西部暢想(滬教版八年級(jí)必修) 教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

西部暢想（滬教版八年級(jí)必修）教案

教受設(shè)計(jì)共3篇

西部暢想（滬教版八年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)1

西部暢想（滬教版八年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

i.知識(shí)目標(biāo)：

掌握關(guān)于旅游及西部開發(fā)的相關(guān)詞匯和表達(dá)。

2.能力目標(biāo)：

①能聽懂并理解有關(guān)旅游及西部開發(fā)的英語(yǔ)口語(yǔ)。②能夠應(yīng)

用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行問(wèn)題探究和思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感目標(biāo)：

讓學(xué)生了解西部開發(fā)帶來(lái)的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)等方面變革，培養(yǎng)學(xué)生

良好的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課本內(nèi)容：Unit10《ExploringtheWest》；Unit11

《Adevelopingregion》。

2.課外拓展：通過(guò)觀看有關(guān)西部開發(fā)的紀(jì)錄片《西部行記》

來(lái)了解西部開發(fā)的真實(shí)情況。

三、教學(xué)方法

1.聽、說(shuō)、讀、寫的綜合教學(xué)法。

聽：通過(guò)大量聽取有關(guān)旅游及西部開發(fā)的英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)提高聽力

及口語(yǔ)能力。

說(shuō)：通過(guò)對(duì)旅游及西部開發(fā)知識(shí)的口語(yǔ)表述來(lái)加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。

讀：通過(guò)朗讀背誦相關(guān)的英文課文和單詞來(lái)提高閱讀能力。

寫：通過(guò)給學(xué)生相關(guān)的寫作訓(xùn)練，如文章寫作、日記、郵件等

來(lái)提高學(xué)生的書寫能力。

2.原版英文素材+本土化策略：

采用原版英文素材，以及結(jié)合本土化策略，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加貼

近學(xué)生的實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.合作學(xué)習(xí)法：

通過(guò)小組合作，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，產(chǎn)生互動(dòng)，使得學(xué)生在

一個(gè)愉快的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作

能力。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.觀看紀(jì)錄片《西部行記》（20分鐘）

該片對(duì)中國(guó)西部的自然環(huán)境和西部開發(fā)中所面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了

深入的探究。學(xué)生在觀看的過(guò)程中，把旅游和自然資源保護(hù)理

解到更深的層次，加深西部開發(fā)的理解；止匕外，也可以在課堂

上制成問(wèn)題集，讓學(xué)生根據(jù)紀(jì)錄片所提出的問(wèn)題進(jìn)行觀看，加

深他們的觀看體驗(yàn)。

2.學(xué)生小組聽力練習(xí)（40分鐘）

在體驗(yàn)了學(xué)生的情感體驗(yàn)之后，進(jìn)行他們的聽力訓(xùn)練。在學(xué)生

完成聽力后，給他們五分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論和練習(xí)，再讓學(xué)生

進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)可以利用課文配上一系列的英文短語(yǔ)、

詞匯進(jìn)行模擬對(duì)話練習(xí)，如討論該如何保護(hù)西部地區(qū)的生態(tài)環(huán)

境，找到旅游城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和故事。

3.學(xué)生寫作練習(xí)（30分鐘）

在學(xué)生口頭表達(dá)的同時(shí)，還需要使他們?cè)跁鴮懛矫嬗兴岣摺?/p>

此環(huán)節(jié)可讓學(xué)生寫一篇關(guān)于西部開發(fā)的文章、一篇關(guān)于自己的

旅游故事的日記，或讓學(xué)生根據(jù)老師提供的資料仿寫一篇旅游

郵件。這樣的練習(xí)可以讓學(xué)生在實(shí)際寫作中加深對(duì)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)

的掌握，加強(qiáng)學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化。

4.學(xué)生小組展示（10分鐘）

最后，讓學(xué)生們用三分鐘來(lái)做一個(gè)小組介紹，介紹他們?cè)趯W(xué)習(xí)

時(shí)所得到的成果，并對(duì)大家的討論進(jìn)行總結(jié)。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課程注重注重原版英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)也注重情感體驗(yàn)、互動(dòng)

交流、小組合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到探究知識(shí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)

樂趣，此外，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)了語(yǔ)言應(yīng)用的訓(xùn)練，提高

了學(xué)生在科學(xué)技術(shù)、環(huán)保和旅游方面的知識(shí)水平。因此，本課

堂設(shè)計(jì)側(cè)重通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)的方式培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和社會(huì)認(rèn)

知能力，提高他們的實(shí)踐探究、合作共建能力，使教育成為更

加關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和多元化需求，關(guān)注地域和本土特色的過(guò)

程

通過(guò)對(duì)本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以發(fā)現(xiàn)，本課的教學(xué)目標(biāo)

