2024年秋一年級上冊1秋天 說課稿(2課時)

2024年秋一年級上冊1秋天說課稿(，2課時)一、課程基本信息

1.課程名稱：《秋天》

2.教學(xué)年級和班級：2024年秋一年級上冊

3.授課時間：第一課時

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

本節(jié)課以部編版一年級語文上冊《秋天》為主題，通過描繪秋天的景象，引導(dǎo)學(xué)生感受季節(jié)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實用性，旨在讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握相關(guān)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言運用、思維發(fā)展、審美鑒賞和文化理解與傳承的能力。通過《秋天》一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對自然環(huán)境的描繪能力，培養(yǎng)觀察和想象思維，增強對文學(xué)作品美的感知和鑒賞力。同時，通過了解秋天的傳統(tǒng)文化，學(xué)生將增進(jìn)對中華文化的理解和傳承意識，全面提升語文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①能夠正確朗讀并背誦《秋天》一文，理解課文中的詞語和句子。

②學(xué)會課文中的生字詞，并能正確書寫。

③通過課文內(nèi)容，了解秋天的特征和變化，培養(yǎng)對自然環(huán)境的觀察力。

2.教學(xué)難點

①掌握課文中的比喻和擬人等修辭手法，理解其在文中的作用和效果。

②在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠用自己的語言描述秋天的景象，發(fā)揮想象力。

③將課文中的文化元素與日常生活相結(jié)合，理解并傳承相關(guān)的傳統(tǒng)文化。

在具體教學(xué)中，我們將重點引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，并在書寫練習(xí)中鞏固生字詞。同時，通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握修辭手法的運用，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了部編版一年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備秋天的圖片、視頻資料，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的詞語卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示圖片和視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排座位，設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇以輕松愉快的談話引入，詢問學(xué)生是否注意到了最近天氣的變化，有沒有感受到秋天的氣息。通過學(xué)生的回答，自然過渡到本課主題《秋天》，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

首先，讓學(xué)生自由朗讀課文《秋天》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解詞語和句子的含義。接著，教師通過PPT展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述秋天的特征。隨后，教師講解課文中的生字詞，并用實物或動作演示，幫助學(xué)生理解和記憶。最后，分析課文中的比喻和擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會其在文中的作用。

在這一環(huán)節(jié)中，教師將通過提問、討論等方式，與學(xué)生互動，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)置幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論，用自己的語言回答。同時，進(jìn)行生字詞的書寫練習(xí)，讓學(xué)生在書寫中鞏固記憶。對于修辭手法的理解，教師可以提供一些例句，讓學(xué)生嘗試找出并解釋其中的修辭手法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧秋天的特征、生字詞和修辭手法。同時，鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①家庭作業(yè)：熟讀并背誦課文《秋天》，鞏固生字詞。

②課后作業(yè)：觀察秋天的自然環(huán)境，用文字描述秋天的景象，發(fā)揮想象力。

③家長簽字：請家長查閱孩子的作業(yè)，并簽字確認(rèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，預(yù)期將取得以下效果：

1.學(xué)生能夠流暢地朗讀并背誦《秋天》一文，對課文內(nèi)容有了深入的理解。他們對秋天的季節(jié)特征有了清晰的認(rèn)識，能夠用自己的語言描述秋天的景色和氛圍。

2.學(xué)生掌握了課文中的生字詞，不僅能夠正確書寫，還能在句子中準(zhǔn)確運用。他們對字詞的積累和運用能力得到提升，為今后的閱讀和寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的比喻和擬人等修辭手法，提高了文學(xué)鑒賞能力。他們能夠識別并解釋這些修辭手法在文中的作用，從而更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

4.學(xué)生在觀察秋天的自然環(huán)境后，能夠運用課文中學(xué)到的知識，結(jié)合自己的想象，創(chuàng)作出富有個性化和創(chuàng)意的秋日景象描述。這鍛煉了他們的觀察力和想象力，也提升了寫作能力。

5.學(xué)生通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)會了如何與他人合作，提高了溝通和協(xié)作能力。他們在小組活動中能夠有效地表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，共同完成任務(wù)。

6.學(xué)生在了解秋天的傳統(tǒng)文化元素后，增強了對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識。他們能夠?qū)⒄n文中的文化元素與日常生活相結(jié)合，理解并尊重傳統(tǒng)文化。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動、認(rèn)真聽講和思考等。這些習(xí)慣的形成將對他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)《秋天》一文的過程中，情感態(tài)度得到了升華。他們對大自然充滿敬畏和熱愛，更加珍惜和關(guān)注身邊的自然環(huán)境。七、板書設(shè)計

①課文重點知識點：

-秋天的季節(jié)特征（如天氣轉(zhuǎn)涼、樹葉變色、果實成熟等）

-課文中的修辭手法（比喻、擬人等）

②重點詞語：

-秋天、涼、葉、果實、香、豐收等生字詞

③重點句子：

-“天氣轉(zhuǎn)涼了，樹葉變成了金黃色?！?/p>

-“果實熟透了，香飄十里?！?/p>

-“秋天來了，豐收的季節(jié)?！卑?、教學(xué)反思

今天的《秋天》一課教學(xué)完成后，我感到收獲頗豐，但同時也有些地方值得反思和改進(jìn)。

課堂上，學(xué)生們對秋天的描述和感受非常積極，他們對課文中的生字詞學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。這一點從他們主動參與朗讀和書寫練習(xí)中可以看出。我感到高興的是，學(xué)生們能夠通過觀察和討論，用自己的語言來描述秋天的景象，這表明他們對課文內(nèi)容有了很好的理解。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解比喻和擬人等修辭手法時存在一定的困難。這讓我意識到，我在講解這些概念時可能沒有足夠深入，或者沒有找到合適的例子來幫助學(xué)生理解。未來，我計劃通過更多的實際例子和互動活動來加強這一部分的教學(xué)。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高。這可能是因為他們在小組中的角色不夠明確