冀教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《玩泥巴》說課稿及反思

冀教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《玩泥巴》說課稿及反思一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《玩泥巴》

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2024年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作，將泥巴塑形成各種形狀，讓學(xué)生在玩泥巴的過程中，感知和認(rèn)識平面圖形和立體圖形的特點，培養(yǎng)他們的空間想象能力和動手操作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)圖形打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力，通過觀察和操作，識別并描述泥巴的形狀特征。

2.提升學(xué)生的空間想象力，通過塑造不同圖形，發(fā)展空間感和邏輯思維能力。

3.增強學(xué)生的實踐操作能力，通過動手制作，鍛煉手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)動作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，在小組活動中分享想法，傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。三篇直接輸出：

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠通過觀察和操作，認(rèn)識并命名基本的平面圖形（如圓形、正方形、長方形）和簡單的立體圖形（如球體、立方體）。具體來說：

-學(xué)生能夠用泥巴制作出指定的平面圖形，如用泥巴拍打成圓形，切割成長方形和正方形。

-學(xué)生能夠識別并說出泥巴作品中的立體圖形，如能夠識別自己制作的泥巴球是球體，制作的長方體是立體圖形。

-學(xué)生能夠理解圖形的邊、角等基本屬性，例如理解正方形有四條相等的邊和四個相等的角。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于學(xué)生對于立體圖形的理解和空間想象能力的培養(yǎng)。具體包括：

-學(xué)生可能會混淆平面圖形和立體圖形的區(qū)別，例如難以區(qū)分長方形和長方體的不同。

-學(xué)生在制作立體圖形時，可能難以想象并構(gòu)建出三維形狀，如制作立方體時，可能會忘記底面和頂面。

-學(xué)生在描述圖形特征時，可能會忽略邊、角的數(shù)量和長度等細(xì)節(jié)，例如在描述正方形時，可能只會說“四條邊”，而不會指出“四條相等的邊”。

針對這些難點，教師需要通過實際操作演示、引導(dǎo)學(xué)生親自制作并相互交流，以及提供豐富的教學(xué)具，幫助學(xué)生建立空間概念，逐步突破難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊課本《玩泥巴》章節(jié)，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：收集與泥巴塑形相關(guān)的圖片，制作PPT展示不同的平面和立體圖形，以及泥巴塑形的過程。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足夠的泥巴供學(xué)生塑形使用，以及簡單的工具如刀片、模具等，確保材料的衛(wèi)生和安全。

4.教室布置：將教室分為若干小組工作區(qū)，每組配備一張工作臺和必要的清潔工具，以便學(xué)生進行泥巴塑形活動。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于平面圖形和立體圖形的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解圖形的基本特征。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能找到生活中的哪些立體圖形？”“嘗試用泥巴制作一個正方形和一個立方體，并描述它們的特點。”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，理解圖形的特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考問題，嘗試制作泥巴圖形，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和制作的作品照片提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源和監(jiān)控進度。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的泥巴作品，引發(fā)學(xué)生對圖形的興趣。

-講解知識點：講解平面圖形和立體圖形的特征，如邊的數(shù)量、角的特點等。

-組織課堂活動：分組進行泥巴塑形比賽，要求每組制作特定的圖形，并描述其特征。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中的疑問進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對平面圖形和立體圖形的特征進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生分組合作，動手制作泥巴圖形，并描述其特征。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提問，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解圖形特征，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過泥巴塑形活動，讓學(xué)生在實踐中掌握圖形特點。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置制作一個復(fù)雜的泥巴圖形作品，并要求描述其特征。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和視頻，讓學(xué)生進一步了解圖形的奧秘。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過制作復(fù)雜的泥巴圖形鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進行拓展學(xué)習(xí)，加深對圖形的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事書：《數(shù)學(xué)島歷險記》等，這些故事書通過有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握各種數(shù)學(xué)概念，包括平面圖形和立體圖形。

-數(shù)學(xué)游戲：如“形狀拼圖”、“圖形分類”等游戲，通過互動游戲的方式，讓學(xué)生在玩樂中加深對圖形特征的理解。

-數(shù)學(xué)視頻：如“平面圖形和立體圖形的介紹”、“生活中的數(shù)學(xué)”等視頻，通過視覺演示，幫助學(xué)生更好地理解圖形的特性和應(yīng)用。

2.拓展建議

-閱讀數(shù)學(xué)故事書：鼓勵學(xué)生在課外閱讀數(shù)學(xué)故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險記》，在閱讀中了解平面圖形和立體圖形的基本概念，以及它們在生活中的應(yīng)用。例如，書中可能會講述主人公在數(shù)學(xué)島上的冒險，通過解決各種圖形問題來解鎖謎題，這樣的故事能夠激發(fā)學(xué)生對圖形學(xué)習(xí)的興趣。

