并且能夠通過邏輯推理得出正確的答案。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣：學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，并且在實(shí)踐活動(dòng)中有條理地進(jìn)行計(jì)算和解決問題。同時(shí)，通過小組合作和討論，學(xué)生們培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作習(xí)慣和積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和積的變化規(guī)律的掌握情況。例如，教師可以提問：“誰(shuí)能告訴我三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則是什么？”、“你們是如何應(yīng)用積的變化規(guī)律解決實(shí)際問題的？”等。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，以及他們?cè)谛〗M合作和討論中的參與程度和表現(xiàn)。

（3）測(cè)試：教師可以通過課堂測(cè)試或者小組競(jìng)賽等方式，了解學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和積的變化規(guī)律的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些計(jì)算題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后對(duì)他們的答案進(jìn)行評(píng)分和反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。在批改作業(yè)的過程中，教師可以注意以下幾點(diǎn)：

（1）準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生的作業(yè)答案是否準(zhǔn)確無(wú)誤，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，要給出具體的修改意見和解釋。

（2）速度：關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成速度，了解他們?cè)诩彝W(xué)習(xí)中對(duì)于三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和積的變化規(guī)律的掌握程度。

（3）書寫和格式：關(guān)注學(xué)生的書寫質(zhì)量和格式規(guī)范，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)態(tài)度。

在點(diǎn)評(píng)作業(yè)的過程中，教師可以給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)也給出具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)。例如，教師可以這樣點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)：“你的作業(yè)做得很好，計(jì)算準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力精神，相信你會(huì)取得更好的成績(jī)?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我主要教授了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和積的變化規(guī)律。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、案例分析法、小組合作討論法等多種教學(xué)手段，結(jié)合PPT演示、動(dòng)畫視頻和實(shí)物教具等資源，力求讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在以下幾個(gè)方面做得較好：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放保護(hù)大天鵝的視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們積極參與到課堂討論中，為后續(xù)的新課講授打下了良好的基礎(chǔ)。

2.講授環(huán)節(jié)：我通過多個(gè)實(shí)例讓學(xué)生了解并掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，同時(shí)在講解過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生進(jìn)行小組合作計(jì)算練習(xí)，實(shí)際操作三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，從而加深他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

4.學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)：我提出了具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和解決問題的方法，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處：

1.課堂提問環(huán)節(jié)：在提問過程中，我應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)那些不敢主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

2.教學(xué)節(jié)奏控制：在講授新課時(shí)，我應(yīng)注意控制教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生充分的時(shí)間去消化和理解新知識(shí)，避免因講解過快而導(dǎo)致學(xué)生跟不上。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我應(yīng)更加細(xì)致地指出錯(cuò)誤，并提供具體的修改建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在本次課程中取得了以下收獲：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生們能夠熟練地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能夠運(yùn)用積的變化規(guī)律解決實(shí)際問題。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的計(jì)算能力得到了提高，通過小組合作和討論，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力也得到了提升。

3.思維發(fā)展：學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的過程中，發(fā)揮了創(chuàng)新思維和邏輯推理能力，能夠從不同角度思考問題，探索不同的計(jì)算方法。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣：學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽講，積極回答問題，并在實(shí)踐活動(dòng)中有條理地進(jìn)行計(jì)算和解決問題。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與課堂討論和提問環(huán)節(jié)，提高他們的自信心。

2.我將更加注意控制教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間去消化和理解新知識(shí)，避免因講解過快而導(dǎo)致學(xué)生跟不上。

3.在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我將更加細(xì)致地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供具體的修改建議，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了。

在板書設(shè)計(jì)中，我將突出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和積的變化規(guī)律這兩個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。首先，我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言寫出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，例如：“先乘兩位數(shù)的十位和個(gè)位，再乘三位數(shù)的十位和個(gè)位，最后將兩次乘積相加。”接著，我會(huì)詳細(xì)闡述積的變化規(guī)律，例如：“當(dāng)兩位數(shù)變大時(shí)，積也會(huì)變大；當(dāng)兩位數(shù)變小時(shí)，積也會(huì)變小?！?/p>

②板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我在板書設(shè)計(jì)中會(huì)采用一些藝術(shù)性和趣味性的元素。例如，我會(huì)用彩色粉筆突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，使板書更具吸引力。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的圖案和符號(hào)，例如用小天鵝的圖案代表大天鵝的保護(hù)，用乘法符號(hào)“×”代表三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，使板書更具趣味性。

③板書設(shè)計(jì)應(yīng)便于學(xué)生理解和記憶。

在板書設(shè)計(jì)中，我會(huì)注重學(xué)生的理解和記憶。例如，我會(huì)用圖表和流程圖的方式展示三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，使學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，我還會(huì)用關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子的形式，幫助學(xué)生快速抓住板書的核心內(nèi)容，便于他們的記憶和復(fù)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《保護(hù)大天鵝的科普讀物》，讓學(xué)生了解更多關(guān)于大天鵝的生活習(xí)性和保護(hù)措施。

（2）視頻資源：《大天鵝的生活紀(jì)錄片》，讓學(xué)生直觀地了解大天鵝的生活環(huán)境和面臨的威脅。

2.拓展要求：

（