第五章第二節(jié)《氮及其化合物》-Cu與濃、稀硝酸反應的實驗改進 說課稿 2024-2025學年高一下學期化學人教版（2019）必修第二冊

第五章第二節(jié)《氮及其化合物》——Cu與濃、稀硝酸反應的實驗改進說課稿2024-2025學年高一下學期化學人教版（2019）必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為2024-2025學年高一下學期化學人教版（2019）必修第二冊第五章第二節(jié)《氮及其化合物》——Cu與濃、稀硝酸反應的實驗改進。本節(jié)課旨在讓學生通過實驗探究，了解銅與濃、稀硝酸反應的原理和現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力。教材內容與實際教學緊密結合，通過實驗改進，提高學生的學習興趣和實驗操作技能。核心素養(yǎng)目標1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過Cu與濃、稀硝酸反應的實驗探究，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗方案、進行實驗操作、處理實驗數(shù)據(jù)的能力。

2.實踐操作能力：通過實驗操作，提高學生的動手能力，使其能夠熟練掌握實驗技能，為后續(xù)化學實驗打下基礎。

3.科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，遵循實驗規(guī)程，關注實驗安全，養(yǎng)成科學、規(guī)范的操作習慣。

4.科學思維：通過對比分析濃、稀硝酸與銅的反應現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納、推理的科學思維能力。

5.宏觀辨識與微觀探析：引導學生從原子、分子層面理解化學反應，提高對化學現(xiàn)象的宏觀與微觀認識。學習者分析1.學生已經掌握了銅的物理性質和化學性質，了解硝酸的性質以及酸堿中和反應等基礎知識，為學習Cu與濃、稀硝酸反應的實驗打下了基礎。

2.學習興趣：學生對實驗操作具有濃厚的興趣，對化學反應現(xiàn)象充滿好奇心。學習能力：學生具備一定的觀察能力和分析能力，能夠通過實驗現(xiàn)象推導出反應規(guī)律。學習風格：學生傾向于直觀、生動的教學方式，喜歡通過動手操作來加深對知識點的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對實驗操作步驟不夠熟練，可能影響實驗結果的準確性；對化學反應原理的理解可能不夠深入，需要通過對比分析來強化；實驗過程中可能遇到安全風險，需要提前做好安全教育和防范措施。教學方法與手段1.教學方法：采用講授法介紹硝酸的性質及反應原理，通過實驗法讓學生親身體驗Cu與濃、稀硝酸的反應過程，討論法引導學生分析實驗結果，培養(yǎng)學生的探究能力和團隊合作精神。

2.教學手段：利用多媒體設備展示反應機理的動畫，增強學生對反應過程的理解；使用教學軟件模擬實驗操作，幫助學生掌握實驗技巧；通過實物投影儀實時展示實驗現(xiàn)象，提高學生的觀察和分析能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：展示生活中常見的含銅物品，如銅幣、銅器等，引導學生思考銅在日常生活中的應用。

-提出問題：銅與硝酸反應會生成什么？濃硝酸和稀硝酸對銅的反應有何不同？

-學生思考并回答，教師總結導入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-講解硝酸的性質：濃度、氧化性等，結合PPT展示硝酸分子結構。

-實驗演示：分別進行Cu與濃硝酸和稀硝酸的反應實驗，讓學生觀察實驗現(xiàn)象。

-分析實驗現(xiàn)象：引導學生從原子、分子層面分析反應原理，得出反應產物。

-講解反應方程式：書寫并解釋Cu與濃、稀硝酸反應的化學方程式。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習題目：給出幾個與Cu與硝酸反應相關的練習題，讓學生獨立完成。

-討論環(huán)節(jié)：學生分小組討論練習題答案，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-小組匯報：每組選代表匯報討論結果，教師點評并總結。

