第三單元 課題2 原子的結(jié)構(gòu)第2課時(shí) 原子核外電子的排布 離子的形成說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊

第三單元課題2原子的結(jié)構(gòu)（第2課時(shí)原子核外電子的排布離子的形成說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“原子的結(jié)構(gòu)”第三單元課題2中的第2課時(shí)，即“原子核外電子的排布和離子的形成”。本節(jié)課將重點(diǎn)介紹電子在原子核外的排布規(guī)律，以及原子通過得失電子形成離子的過程。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過的原子結(jié)構(gòu)、元素周期表等相關(guān)知識有密切聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)時(shí)已經(jīng)了解了原子由原子核和核外電子組成，本節(jié)課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子在原子核外的排布規(guī)律。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)元素周期表時(shí)已經(jīng)了解到元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)有關(guān)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握離子形成的過程，從而更好地理解元素周期表中的規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)思維與創(chuàng)新意識、科學(xué)探究與實(shí)踐能力兩個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)原子核外電子的排布和離子的形成，學(xué)生將培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)思維分析問題的能力，能夠根據(jù)原子結(jié)構(gòu)預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)，形成對物質(zhì)世界的科學(xué)認(rèn)識。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)探究和觀察，學(xué)生將提升科學(xué)探究能力，掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)實(shí)踐操作和問題解決的能力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)將有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的化學(xué)知識體系，為未來的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識，包括原子由原子核和核外電子組成，以及元素周期表中元素的排列順序。他們還對化學(xué)反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移有了初步的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，九年級學(xué)生對探索微觀世界的奧秘表現(xiàn)出濃厚興趣，他們對于能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解抽象概念的學(xué)習(xí)方式較為偏好。在能力上，學(xué)生具備了一定的邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)探究。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生更傾向于通過實(shí)踐和討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解電子排布的復(fù)雜性和抽象性，以及在離子形成過程中電子得失的具體機(jī)制。此外，將理論知識與實(shí)際實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，以及將化學(xué)概念應(yīng)用于解決具體問題，可能也會對部分學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過系統(tǒng)講解電子排布規(guī)律和離子形成過程，為學(xué)生提供清晰的理論框架。

2.討論法，組織學(xué)生就電子排布對元素化學(xué)性質(zhì)的影響進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究。

3.實(shí)驗(yàn)法，通過演示和分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察電子排布和離子形成過程中的現(xiàn)象，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備，使用PPT展示電子排布圖和離子形成動畫，直觀展示抽象概念。

2.教學(xué)軟件，利用化學(xué)模擬軟件讓學(xué)生自主操作，觀察不同原子電子排布的變化。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，擴(kuò)展知識面，提高自學(xué)能力。五、教學(xué)過程

今天我們將學(xué)習(xí)“原子的結(jié)構(gòu)”第三單元課題2中的第2課時(shí)——“原子核外電子的排布和離子的形成”。下面，讓我們開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了原子的結(jié)構(gòu)，知道了原子由原子核和核外電子組成。那么，電子在原子核外是如何排布的呢？它們又是如何影響元素的化學(xué)性質(zhì)的呢？今天我們將探討這些問題。

二、探究原子核外電子的排布

1.電子排布規(guī)律

首先，我們來學(xué)習(xí)電子在原子核外的排布規(guī)律。請大家翻到課本第56頁，閱讀關(guān)于電子排布的內(nèi)容。根據(jù)電子排布規(guī)律，電子在原子核外的排布遵循以下原則：能量最低原理、泡利不相容原理和洪特規(guī)則。

2.實(shí)例分析

現(xiàn)在，讓我們通過一些實(shí)例來具體了解電子排布規(guī)律。請大家看PPT上的圖示，這是幾種常見元素的電子排布圖。請大家觀察并回答以下問題：

-氫原子的電子排布是怎樣的？

-氦原子的電子排布又是怎樣的？

-氖原子的電子排布與氫原子、氦原子有什么不同？

同學(xué)們，根據(jù)你們的觀察，氫原子的電子排布是1s^1，氦原子的電子排布是1s^2，而氖原子的電子排布是1s^22s^22p^6。我們可以看到，電子排布的規(guī)律性與元素的化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān)。

3.小組討論

-電子排布對元素的化學(xué)性質(zhì)有什么影響？

-電子排布規(guī)律在元素周期表中是如何體現(xiàn)的？

討論結(jié)束后，請每組派代表分享你們的討論成果。

三、探究離子的形成

1.離子的定義

現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)離子的形成。首先，請大家閱讀課本第57頁關(guān)于離子的定義。離子是帶電的原子或原子團(tuán)，分為陽離子和陰離子。

2.實(shí)例分析

-鈉原子是如何形成陽離子的？

-氯原子是如何形成陰離子的？

同學(xué)們，鈉原子失去一個(gè)電子后形成陽離子，而氯原子獲得一個(gè)電子后形成陰離子。通過這個(gè)過程，鈉原子和氯原子達(dá)到了穩(wěn)定的電子排布。

