27 跨學(xué)科實踐“調(diào)研我國造船與航海方面的成就”（說課稿）2024-2025學(xué)年初中物理項目化課程案例

27跨學(xué)科實踐“調(diào)研我國造船與航海方面的成就”（說課稿）2024-2025學(xué)年初中物理項目化課程案例學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：初中物理項目化課程——“調(diào)研我國造船與航海方面的成就”

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年初中二年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將通過調(diào)研我國造船與航海方面的成就，引導(dǎo)學(xué)生了解物理學(xué)在造船和航海領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，增強民族自豪感。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重理論與實踐相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和掌握物理知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識分析實際問題的能力，通過調(diào)研活動，提升學(xué)生的觀察、實驗、推理和論證能力。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)其探索未知、勇于創(chuàng)新的精神，增強對國家科技成就的認(rèn)同和自豪感。

3.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運用物理概念和原理解決實際問題的思維方法，發(fā)展其批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了浮力、簡單機械等物理基礎(chǔ)知識，能夠理解物體在液體中的浮沉條件和杠桿原理。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對探索物理現(xiàn)象充滿好奇，對造船和航海有濃厚興趣，愿意通過實踐活動來學(xué)習(xí)物理知識。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力，能夠進行簡單的科學(xué)探究。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過小組合作和實際操作來學(xué)習(xí)，喜歡將理論知識應(yīng)用于解決實際問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復(fù)雜物理現(xiàn)象的理解和抽象模型的建立可能存在困難，以及在實踐活動中的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析可能不夠精確，需要引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、實驗器材（如浮力測量裝置、杠桿模型等）、教室內(nèi)白板。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、動畫演示、航海和造船相關(guān)歷史資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、案例分析、互動問答。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括造船與航海相關(guān)的物理原理介紹和案例分析。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“解釋浮力原理在造船中的應(yīng)用”，“分析航海中利用羅盤定位的物理原理”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀資料，理解造船與航海中的物理知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，明確重難點。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示古代船舶的圖片和現(xiàn)代航海技術(shù)的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解浮力原理、簡單機械在造船中的應(yīng)用等知識點，結(jié)合實例進行分析。

-組織課堂活動：組織學(xué)生進行小組討論，分析不同船舶的設(shè)計原理，進行實驗?zāi)M船的浮力。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，動手進行實驗。

-提問與討論：對不理解的地方提出問題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解重點知識點，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過實驗和討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-強化學(xué)生對物理知識的應(yīng)用能力。

-通過實踐操作，加深對物理概念的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計一艘小型船舶的浮力計算。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站鏈接等資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，完成作業(yè)任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用資源自主探究。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固和深化課堂所學(xué)知識。

-拓寬知識視野，提高解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“調(diào)研我國造船與航海方面的成就”這一項目化課程后，取得了以下幾方面的學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述浮力原理，并能夠運用該原理解釋船舶的浮沉現(xiàn)象。通過對不同船舶設(shè)計的分析，學(xué)生理解了簡單機械如杠桿在造船中的應(yīng)用，以及如何通過物理知識優(yōu)化船舶設(shè)計。

2.技能提升方面：

學(xué)生在課堂上通過小組合作，進行了船舶浮力的實驗?zāi)M，掌握了實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)收集和分析的基本方法。這些實踐活動不僅提高了學(xué)生的動手能力，也鍛煉了他們運用物理知識解決實際問題的能力。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析我國造船與航海的發(fā)展歷程，培養(yǎng)了歷史視角下的科學(xué)思維。他們學(xué)會了從多個角度審視問題，不僅關(guān)注物理現(xiàn)象本身，還能夠結(jié)合歷史、文化、技術(shù)等多方面因素進行綜合分析。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度方面：

學(xué)生對物理學(xué)科的興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。在預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。

5.情感態(tài)度與價值觀方面：

學(xué)生對我國在造船與航海領(lǐng)域的成就感到自豪，增強了民族自信心和愛國情感。他們認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是國家發(fā)展的重要推動力，激發(fā)了為國家和民族做出貢獻的志向。

具體來說，以下是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

-學(xué)生能夠熟練運用浮力公式計算船舶的浮力，并能夠設(shè)計簡單的浮力實驗。

-學(xué)生能夠描述航海定位技術(shù)中的物理學(xué)原理，如羅盤的使用和經(jīng)緯度的確定。

-學(xué)生通過分析船舶設(shè)計，了解了物理學(xué)在工程應(yīng)用中的重要性，并能夠提出改進設(shè)計的建議。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了如何有效溝通和協(xié)作，提高了團隊解決問題的能力。

-學(xué)生通過課后拓展學(xué)習(xí)，閱讀了更多關(guān)于我國造船與航海歷史的資料，對相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展有了更深入的了解。板書設(shè)計①浮力原理

-重點知識點：阿基米德原理、浮力公式

-重點詞：浮力、排開液體體積、液體密度

-重點句：浮力等于排開液體的重力

②船舶設(shè)計中的物理應(yīng)用

-重點知識點：簡單機械的應(yīng)用、力的平衡

-重點詞：杠桿、滑輪、力的合成與分解

-重點句：利用簡單機械原理優(yōu)化船舶設(shè)計

③航海技術(shù)中的物理知識

-重點知識點：羅盤定位、經(jīng)緯度測量

-重點詞：磁偏角、航海定位、經(jīng)緯度

-重點句：羅盤利用地磁場原理進行航海定位教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)“調(diào)研我國造船與航海方面的成就”的物理課上，我嘗試了一種新的教學(xué)方法，將理論知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和探索。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我充分考慮了學(xué)生的興趣和接受能力，將造船與航海這兩個與學(xué)生生活距離較遠的主題，用他們熟悉的物理知識進行了解讀。我覺得這一點做得比較好，因為它成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對物理有了更直觀的認(rèn)識。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在實驗環(huán)節(jié)，由于時間安排不夠緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時間完成實驗操作。這提醒我，在未來的課程設(shè)計中，我需要更加合理地安排時間，確保每個學(xué)生都有充分的動手實踐機會。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者是討論主題不夠吸引他們。針對這一點，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，更加精心地設(shè)計討論主題，鼓勵每個學(xué)生都能積極參與進來。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對這次課程的總體評價是積極的。他們表示通過這次課程，不僅對物理知識有了更深的理解，也對我國的造船與航海事業(yè)有了更多的認(rèn)識和自豪感。

在知識掌握方面，學(xué)生們能夠熟練運用浮力原理來分析船舶的浮沉，也能夠理解航海技術(shù)中的物理知識，如羅盤定位和經(jīng)緯度測量。在技能提升方面，學(xué)生們通過實驗操作和小組討論，提高了實驗設(shè)計和團隊合作的能力。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對物理學(xué)科的興趣明顯提高，對我國的科技成就感到自豪，這節(jié)課很好地培