Starter Unit 2 Keep Tidy Section A 2a - 2e 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit2KeepTidySectionA2a-2e說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit2KeepTidySectionA2a-2e。本節(jié)課主要圍繞“保持整潔”這一主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語描述物品的位置及整理物品。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯：table,chair,bed,desk,floor,wall等表示地點(diǎn)的詞匯；cleanup,putaway等表示動(dòng)作的短語。

2.句型：Whereis/are...?It's/in/on/under/near...；Let'scleanup/putaway...。

3.語法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，介詞in,on,under,near的用法。

4.聽力練習(xí)：聽錄音，理解對(duì)話內(nèi)容，回答問題。

5.口語練習(xí)：根據(jù)圖片進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用表示地點(diǎn)的詞匯和整理物品的短語，熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和介詞描述物品位置，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解保持環(huán)境整潔的重要性，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片，捕捉關(guān)鍵信息的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握表示地點(diǎn)的詞匯，如table,chair,bed,desk,floor,wall等，并能熟練運(yùn)用這些詞匯描述物品的位置。

②學(xué)會(huì)使用Whereis/are...?句型詢問物品的位置，以及It's/in/on/under/near...等句型回答問題。

③掌握cleanup,putaway等表示動(dòng)作的短語，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。

④通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生理解英語口語對(duì)話的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述物品的位置，注意動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的運(yùn)用。

②熟練運(yùn)用介詞in,on,under,near來描述物品的具體位置，特別是在復(fù)雜場(chǎng)景中。

③在口語練習(xí)中，能夠自然地結(jié)合圖片情境，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演和對(duì)話，培養(yǎng)實(shí)際交流能力。

④培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在課后能夠復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和圖表，以及教學(xué)視頻，用以輔助解釋和演示物品的位置和整理物品的過程。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放聽力練習(xí)的錄音。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室布置成有利于小組討論和角色扮演的環(huán)境，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張雜亂的書桌圖片，詢問學(xué)生：“你們認(rèn)為這張書桌需要整理嗎？為什么？”引發(fā)學(xué)生對(duì)整潔重要性的思考。

回顧舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如物品名稱和描述物品位置的簡(jiǎn)單句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如table,chair,bed,desk,floor,wall等，以及Whereis/are...?和It's/in/on/under/near...等句型。

舉例說明：使用教室內(nèi)的物品作為例子，演示如何使用新學(xué)的詞匯和句型來描述物品的位置。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)诮淌抑袑ふ抑付ǖ奈锲?，并使用新學(xué)的句型描述物品的位置。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片，練習(xí)編寫和口頭表達(dá)Whereis/are...?的句子。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中找到至少三件物品，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯描述這些物品的位置，并記錄下來，第二天在課堂上分享。

6.聽力練習(xí)（約10分鐘）

播放聽力材料，讓學(xué)生聽對(duì)話，回答關(guān)于物品位置的問題。

7.口語練習(xí)（約10分鐘）

根據(jù)圖片，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話場(chǎng)景，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

8.小組活動(dòng)（約10分鐘）

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如臥室、教室等，討論并設(shè)計(jì)一個(gè)保持整潔的計(jì)劃，然后向全班展示。

9.反饋與評(píng)價(jià)（約5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的討論成果，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

10.課堂結(jié)束（約5分鐘）

教師再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)并布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《校園英語報(bào)》中的一篇文章，題為“KeepingOurClassroomTidy”，內(nèi)容包括如何保持教室整潔的實(shí)用建議和學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷。

-《英語學(xué)習(xí)》雜志中的一篇短文，介紹不同國(guó)家的清潔文化和習(xí)慣，讓學(xué)生了解不同文化背景下的生活方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生觀察并記錄家中或?qū)W校的整潔情況，用英語描述他們所見，并思考如何改善環(huán)境。

-分配學(xué)生課后任務(wù)，讓他們采訪家人或朋友，了解他們對(duì)于保持個(gè)人和環(huán)境整潔的看法，并寫成小報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，查找有關(guān)清潔和整理的英語歌曲或視頻，觀看并學(xué)習(xí)其中的詞匯和表達(dá)方式。

-建議學(xué)生閱讀英語繪本或兒童故事書，如《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》，這些故事通常以有趣的方式傳達(dá)整潔的重要性。

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫一個(gè)關(guān)于保持整潔的小故事或劇本，并在班上分享。

-創(chuàng)造一個(gè)班級(jí)博客或論壇，讓學(xué)生們分享他們?cè)诩抑谢驅(qū)W校保持整潔的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾慰朔@些挑戰(zhàn)。

-提供一個(gè)英語學(xué)習(xí)清單，列出了與清潔和整理相關(guān)的詞匯和短語，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶這些詞匯。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“找不同”或“單詞拼寫比賽”，以保持整潔為主題的英語游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)清潔活動(dòng)，如環(huán)保志愿者活動(dòng)，然后將他們的經(jīng)歷用英語寫下來或進(jìn)行口頭報(bào)告。

-為學(xué)生提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序的推薦，如Duolingo或RosettaStone，這些工具可以幫助學(xué)生在課外練習(xí)英語。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在自然的語境中使用英語，提高了他們的口語表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)部分享想法，合作完成任務(wù)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。

3.通過使用多媒體資源，如視頻和圖片，我為學(xué)生提供了更加直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助他們更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，學(xué)生未能充分消化吸收。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到過于依賴多媒體資源可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，減少他們實(shí)際口語練習(xí)的時(shí)間。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己可能過于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽視了過程評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生過分關(guān)注分?jǐn)?shù)，而不是真正的語言能力的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決時(shí)間分配問題，我計(jì)劃在課前更加細(xì)致地規(guī)劃每一步的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)在課堂上靈活調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)增減內(nèi)容。

2.為了避免過度依賴多媒體資源，我將在課堂上更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，增加學(xué)生的口頭練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口說英語。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我計(jì)劃引入更多的形成性評(píng)價(jià)，比如課堂表現(xiàn)、小組討論的參與度等，以此來全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程而不是僅僅關(guān)注成績(jī)。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)詞匯：板書本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如table,chair,bed,desk,floor,