3.實(shí)驗(yàn)探究

現(xiàn)在，讓我們進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來觀察離子的形成。請大家準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。在實(shí)驗(yàn)過程中，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下來。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請同學(xué)們匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了原子核外電子的排布和離子的形成。我們了解到電子排布規(guī)律對元素的化學(xué)性質(zhì)有重要影響，同時(shí)也掌握了離子形成的原理。下面，我們來總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

1.電子排布規(guī)律

2.離子的定義和形成過程

3.實(shí)驗(yàn)探究離子形成的過程

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，整理筆記。

2.完成課本第58頁的練習(xí)題。

3.思考以下問題：電子排布規(guī)律在元素周期表中是如何體現(xiàn)的？請舉例說明。

同學(xué)們，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，對原子核外電子的排布和離子的形成有更深入的理解。下課！六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《化學(xué)與生活》：探討原子結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用，如電子排布與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。

-《元素的故事》：深入了解元素周期表中的元素及其發(fā)現(xiàn)歷程，強(qiáng)調(diào)電子排布在元素特性中的作用。

-《離子與化合物》：詳細(xì)介紹離子的形成及其在化合物中的應(yīng)用，包括離子鍵的形成和性質(zhì)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

同學(xué)們，為了更深入地理解本節(jié)課的內(nèi)容，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)和探究活動：

-研究活動：選擇一種元素，研究其電子排布對其化學(xué)性質(zhì)的影響。可以通過查閱資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或模擬軟件來探究。

-觀察活動：收集不同元素的離子化合物，觀察它們在溶液中的行為，如顏色變化、沉淀形成等，嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的電子排布原理。

-探究活動：利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，探究元素周期表中電子排布的規(guī)律性，嘗試找出規(guī)律性的原因。

-應(yīng)用活動：思考電子排布和離子形成在日常生活和技術(shù)中的應(yīng)用，例如在電池、催化劑、醫(yī)藥等方面的應(yīng)用。

-小組討論：與同學(xué)們組成小組，討論以下問題：

-電子排布如何影響元素的化學(xué)反應(yīng)活性？

-離子的形成對化學(xué)反應(yīng)有什么影響？

-電子排布規(guī)律在材料科學(xué)中的應(yīng)用有哪些？

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用于觀察和記錄電子排布變化對元素性質(zhì)的影響。

-寫作活動：撰寫一篇短文，介紹你選擇的元素及其電子排布如何決定其在特定化學(xué)反應(yīng)中的作用。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)過程讓我對“原子核外電子的排布和離子的形成”這一節(jié)課有了更深刻的認(rèn)識。在教學(xué)方法、策略、管理等方面，我也有一些心得和反思。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方式。在講授過程中，我盡量用生動的語言和形象的比喻來幫助學(xué)生理解電子排布的規(guī)律，比如將電子排布比作樓層，每一層的電子就像住在不同樓層的居民。在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度很高，他們能夠積極思考并提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。而在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，雖然操作過程中出現(xiàn)了一些小問題，但學(xué)生們通過觀察和記錄，對離子的形成有了直觀的認(rèn)識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講授過程中，我可能過于注重理論的闡述，而沒有充分結(jié)合實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解。此外，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，我沒有給每個(gè)學(xué)生足夠的時(shí)間去親手操作，這可能影響了他們的實(shí)踐體驗(yàn)。

在教學(xué)策略方面，我試圖通過提問和引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的思維，但我意識到對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，這種方法可能不夠有效。他們可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和重復(fù)練習(xí)來掌握基本概念。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生們在討論時(shí)容易偏題，我需要更加注意引導(dǎo)他們回到主題上來。同時(shí)，我也需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解電子排布的基本規(guī)律，并能夠運(yùn)用這些知識來解釋一些化學(xué)現(xiàn)象。在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了動手能力和觀察能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有了提升，他們能夠積極投入課堂活動中。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，一些學(xué)生在理解電子排布的復(fù)雜規(guī)律時(shí)仍然感到困惑，這需要我在未來的教學(xué)中提供更多的輔助材料和學(xué)習(xí)資源。此外，學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，對于實(shí)驗(yàn)步驟的理解和掌握程度不一，這提示我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。

針對這些問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在講授時(shí)，我將結(jié)合更多的實(shí)際例子，幫助學(xué)生將抽象的理論知識具體化。

-我將增加課堂互動，鼓勵學(xué)生提出問題，并及時(shí)給予解答，以提高他們的理解力。

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會安排更多的助手來協(xié)助教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與實(shí)驗(yàn)操作。

-對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)材料和學(xué)習(xí)機(jī)會，幫助他們趕上進(jìn)度。

-我將更加注重課堂管理，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行，同時(shí)控制好課堂節(jié)奏，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開。八、板書設(shè)計(jì)

①原子核外電子的排布

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：電子排布原則（能量最低原理、泡利不相容原理、洪特規(guī)則）

-重點(diǎn)詞：s軌道、p軌道、d軌道、f軌道

-重點(diǎn)句：電子在原子核外的排布遵