與現(xiàn)代教育的要求相符合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能

力和核心素養(yǎng)。學(xué)生在實(shí)踐中探究知識(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)成

功，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此

外，課程設(shè)計(jì)特別注重了學(xué)科融合的需求，將生態(tài)保護(hù)、旅游

與地理、科技等元素融入到英語(yǔ)教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)多元的思

考角度，增強(qiáng)他們的跨學(xué)科綜合素養(yǎng)。因此，本課不僅在英語(yǔ)

能力的提高上具有意義，還從多個(gè)層面提升了學(xué)生的全面素質(zhì)

和未來(lái)發(fā)展的潛力

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一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國(guó)西部地區(qū)的自然和人文地理特點(diǎn)，了解西部地區(qū)

在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展中的地位和作用。

2.掌握西部地區(qū)的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，理解“走西口”的新時(shí)

代內(nèi)涵。

3.能夠分析中國(guó)西部發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，思考如何促

進(jìn)西部發(fā)展，增強(qiáng)中國(guó)整體發(fā)展實(shí)力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)的主要內(nèi)容為《西部暢想》一課，主要包括以下幾個(gè)

方面：

1.西部地區(qū)的自然和人文地理特點(diǎn)

2.西部地區(qū)在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展中的地位和作用

3.西部地區(qū)的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)

4.“走西口”的新時(shí)代內(nèi)涵

5.思考如何促進(jìn)西部發(fā)展，增強(qiáng)中國(guó)整體發(fā)展實(shí)力

三、教學(xué)方法

本次教學(xué)采用多種教學(xué)方法，如講授法、互動(dòng)式教學(xué)、小組討

論和案例分析等。

四、教學(xué)過(guò)程

1.課前準(zhǔn)備

在課前，老師需要準(zhǔn)備好課件、教案，并將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類

整理，以便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可以通過(guò)引入一些西部地區(qū)的圖片和視頻,

讓學(xué)生對(duì)西部地區(qū)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和概念，同時(shí)，也可以讓

學(xué)生了解到西部地區(qū)所面臨的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

3.講解環(huán)節(jié)

在講解環(huán)節(jié)中，老師可以先講解西部地區(qū)的自然和人文地理特

點(diǎn)，以及其在中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中地位和作用，然后介紹西部

地區(qū)的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)以及“走西口”的新時(shí)代內(nèi)涵。

4.互動(dòng)式教學(xué)

在互動(dòng)式教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師可以邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生通

過(guò)小組分享與總結(jié)的方式，讓學(xué)生更好的了解西部地區(qū)的發(fā)展

情況，以及思考如何促進(jìn)西部發(fā)展，增強(qiáng)中國(guó)整體發(fā)展實(shí)力。

此外，老師還可以進(jìn)行一些案例分析，讓學(xué)生通過(guò)分析和探討,

深入了解中國(guó)西部的發(fā)展情況和發(fā)展前景。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)

在總結(jié)環(huán)節(jié)中，老師可以讓學(xué)生在思考和分享的基礎(chǔ)上，對(duì)所

學(xué)內(nèi)容進(jìn)行匯總和總結(jié)，從而讓學(xué)生更好的掌握西部地區(qū)的發(fā)

展情況和發(fā)展前景。

6.課后延伸

在課后延伸環(huán)節(jié)中，老師可以布置一些閱讀或者調(diào)查任務(wù)，讓

學(xué)生更深入地了解中國(guó)西部的發(fā)展情況和發(fā)展前景，同時(shí)也通

過(guò)擴(kuò)寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

五、教學(xué)評(píng)估

在教學(xué)過(guò)程中，老師需要及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)觀察、

聽取學(xué)生的講解和討論等方式，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的

評(píng)估，從而更好的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教學(xué)結(jié)束后，老

師可以布置一些作業(yè)，如課后思考題、文章寫作等，讓學(xué)生進(jìn)

一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也為老師檢測(cè)學(xué)生的掌握程度提供了

參考

通過(guò)本次教學(xué)設(shè)計(jì)，我們可以看出中國(guó)西部地區(qū)的發(fā)展機(jī)遇和

挑戰(zhàn)，同時(shí)也了解到“走西口”的新時(shí)代內(nèi)涵。教學(xué)中采用了

多種教學(xué)手段，如圖片展示、講解、互動(dòng)式教學(xué)和課后延伸等,

讓學(xué)生深入了解西部地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。止匕外，

通過(guò)教學(xué)評(píng)估，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況，指導(dǎo)學(xué)生更好

的學(xué)習(xí)。綜上所述，本次教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西部發(fā)展的

認(rèn)知和對(duì)國(guó)家發(fā)展的責(zé)任感，為未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐做好準(zhǔn)備

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西部暢想（滬教版八年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是幫助學(xué)生了解中國(guó)西部地區(qū)的自然

