人教部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元

-----------------、星單元學(xué)習(xí)目標(biāo),-----------------

教材簡(jiǎn)標(biāo)：

大自然是個(gè)奇妙無(wú)比的世界,有許許多多令人驚嘆的奧秘。為什么小荊蚪和它們的媽媽長(zhǎng)得不一樣？

能變成汽、云、雨、冰雹和雪的"我"究竟是什么？植物媽媽又是怎么傳播種子的呢?本組教材以"自然

科普〃為專題來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，學(xué)生們走進(jìn)大自然，了解自然知識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察自

然、探究自然奧秘的興趣。

本單元還安排了"口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物"，"語(yǔ)文園地一"和"快樂(lè)讀書(shū)吧"。

課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)

小蝌蚪本文以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇

找媽媽事主動(dòng)探索的道理。

我是什么這是篇擬人的科學(xué)短文,以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了水的變化及其利與害。

植物媽媽作者以詩(shī)歌的形式介紹了植物中的“蒲公英"〃蒼耳〃〃豌豆〃等傳播種子的方法，揭

有辦法示了大自然的奇妙。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)55個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)30個(gè)生字；掌握多音字"教、沒(méi)、為、得

2.正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的奇妙并從中理解大自然所蘊(yùn)含的道理。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和獨(dú)立閱讀的能力，觀察自然、了解自然知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣。

0?學(xué)習(xí)重點(diǎn)二

L會(huì)認(rèn)55個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)30個(gè)生字；掌握多音字"教、沒(méi)、為、得、提高學(xué)生的識(shí)字能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生觀察自然，了解自然知識(shí),

探究大自然奧秘的興趣。

課時(shí)分配

1.《小蝌螃戈媽媽》..............................................2~3課時(shí)

2.《我是什么》..................................................2~3課時(shí)

3.《植物媽媽有辦法》...........................................2~3課時(shí)

語(yǔ)文園地一........................................................3~4課時(shí)

教法與學(xué)法

在本單元的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀、交流中理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成熱愛(ài)大自然、觀察大自然的

習(xí)慣，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字、主動(dòng)積累詞匯的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.小蝌蚪找媽媽

課題小蝌蚪找媽媽課型新授課

這是一篇富有童趣的課文，講述了一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不知

不覺(jué)變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲(chóng)的故事。課文以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生

設(shè)長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了小蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程，

計(jì)

說(shuō)

明因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將通過(guò)看圖學(xué)文使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次

變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的自主

識(shí)字能力和獨(dú)立閱讀能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升.

學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)青蛙的知識(shí)。（師生）

2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字；掌握多音字"教二

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.正確、流?人有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的體型變化。

學(xué)習(xí)貴點(diǎn)初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。

1制.作生字卡和多媒體課件。（教師）

學(xué)前準(zhǔn)備

2搜.集有關(guān)青蛙的資料。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.啟發(fā)談話，說(shuō)說(shuō)對(duì)

一、創(chuàng)設(shè)情青蛙的了解，引入課題。L學(xué)生自由交流對(duì)青蛙

境，導(dǎo)入課2.出示小蝌蚪的圖的了解。

題。片指導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀、2看.圖，說(shuō)出小蝌蚪的形

顏色。

（用時(shí)：5分狀、顏色。

鐘）3.揭示課題,板書(shū)課3.學(xué)生齊讀課題。

文題目。

二、初讀課1.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀1.自由朗讀課文，圈畫(huà)生1.我會(huì)拼寫(xiě)詞語(yǔ)。

文，識(shí)記生字課文，自主認(rèn)讀生字。字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。liangbiankuanda

詞。2.組織學(xué)生小組合2.小組交流識(shí)字方法。()()

作，交流生字詞的學(xué)習(xí)方3.仔細(xì)觀察〃我會(huì)認(rèn)"中nallJillshl

（用時(shí)：10

分鐘）法。的生字，找出這些字的特點(diǎn)，()()

3.檢查自學(xué)情況，教并組詞。t6udingdupl

學(xué)生字。4.仔細(xì)觀察生字在田字()()

(1)指認(rèn)生字，交流格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)haizitiaoshui

識(shí)字方法。好這些字。()()

(2)開(kāi)火車認(rèn)讀生5.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察、2.我會(huì)給多音字組詞。

