Unit2 We are family!Section A 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit2Wearefamily!SectionA說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“Unit2Wearefamily!SectionA”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，以及一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法。在設(shè)計(jì)思路上，我將遵循以下步驟：

1.通過(guò)圖片和實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員的表達(dá)。

2.利用課本中的對(duì)話(huà)和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)詞匯和句型。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用家庭相關(guān)詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭成員的能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解家庭文化差異，尊重多元文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、分析和比較不同家庭成員關(guān)系的思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐技巧。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀基本的英語(yǔ)單詞，理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)有所了解，但可能對(duì)一些特定詞匯的準(zhǔn)確使用和一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練。在能力層面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，需要通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂(lè)于參與互動(dòng)活動(dòng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)維持其興趣。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們習(xí)慣了通過(guò)模仿和重復(fù)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于合作學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏有效的合作技巧。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的積極參與度對(duì)學(xué)習(xí)效果有直接影響，因此需要設(shè)計(jì)有趣且互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力，同時(shí)也要注意引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和積極參與課堂討論。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力強(qiáng)，但需要教師在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)引導(dǎo)，幫助他們構(gòu)建知識(shí)框架，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

2.情境教學(xué)法：利用真實(shí)場(chǎng)景模擬，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)際任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示圖片、視頻等，直觀(guān)展示家庭成員和相關(guān)情景。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)詞典和英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示一張溫馨的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)描述家庭成員。

-教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引出本節(jié)課的主題：“TodaywewilllearnaboutfamiliesandhowtodescribetheminEnglish.”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師使用PPT展示家庭成員的英語(yǔ)詞匯，如“mother,father,sister,brother”等，并帶讀，確保學(xué)生正確發(fā)音。

-通過(guò)課本中的對(duì)話(huà)，講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，如：“Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.”

-教師通過(guò)實(shí)際例子演示如何用英語(yǔ)描述家庭成員，并強(qiáng)調(diào)句型和時(shí)態(tài)的正確使用。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分成小組，用所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)，描述各自的家庭成員。

-每組選代表上臺(tái)表演對(duì)話(huà)，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并給出反饋。

-教師選取幾組對(duì)話(huà)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤并給予鼓勵(lì)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“Whatdoesfamilymeantoyou?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法。

-學(xué)生輪流回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，如詢(xún)問(wèn)家庭活動(dòng)的喜好、家庭成員間的相處方式等。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和尊重多元文化。

5.課堂提問(wèn)和反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“Whathaveyoulearnedtoday?”，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文。

6.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性。

-學(xué)生齊聲復(fù)述今天學(xué)到的句型和詞匯，增強(qiáng)記憶。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，與家人用英語(yǔ)交流。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)討論、練習(xí)和提問(wèn)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題，拓展核心素養(yǎng)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練地識(shí)別并正確拼讀家庭成員的英語(yǔ)詞匯，如mother,father,sister,brother等，并在句子中準(zhǔn)確使用這些詞匯。

2.語(yǔ)法理解：學(xué)生理解并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述家庭成員的職業(yè)和活動(dòng)，例如能夠構(gòu)造句子“Hismotherisadoctor.Sheworksinahospital.”

3.聽(tīng)力提升：通過(guò)課堂上的聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)口語(yǔ)，尤其是關(guān)于家庭成員和日?；顒?dòng)的對(duì)話(huà)。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在小組討論和角色扮演中積極參與，提高了用英語(yǔ)描述家庭成員和表達(dá)個(gè)人情感的能力。

5.互動(dòng)交流：學(xué)生在課堂提問(wèn)和小組活動(dòng)中展現(xiàn)了良好的互動(dòng)交流技巧，能夠主動(dòng)與他人分享自己的想法和經(jīng)歷。

6.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠尊重并欣賞家庭文化的多樣性。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，通過(guò)編寫(xiě)短文等方式鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.思維品質(zhì)：學(xué)生在描述家庭成員的過(guò)程中，鍛煉了觀(guān)察、分析和比較的思維品質(zhì)，能夠更好地理解和表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，促進(jìn)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、合作學(xué)習(xí)等。

10.學(xué)習(xí)動(dòng)力：學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①家庭成員詞匯：

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

-Grandmother

-Grandfather

②關(guān)鍵句型：

-Thisismy...

-He/Sheismy...

-His/Herjobis...

③語(yǔ)法點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的使用（描述家庭成員的職業(yè)和活動(dòng)）

-be動(dòng)詞的用法（is,are）八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了真實(shí)家庭照片的方式，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，這種直觀(guān)的導(dǎo)入方式有助于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生編寫(xiě)并表演對(duì)話(huà)，這不僅提高了他們的口語(yǔ)能力，也增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，有些問(wèn)題的難度可能超出了部分學(xué)生的能力范圍，導(dǎo)致他們無(wú)法有效回答，影響了課堂氛圍。

3.課堂評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到可能過(guò)于注重結(jié)果而忽略了學(xué)生的努力和進(jìn)步過(guò)程，這可能會(huì)影響學(xué)生的積極性和動(dòng)力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在小組活動(dòng)中設(shè)置不同難度的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，并在