2024-2025學(xué)年（統(tǒng)編版2024）七年級(jí)歷史上冊(cè) 第11課 西漢建立和“文景之治”【說課稿】

2024-2025學(xué)年（統(tǒng)編版2024）七年級(jí)歷史上冊(cè)第11課西漢建立和“文景之治”【說課稿】學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)第11課西漢建立和“文景之治”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將詳細(xì)講解西漢的建立和“文景之治”，使學(xué)生了解西漢的成立過程及其政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到“文景之治”在我國歷史上的重要地位。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握相關(guān)歷史知識(shí)，提高歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史思維能力：通過分析西漢建立的歷史背景和“文景之治”的政治、經(jīng)濟(jì)措施，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維。

2.文化認(rèn)同感：使學(xué)生了解西漢時(shí)期我國的歷史文化成就，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

3.歷史價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀和道德觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下三個(gè)方面：

-西漢的建立過程：重點(diǎn)講解劉邦建立漢朝的歷史背景、過程及其意義，使學(xué)生理解西漢的建立是我國歷史上的一次重要轉(zhuǎn)折。

-“文景之治”的具體措施：詳細(xì)闡述文帝和景帝時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化措施，如減輕賦稅、簡(jiǎn)政放權(quán)、重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，讓學(xué)生了解這一時(shí)期的繁榮景象。

-西漢初期的社會(huì)特點(diǎn)：通過對(duì)西漢初期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一時(shí)期是我國封建社會(huì)的一個(gè)重要發(fā)展階段。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下兩個(gè)方面：

-西漢建立的歷史背景分析：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解西漢建立前后的歷史背景，包括秦朝的崩潰、楚漢爭(zhēng)霸等，這些背景知識(shí)對(duì)于理解西漢的建立至關(guān)重要。

舉例：如講解楚漢爭(zhēng)霸時(shí)，需要讓學(xué)生了解項(xiàng)羽和劉邦的勢(shì)力對(duì)比，以及劉邦如何利用各種條件最終戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，建立漢朝。

-“文景之治”的內(nèi)涵及其影響：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解“文景之治”不僅僅是政治上的穩(wěn)定，還包括經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的繁榮，以及這一時(shí)期對(duì)后世的影響。

舉例：如講解文帝時(shí)期的“黃老學(xué)說”對(duì)政治的影響，以及景帝時(shí)期的“推恩令”對(duì)加強(qiáng)中央集權(quán)的作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一時(shí)期的政治措施對(duì)國家繁榮的重要意義。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.講授法：講解西漢建立和“文景之治”的歷史背景、過程及其影響，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論西漢初期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思考和互動(dòng)。

3.案例研究：分析具體案例，如文帝和景帝的治國策略，加深學(xué)生對(duì)“文景之治”的理解。

4.角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬西漢建立的過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歷史體驗(yàn)。

5.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示歷史地圖、文獻(xiàn)資料等，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段關(guān)于西漢建立的歷史短片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“西漢是如何建立的？‘文景之治’有什么特點(diǎn)？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

【講授新課】（用時(shí)20分鐘）

1.講解西漢建立過程：

-用時(shí)5分鐘，概述劉邦的起義背景、楚漢爭(zhēng)霸及漢朝的建立。

2.分析“文景之治”的具體措施：

-用時(shí)10分鐘，詳細(xì)講解文帝和景帝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化措施，如減輕賦稅、簡(jiǎn)政放權(quán)、重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

3.介紹西漢初期的社會(huì)特點(diǎn)：

-用時(shí)5分鐘，分析西漢初期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，以及這一時(shí)期對(duì)后世的影響。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角度（政治、經(jīng)濟(jì)、文化）討論西漢初期的特點(diǎn)。

-用時(shí)5分鐘，各小組內(nèi)部討論，形成共識(shí)。

2.小組分享：

-各小組選派一名代表，向全班分享討論成果。

-用時(shí)5分鐘，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)、提問，促進(jìn)全班互動(dòng)。