字。描紅、臨寫(xiě)。

教彳../、

1曲x()

用生字組詞。

(3)6.小組成員分角色有感

3.我會(huì)讀。

4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

情地朗讀課文。媽媽快活哪里連忙

5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組

頭頂肚皮孩子已經(jīng)

合作，分角色有感情地朗

讀課文。

1.指名學(xué)生分角色朗1.朗讀課文。4.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

讀，標(biāo)出課文自然段，了2.標(biāo)出自然段序號(hào)，根據(jù)()的腦袋

解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：()的身子

三、整體感題：(1裸文共6個(gè)自然段。()的尾巴

知，理清層(1)這篇課文一共有(2)遇見(jiàn)了鯉魚(yú)媽媽和()的衣裳

次。幾個(gè)自然段？烏龜。它們先是長(zhǎng)出了兩條后()的肚皮

腿，再長(zhǎng)出了兩條前腿，然后()地游來(lái)游去

(用時(shí)：20(2)小蝌蚪們?cè)谡覌?/p>

分鐘)媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)，而尾巴變短了，最后變成了一只5.送字寶寶回家。

它自己又發(fā)生了什么樣的青蛙。肚寬兩頂跳皮

變化？(3)小蝌蚪們?cè)诤苫ㄅ陨舷陆Y(jié)構(gòu)：__________

(3)最后小蝌蚪們?cè)谶呎业搅怂鼈兊膵寢?。它們的左右結(jié)構(gòu)：__________

哪里找到了它們的媽媽？媽媽是一只大青蛙，披著碧綠獨(dú)體字：____________

它們的媽媽是什么樣的？的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓

2.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段著一對(duì)大眼睛。

內(nèi)容，理清課文層次：3.學(xué)生根據(jù)老師的提示，

(1)課文第一段寫(xiě)了理清課文內(nèi)容和層次：

什么？(1)第一段寫(xiě)池塘有一

(2)第一段是講小蝌群小蝌蚪，介紹了小蝌蚪的外

蚪找媽媽之前的事，那么貌特征。

課文的第二段與第三段講(2)第二、三段寫(xiě)小蝌

的是什么呢？蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了

鯉魚(yú)媽媽和烏龜。

(3)最后三段寫(xiě)的什

么？(3)最后三段寫(xiě)小蝌蚪

找到了它們的媽媽，并和媽媽

一起去捉害蟲(chóng)。

四、總結(jié)，拓1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)

展。得。

容。

(用時(shí)：5分2.繼續(xù)描紅、臨寫(xiě)、抄寫(xiě)

2.布置作業(yè)。

鐘)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。

根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛(ài)思考，樂(lè)于

探索新鮮事物的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入課題時(shí)采用了層層揭示的

教學(xué)反思

方法。我以興趣為前提，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去讀書(shū)，尋找

問(wèn)題的答案，激發(fā)學(xué)生的興趣。在閱讀教學(xué)中，教師要通

過(guò)多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诶首x中理

解、感唐課文。本文生動(dòng)有趣，以對(duì)話為主，是進(jìn)行朗讀

訓(xùn)練的好材料，在教學(xué)中我使用了自讀、對(duì)讀、男女生讀

和分角色讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。學(xué)生需要重點(diǎn)體會(huì)

并讀好以下幾個(gè)地方：小蝌蚪在水里游來(lái)游去的快活心

情；對(duì)鯉魚(yú)媽媽有禮貌的問(wèn)話；叫媽媽時(shí)高興激動(dòng)的心情；

鯉魚(yú)、烏龜和青蛙媽媽說(shuō)話時(shí)慈愛(ài)的語(yǔ)氣。這些生動(dòng)、活

潑的朗讀形式令孩子興致盎然，達(dá)到了讀中感悟、悟中激

情的目的。

第二課時(shí)

1.正確、流?人有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。

學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)鞏1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)