4.課堂提問與師生互動（5分鐘）

-提問：Cu與濃硝酸和稀硝酸反應的產物有何不同？為什么會有這種差異？

-學生回答，教師點評并引導深入理解反應原理。

-提問：如何通過實驗改進來提高實驗效果和安全系數(shù)？

-學生回答，教師總結實驗改進的方法。

5.總結與拓展（5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調硝酸的性質和Cu與硝酸反應的原理。

-提出拓展問題：硝酸在其他化學反應中的應用，鼓勵學生在課后查閱資料，進一步了解硝酸的性質。

本節(jié)課的教學過程設計注重師生互動，通過實驗演示、討論、練習等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。教學環(huán)節(jié)緊湊，時間分配合理，確保學生能夠充分理解和掌握新知識。學生學習效果學生在本節(jié)課學習后取得了以下效果：

1.知識掌握：學生能夠準確描述硝酸的性質，包括濃度、氧化性等，并能夠書寫Cu與濃、稀硝酸反應的化學方程式。

2.實驗技能：通過實驗操作，學生掌握了Cu與濃、稀硝酸反應的實驗步驟和技巧，提高了實驗操作能力。

3.觀察能力：學生在實驗過程中能夠細致觀察反應現(xiàn)象，能夠區(qū)分濃、稀硝酸與銅反應的不同產物。

4.分析與推理：學生能夠從實驗現(xiàn)象出發(fā)，分析反應原理，推理出反應產物，并能夠解釋反應過程中發(fā)生的化學變化。

5.核心素養(yǎng)：學生在課堂上積極參與討論，提出問題和假設，培養(yǎng)了科學探究與創(chuàng)新意識，提升了實踐操作能力。

6.安全意識：學生在實驗過程中遵循安全規(guī)程，對實驗安全有了更深刻的認識，增強了安全意識。

7.知識應用：學生能夠將所學知識應用到實際問題中，如通過硝酸的性質來解釋一些生活中的化學現(xiàn)象。

8.自主學習：學生在課后能夠主動查閱資料，進一步了解硝酸的應用和化學性質，拓展了知識面。

9.團隊合作：在討論和練習環(huán)節(jié)，學生能夠與同伴有效溝通，共同解決問題，提升了團隊合作能力。

10.學習興趣：通過實驗和討論，學生對化學學習的興趣得到了激發(fā)，對化學反應的好奇心和學習動力增強。教學反思與總結這節(jié)課《氮及其化合物》——Cu與濃、稀硝酸反應的實驗改進，從學生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，整體教學效果較好。以下是我的教學反思與總結：

教學反思：

在設計本節(jié)課時，我充分考慮了學生的學習興趣和認知水平，通過生動的實驗演示和深入的討論，激發(fā)了學生的學習熱情。然而，在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

1.實驗環(huán)節(jié)時間安排不夠合理，導致部分學生未能充分動手操作，影響了他們的實踐體驗。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有充分調動所有學生的積極性，部分學生參與度不高。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，部分題目難度過大，對學生造成了困擾，影響了他們對新知識的理解和掌握。

教學總結：

盡管存在上述不足，但本節(jié)課在以下方面取得了顯著成效：

1.學生對硝酸的性質有了更加深刻的理解，能夠準確書寫Cu與濃、稀硝酸反應的化學方程式。

2.通過實驗操作，學生的動手能力得到了鍛煉，觀察能力和分析能力有了明顯提高。

3.學生在課堂上的積極討論，展示了他們的科學探究精神和團隊合作能力。

4.學生對化學學習的興趣得到了激發(fā)，學習動力增強。

針對存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.優(yōu)化實驗環(huán)節(jié)，合理分配時間，確保每位學生都有機會動手操作，提高實踐體驗。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，采用更多樣化的提問方式，激發(fā)學生的思維，提高參與度。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，適當調整題目難度，使學生在掌握基礎知識的同時，也能得到適當?shù)奶魬?zhàn)。

4.加強課堂管理，確保教學活動有序進行，提高教學效果。內容邏輯關系①教學目標與核心素養(yǎng)的結合

-知識點：硝酸的性質、Cu與硝酸反應的原理

-重點詞：實驗探究、化學方程式、反應現(xiàn)象

-句子：通過實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和科學思維

②教學方法與學習者特點的匹配

-知識點