八年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 民族危機(jī)的加深與救亡運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展 第7課 義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與八國(guó)聯(lián)軍侵華教案 冀教版

八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元民族危機(jī)的加深與救亡運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展第7課義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與八國(guó)聯(lián)軍侵華教案冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元民族危機(jī)的加深與救亡運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展第7課義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與八國(guó)聯(lián)軍侵華

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)歷史上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并分析義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的起因、過(guò)程和影響，培養(yǎng)歷史學(xué)科的時(shí)空觀念和史料實(shí)證能力。

2.認(rèn)識(shí)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和結(jié)果，提高歷史學(xué)科的分析能力和歷史價(jià)值觀。

3.通過(guò)對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)比學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力。

4.了解中國(guó)近代史上民族危機(jī)的加深與救亡運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生需要具備一定的中國(guó)近代史基礎(chǔ)知識(shí)，如對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件的了解。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)掌握一定的分析歷史事件的能力，能對(duì)歷史事件進(jìn)行基本的解讀和分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和人物具有較強(qiáng)的興趣，因此，在授課過(guò)程中，可以通過(guò)講述歷史故事和分析歷史人物來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中，更傾向于通過(guò)圖片、視頻等多樣化的教學(xué)手段來(lái)輔助學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和批判性思維能力有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的起因、過(guò)程和影響等方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念難以理解。同時(shí)，學(xué)生在分析歷史事件的過(guò)程中，可能會(huì)遇到如何客觀評(píng)價(jià)歷史人物和事件的問(wèn)題。此外，學(xué)生可能對(duì)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和結(jié)果的理解存在一定的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史文物圖片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程資源庫(kù)等。

3.信息化資源：歷史紀(jì)錄片、電影片段、網(wǎng)絡(luò)圖片、相關(guān)學(xué)術(shù)論文等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法等。教學(xué)流程五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入新課（10分鐘）

-教師通過(guò)展示義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志性圖片，如紅燈照、義和團(tuán)戰(zhàn)士等，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是義和團(tuán)？它為什么會(huì)興起？

-教師簡(jiǎn)要介紹義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的背景，如民族矛盾的加劇、外國(guó)勢(shì)力的侵華等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講授（20分鐘）

-教師詳細(xì)講述義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的起因、過(guò)程和影響，強(qiáng)調(diào)其反帝反封建的性質(zhì)。

-教師通過(guò)圖片和地圖展示義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念。

-教師分析義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)中的一些重要事件，如義和團(tuán)進(jìn)京、攻打外國(guó)使館等，引導(dǎo)學(xué)生理解其歷史意義。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-學(xué)生分組研究義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的歷史資料，如文獻(xiàn)、圖片等，深入了解其背后的歷史事實(shí)。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，模擬義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)中的不同角色，如團(tuán)員、外國(guó)人等，增強(qiáng)歷史體驗(yàn)。

-學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的小短文，表達(dá)對(duì)歷史事件的看法和理解。

4.學(xué)生小組討論（20分鐘）

-學(xué)生分組討論義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的利弊，探討其在中國(guó)近代史上的作用和影響。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，分析八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程和結(jié)果，對(duì)比義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與八國(guó)聯(lián)軍侵華的關(guān)系。

-學(xué)生舉例說(shuō)明義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響，如對(duì)民族主義、愛(ài)國(guó)主義的影響等。

5.總結(jié)回顧（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與八國(guó)聯(lián)軍侵華的歷史意義。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生思考：我們從這段歷史中學(xué)到了什么？如何看待歷史事件和人物？

-教師布置課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與八國(guó)聯(lián)軍侵華的歷史小論文。

總用時(shí)：75分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的起因：民族矛盾的加劇、外國(guó)勢(shì)力的侵華、自然災(zāi)害等。

2.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程：從山東興起，逐漸發(fā)展到全國(guó)各地，形成一股強(qiáng)大的反帝反封建的力量。

3.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的影響：打擊了外國(guó)勢(shì)力，提高了民族自尊心，為中國(guó)的近代化進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)。

4.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的原因：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的打擊，各國(guó)在中國(guó)的利益沖突，清政府的無(wú)能等。

5.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程：1900年，八國(guó)聯(lián)軍入侵北京，燒殺搶掠，對(duì)中國(guó)造成了巨大的損失。

6.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果：清政府簽訂了《辛丑條約》，使中國(guó)徹底淪為半殖民地半封建社會(huì)。