-參與數(shù)學(xué)游戲：推薦學(xué)生在家或?qū)W校的電腦上玩一些數(shù)學(xué)游戲，如“形狀拼圖”，這個游戲要求學(xué)生用不同形狀的拼圖塊拼出指定的圖形，幫助學(xué)生練習(xí)識別和記憶不同圖形的形狀。另一個游戲“圖形分類”則要求學(xué)生根據(jù)圖形的屬性（如邊的數(shù)量、角的類型）將它們分類，這樣的游戲能夠加深學(xué)生對圖形特征的理解。

-觀看數(shù)學(xué)視頻：建議學(xué)生觀看一些數(shù)學(xué)視頻，如“平面圖形和立體圖形的介紹”，這個視頻通過動畫和實物示例，生動地展示了不同圖形的特點和區(qū)別。另一個視頻“生活中的數(shù)學(xué)”則展示了數(shù)學(xué)在日常生活各個方面的應(yīng)用，如建筑設(shè)計中的幾何圖形，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用價值。

-家庭活動：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，一起完成一些家庭活動，如制作泥巴模型。家長可以和孩子一起用泥巴制作各種平面和立體圖形，然后一起討論這些圖形的特征和制作過程中的觀察。這樣的活動不僅能夠增進親子關(guān)系，還能讓孩子在實踐中鞏固所學(xué)知識。

-參觀實踐活動：如果可能，組織學(xué)生參觀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的實踐活動，如建筑工地、藝術(shù)展覽等。在建筑工地，學(xué)生可以觀察到各種立體圖形在實際建筑中的應(yīng)用，如立方體形狀的房屋、圓柱形的柱子等。在藝術(shù)展覽中，學(xué)生可以欣賞到藝術(shù)家如何運用數(shù)學(xué)圖形創(chuàng)作出美麗的藝術(shù)作品，這樣的參觀活動能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實世界聯(lián)系起來。

-開展數(shù)學(xué)日記活動：鼓勵學(xué)生記錄自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，包括在課堂上學(xué)到的知識、在課外閱讀的數(shù)學(xué)故事、參與的游戲和活動等。學(xué)生可以在數(shù)學(xué)日記中寫下自己的觀察、思考和發(fā)現(xiàn)，例如描述制作泥巴立方體時的感受，或者在數(shù)學(xué)游戲中遇到的一個有趣問題。這樣的活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，同時加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

-創(chuàng)建數(shù)學(xué)角：在學(xué)校或家中設(shè)立一個數(shù)學(xué)角，放置一些數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍、游戲和玩具。學(xué)生可以在數(shù)學(xué)角自由探索和學(xué)習(xí)，例如翻閱數(shù)學(xué)故事書、玩形狀拼圖游戲等。教師或家長可以定期更新數(shù)學(xué)角的內(nèi)容，加入新的書籍、游戲或活動建議，以保持學(xué)生的興趣和參與度。

-組織數(shù)學(xué)競賽：定期舉辦一些數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)活動，鼓勵學(xué)生積極參與。這些活動可以是數(shù)學(xué)知識問答、圖形拼圖比賽或數(shù)學(xué)創(chuàng)意作品展示等。例如，可以組織一個“最佳泥巴模型”比賽，讓學(xué)生展示他們用泥巴制作的平面和立體圖形。這樣的競賽不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能提供一個展示自己才能的平臺。

-探索數(shù)學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系：鼓勵學(xué)生探索數(shù)學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)系，例如通過繪制圖形圖案、創(chuàng)作幾何圖形藝術(shù)作品等方式。學(xué)生可以嘗試用直線和曲線創(chuàng)作出美麗的圖案，或者用不同的平面圖形拼貼出有趣的畫面。通過這樣的藝術(shù)創(chuàng)作活動，學(xué)生能夠在創(chuàng)造美的過程中加深對數(shù)學(xué)圖形的理解。

-利用科技工具學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生使用科技工具，如平板電腦或智能手機上的數(shù)學(xué)應(yīng)用程序，來輔助學(xué)習(xí)。這些應(yīng)用程序通常包含互動性強的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)，能夠幫助學(xué)生通過視覺和聽覺的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如，使用“幾何圖形學(xué)習(xí)”應(yīng)用程序，學(xué)生可以觀看三維圖形的旋轉(zhuǎn)動畫，更好地理解立體圖形的結(jié)構(gòu)。

-進行數(shù)學(xué)實驗：鼓勵學(xué)生在課堂上或家中進行簡單的數(shù)學(xué)實驗，以探索圖形的性質(zhì)。例如，學(xué)生可以嘗試用紙板制作各種立體圖形模型，然后觀察和分析它們的特征。另一個實驗是使用尺子和圓規(guī)繪制不同大小的正多邊形，學(xué)生可以觀察這些圖形的邊長和角度如何變化。通過實驗，學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)到圖形的屬性和規(guī)律。

-開展數(shù)學(xué)主題班會：定期舉行數(shù)學(xué)主題班會，讓學(xué)生分享他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)、有趣的問題或解決問題的方法。例如，在一次以“圖形的奧秘”為主題的班會中，學(xué)生可以分享他們在家制作泥巴模型的經(jīng)歷，討論在制作過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。這樣的班會活動能夠增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，同時促進交流和合作。七、板書設(shè)計

1.平面圖形