固，導(dǎo)入課課所學(xué)生字。6.辨字組詞。

L學(xué)生讀生字、新詞。

文。2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)［跳（）

［挑（）

2.學(xué)生回憶課文內(nèi)容。

容。|孩（）

（用時(shí)：5分

1該（）

鐘）3.導(dǎo)入新課。

L學(xué)習(xí)第一部分。(第1.學(xué)生齊讀第1自然段，

1自然段)思考后回答問(wèn)題。

7.用〃快活地〃這個(gè)詞造句，

學(xué)生齊讀第一自然小蝌蚪有著大大的腦袋，

段，思考：這時(shí)的小蝌蚪黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾

8.我會(huì)填量詞。

是什么樣子的？巴。

-()小蝌蚪

2.學(xué)習(xí)第二部分。(第2.全班交流回答，互相補(bǔ)

兩()后腿

2、3自然段)充。

-()烏龜

(1)學(xué)習(xí)第2自然(1)①小蝌蚪長(zhǎng)出兩條

-()大眼睛

段，思考：后腿。

9.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

①小蝌蚪的樣子發(fā)生②小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽

二、精讀課(1)小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條

了怎樣的變化？時(shí)是〃迎〃上去的。正面主動(dòng)

文，讀中感()，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出

②小蝌蚪在看見(jiàn)鯉魚(yú)上前叫"迎〃，在這里表示小

悟。(用時(shí)：27兩條()，再過(guò)幾天

媽媽時(shí)用了個(gè)什么動(dòng)詞？蝌蚪有禮貌，也表示鯉魚(yú)是迎

分鐘)()，變短了，漸漸地，

說(shuō)明了什么？面而來(lái)。

()已經(jīng)不見(jiàn)了。小蝌

③我們從鯉魚(yú)媽媽那③小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)著四

蚪長(zhǎng)成了(

里知道了小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)條腿，寬嘴巴。1

什么樣？(2)①告別鯉魚(yú)媽媽后，(2)通過(guò)鯉魚(yú)媽媽和烏龜，

(2)學(xué)習(xí)第3自然小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條前腿。他們小蝌蚪對(duì)媽媽更了解了，他們游

段，引導(dǎo)學(xué)生討論：把烏龜錯(cuò)認(rèn)成他們的媽媽。到了荷花旁，看見(jiàn)荷葉上蹲著一

①告別鯉魚(yú)媽媽后，②說(shuō)明小蝌蚪和烏龜前只__.,披著_____露著_____

小蝌蚪在找媽媽的途中又進(jìn)的方向相同，烏龜在前，小鼓著_。他們游過(guò)去，叫著:

〃r

發(fā)生了什么變化？他們把蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于-----/------?

誰(shuí)錯(cuò)認(rèn)成他們的媽媽？找到自己媽媽的心情。

②小蝌蚪看見(jiàn)烏龜后③小蝌蚪的媽媽是四條

"追上去"說(shuō)明了什么？腿、寬嘴巴，但不等于只要是

③為什么烏龜不是小四條腿、寬嘴巴的動(dòng)物就是他

蝌蚪的媽媽？從烏龜?shù)幕貍兊膵寢?。蝌蚪媽媽頭頂上有

答中，我們又知道了蝌蚪兩只大眼睛，披著綠衣裳。

媽媽的什么特點(diǎn)？

3.〃看見(jiàn)荷葉上蹲著一只

3.學(xué)習(xí)第三部分，學(xué)大青蛙，披著碧綠的衣裳,露

生大聲地自由朗讀第4?著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼

6自然段,并請(qǐng)同學(xué)用課睛?！毙◎蝌介L(zhǎng)成青蛙后他們

文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)青蛙的樣的尾巴不見(jiàn)了。

子以及小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙后

發(fā)生的變化。

三、總結(jié)課1.總結(jié)全文。

堂，生活感2.想一想：小青蛙可學(xué)生借助課外資料體會(huì)：

知。以幫助人類做些什么呢？青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是人

（用時(shí)：8分我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青類的朋友，我們要保護(hù)青蛙。

鐘）蛙？

小鰥男找辯辯

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)1ST電電校大聯(lián)隔爆機(jī)量'

新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為："任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)人

的身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項(xiàng)

學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。"課堂教學(xué)尤

需如此。鯉魚(yú)媽媽說(shuō)蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說(shuō)

蝌蚪媽媽長(zhǎng)著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長(zhǎng)什么

樣呢？他們倆誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？問(wèn)題一拋出，立即引起了學(xué)生

教

學(xué)

反極大的興趣和積極討論，這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，變

思

被動(dòng)為主動(dòng)。在討論的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)