第三單元 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)（課時2）-說課稿2023-2024學年人教版生物七年級上冊

第三單元第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)（課時2）-說課稿2023--2024學年人教版生物七年級上冊一始

一、設計思路

本節(jié)課以“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”為主題，旨在通過探究綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維。設計思路如下：

1.導入新課：通過展示水循環(huán)的基本過程，引發(fā)學生對綠色植物在其中的作用的思考。

2.知識講解：詳細講解綠色植物如何通過蒸騰作用參與水循環(huán)，以及這一過程對生物圈的重要性。

3.實驗觀察：安排學生進行植物蒸騰作用的實驗觀察，加深對知識點的理解。

4.思考討論：引導學生思考綠色植物在保護環(huán)境、維持生態(tài)平衡中的作用，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

5.總結反饋：對本節(jié)課內(nèi)容進行總結，鞏固知識點，布置相關作業(yè)，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：通過觀察和實驗，培養(yǎng)運用科學方法探究綠色植物蒸騰作用的能力。

2.環(huán)保意識：認識綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要性，增強保護植被、維護生態(tài)平衡的責任感。

3.信息處理：學會收集、整理、分析有關綠色植物與生物圈水循環(huán)的信息，提高信息素養(yǎng)。

4.科學思維：運用比較、歸納等方法，理解綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用及其對生態(tài)環(huán)境的影響。三、教學難點與重點

1.教學重點

①綠色植物的蒸騰作用過程及其原理。

②綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用及其對生態(tài)環(huán)境的影響。

2.教學難點

①理解并記憶蒸騰作用的詳細過程和參與的生理機制。

②掌握綠色植物如何通過蒸騰作用促進生物圈水分循環(huán)的具體途徑。

③分析綠色植物在維持生態(tài)平衡中的重要作用，包括對氣候、土壤濕度等環(huán)境因素的影響。

④結合實際案例，理解綠色植物保護與生態(tài)環(huán)境建設之間的緊密聯(lián)系。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體投影儀、實物投影儀、實驗儀器（如植物蒸騰作用實驗裝置）。

2.軟件資源：生物教學軟件、PPT教學課件、視頻資料（如植物蒸騰作用視頻）。

3.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、在線學習管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：數(shù)字教材、教學輔導資料、相關學術論文。

5.教學手段：小組討論、實驗演示、學生互動問答。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

以一段關于生物圈水循環(huán)的動畫視頻引入，激發(fā)學生的興趣。視頻結束后，提問學生：“視頻中展示了哪些環(huán)節(jié)？綠色植物在這個過程中扮演了什么角色？”通過問題引導學生思考，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹蒸騰作用的概念，通過PPT展示綠色植物蒸騰作用的過程，包括水分的吸收、運輸和散失。接著，詳細講解蒸騰作用對生物圈水循環(huán)的影響，如調(diào)節(jié)氣候、維持土壤濕度等。然后，分析綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用，強調(diào)保護植被的重要性。

在此過程中，結合教材中的實例，如森林砍伐對生態(tài)環(huán)境的影響，讓學生更直觀地理解綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。

3.鞏固練習（10分鐘）

布置幾道與綠色植物蒸騰作用和生物圈水循環(huán)相關的題目，讓學生現(xiàn)場解答。解答完畢后，邀請幾位學生上臺展示答案，并進行點評和講解，加深學生對知識點的理解。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要作用，提醒學生關注環(huán)境保護。同時，鼓勵學生在生活中觀察綠色植物的生長變化，了解其與生態(tài)環(huán)境的關系。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一道作業(yè)：結合本節(jié)課內(nèi)容，寫一篇關于綠色植物保護與生物圈水循環(huán)的小論文。要求：觀點明確，論據(jù)充分，字數(shù)不少于300字。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）拓展閱讀材料：介紹《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》相關的科普文章，如《森林與水循環(huán)的關系》、《綠色植物在氣候變化中的作用》等，這些文章能夠幫助學生更深入地理解綠色植物在生物圈中的作用。

（2）視頻資源：推薦觀看《植物蒸騰作用的原理》、《綠色植物與生態(tài)平衡》等教育視頻，通過視覺直觀地展示綠色植物的生理過程及其對環(huán)境的影響。

（3）實驗資源：提供一些可以在家中或?qū)W校實驗室完成的簡單實驗，如觀察植物在不同環(huán)境下的蒸騰速率，以加深學生對蒸騰作用的理解。

（4）網(wǎng)絡資源：介紹一些專業(yè)網(wǎng)站，如中國植物學會官網(wǎng)、中國科學院網(wǎng)站等，這些網(wǎng)站提供了大量的植物學和水循環(huán)相關的學術資料和最新研究進展。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生在課外閱讀相關的科普書籍和文章，以拓寬知識面，加深對綠色植物與生物圈水循環(huán)關系的理解。

（2）引導學生觀看教育視頻，通過視頻中的實際案例和現(xiàn)象，幫助學生將理論知識與實際相結合。

（3）組織學生進行實驗操作，通過動手實踐，讓學生更加直觀地感受綠色植物的蒸騰作用及其對水循環(huán)的影響。

（4）建議學生利用網(wǎng)絡資源，搜索相關的學術論文和報告，了解綠色植物研究的前沿動態(tài)，提高學生的信息檢索和處理能力。

（5）鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)境保護活動，如植樹造林、水資源保護等，將課堂學到的知識應用到實際生活中，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

（6）布置研究性學習任務，如調(diào)查本地植被狀況及其對水循環(huán)的影響，讓學生在實踐中學習和研究，提高解決問題的能力。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學與實驗演示相結合的方式，讓學生能夠直觀地觀察到綠色植物的蒸騰作用，增強了教學的互動性和趣味性。

2.引入了跨學科的教學元素，如通過數(shù)學模型來分析綠色植物蒸騰作用對生物圈水循環(huán)的影響，提高了學生綜合運用知識的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分參與到討論中。

2.教學評價方面，缺乏形成性評價，未能及時跟蹤學生的理解程度和掌握情況。

3.在教學管理方面，對學生的個別輔導不夠，未能滿足不同學生的學習需求。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，確保每位學生都有機會參與到討論中，可以通過小組討論的形式，讓每個學生都能發(fā)表自己的看法。

2.引入更多的形成性評價手段，如課堂小測驗、學生自我評價等，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習過程中遇到的問題。

3.加強對學生的個別輔導，關注學生的個別差異，對于學習有困難的學生，提供額外的