【鞏固練習(xí)】（用時(shí)5分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握。

2.討論答案：學(xué)生互相討論答案，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。

【課堂提問】（用時(shí)2分鐘）

1.提問學(xué)生：“西漢建立對(duì)我國歷史有哪些影響？”

2.提問學(xué)生：“‘文景之治’期間，哪些措施對(duì)國家繁榮起到了關(guān)鍵作用？”

【總結(jié)與拓展】（用時(shí)3分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西漢建立和“文景之治”在我國歷史中的重要地位。

2.提出拓展性問題：“西漢初期，你還想了解哪些方面的內(nèi)容？”鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索。

【課后作業(yè)】（用時(shí)outsideclass）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

2.深入了解西漢初期的歷史背景，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過討論、練習(xí)、提問等多種形式，幫助學(xué)生理解并掌握課堂內(nèi)容，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題，拓展學(xué)生的歷史思維能力和文化認(rèn)同感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述西漢的建立過程，理解“文景之治”的含義及其政治、經(jīng)濟(jì)、文化措施，掌握西漢初期的社會(huì)特點(diǎn)。

2.分析能力：通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生能夠分析西漢建立和“文景之治”對(duì)后世的影響，以及這些歷史事件背后的原因和條件。

3.歷史思維：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維，將西漢的建立放在更大的歷史背景中考察，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

具體表現(xiàn)如下：

【知識(shí)掌握】

-學(xué)生能夠復(fù)述劉邦起義的背景、楚漢爭(zhēng)霸的過程以及漢朝的建立。

-學(xué)生能夠列舉文帝和景帝時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化措施，并解釋其作用。

-學(xué)生能夠描述西漢初期的社會(huì)政治結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和文化特點(diǎn)。

【分析能力】

-學(xué)生能夠分析“文景之治”時(shí)期政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮的原因。

-學(xué)生能夠探討“文景之治”對(duì)西漢乃至整個(gè)封建社會(huì)的影響。

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析西漢建立和“文景之治”對(duì)我國歷史進(jìn)程的意義。

【歷史思維】

-學(xué)生能夠?qū)⑽鳚h的建立與秦朝的崩潰聯(lián)系起來，理解歷史發(fā)展的連貫性。

-學(xué)生能夠通過比較分析，認(rèn)識(shí)西漢初期與秦朝的不同，理解歷史發(fā)展的階段性。

-學(xué)生能夠從多個(gè)角度審視歷史事件，形成對(duì)歷史復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)。

【核心素養(yǎng)提升】

-學(xué)生的歷史思維能力得到鍛煉，能夠從史料中提取信息，進(jìn)行歷史分析。

-學(xué)生的文化認(rèn)同感得到增強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)西漢的歷史，更加自豪和尊重本國的文化傳統(tǒng)。

-學(xué)生的歷史價(jià)值觀得到培養(yǎng)，能夠正確對(duì)待歷史，形成積極向上的歷史觀。

【實(shí)際應(yīng)用】

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解答歷史題目，提高解題能力。

-學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如語文、政治等，形成跨學(xué)科思維。

-學(xué)生能夠在日常生活中，運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行思考和判斷，提高綜合素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于西漢建立和“文景之治”的歷史課，現(xiàn)在我來對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，但在講授環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)感到枯燥。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重講授內(nèi)容的生動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在策略上，我設(shè)置了分組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生思考和互動(dòng)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生討論時(shí)偏離了主題，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)討論過程的引導(dǎo)和管理。

在課堂管理方面，我努力營造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，但有時(shí)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，確保課堂秩序。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)西漢的建立和“文景之治”有了更深入的了解，知識(shí)掌握方面取得了較好的效果。學(xué)生在分析能力和歷史思維方面也有了一定的提升，能夠從多個(gè)角度審視歷史事件。

在知識(shí)方面，學(xué)生能夠復(fù)述西漢的建立過程和“文景之治”的具體措施，理解這些歷史事件對(duì)后世的影響。在技能方面，學(xué)生通過討論和練習(xí)，提高了分析問題和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)我國歷史產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)。其次，學(xué)生在討論時(shí)，