第6課 古代人類的遷徙和區(qū)域文化的形成說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三文化交流與傳播

第6課古代人類的遷徙和區(qū)域文化的形成說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三文化交流與傳播一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三《文化交流與傳播》第6課《古代人類的遷徙和區(qū)域文化的形成》。本節(jié)課主要講述了古代人類因生存需求、戰(zhàn)爭(zhēng)、貿(mào)易等原因進(jìn)行的大規(guī)模遷徙，以及遷徙過(guò)程中不同區(qū)域文化的碰撞、融合與形成。具體內(nèi)容包括：

1.古代人類遷徙的原因和特點(diǎn)；

2.人類遷徙對(duì)區(qū)域文化的影響；

3.亞洲、非洲、歐洲等地區(qū)古代文化的特點(diǎn)；

4.不同文化間的交流和融合；

5.古代區(qū)域文化形成的意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用時(shí)空觀念，理解古代人類遷徙的歷史背景和進(jìn)程，分析其與文化形成的關(guān)系。

2.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過(guò)分析文獻(xiàn)資料，探討遷徙對(duì)文化交融與發(fā)展的作用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史理解力，識(shí)別和評(píng)價(jià)不同區(qū)域文化的特點(diǎn)和影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，理解文化多樣性對(duì)于人類文明進(jìn)步的重要性。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的對(duì)象為高中學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解歷史事件的基本脈絡(luò)，但對(duì)于古代人類遷徙的深入分析可能還不夠熟練。在能力層面，學(xué)生具備初步的史料分析能力和歷史思維能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和提升，以培養(yǎng)他們批判性思維和綜合分析能力。

學(xué)生在素質(zhì)方面，具有一定的學(xué)習(xí)自主性和探究精神，但可能在深入研究歷史背景和文化交融方面存在不足。行為習(xí)慣上，學(xué)生已形成一定的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與討論，但可能缺乏主動(dòng)查找資料和深入思考的習(xí)慣。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科有濃厚的興趣，但對(duì)于古代人類遷徙這一主題可能感到陌生，需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，由于該課程內(nèi)容涉及多個(gè)文明和地區(qū)，學(xué)生可能對(duì)一些地域文化知之甚少，需要教師提供充分的背景資料和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹古代人類遷徙的背景和過(guò)程，結(jié)合地圖和史料，幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析遷徙對(duì)不同區(qū)域文化形成的影響，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。

3.實(shí)施案例研究，選取具體文明遷徙案例，讓學(xué)生自主探究其文化交融的歷史意義。

4.利用多媒體教學(xué)，展示遷徙路線和文化交融的圖像資料，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.安排課堂角色扮演，讓學(xué)生模擬不同文明間的交流互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歷史體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段關(guān)于古代人類遷徙的短視頻或故事引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問(wèn)：“你們知道人類為什么會(huì)進(jìn)行遷徙嗎？遷徙對(duì)文化有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

（1）簡(jiǎn)要介紹古代人類遷徙的原因，包括生存需求、戰(zhàn)爭(zhēng)、貿(mào)易等。

（2）通過(guò)地圖展示古代人類遷徙的主要路線，分析遷徙過(guò)程中文化的傳播與交融。

（3）講解亞洲、非洲、歐洲等地區(qū)古代文化的特點(diǎn)，以及遷徙對(duì)這些文化的影響。

（4）舉例說(shuō)明不同文化間的交流和融合，如絲綢之路、大航海時(shí)代等。

（5）總結(jié)古代區(qū)域文化形成的過(guò)程和意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)討論以下問(wèn)題：“古代人類遷徙對(duì)文化交融有哪些積極作用？”和“古代人類遷徙可能帶來(lái)哪些消極影響？”

（2）每組選代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代人類遷徙對(duì)文化交融與區(qū)域文化形成的重要性，提醒學(xué)生關(guān)注歷史發(fā)展的時(shí)空觀念。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生繪制一張古代人類遷徙路線圖，標(biāo)注重要的文化交融點(diǎn)。

（2）要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，論述古代人類遷徙對(duì)某一地區(qū)文化形成的影響。六、拓展與延伸

1.推薦閱讀材料：

（1）《古代人類遷徙的歷史透視》，作者：[美]約翰·費(fèi)里斯，出版社：上海人民出版社。

（2）《文化交流與傳播：人類文明進(jìn)程中的互動(dòng)》，作者：[中]李志強(qiáng)，出版社：高等教育出版社。

（3）《世界文化史：從史前文明到現(xiàn)代》，作者：[英]羅杰·伊伯特，出版社：商務(wù)印書(shū)館。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

（1）探究不同文明遷徙的原因和特點(diǎn)，如：古羅馬人的遷徙、維京人的探險(xiǎn)等。

（2）研究古代人類遷徙對(duì)現(xiàn)代文化的影響，如：語(yǔ)言、宗教、藝術(shù)等方面。

（3）分析古代人類遷徙與地理環(huán)境的關(guān)系，如：氣候變化、資源分布等。

（4）調(diào)查現(xiàn)代社會(huì)中的人口遷徙現(xiàn)象，思考其對(duì)文化交融的影響。

（5）對(duì)比古代人類遷徙與現(xiàn)代國(guó)際移民的差異，探討其背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治因素。

（6）研究古代區(qū)域文化的交融與碰撞，如：中華文明與印度文明、歐洲文明與伊斯蘭文明等。

（7）探討古代人類遷徙對(duì)世界歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用，如：全球化、民族國(guó)家的形成等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①古代人類遷徙的原因與特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生存需求、戰(zhàn)爭(zhēng)、貿(mào)易等遷徙原因

-重點(diǎn)詞匯：遷徙、游牧、殖民、探險(xiǎn)

-重點(diǎn)句子：古代人類遷徙是文明發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

②古代人類遷徙與文化交融

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：遷徙過(guò)程中的文化傳播、文化融合與沖突

-重點(diǎn)詞匯：文化傳播、文化融合、文化沖突