Module 9 Unit 1 說課稿 2024-2025學年外研版英語九年級上冊

Module9Unit1說課稿2024-2025學年外研版英語九年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年外研版英語九年級上冊Module9Unit1。本章節(jié)主要圍繞“SavingtheEnvironment”這一主題展開。教學內(nèi)容包括：

1.學習詞匯：environment,protect,pollution,recycle,energy等與環(huán)保相關(guān)的詞匯。

2.學習句型：Whatcanwedotohelpprotecttheenvironment?Weshould...以及Howcanwesaveenergy?等，用于討論環(huán)保措施。

3.閱讀課文：通過閱讀課文，了解環(huán)保的重要性以及我們可以采取的環(huán)保行動。

4.語法點：一般將來時態(tài)（will+動詞原形），用于表達對未來的計劃和承諾。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生關(guān)注環(huán)保問題，提高他們的環(huán)保意識，并學會用英語表達環(huán)保行動。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學習和運用本節(jié)課的環(huán)保相關(guān)詞匯和句型，學生能夠流利地表達自己的環(huán)保觀點和計劃，提高英語口語和書面表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過閱讀課文和參與課堂討論，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，分析環(huán)境問題的原因和解決方案，以及評估不同環(huán)保措施的有效性。

3.文化意識與社會責任：學生將增強對環(huán)境保護的認識，理解不同文化背景下的環(huán)保觀念，并形成積極的社會責任意識，愿意在日常生活中采取實際行動保護環(huán)境。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了一些基本的英語語法知識，包括一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)，以及一些基本的環(huán)保詞匯。此外，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的環(huán)保主題，了解了一些基本的環(huán)保概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對環(huán)保話題有一定的興趣。他們在英語學習上具備一定的聽說讀寫能力，能夠進行基本的交流。在風格上，學生更傾向于互動式和任務(wù)型學習，喜歡通過小組討論和實踐活動來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量不足：環(huán)保相關(guān)詞匯可能對學生來說是新的，需要時間記憶和掌握。

-時態(tài)混淆：在運用一般將來時態(tài)表達未來計劃和承諾時，學生可能會混淆與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別。

-文化差異：學生可能不熟悉不同文化背景下的環(huán)保觀念和實踐，需要引導他們理解和尊重。

-批判性思維：分析環(huán)境問題和提出解決方案需要一定的批判性思維能力，這可能是學生的一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放外研版英語九年級上冊教材，確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：準備與環(huán)保主題相關(guān)的圖片、圖表以及視頻片段，用以增強學生對環(huán)保概念的理解和興趣。

3.教學工具：準備交互式白板或投影儀，用于展示多媒體資源，提高教學互動性。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行分組討論和分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，包括課文閱讀材料和環(huán)保相關(guān)視頻，要求學生預(yù)習并理解課文內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“你認為我們?yōu)槭裁匆Ｗo環(huán)境？”和“你能想到哪些環(huán)保行動？”以引導學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線問卷或小組長匯報，了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按要求閱讀課文和觀看視頻，記錄關(guān)鍵信息。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，并嘗試用自己的語言回答。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和答案提交至微信群或在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提高自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示環(huán)境污染的圖片，引出環(huán)保主題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：講解一般將來時態(tài)的用法，結(jié)合課文中的例句幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生討論并分享自己的環(huán)保行動。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對知識點的理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的環(huán)保想法。

-提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句，幫助學生掌握語法點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生將理論應(yīng)用到實踐中。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與環(huán)保相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于如何保護環(huán)境的短文。

-提供拓展資源：提供環(huán)保相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋和改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂上學到的知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

本節(jié)課的重難點在于讓學生掌握一般將來時態(tài)的用法，并將其應(yīng)用于環(huán)保主題的討論中。通過課前預(yù)習、課中討論和課后拓展，學生能夠更好地理解和運用所學知識。知識點梳理六、知識點梳理

一、詞匯

1.environment：環(huán)境

2.protect：保護

3.pollution：污染

4.recycle：回收利用

5.energy：能源

6.save：節(jié)約

7.should：應(yīng)該（用于提出建議）

二、句型

1.Whatcanwedotohelpprotecttheenvironment?：我們能為保護環(huán)境做些什么？

2.Weshould...：我們應(yīng)該...

3.Howcanwesaveenergy?：我們?nèi)绾文芄?jié)約能源？

三、語法

1.一般將來時態(tài)：will+動詞原形，用于表達未來的計劃或承諾。

-例如：Wewillrecycleourwastetohelpprotecttheenvironment.（我們將回收我們的垃圾來幫助保護環(huán)境。）

四、課文內(nèi)容

1.課文主題：SavingtheEnvironment（拯救環(huán)境）

2.課文重點：

-討論環(huán)保的重要性和我們可以采取的環(huán)保行動。

-描述未來的環(huán)保計劃和承諾。

五、課堂活動

1.小組討論：學生分組討論環(huán)保行動，分享自己的觀點和計劃。

2.角色扮演：學生扮演不同角色，討論如何在日常生活中實施環(huán)保措施。

3.寫作任務(wù)：學生撰寫關(guān)于環(huán)保的短文，提出自己的環(huán)保建議。

六、課后作業(yè)

1.完成課文練習：學生完成課后的練習題，鞏固詞匯和語法知識。

2.拓展閱讀：學生閱讀與環(huán)保相關(guān)的文章，了解更多的環(huán)保信息。

七、教學目標

1.語言能力：學生能夠運用本節(jié)課的詞匯和句型，討論環(huán)保話題。

2.思維品質(zhì)：學生能夠分析環(huán)境問題，提出解決方案，并運用一般將來時態(tài)表達未來的計劃。

3.文化意識與社會責任：學生能夠了解環(huán)保的重要性，形成積極的社會責任意識。板書設(shè)計①重點知識點：

-環(huán)保相關(guān)詞匯：environment,protect,pollution,recycle,energy,save

-一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法：will+動詞原形

②重點詞匯：

-environment（環(huán)境）

-protect（保護）

-pollution（污染）

-recycle（回收利用）

-energy（能源）

-save（節(jié)約）

③重點句型：

-Whatcanwedotohelpprotecttheenvironment?（我們能為保護環(huán)境做些什么？）

-Weshould...（我們應(yīng)該...）

-Howcanwesaveenergy?（我們?nèi)绾文芄?jié)約能源？）教學反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我感到學生在環(huán)保主題的討論上有了不錯的進展，但在一些方面仍需改進。我設(shè)計了一個反思活動，讓學生和我也都能評估教學效果，并找出需要提升的地方。

首先，我讓學生填寫了一個簡單的反饋問卷，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。問卷包括了以下幾個問題：

-你認為本節(jié)課最有趣的部分是什么？

-你覺得自己在哪些方面取得了進步？

-你認為自己在哪些方面還需要提高？

-你對老師的講解和課堂活動有什么建議？

針對這些問題，我制定了以下改進措施：

1.加強詞匯學習：我計劃在下一節(jié)課前，增加一次詞匯復習環(huán)節(jié)，通過游戲或快速問答的方式，幫助學生鞏固環(huán)保相關(guān)詞匯。

2.個性化輔導：對于在一般將來時態(tài)上遇到困難的學生，我打算提供額外的輔導，可能是課后一對一的指導或者小組輔導，確保他們能夠理解并正確使用這個時態(tài)。

3.實踐活動：我打算設(shè)計更多的實踐活動，讓學生能夠在實際情境中運用所學的語言知識。例如，可以讓學生制定一個環(huán)保計劃，并用自己的語言解釋這個計劃。