地理、歷史文化、民俗風(fēng)情，能夠掌握一些西部地區(qū)的基本知

識(shí)和理解其所在地區(qū)的特色。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度和探

究能力。課堂上將采用講解與探究相結(jié)合的方式，通過(guò)展示圖

片、文獻(xiàn)資料、視頻等多種形式，幫助學(xué)生理解西部地區(qū)的自

然、歷史、文化和民俗，形成對(duì)西部地區(qū)的全面認(rèn)識(shí)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

此外，通過(guò)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的胸懷和視野，讓他們

能夠欣賞西部的自然風(fēng)光、體驗(yàn)西部的歷史文化、感受西部人

民的熱情好客，在形成對(duì)西部自然、文化和人民的認(rèn)知的同時(shí),

也形成健康、積極的態(tài)度和價(jià)值觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①了解中國(guó)西部地區(qū)的自然地理情況，包括地貌、氣候和生

態(tài)資源等；

②介紹中國(guó)西部地區(qū)民俗文化、歷史變遷和文化遺產(chǎn)等；

③啟發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)西部地區(qū)的自然環(huán)境和歷史文化進(jìn)行思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①讓學(xué)生了解中國(guó)西部地區(qū)的區(qū)位及其自然地理環(huán)境、氣候

等特點(diǎn)；

②使學(xué)生領(lǐng)悟到中國(guó)西部地區(qū)繁榮興旺的歷史因素，以及民

俗文化、歷史文化、文化遺產(chǎn)等方面的特色；

③啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)西部地區(qū)的過(guò)程中，思考人與自然、人與

歷史文化的關(guān)系。

三、教學(xué)方法

1.多媒體展示法：通過(guò)圖片、視頻等多媒體形式來(lái)展現(xiàn)中國(guó)

西部地區(qū)的自然、文化和民俗等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)西部地區(qū)的

興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

2.課堂互動(dòng)法：通過(guò)提問(wèn)、討論及小組合作等方法，讓學(xué)生

參與到課堂教學(xué)中來(lái)，共同思考和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的探究

能力，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

3.故事講解法：通過(guò)講述有關(guān)西部地區(qū)人民、歷史文化和風(fēng)

俗民情等方面的故事，讓學(xué)生了解西部地區(qū)的人文特點(diǎn)和價(jià)值

觀念，促進(jìn)學(xué)生的感性認(rèn)知和價(jià)值觀的形成。

四、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課堂上可以播放一些介紹中國(guó)西部地區(qū)的視頻片段和圖片，在

學(xué)生了解西部地區(qū)的自然環(huán)境和文化歷史的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生

對(duì)西部地區(qū)的探究興趣和好奇心。

（二）知識(shí)掌握環(huán)節(jié)

1.自然地理環(huán)境介紹

通過(guò)介紹中國(guó)西部地區(qū)的地貌、氣候以及生態(tài)資源等自然環(huán)境

因素，幫助學(xué)生對(duì)西部地區(qū)的自然特征有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)。同

時(shí)，通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)交流的方式，激發(fā)其探究興趣和好奇心，

引導(dǎo)學(xué)生積極了解自己所在的地區(qū)。

2.歷史文化與民俗之美

通過(guò)介紹西部地區(qū)民俗文化、歷史變遷和文化遺產(chǎn)等方面的內(nèi)

容，形成對(duì)西部地區(qū)歷史文化和民俗風(fēng)情的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。教師

還可以通過(guò)講述西部地區(qū)人物、特色事跡等相關(guān)故事，讓學(xué)生

在學(xué)習(xí)中感受到西部的人情味。

（三）延伸拓展環(huán)節(jié)

1.特色美食品嘗

在學(xué)習(xí)成果展示、交流環(huán)節(jié)中，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些西部

地區(qū)特色美食，通過(guò)品嘗西部地區(qū)的美食，增加對(duì)西部地區(qū)文

化的了解和感受。

2.考察實(shí)踐體驗(yàn)

通過(guò)組織考察、深入了解西部地區(qū)的歷史文化和民俗風(fēng)情，讓

學(xué)生親身感受和了解西部地區(qū)的文化傳承和特色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)

中國(guó)西部地區(qū)的認(rèn)識(shí)和感觸。

五、教學(xué)實(shí)施與評(píng)估

1.實(shí)施要求

教師需要提前制定教案，并進(jìn)行備課。課堂上，教師首先需要

了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，然后通過(guò)多媒體展示、故事講解、課堂

互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生全面深入地了解中國(guó)西部的自然、文化

和民俗。學(xué)生可以在課堂上積極參與，提出問(wèn)題、解答問(wèn)題，

增強(qiáng)自己對(duì)西部地區(qū)的認(rèn)知。

2.評(píng)估方式

課堂考核：考核形式包括課堂小測(cè)驗(yàn)、問(wèn)