7.民族危機(jī)的加深與救亡運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等。

8.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與八國(guó)聯(lián)軍侵華的關(guān)系：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)直接導(dǎo)致了八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。

9.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)：一方面，它是一次反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，具有積極意義；另一方面，它也存在一些極端行為，如殺害無(wú)辜、破壞文物等，需要客觀評(píng)價(jià)。

10.八國(guó)聯(lián)軍侵華的評(píng)價(jià)：八國(guó)聯(lián)軍侵華是對(duì)中國(guó)的侵略和壓迫，給中國(guó)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，但同時(shí)也促使中國(guó)加快了近代化的步伐。

11.中國(guó)近代史上民族危機(jī)的加深與救亡運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展：從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，中國(guó)逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)，涌現(xiàn)出了許多救亡運(yùn)動(dòng)和改革嘗試，如太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等。

12.國(guó)家意識(shí)和歷史責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到國(guó)家的歷史命運(yùn)，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)，珍惜今天的幸福生活，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、討論發(fā)言等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如合作態(tài)度、思考深度、觀點(diǎn)闡述等，評(píng)價(jià)學(xué)生的分析和綜合能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華的基本概念、時(shí)間和事件的理解程度，以及學(xué)生的識(shí)記和運(yùn)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如論文撰寫(xiě)、資料搜集等，評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

評(píng)價(jià)方式：采用定量和定性相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括觀察、問(wèn)答、測(cè)試、作業(yè)等，確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性和公正性。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平，制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)生是否能準(zhǔn)確理解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華的歷史事實(shí)，是否能分析相關(guān)事件的影響和意義，是否能提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論證等。

反饋方式：通過(guò)口頭反饋、書(shū)面反饋等方式，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步空間。

反饋內(nèi)容：教師的反饋應(yīng)具體、中肯，既要肯定學(xué)生的成果，也要指出學(xué)生的不足，并提供改進(jìn)的建議和幫助。例如，對(duì)于學(xué)生在義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華知識(shí)點(diǎn)的掌握上存在的不足，教師可以提供相關(guān)的歷史資料和參考書(shū)籍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的教學(xué)中，我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和改進(jìn)的藝術(shù)。在課堂中，我注意到學(xué)生們對(duì)于義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起和八國(guó)聯(lián)軍侵華的過(guò)程有了基本的認(rèn)識(shí)，但在理解這些事件背后的深層含義和影響方面，還存在一些不足。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)時(shí)，對(duì)于其產(chǎn)生的社會(huì)背景和原因理解不夠深入。盡管我提供了歷史資料和參考書(shū)籍，但學(xué)生們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)，往往只停留在表面，未能全面考慮政治、經(jīng)濟(jì)和文化等多方面因素。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地引入原始史料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何解讀和分析歷史文獻(xiàn)，從而加深他們對(duì)歷史事件的理解。

其次，在講述八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的后果和影響理解較為模糊。許多學(xué)生能夠記住戰(zhàn)爭(zhēng)的基本經(jīng)過(guò)，但對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)和歷史的深遠(yuǎn)影響，卻難以把握。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在學(xué)習(xí)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，加入更多的歷史案例和實(shí)證分析，幫助學(xué)生建立起清晰的時(shí)間線和邏輯框架，從而加深他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)影響的認(rèn)識(shí)。

此外，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論成果不夠理想。為了提高學(xué)生的合作能力和批判性思維，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的互動(dòng)式學(xué)習(xí)和小組合作活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

最后，我還發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)積極，但課后作業(yè)的完成質(zhì)量卻參差不齊。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在布置課后作業(yè)時(shí)，更加注重作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)踐性，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)完成的指導(dǎo)和反饋，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的起因、過(guò)程和影響

-八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程和結(jié)果

-民族危機(jī)的加深與救亡運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展

2.關(guān)鍵詞：

-民族矛盾、外國(guó)勢(shì)力、自然災(zāi)害

-義和團(tuán)、八國(guó)聯(lián)軍、辛丑條約

-愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)、侵略、救亡

3.重點(diǎn)句：

-"義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上一次反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。"

-"八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)徹底淪為半殖民地半封建社會(huì)。"

-"通過(guò)學(xué)習(xí)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，我們應(yīng)增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和歷史責(zé)任感。"

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以采用圖表、圖片、時(shí)間軸等形式，將抽象的歷史事件和知識(shí)點(diǎn)以生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，可以設(shè)計(jì)一張義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程圖，用箭頭連接不同事件，讓學(xué)生一目了然地了解義和團(tuán)